我是什么教案

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我是什么

教学要求

1、学会本课10个生字。认识6个字。

2、了解“水〃的不同形态和变化。

3、了解水与人类的紧密关系，树立环保意识。

教学意识

学会本课10个生字，了解“我〃是什么。

课前打算

1、有关“水〃变化的图画或课件。

2、写着生字的小黑板。

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教学内容：初读课文、学习生字

一、题目入手，引出新课

齐读课题。这个题目很有意思吧，我们今天就将围绕这个题目来学习这篇课文。

二、掌握生字，读通课文

1、自读课文，画出本课生字、词语，借助拼音读准字音。

2、(出示写有生字的小黑板)以小老师教读、开火车读的形式检查字音掌握的情况。

3、对不理解的地方提出质疑。

(1)对“红袍〃“小硬球〃，联系生活中的实物理解。

(2)和气：指脾气、态度不严厉，不粗暴，使人感到亲切。本课形容水的平稳。

(可联系生活中具有此种性格的人举例，说的时候用这个词语口头造句)

(3)飘浮：停留在空气中或液体的外表，顺着风向或液体流动的方向移动。

(可用动作表示，加以理解)

(4)散步：联系生活实际理解，就是渐渐地走。

(5)灾害：给人们造成害处的事情。联系本文内容理解灾害是指什么。(发大水)

这些事给人们造成了危害，就叫灾害。可用扩词的方法进一步理解。如：火灾、虫灾、

水灾、风灾

4、记忆字形，书写生字。

(1)让学生自己记忆字形，记住了的打上符号。

(2)交流难记的字，教师适时点拨。

如：1比较法)屋：和室比较。

(3)练写生字。在课后第2题的第一个田字格里先写一个。

(4)自评，交流自己哪个字写得好，教师适时点拨个别难字的写法。

如：“助〃字，左边“且〃的最后一横要变成提；右边“力〃的撇要撇到左边提

下面。“灾、害〃，这两个有宝盖头的字，宝盖头肯定要写在上半格的中间。

“屋〃的“尸〃的撇要长一点。

(5)完成课后练习20

三、初读课文，了解大意

1、学生自读课文，想想“我〃是什么？

2、抽生分段读课文，学生之间交流答案。(板书：水)

第二课时

教学内容：学习课文、稳固练习

一、复习交流

1、上节课，我们已经找到了答案，“我〃是"水〃。

2、同学们是从哪些地方看出它是水的？分成四人小组交流交流。

3、谁来向大家说说你是从哪里了解的？教师适时总结、板书：变化、地方、脾气，

从这些方面我们都可以了解它就是“水〃，多奇异的水呀！它竟有这么多变化，它竟

有这么多的家，它的脾气竟是如此多变。同学们，你们最想了解它的哪个方面就再去认

真读读有关的局部吧！然后和大家交流一下。（学生自读自悟）二、自读自悟

1、交流学生说到哪个方面就引导学生学习哪个局部）

A、“水〃的变化。

（1）请一名学生向大家介绍水的变化，教师和简笔画或摆图形的方法展示水变

化过程的示意图。

（2）还有什么不懂的吗？

（为什么有时穿白衣服、有时穿黑衣服、有时穿红袍？）

放录像（云的变化）让学生了解白衣是平常所见的白云；黑衣就是平常所见的乌

云；红袍就是我们平常所见的朝霞、晚霞。

作者让不同时间的云朵穿上了不同颜色的衣服，这多么有意思呀！让我们想象着

云儿多变的色彩，一起再来读读这句吧。

（3）云儿的颜色有变化，碰到冷风时它又变了。引读第2自然段。板书：落、

打、飘，写时可有意打乱顺序，让学生质疑。教师再适时问为什么不能这样。请学生做

做这几个动作，加以体会。

用得多准确呀！让我们想象小雨妹妹、雹子大哥、雪花娃娃各自从天上落下来的

样子，美美地读一读这段吧！

B、“水〃平常所在的地方。

（1）水平常在池子、小溪、江河、海洋里。

（2）对这段大家有什么不明白的，可以提出来共同解决。（为什么说水在池

子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈、唱歌、开大会？）

（3）放录像或联系生活实际想象水在这些地方不同的情景，来援助理解：水

在池子里它（睡觉）安安静静；在小溪里它（散步）渐渐前行；在江河里它（奔跑）

流速快，充满生机；在海洋里它（舞蹈、唱歌、开大会）波涛翻滚，气概磅礴。让我

们把对这段的理解融入到自己的朗读中，有感情地朗读这一段。

C、“水〃的脾气

m有时和气，表现在做好事

有时暴躁，表现在做坏事

如学生答不出二者之间的联系，可变换提问方法。（如：和气表现在什么地方？为

什么说它暴躁？）

板书：和气暴躁

做好事做坏事

（2）你还了解水能做哪些好事，哪些坏事？｛适时总结水对人类的生存起着至

关重要的作用）

（3）分角色读。女生读表现水和气的局部，男生读表现水暴躁的局部。

（4）人们想出了哪些方法让水光做好事，不做坏事？让学生交流搜集到的资料。

板书：（利用）

勤劳智慧的人们想出了各种方法来治理它，让我们能更好地利用它。

三、拓展

1、你们还能想出哪些方法，让水多做好事，少做坏事？小组商量。

2、学生交流。（重在引导学生提到如何保护水资源：如节约用水；植树造林，预

防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾）

3、小结。

面对现在人们赖以生存的水资源越来越贫乏，面对现在水资源污染越来越严峻的

现实，我们更应该重视如何保护它，这样才能让它多做好事，不做坏事。板书：（保

护）

四、完成课后练习第3、4题

板书设计：

变化（水）地方

脾气

和气暴躁

（做好事）（做坏事）

保护、利用

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