幼儿园中班数学教案
幼儿园中班数学教案1
活动目标
1.感知10以内物体数量并比较多少。
2.能正确运用数字记录每次所夹种子的数量。
3.能大胆地讲述自己操作的过程与结果。
活动准备
1.趣味练习:找一找有多少
2.自制记录单,水笔;提供3种种子(蚕豆、花生、玉米),
每组摆放1种种子;人手一双筷子、1个小碗。
趣味练习
活动过程
一、以游戏的形式引起幼儿参与活动的兴趣。
1.教师:小朋友们,你们知道今天我们要玩什么游戏吗?
(让幼儿观看筷子和花生米等。)
2.教师:对,我们要玩“看谁夹得多”的游戏。
用筷子夹哪些东西呢?这些东西它们还有一个共同的名字
--种子。
二、感知10以内数量
幼儿第一次游戏。
1.提出游戏要求。
教师:今天我们不仅要看谁夹得多,还要看谁能准确地把自
己夹了多少种子也记录下来。
2.教师出示记录单,并介绍游戏规则。
教师:你夹的是什么,就在记录单上找到相应的标记,然后
在其下面的空格里用数字记录你一共夹了几颗。
听到开始口令时才能夹,听到停止口令时就要放下筷子。
3.幼儿游戏。
4.幼儿交流。
教师:谁来介绍你夹了几颗什么?
你夹的种子和记录的数字是一样多吗?谁比他夹的种子的
数量多?
5.教师小结:小朋友真能干,不仅数对了,而且也记对了。
三、比较10以内数量的多少
幼儿第二次游戏。
1.提出第二次游戏前的要求。
2.幼儿游戏。
3.幼儿交流。
四、怎样夹得多
幼儿第三次游戏。
教师:每人想一想,怎样夹才能让自己夹得更多?
这次夹完后不但要记录你夹了几颗种子,还要比一比在自己
的三次记录中,哪一次夹得最多,
请你在下面的格子中对最多的一次做上标记。
五、趣味练习
找一找有多少
幼儿园中班数学教案2
一、活动科目:数学
二、活动内容:《小熊请客一》
三、活动目标
1、学习6以内的数数,能将数字符号与具体数量相对应。
2、提高幼儿对数学课程的兴趣。
四、活动准备
1、小熊、猫、小鸡、兔子图片各一。
2、图:三条鱼、四条虫、两个红萝卜。
3、1~6数字卡片三份及教学课件。
五、活动过程
1、教学课件:
1)我是小熊笨笨,今天是我的生日,我要去请我的好朋友!
2)我要先去请小猫
3)我要去请小鸡
4)我要去请小白兔
5)小熊给自己的好朋友准备了好吃的分别是鱼、毛毛虫、
红萝卜。
6)笨笨要所有的小朋友来和他的好朋友玩游戏,你们也会
有小礼物的!看看我给朋友准备的食物分别是多少?
7)教师与幼儿一起完成教学课件。
2、幼儿操作:
1)教师出示教具,幼儿进行操作,教师指导。
2)教师对幼儿的操作进行表扬及奖励。
六、活动结束
小朋友太聪明了,那这下和我的朋友一起看看你们的礼物是
什么?让老师带我们去教室看看吧!
活动小结:
幼儿园中班数学教案3
活动目标
1、在观察、比较、讨论中,对线进行颜色、粗细、质地、
长短的分类。
2、教师和标记的引导下,学习自己设计简单的统计表。
3、语言表达操作的情况,使幼儿的语言和思维同步得到发
展。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备
1、各种各样的线若干。
2、纸、笔每人一份。
3、统计示范图。
活动过程
1、给幼儿提供各种各样的线,请幼儿观察比较,自己学会
初步的分类技能。
师:今天,我给你们带来了好多不同的线,待会就请你们自
己去观察,看看能不能分清这里一共有多少种线?
幼儿听后就三三两两的在各种线前观察,对线产生了兴趣。
教学反思:
这一环节,教师能让幼儿自己先去观察,比较,给了幼儿充
分的自由空间,可以让他们尝试分类,也激发了他们的兴趣。
2、教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
师:刚才我听到有小朋友说,可以把相同颜色的放在一起。
我们来试一下。
幼儿尝试按颜色分类,把相同颜色的摆放在一起,全部分好
后再数数各有几种。
师:还可以按什么来分呢?除了颜色不同外,你们还发现了
其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。
师继续引导幼儿,让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的
方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类,并做好分类记录。
教学反思:这个环节中,教师起启发性作用,主体还是幼儿,
让他们自己去发现并说出来,充分体现了幼儿在前,老师在后,
能充分调动幼儿主动学习的积极性。
3、教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上,引导幼儿
自己设计统计图来记录。
A、幼儿看记录进行操作活动,把所有记录的结果统计出来。
B、教师巡回指导,发现各种方法。
师:刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类,我把小朋
友所说的都记录在黑板上了,现在就要你们想想,帮我设计一个
最漂亮的。
幼:老师我可不可以设计两个。……
教学反思:
在这个环节中,教师只提出要求,让幼儿自己去探索,尝试,
老师只是个观察者,在巡回的观察着幼儿的工作,如果不是幼儿
有求必答,老师都不去打扰他们,充分体现出幼儿是主体,不再
受老师的影响。
4、教师小结,并找出不同范例,请幼儿介绍自己的统计方
法,让大家学习。
师:这是谁的,请你来说说你是怎样设计的,你为什么要这
样设计呢?
教学反思:这个环节中,每个幼儿的回答都会不同,有的会
说得很好、很多,说得很完整,有的却不知道怎样表达,但都要
进行鼓励表扬,因为要肯定他们的设计成果,增强他们的自信心。
5、活动评价:这个活动设计充分抓住了幼儿心,小朋友面
对这么多样的线都很好把它分清楚,也记得快,所以教师善于观
察,发现问题,从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足,
教师的语言简而少,很具有启发性,而且也留了时间让幼儿充分
的认识探索,是一节充分以幼儿为主的课。
6、重要词汇:质地、用途、统计。
幼儿园中班数学教案4
名称:有趣的数字
目标:1、感受数字的丰富变化,体验数字给生活带来的方
便与有趣。
2、复习9以内的数字、数数,并区分6与9。
准备:1、几何图形组合画三幅(还有小动物)。
2、幼儿每人一份数字卡片
3、每组提供白色纸条、浆糊、记号笔。
过程:一、看图编电话号码。
(1)我们将要去春游了,我想邀请小动物一起去请大家想
想办法用什么方法通知它们?(幼儿泛讲)
师:你们真会动脑筋,想了很多办法,那么,用什么方法最
好呢?
(2)打电话要查电话号码,我们来查一查动物家的电话。
教师分别出示图形卡。(小猴、小熊、小兔)
师:这是小猴家的电话。让幼儿观察发现小猴家只有图形,
没有号码。
(3)引导幼儿看图数数编号码。(三家全部观察后,人人
翻译号码)
(人手一份操作用具。可以用数字贴号码,也可用笔写号码)
请各组派代表在黑板上贴数字
集体念号码583469583496582734
验证号码的正确性,老师拨打电话。
二、感知数字的丰富变化。
(1)思考:这些号码都有6个数字,为什么电话号码是不
一样的?
(数字排列的顺序不同)
(2)观察:在三个电话号码中有哪些是不一样的?
(小猴家的号码是有9、6,小熊家是6、9;小兔家没有这
两个数子,有的是2、7)
相同的是什么?
(三个号码都是六位数,前两位数都有5、8)
(3)区分6和9
问:老师也常把6和9搞错,请你们帮助我记住它。
(让幼儿说出6的圆圈在下面,9的圆圈在上面。)
根据幼儿的讲述出示数字23456789
三、交流所收集的电话号码
增强幼儿有关电话方面的知识
(1)请幼儿大声地读自己带来的电话号码。
了解电话号码是多位数的。
(2)你们知道的电话是几位数的?(请幼儿根据自己的
生活经验讲述)
(上海地区的家庭电话是8位数的,手机是11位数的;常
用的较特殊的电话是3位数的。)
四、给小动物编电话号码
(1)有许多小动物家还没有电话,我们用数字来帮它们编
个电话号码吧。
提示:可以用贴数字的方法,也可以用笔写。
有意识地请几个孩子上来念所编的号码。
(2)教师巡视后提出新的要求。提示幼儿是否每个数字都
用了,数一
你编的电话是几位数的。
5延伸活动:把小朋友编的电话号码做成电话簿。
幼儿园中班数学教案5
幼儿园中班数学教案:《数字宝宝》
活动目标:
1、在认识数字0——9的前提下,将他们排序。
2、在比较观察中,了解发现数字在生活中的意义。
3、数字变化后,幼儿对其形状感兴趣,幷乐意产生想象。
活动准备:
PPT课件、日历、奶瓶、温度计
活动过程:
一:导入
1、出示10个格子,幼儿数出。
2、幼儿根据提示猜出每个格子中的数字宝宝。
二:1、给数字宝宝排序(提示顺序,倒序,单数,双数)
9876543210
13579
2468
2、分享老师展示的各种排列方式
(1)认识基数13579
(2)顺时针,圆形,三角形
(3)从大到小,从小到大
三:结合生活中的数字,让幼儿理解这些数字宝宝所表示
的意义,教师展示PPT中不同的物体
(1)日历
(2)奶瓶
(3)温度计
(4)目录
四:数字宝宝的组合图形
幼儿逐一观察每个有数字宝宝组成的图形,说一说画的是哪
些图形?是有哪些数字宝宝组成的?
五:活动延伸:
幼儿挑选自己喜欢的数字宝宝,动手画一画。
课程观看感:
上海吴佳瑛老师上的《数字宝宝》,给我的感觉和别人不一
样,她上课时的表情平淡而不严厉,语气温和而不做作,时而带
点淡淡的微笑和幽默,让孩子们的心和她越来越靠近。
在《数字宝宝》这节课中,老师运用课件上不完整的数字形
象使神奇的数字猜测引起了幼儿浓浓的学习兴趣,从身边的环境
开始观察,让幼儿找出跟数字有关的东西,孩子的学习能力非常
强,如常见的`药瓶、目录、日历、温度计等,通过让数字排队
和玩数字游戏让幼儿对变化后的形状产生了兴趣,从而让孩子在
活动中丰富了对数字的认知能力。
而这位吴老师也是很有智慧,因为这位男孩发言积极,老师
就跟他说;“男孩,你是博士,你把容易的问题留给别人回答吧!”
这又反映出吴教师的机智和照顾个别的能力。总之这位吴佳瑛老
师她能根据孩子的变化作出理想的语言引导和暗示是最值得我
学习的地方。
当然在这次的教学观摩中,不仅仅是几位老师的课和讲座让
我受益匪浅,而是整个幼教师资队伍让我值得学习,在她们的教
学中,让我学到了自己在书上所学不到的,通过这样的现场教学
观摩,开阔了我的眼界,让我学到了很多,也让我得到了更多启
发,使我认识到自己的不足和努力的方向,我将在工作中好好消
化,把先进的教学理念渗透到我的实际工作中
幼儿园中班数学教案6
教学目标:
1、巩固认识各种图形,并能按图形的大小、颜色特征进行
分类。
2、引导幼儿在游戏活动中复习认识7以内的数量。
3、发展幼儿的利用图形拼图的能力,拓展幼儿的想象力,
培养幼儿的语言表达能力和团结协作能力。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
教学准备:
幼儿人手一张图形。大小、颜色、形状、数字标记。
教学过程:
1、请幼儿自由选择图形,并描述图形的大小、颜色、形状。
例:我拿到的是大的红三角形、我拿到的是小的黄色的正方
形等等。
2、找图形的特征,并进行分类。
教师出示大小,形状标记,请幼儿按标记进行分类。
3、游戏:“十个小矮人”
(1)幼儿手拉手围个大圆圈,边唱边走。
(2)唱完歌曲,教师说:“四个小矮人”幼儿自由组合,
拿着各种图形进行拼图并学习用语言描述自己拼的是什么。
4、送图形朋友回家。
幼儿按颜色标记送图形回家。
幼儿园中班数学教案7
活动目标:
1、在解决问题中发现物体排列的规律,对排序产生兴趣并
愿意尝试自己动手排序。
2、感受规律的美,体会排序在生活中的作用。
活动准备:课件、幼儿操作材料。
活动过程:
一、导入活动。
1.你们喜欢听公主和王子的故事吗?
师:有一天,一只青鸟飞过,丢给公主一封信。我们一起来
听听信里写了什么吧!(放录音)
2.师:信中说什么?王子在乱七八糟之城迷路了,你们觉得
乱七八糟魔女城是什么样的?(很乱)去魔女之城必须经过哪
里?(规则之城)规则之城又是怎样的呢?(整齐,有规则)你
们愿意和公主一起去拯救王子吗?
3.公主在大大的箱子里装上了好多东西,那我们出发吧!
二、利用故事情节,发现规律排序。
1.找钥匙
师:公主走呀走,她来到了规则之城的城门口,可是城门怎
么了?公主使劲地摇晃锁头,这时一旁的大怪树说话了(放录
音)。门锁了,怎么办呢?
师:要找到钥匙才能把门打开。去哪里找?(树林里)
师:来到了树林里,你发现了什么?到底是哪把钥匙呢,我
们来听听大怪树的提示吧!(放录音)
师:大怪树告诉了我们一个关于水果的规律,谁听到了?(苹
果苹果梨)
师:现在你知道是第几棵树上的钥匙了吗?(第2棵)
师:谁能按着大怪树说的水果规律继续排下去呢?(请个别
幼儿说说并上来排列)
师:他排列的正确吗?这是按照两个一个排列的。
2.走彩色的路
师:拿到了钥匙,公主兴奋地打开城门,可是她又遇到了难
题,在她面前出现了好几条分岔路,可是只有一条才能通往魔女
之城,应该走哪一条呢?(中间这条)
师:看来中间这条路才是最安全的。这条路的颜色可真多,
有哪几种颜色组成的?你发现了什么规律?(粉色蓝色白色的规
律)
师:那我们一起把这个规律念一念吧。
师:原来是由三个不一样的颜色一个一个排列的。
师:请个小朋友上来用笔把路线画出来,让公主安全的走出
去吧!
3.修桥
师:公主很快就走过了彩色路,继续往前走,公主来到了悬
崖边,看到了什么?(引导幼儿观察画面,请个别幼儿说说)
师:还有3座桥,可是每一座桥上都有破洞,怎么办?
师:让我们一起来把桥修好吧。只能用这两块木板去修桥,
应该把木板补到哪座桥上才正确呢?(根据幼儿的回答教师进行
演示并带领幼儿集体验证)
小结:终于把桥有规律的修好了,公主顺利地过河了。
四、帮助小猴。
师:过了小河,公主又遇到了分叉路,她看到了小猴子,想
向他们问路,可是小猴没时间告诉公主,他们找不到自己的位置
了。只有帮三只小候找回各自的位置才能给公主指路。快帮助小
猴找位置。
幼儿四人一组操作。
师:我很喜欢这规则之城,因为城里所有的东西都是有规律
的摆放的,整整齐齐,看了让人觉得很舒服,你们喜欢规则之城
吗?
三、整理乱七八糟之城。
师:通过规则之城,来到了魔女之城。你们看魔女的房间怎
么样?这么乱,上哪去找王子啊,你们愿意帮助魔女整理一下吗。
1.整理房间
要求:请你帮助魔女把袜子有规律地挂起来,盘子杯子酒瓶
也整齐地放到柜子上,从小旗这边开始往后排,想一想,除了我
们刚才讲过的这些规律,你还可以怎么排?排出不一样的规律
来,好吗?等会请你来说说你是按照什么规律排的。
2.展示幼儿的作品。(请完成的幼儿将操作纸贴到展板上)
师:看看这张是怎样排的?
找找看有没有和这张排的不一样的了?(发现有更多有规律
的排法)
四、欣赏生活中的规律之美,感受它的用处。
老师和幼儿一起欣赏生活中规律之美,感受规律之美。
幼儿园中班数学教案8
【活动目标】
1、学会8的形成,并认识数字“8”。
2、初步掌握8的实际意义。
3、体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5、发展目测力、判断力。
【活动准备】
1、1——8数字卡片、图片一幅、录音机、歌曲磁带、多媒
体课件
2、活动室周围放置若干身上有1——8点子或数字的老鼠形
状。
3、人手1份实物卡片操作材料。
【活动过程】
(一)开始部分组织教学
(二)基本部分:
1、小朋友,今天老师和你们做一个数字娃娃的游戏,你们
想不想变个数字娃娃?你们想做个数学娃娃几?你们就戴上几
的头饰。
2、现在你们都变成数字娃娃了,你告诉我,你是数字几?
这个数字是怎么来的,看谁说的又对又快,幼儿回答。
3、孩子们,你们变的数字娃娃真可爱,我也想变成数字娃
娃,老师想变成数字几呢?看完老师变的魔术就知道了。
4、操作课件:
飞出7只蜜蜂,后来又飞出一只蜜蜂,现在一共是几只蜜
蜂?7只蜜蜂后来又飞来1只蜜蜂,一共是8只蜜蜂。8只蜜蜂
是怎么来的(7添上1是8)老师肯定并请全体幼儿说一遍。依
次播放花,苹果,汽车,飞机等让幼儿说。
5、老师刚才变的蜜蜂是几?老师想变成数字几?(8)8像
什么?
6、8能表示8只蜜蜂、8只花篮、8还能表示8颗星星等,
8能表示好多好多是8个的物品。
7、闯关拜见黑猫警长,正确判断“8”以内的数量。
(1)第一关,请小朋友们从盒子里找出有8个礼物的卡片
送给黑猫警长比一比,谁找得礼物又对又多。(幼儿操作实物卡
片,教师观察。)
提问:你找到了什么礼物,它们的数量是几,
(2)第二关,说出数字“8”像什么?请小朋友从数字卡片
中找出数字“8”,念一念。
(3)第三关,考考你们的眼力,(出示图片)。请根据老
师的问题拿出相应的数字卡片放在桌子上。
8、游戏《捉老鼠》,巩固对8数量的正确判断。
活动室里藏了许多老鼠,请大家去捉身上有8个圆点的或者
有数字“8”的妖精,比一比,谁的本领大,捉的老鼠又对又多。
幼儿游戏,教师观察、指导。(播放歌曲《黑猫警长》)
结束:小朋友们真能干,捉了这么多老鼠,现在我们和黑猫
警长一起到外面去玩一回吧。
教学反思:
我想通过这样的一个活动,孩子们不仅能认识数字8,知道
8所表示的意义,进一步感知数字与物体数量之间的关系。而且
发展幼儿的观察能力和操作能力,激发他们对数学活动的兴趣,
提高幼儿主动学习的积极性。
小百科:8的笔划是1画,8是7与9之间的自然数。
幼儿园中班数学教案9
活动过程:
一、小猴摘水果
1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请
小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果
呢?(打开电脑屏幕,让孩子们进入电脑创设的情景。)
2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几
只柿子?
(评析:这一部分主要让幼儿目测数群,能不受物体排列形
式的影响,正确的感知数群。)
二、给水果排队
1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆
水果。
第一盆是什么水果?(在连接提问水果种类后转入数的教学
活动)
第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?
第一盆有几只苹果?五只苹果可以用数字几表示?
第一盆有几只柿子?五只柿子可以用数字几表示?
2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排
好队,应该怎么排?
三、分水果
1、小猴非常高兴,摘了那么多水果,他想把水果分给他的
好朋友,让大家尝一尝。看!小猴先来到小兔家,他想把水果分
给小兔吃。
有几只小兔?
小猴请小朋友帮他想一想,该把哪一种水果分给小兔,才是
正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根据幼儿的回答,老师
让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)
为什么把梨分给小兔呢?
幼儿分错时,提问:小兔都不要柿子或苹果,把水果还给小
猴了,为什么?幼儿分对了,动画中每只小兔分到一只梨,非常
高兴,一起跳起来。
2、看!小猴来到小猫家,他想把水果分给小猫吃。
有几只小猫?
小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,
不多也不少呢?
为什么把柿子分给小猫?
3、小猴来到了小狗家,他想把水果分给小狗吃。
有几只小狗?
小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,
不多也不少呢?
为什么把苹果分给小狗?
四、分组练习:
小猴感谢小朋友帮他分水果,他还带来一些练习题,考考小
朋友。
第一组:添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。
第二组:按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格
里印上相应的圆点。
第三组:找最多的图形印数字。每组题目有三排图形,看看
哪一种图形最多,给最多的一种图形印上相应的数字。
第四组:找一样多的圆点印数字。每组题目有三排圆点,其
中两排圆点是一样多的,把一样多的圆点找出来,然后印上数字。
幼儿园中班数学教案10
设计意图
现实生活中的经历是教师创造集体教学活动的重要
________,将主题活动与日常生活、数学知识间建立联系,会使
数学学习更有意义。
班级中正在开展主题活动《我和植物做朋友》,孩子们负责
幼儿园小种植园的种植和照料工作。种植园刚刚翻修完成,孩子
们特别喜欢。他们发现种植园还没有围栏,纷纷说:"老师,原
来的种植园有围栏。""别的菜园都有围栏。""有了围栏野猫就不
会踩了。""我们可以保护蔬菜啦。"孩子们有了制作围栏的愿望,
同时教师考虑到教育的要求和价值,便生成了活动"设计种植园
的围栏"。在第一次设计中孩子们设计了各种各样的围栏,我们
也惊喜地看到规律的出现,这也说明生活中的感性经验是孩子们
学习的重要基础和前提。我及时抓住了契机,引导幼儿发现有序
与无序的不同。孩子们表示更喜欢有规律的围栏--既整齐又漂
亮,想将种植园围栏也设计成为有规律的,从而引出了本次活动。
活动目标:
1.发现生活中有规律的物体排列,感受规律的美。
2.愿意运用两种物品创造规律,解决生活中遇到的问题。
3.乐意参与活动,体验成功后的乐趣。
4.有兴趣参加数学活动。
活动重、难点
重点:愿意创造规律,运用规律排序,发现美。
难点:理解规律排序中规律组在序列中重复出现的含义,连
续排列的整齐感。
活动准备
经验准备:幼儿与家长、老师一同收集生活中的规律,拍摄
成照片;幼儿在游戏中随意排出过一些规律;有参与种植园围栏
设计的愿望。
物质准备:用生活中蕴含规律的照片制成的ppt,电脑,相
机,"魔法圈"(用颜色鲜艳、可变形的毛根弯成)。
操作材料:洞洞板及棋子、易拉罐、正方形积木、节奏棒、
纸盒等。
活动过程:
1.通过分享照片,激发幼儿参与设计有规律围栏活动的兴
趣,初步认识、理解规律排序,并感受到生活中运用规律排序的
常见与美感。
(1)出示种植园照片,引发幼儿参与设计的兴趣,明确活动
任务--设计有规律的围栏。
师:小朋友们,咱们这几天在忙着做一件什么事情呀?你们
发现了什么?
幼:因为我们的种植园还没有保护植物的围栏,所以要设计
种植园的围栏。
师:对,我们要一起设计、制作围栏。在你们第一次设计中,
画出了许多围栏样式,你们更喜欢哪一种?
幼:有规律的围栏。
师:所以我们今天要设计有规律的围栏。
(2)引导幼儿逐一观察收集的有规律物体的照片,发现照片
中两种物体之间的排序方式。
师:在你们动手设计之前,咱们一同来欣赏一下活动前你们
和爸爸妈妈一起找到的照片。你看到了什么?滑梯上的栏杆是按
什么方式排列的?在这个排列中重复出现的是什么?
幼:是按照一个蓝的一个黄的、一个蓝的一个黄的方式排的。
师:你们观察得真仔细,滑梯的栏杆是由一蓝一黄栏杆组成
一组规律,后面一直重复前面这组规律,一个一个间隔排列的。
(3)通过对全部照片的观察及交流,了解两个不同物体是可
以有规律排序的,并能发现规律排序的美,愿意创造规律,设计
种植园围栏。
师:小朋友们看了这么多生活中有规律物体的照片,你有什
么感觉?
幼:很好;看上去很舒服;不单调,很整齐。
师:那今天我们也来创造规律围栏。
(教师介绍师幼共同收集的三组材料及操作要求。)
2.完成设计种植园围栏任务:自选两种物品创造规律,尝
试学习按规律给两个物体排序。
(1)幼儿自主选择材料,尝试运用两种物品创造规律、排序。
(2)教师个别观察指导,随机发现两种物品规律排序的不同
方法及问题并记录。
3.通过分享幼儿的围栏设计,进一步发现、理解规律排序
的含义。感受到两种物体可创造出许多不同的规律并排序,激发
幼儿发现、创造更多规律并运用于生活。
(1)分享幼儿的排序方法,进一步发现、理解规律排序的含
义。(从中提升规律并验证规律排序。)教师运用相机拍摄下幼儿
设计的规律进行个别展示,请幼儿来介绍自己的规律,或者由集
体观察、讨论,发现其中的规律。
师:孩子们,你们真棒!设计创造出许多种规律。谁愿意向
我们展示一下自己的排列。
看一看这位小朋友用什么方式排列的?有人和他的想法不一
样吗?你觉得这是按什么方式排列的?
当幼儿排序出现混乱时:
师:这位小朋友的规律是一根节奏棒和一个盒子,它们组成
了一组好朋友。神奇的"魔法圈"要变身啦,我们一起看看后面排
的是不是这组规律在重复出现。
(在此环节中通过用"魔法圈"验证规律,帮助幼儿解决按规
律排序最核心的知识点--特定单元的反复出现。因为幼儿很容易
把特定单元混乱,而彩色毛根弯成的圈非常形象地明确了规律
组,方便幼儿自我检验,使排序不混乱。还可以让幼儿清晰地看
到规律是否排列完整。)富于变化的材料使规律出现多元表征,
如同样两种材料--易拉罐和长方形积木,因摆放方式及数量的增
减,出现不同的规律。
师:为什么××和××都选用了白色和蓝色的棋子,可他们
排列出来的规律是不同的?
幼:因为××的是一个蓝的和一个白色的棋子,另一个小朋
友是两个蓝色和两个白色的棋子。
师:那什么一样?什么不一样呢?
幼:颜色一样,数量不一样。
师:哦,原来材料一样,数量不一样也能创造出不同的规律
排序。
(对比不同的规律,发现同种材料,从不同维度,如摆放位
置、数量等不同,可创造出多种不同的规律排序。)
(2)知道两种物体可创造出许多不同的规律并排序,萌发幼
儿在生活中寻找和创造更多规律的愿望,继续完成种植园围栏的
创建。
活动反思:
在解决实际生活问题的过程中,感受数学的重要和有趣。本
次活动正是________于幼儿真实的生活,利用具体的情景给孩子
们布置设计围栏的任务。由真实任务驱动的教育活动贴近幼儿生
活,不仅激发幼儿对活动的兴趣,而且较好地实现了集体数学活
动的情景化,让幼儿在游戏情境中运用数学知识、经验,真实感
受到数学学习对自己生活的意义,凸显出数学教育的核心价值
--"解决生活中的实际问题"及"幼儿在思维上、数学经验上有所
提升"。教师有效把握幼儿具体形象思维的特点,注重在活动中
引导幼儿直接感知、亲自体验和实际操作,帮助幼儿明确规律排
序,扩展幼儿模式识别经验,并发现生活中规律的美,自主地创
造规律。整个活动符合幼儿认知的模式及教学的逻辑:观察一创
造一比较一再比较中概括。通过环境设计策略,即情景内容源于
生活,激发幼儿的内部动机,因此在整体活动过程中孩子们任务
意识明确,愿意创造规律并专注投入地运用规律排序,设计围栏;
通过直观概括策略,运用"魔法圈"圈出规律组进行序列中单元的
判断,使幼儿理解规律排序;通过多元表达策略,使幼儿在表达
交流中形式多样,可以是语言、动作、符号,也可以是师生间的、
同伴间的交流,从而达到抽象与直观、思维与感知的有效结合,
促进幼儿思维的发展。在规律排序活动中不仅仅关注排序结果,
更注重透过幼儿多样化的表达,了解其对规律的认识及理解程
度,乃至思维发展水平,予以适当、必要的支持引导,促进幼儿
迁移、概括等数学思维的发展。
幼儿园中班数学教案11
活动过程:
一、儿歌:
《逗蚂蚁》,引出蚂蚁。
老师(出示蚂蚁图片)这是谁?你想逗蚂蚁玩吗?我们准备
一碗饭菜,请蚂蚁来吃吧!
师生共同念儿歌《逗蚂蚁》。
二、数蚂蚁。
老师:蚂蚁吃完了饭,快快来和我们一起玩游戏吧!看看有
几群蚂蚁爬来了?你能很快地看出每群蚂蚁有几只吗?
引导幼儿用目测接数的方法判断每群蚂蚁的数量,并给蚂蚁
匹配相应的数字卡片。
老师(指一群为10只的蚂蚁):这群蚂蚁有几只?10只蚂
蚁可以用数字几来表示?你认识数字10吗?它是什么样子呢?
老师出示10的数卡,引导幼儿认识数字10,知道数字10
是由1和0组成的。
老师:你能说说数字10还可以表示哪些东西吗?
三、幼儿操作活动。
找出数量为10的小动物,请幼儿观察画面,目测接数每群
动物的数量,圈出数量为10的小动物。
认一认画一画。观察画面上数字,在方格里添画相应数量的
圆点。
数物拼板。
四、活动评价:
请幼儿展示操作活动,根据幼儿的实际情况进行评价。
在户外体育活动“蚂蚁运粮”中,引导每组幼儿数一数小组
同伴运了多少粮食。
活动目标:
1、初步认识数字10,正确感知10以内的数量。
2、能用目测接数的方法仔细观察判断小动物的数量。
3、在活动中能够敢于发言,表达自己的想法。
活动准备:
幼儿认识9以内的数字,感受过9以内的数量。
教具图片一张,710的数卡个一张。幼儿用书人手。
活动反思:
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。
活动中,我能紧紧把握这个理念,既让能力强的幼儿充分表现,
又尽量照顾到能力比较弱的幼儿,把表现的机会尽量让给孩子,
让他们充分参与到游戏中来,在游戏中找回自信,锻炼各种能力,
使他们也能得到发展。
整个教学过程,基本上是以“提出问题主动探究解决问题”
为基本模式展开的。教师不仅让幼儿在这个自主学习的活动中充
分、主动、积极表现自我,同时也注意用积极的语言评价幼儿的
学习过程,让学生获得一种积极的情感体验,树立学好数学的信
心。
同时,设置问题如:“你看10是什么样子的?”“什么东
西可以用10来表示?”让幼儿在活动中体验,在体验中学习,
在学习中感悟,从中学到了数学的思想,数学的方法,从而更深
刻地认识到数学的价值。在教学中教师除了落实知识技能的教学
目标外,更关注学生的情感、态度、价值观,让学生在玩中学、
学中玩,使每个学生都能在学习过程中获得成功体验,体会到数
学学习是一件很快乐的事。
幼儿园中班数学教案12
活动目标
1.尝试将6以内的物体按数量归类,并用数字表示物体的数
量。
2.继续学习正确目测6以内的数群。
3.乐意主动的讲述自己的操作过程和结果。
活动准备
教具:分类底版,6以内的实物卡片,相应数量的数卡
学具:聪明的玩家(分类底版,6以内的各种实物卡片,相
应数(点)卡等)
给一样多的发花(不同排列形式的实物操作卡,雪花片)
一样多的放一起(6以内不同排列形式的实物卡片)
教学具图片
活动过程
一、游戏导入
了解游戏玩法。
1.出示分层式分类底版,各种球类实物卡。
教师:超市里有许多的球,让我们看看有哪些球呢?它们各
是几个?你是怎么看出来的?
引导幼儿用目测的方法数数,并能说一说自己数的方法。
2.师幼共同讨论整理“分层货架”的规则:一样多的球放在
一起
3.幼儿示范分球,师幼共同读一读,检查分得对不对。
4.出示3—5的数卡,
教师:谁愿意来帮助球儿们找到运货的小推车呢?
幼儿讨论得出:每层货架上放的球儿数量是几,就摆上数字
几的卡片,把数卡放在每层货架的最后空格处。
二、小组操作活动。
1.介绍各组活动
有重点的介绍“聪明的玩家”的规则
2.小组活动与规则。
(1)聪明的玩家
能将6以内的等量实物放在一起,并为各底版空格处摆上相
应的数(点)卡
(2)给一样多的发花
能用目测的方法进行6以内实物的等量判断。
(3)一样多的放一起
能用目测接数的方法快速辨认实物卡上的数量。
3.教师重点观察指导“聪明的玩家”的活动。
三、活动评价
1.再出示房屋底版和小动物的实物卡片,幼儿完整的演示一
次操作过程。
2.引导幼儿知道:x数字的屋里放的全都是数量是x的小动
物,数量是x的小动物都可以用数字x来表示等。
中班数学:纽扣分类
活动名称:中班数学:纽扣分类
活动目标:
1、能按照一个以上的共同特征给纽扣分类,会记录分类结
果。2、复习点数6以内数量的技能。3、乐于参与操作活动,感
受发现的快乐。活动准备:大记录纸一张;幼儿人手一份纽扣、
二个盘子、一张记录纸、铅笔;投影设备。
活动过程:
一、导入:观察老师衣服上的纽扣,数数有几粒。二、观察
多样的纽扣。1、师:小朋友,这些都是什么呀?(纽扣)数数
一共有几粒?这些纽扣是什么样的?(幼儿相互交流)2、师:
这些纽扣看上去不一样,但他们也有一些相同的特点。请你说说
这些纽扣有哪些地方是相同的?3、师:这些纽扣挤在一起,多
难受呀,请小朋友按纽扣上的一个相同特点把纽扣分成两份,还
要在记录纸上写下来。4、观察记录纸,说说标记的意思,讨论
记录方法。5、请一个幼儿表演分类方法并记录。6、鼓励幼儿尝
试用多种方法分类与记录。教师巡回指导。7、请个别幼儿展示
记录结果,表演并讲述分类方法。三、纽扣拼画。1、师:纽扣
除了可以扣住衣物,还可以拼成漂亮的图画呢。你能用纽扣拼出
什么呢?请你数数你拼了几粒纽扣。2、展示幼儿拼画作品,个
别幼儿讲述,其余互相欣赏。
幼儿园中班数学教案13
活动目标:
1.认识5以内的相邻数,能找出5以内各数的相邻数。
2.初步感知相邻两数之间多1少1的数量关系。
3.乐于参于游戏活动,体验数学活动的乐趣。
4.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
活动准备:
5只小动物图片、5座房子、1~5数字卡片。
活动过程:
一、开始部分:
游戏“看数字拍手。
二、基本部分:
1.小动物找邻居
(1)通过小兔搬新家,初步感知“邻居”概念。
师:今天有个小客人来到我们班,我们欢迎它(教师出示小
兔)!
师:小兔刚刚搬了新家,住在三号楼,搬了新家后还有了两
个新邻居,你们知道什么是邻居吗?
教师帮助幼儿理解住在家两边的小动物就是小兔的邻居。
问:乌龟家的门牌号比小兔家少1,小猪家住在几号楼?
小狗家的门牌号比小兔家多1,小狗家住在几号楼?
教师小结:原来邻居就是住在隔壁的人家,小动物们都有两
个邻居,就是住在他们前面和后面的小动物。
2.数字朋友找邻居
师:小动物们有了新邻居真开心,这里有一些数字朋友,他
们也要来找邻居了。
教师出示数字1、2、3、4、5
提问:数字2的邻居是谁和谁(1,3)?
(因为1在2的前面,比2少1;3在2的后面,比2多1)
教师小结:一个数与它前后邻居的关系,是相邻数关系,1
和3是2的邻居,也叫做2的相邻数,所以2的相邻数是1和3。
3.游戏:找朋友
(1)教师幼儿共同游戏:找朋友
(2)幼儿自主游戏找朋友
4.幼儿操作《幼儿画册》
5.活动评价
活动反思:
《相邻朋友在哪里》是一节新授课,我结合中班幼儿形象思
维占主体地位,抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点,通过故事讲
述的形式来激发幼儿进行主动探索,通过游戏让幼儿参与到活动
中来,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中得到理解,让
幼儿在游戏中获得知识。
通过我自己的教学及老师的点评,我收获很大,也发现了自
己存在的不足,下面我将谈谈对本次活动的反思。活动中应该注
意幼儿个体差异性,从教学方法的选择和操作材料的准备都应该
让每个孩子获得发展,从而使孩子的主体性地位能得到真正的体
现。
幼儿园中班数学教案14
教学目标:
1、知道没有了可以用"0"来表示,引起幼儿对生活中出现
的"0"的兴趣和思考。
2、初步知道"0"在自然数列中的位置,懂得0比1小。
教学准备:
10只篮子,依次放入数量为9,8,7,6,5,4,3,2,1的实物玩
具,第10只篮子内不放玩具。多媒体课件(有关"0"的课件,尺、
温度计、门牌号、车牌、比分牌、球衣编号)。数字娃娃表演。
每人一个数字。磁带《我的朋友在哪里》。
教学过程:
一、引出数字"0"
1、依次出示篮子里的玩具。提问:篮子里有什么?用数字
几表示?(复习数字1-9)
2、第10只篮子内没有放玩具,知道没有用数字"0"来表示。
3、感知"0"的形状。
4、让幼儿说说还有什么没有了也可以用"0"表示。
二、讨论
1、教师:你在什么地方见到过"0"。
2、幼儿自由讲。老师放多媒体幻灯片,帮助幼儿理解"0",
在生活中的不同作用。
(1)东西没有了用"0"表示,"0"表示没有。
(2)湿度计上的"0"表示湿度0度,越往上温度越高,越
往下的温度越低。
(3)车牌、门牌、电话号码、年历、球衣上的"0"表示一
个数字。
(4)尺子上的"0"表示起点。
(5)球赛时比分牌上的"0"表示没有进球,0:0表示平局,
1:0表示一方进了一个球。
3、总结。"0"的作用真大,不同的"0"表示不同的含义。
三、观看表演
1、复习0-10的排序。
2、知道"0"在自然数列中的位置。
3、启发幼儿说出"0"在什么情况下可以比其它数字大。
四、游戏"找朋友"
1、要求两个数字娃娃做好朋友,比比谁大谁小,大数字娃
娃站着,小的数字娃娃蹲下。
2、要求两个幼儿能听音乐找朋友,并能根据老师出示的数
字用相应的身体表现出来。
幼儿园中班数学教案15
活动目标:
1、在游戏活动中学习6的形成,认识数字6,理解6的实
际意义。
2、激发学习兴趣,发展幼儿操作,思维能力。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生
活的关系。
5、积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
活动准备:
1、萝卜、青菜、磨菇卡片各6张,1-6数字卡片。
2、萝卜图片(数量是幼儿人数的三倍),上贴各种图形(如
图)另备与萝卜上所贴形状相同的图形若干。
3、兔子拼图(幼儿人数的一半),反面划成6格,分别写
上1-6的的数字并剪开。同样大小的底板图也划成相应的6格,
画上1-6的圆点。
活动过程:
1、拔萝卜、青菜,采蘑菇(学习6的数数,认识数字6)
(1)律动:师幼扮兔子随音乐“兔跳”。
(2)说说你(兔子)喜欢吃什么?
(3)为过冬备粮食:拔萝卜、青菜,采蘑菇。
(4)数数:有几个萝卜、几棵青菜、几个蘑菇。出示数字
6,认读数字6。
2、分萝卜:学习6的形成,数数。萝卜太少不够吃,请兔
宝宝把每个萝卜分6分。老师示范在一个萝卜上贴上6个图形,
先贴5个红色的圆形,再贴1个绿的圆形,5个圆形添上1个圆
形是6个圆形,把萝卜分成6份了。
幼儿操作:找图形贴到萝卜上。
3、拼小兔:复习认识数字1-6和6以内数数。老师介绍玩
法:出示拼图底板,上划成了六格,每格上画了圆点,我们一起
来数一数。出示拼图6块,(数一数,认一认它们背后1-6的数
字)请兔宝宝将六块拼图贴到底板相应的位置。
幼儿操作,老师巡回指导
本文发布于:2023-02-27 06:32:14,感谢您对本站的认可!
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