魔法奶奶的电话

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春夏秋冬教案4篇

春夏秋冬教案篇1

1、多变的天气

2、雨从哪里来

3、魔法奶奶的电话

4、让世界变得更美丽

5、山

6、收集雨水

7、四季小路

8、它到哪里去了

9、台风警报

10、微笑的花朵

11、我家门前的苹果树

12、小雪花

13、云彩和风

多变的天气

活动目标：

1、交流各自的记录，了解云和天气的变化

2、学习根据观察记录表上的内容进行统计，积累有关的经验。

活动准备：

1、幼儿分组为期一个月的观察天气记录。

2、幼儿观察天气的记录表。

3、白纸、记号笔。

4、多媒体课件〔见挂图“看云说天气“〕

5、见操作包“晴雨表〞

活动过程：

一、观察交流

1、观察记录表上的数字分辨数字拍排列的规律。知道一个月有多少天。

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2、观察记录表上的图画，分辨图画所表示的天气情况。

3、对看不明白的图画提出疑问，讨论交流怎样修改，使大家一看就懂。

二、分组统计晴天、雨天各有多少

1、按照本组的记录，数一数本月的晴天、雨天各有多少天

2、比拟各组的统计是否相同，根据出现的问题进行讨论。

3、介绍各组统计的方法，思考一一点数以外。有没有其他又快又好的方

法，如：数出晴天后，用减法推算出雨天等。

4、用不同的方法进行统计，交流哪种方法又快又好，说说各自的理由。

三、观看多媒体课件，了解云和天气的关系，

1、边看多媒体课件边听老师介绍民间看云说天气谚语。

2、说一说看了多媒体课件后知道了什么

3、再一次看多媒体课件，分辨课件上不同的云，推测可能是晴天或雨天。

4.共同商量除晴、雨天外，还有哪些天气情况，如：气温、风力等，我们

可以怎样补充在记录里。

活动延伸：

观察天气的'变化，增加记录工程。

春夏秋冬教案篇2

教学目标：

1.正确拼读“青草、红花、游鱼〞等词语，了解这些词语的意思。

2.了解春天的特征。

3.学会留心观察四季中的自然现象，丰富自己的见闻和感受。

教学重点：认识本课生字，正确读写会写字。

教学难点：了解四季特征及现象，积累相关词语。

第1课时

教学过程：

一、儿歌导入，引入情境

1.出示儿歌，引入课文。

春天到，春天到，小草探头问声好。夏天到，夏天到，大肚青蛙呱呱叫。

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秋天到，秋天到，苹果柿子枝头闹。冬天到，冬天到，小伙伴们穿棉袄。

2.同学们，儿歌中提到了哪几个季节?同学们知道现在是什么季节吗?

(板书课题“春夏秋冬〞，用红色粉笔圈出“春〞字)

3.跟老师读一读，背一背刚刚的儿歌。

二、看图识词，感知春天

1.同学们，现在是春天了。你们发现春天都有哪些变化吗?(学生举手答复)

2.出示课文图片，让学生结合图片再来说一说刚刚同学们的答复是否正

确。根据学生的答复，相继出示课本中的词语：

青草红花游鱼飞鸟

池草青山花红鱼出水鸟入林

3.教师引导学生读词语，让学生找出词语中的生字。

(游、池、花、飞、入)

4.指导学生读准字音，认清字形。着重引导学生记忆“花、飞、入〞三个

生字。

5.指导学生齐读词语，点名读词语，举手读词语。

6.词语读熟后，教师讲解词语所表示的春天的现象，引导学生观察春天会

有哪些变化，有哪些现象，并让学生再次说一说他们所观察到的现象，说说他

们眼中的春天。

三、课堂练习

1.照样子，写出几个春天出现的事物。

如：燕子、草芽

2.指导书写生字“花、飞、入〞。

3.请用“花〞字组几个词语。

春夏秋冬教案篇3

教学目标：

1.正确认读本课“霜、吹、落〞等8个生字，会写田字格里的“春、风、

冬〞等7个生字。

2.学生自主识字，养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。

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3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点：

识字，写字。

教学难点：

初步了解四个季节的自然现象。

教学课时：

1课时。

教具准备：

生词卡片、课件。

教学过程

一、谈话激趣，引入新课

师：同学们知道一年有几个季节吗?

生：四个，春、夏、秋、冬。

师：今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、初读课文，整体感知

1、师配乐范读课文，同学们边听边思考谜底。

2、自读课文，学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文，同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流，再读课文，借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段

读)

三、记忆字形，指导书写

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片，“霜、吹、落、降、飘、游、池、入〞指名读。

(2)开火车读，小组竞赛读，评出最正确认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字:“春、风、冬、雪、花、飞、入〞,指名认

读、领读。(2)教师范写田字格中的生字，学生书空。

(3)学生描红、临写，教师巡视、指导。

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学习课文

(一)认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

(教师可引导提示，最终说出：春风、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师：谁能用三个字形容一下列图上的内容?(教师适当的语言和动作提示

生：春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

(二)看图学习

1.出示课本第3页的图

师：在图中你发现了什么?

生：草、花、鱼、鸟?

师：能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比方什么样的草?什么颜色

的花?会做什么的鱼、鸟?

生：青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

2、仔细观察，具体形容草、花、鱼、鸟。

师：同学们仔细观察一下，具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、

鸟?(教师可引导：哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)

生：池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

总结全文。

学了这一课，你知道了什么?了解了哪些自然现象

3、板书设计：

课后反思

由于学生已初步具备认读生字的能力，教学时我把主动权交给学生，有利

于调动学生识字的积极性和创造性，培养学生识字的能力。再者，我严格要求

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学生按照笔画顺序来书写，同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性，

鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空，增加学生

对生字的记忆力，然后我对关键笔画进行点拨，最后让学生描红、临写。我在

巡视过程中适当指点，并给学生写得好的字画个小红星，这对学生起到较大的

鼓励作用。

我在学生认识大自然现象时，图字结合，更加形象、直观，符合一年级学

生的生理、心理特点，;另外本节课我以引导为主，发挥了学生的主导地位，符

合新理念教学。

春夏秋冬教案篇4

活动目的

通过日常生活经验的积累，了解常见的自然现象和生活常识，引导学生根

据季节变化来调整自己的生活。

活动准备

1、布置学生通过多种方法收集有关四季变化的资料。

2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料，如夏夏秋冬四

季的天气特征和人们生活的变化等。〔课件〕

活动过程

一、导入

一年四季指的是哪四季？你最喜欢哪个季节？为什么？

二、寻找四季的足迹

多媒体呈现四季特征的画面

师：同学们，关于四季的知识你了解多少？今天我带大家走过四季，看看

每个季节有什么不同，了解四季的变化对我们的生活有些什么影像，我们要注

意些什么。

1、现在是什么季节？当它悄悄来到我们身边的时候，你感觉到它的变化了

吗？

2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季

的不同？

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3、季节的变化影响着我们的生活，看看教材给我们提示了什么。

三、小擂台

1、秋天比拟枯燥，我们要吃得稍微清淡一点；冬天遇到严寒，我们要注意

保暖，防止冻伤……这些生活常识你知道多少？

2、你来问，我来答。

可先让学生交流一下各自的经验，然后自由组合，开展“你来问，我来

答〞小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动，引发学生联系生活去比拟，

去选择，从而学会更多的生活常识。

四、延伸

1、谈谈这节课的收获。

2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况，生活中的小窍门，学着记

观察。