小班音乐

小班音乐教案锦集10篇

小班音乐教案篇1

【教学目标】

1、感受摇篮曲的舒缓和优美。

2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。（重点）

3、在哄娃娃的过程中，感受父母对孩子的爱。

【教学准备】

1、音乐课件《小宝宝睡着了》。

2、与内容相关的图片。

3、布娃娃和自制摇篮，小床。

【教学过程】

一、开始部分：老师说：小宝宝们，你们每天睡觉都是谁哄你们睡觉的啊。

引导幼儿回忆自己的爸爸妈妈都是怎样哄自己的。

宝宝：爸爸妈妈给我讲故事。爸爸妈妈给我摇一摇。给我唱歌。

老师：原来爸爸妈妈都是这样哄你们睡觉的啊。那现在老师带来一首好听的

歌，你们仔细听听啊，里面的娃娃是怎样被哄睡着的啊。

二、中间部分：

1、听听说说。

2、完整地听完歌曲。

师：这首歌是快快的还是慢慢的啊。(有个别小朋友说慢慢的，请这几个小

朋友上来说说)

师：听了这段音乐让你想干什么？（引导幼儿根据音乐充分发挥想象表达自

己的想象。）

3、第二次听赏音乐师：原来这段音乐可以让你想到很多事情，其实他告诉

了我们一个故事。你想知道吗？我们再来听一听。

天黑了，小宝宝要睡觉了，妈妈轻轻的唱着歌哄宝宝睡着了。

师：这段音乐告诉了我们什么故事？

你想知道妈妈唱了一首什么歌吗？我们再来听一听。

4、听赏歌曲，进一步感受歌曲

1）听赏歌曲

师：你听到妈妈唱了什么？

师：睡觉的时候为什么要盖好小花被？（盖好小花被会很暖和。）

师：睡觉的时候为什么两只小手要放好?（两只小手放好会睡得很香。）

师：睡觉得时候还要做什么才能睡得香？（盖好被子、小手放好、闭上眼睛

就会进入甜甜的梦乡了。）

2）再一次听赏歌曲。

5、律动：摇啊摇

1、尝试用肢体动作表达表现

a集体表演唱

师：宝宝唱的真好听，我们来学一学爸妈哄宝宝睡觉。（边清唱边律动）

师：刚才有的宝宝没有睡着，让我们再哄一次。王老师等会看看，谁的宝宝

睡得最香？（学个别幼儿好看的动作。）

b个别表演

师：请一个最像妈妈的宝宝来表演一下。（让个别宝宝边唱边摇，动作轻轻

的，引起其他幼儿的兴趣）

师：哪个宝宝声音唱得最好听，就请哪个宝宝做妈妈。

三、结束部分：（延伸活动）

师：（播放公鸡叫声）天亮了！宝宝起床了！伸个懒腰，坐下来。

王老师这里还有一段音乐，请你听一听，和刚才的音乐一样吗？

听了这段音乐你想做什么？（播放一段旋律欢快的音乐）它告诉了我们另一

个故事，下次我们再来听听它说了什么故事。

摇啊摇（范唱＋伴奏）歌词：

摇啊摇摇啊

摇我的娃娃要睡觉

小花被盖盖好

两只小手放好了

摇啊摇摇啊

摇我的娃娃睡着了

小班音乐教案篇2

设计意图：

本次活动音乐选自海顿的第94交响曲片段，音乐有较明显的强度与力度变

化。考虑到小班幼儿的年龄特点，结合故事、动作来帮助幼儿理解音乐的结构与

强度、力度的变化，并引导孩子用身体动作的幅度力度的变化来表现乐曲力度结

构的变化。

活动目标：

1.感受音乐神秘感，突出表现“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。2.

学习一下一下地跟音乐做简单的身体动作，用身体动作的幅度、力度来表现音乐

力度的变化。

3.能用轻松、愉快的动作来表现享受音乐。

活动准备：

1.物质准备：音乐、小猫、小老鼠的挂牌。

2.空间准备：活动前幼儿的位置摆成半圆形，以利于幼儿进行表演。

活动重点：表现惊愕的感觉以及学习一下一下根音乐做简单的动作。

活动难点：

用身体的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

活动过程：

一、创设游戏情境，律动导入，激发兴趣。

教师：“小老鼠们，瞧，小花猫在睡觉，我们趁着小花猫在睡觉，妈妈带你

们去玩会吧！

二、倾听乐曲，学习用身体动作的幅度、力度来表现音乐力度的变化。

1.教师：“小老鼠们，我们轻轻的回到家休息一下吧。你们做得真棒，小花

猫都没被我们吵醒呢！”刚才我们听得好听的音乐叫“惊愕交响曲”。我们再来

安静地听一听吧。

2.教师：“音乐听完了，小老鼠们，妈妈告诉你，其实这首曲子还藏着一个

很有意思的故事呢，是《猫和老鼠》的故事，我们一起听一听。

3.教师：“故事讲完了，刚才小老鼠是怎么走路的呀？谁来说说看？你们来

学学看？

4.教师：“哦，小老鼠走路有重重的，轻轻的。那你听到的音乐是不是也有

重重的和轻轻的啊？我们再来听听看。（播放音乐段落）

教师：“哦，原来音乐重的时候小老鼠走路脚步也是重重的，身体直直的，

音乐轻的时候走路轻轻的，身体弯弯的。你们做得真棒。那让我们跟这音乐来一

步一步走一走。（播放音乐段落）

三、倾听乐曲，感受“强”力度带给人的惊愕、震撼的感觉。

1.教师：“小老鼠们，我们轻轻走回家休息一下。让我们再来仔细听一听这

个音乐。听听看，除了刚才重和轻的音乐，还有什么特别的音乐。”

2.教师：“刚才我这是怎么了？”

3.教师：“那你吓一跳的时候会做些什么动作呢？”

4.教师：“让我们听着音乐来玩一玩。

四、听音乐做游戏。

教师：“现在我们听着音乐来做个游戏，叫猫和老鼠。

五、活动结束。

教师：“小老鼠真能干，没有吵醒小猫，吃了这么多好吃的，我们还是悄悄

地走回我们的家吧！听音乐走出活动室。”

附：故事《猫和老鼠》

一只小老鼠肚子饿得咕咕叫，他想到厨房里偷吃东西。一只大懒猫正在睡觉，

小老鼠就轻轻地往厨房走去。突然大懒猫伸了个懒腰，小老鼠吓了一大跳！哎，

大懒猫又睡着了，小老鼠这才走进厨房又吃又喝，吃饱喝足后还跳起了舞呢。

小班音乐教案篇3

活动目标:

1.运用动作和声音表现挠痒痒的歌曲乐曲.

2.能随着歌曲的情节愉快游戏.

活动准备:

毛毛虫的卡片若干,音乐磁带,大树头饰.

活动过称:

一.熟悉音乐,学唱歌曲.

1.教师讲故事引起幼儿参加活动的兴趣.

师:今天老师给大家讲个好听的故事,看看故事里都有谁,发生了什么事.

“在一个大森林里,有一棵大树,它有许多好朋友,有一天,大树正在睡觉。呼

噜、呼噜睡的真香。这时,一条小小的毛毛虫爬来了,哇!毛毛虫爬出来了!一颗小

树喊了起来,把大树也吵醒了,大树说’我才不怕呢!”毛毛虫使劲的喊,我来了,

大树还是一动也不动.忽然,毛毛虫钻进大树手臂和胳肢窝挠痒痒,大树一下子咯

咯咯的笑出声来.

老师还给大家请来了这个调皮的毛毛虫!

2.教师完整的用快乐的情绪唱一遍.

3.幼儿跟着教师唱,体验哈哈哈哈的快乐情绪.

二.跟着音乐做动作.

1.教师请幼儿说一说怎样挠痒痒.(挠胳肢窝.腰.脖子等地方).

2.幼儿倾听音乐带,教师揭示幼儿歌曲乐曲的第二句是挠痒痒.

3.引导幼儿带着愉快的情绪边唱边做动作.

三.玩游戏.

教师为幼儿带上毛毛虫卡片,跟随音乐快乐游戏.

今天老师让我们小朋友也当毛毛虫,和老师一起玩个好玩的游戏.

教师讲游戏玩法与要求:

1、教师扮演毛毛虫,幼儿扮演大树.挠痒痒时幼儿哈哈大笑或做出怕痒的样

子.

2、幼儿熟悉游戏玩法后,互相邀请扮演角色,反复游戏.

教师鼓励幼儿大胆夸张的进行游戏,鼓励并表扬做的好幼儿.

活动延伸:

户外活动时,幼儿可边唱<挠痒痒>的歌曲边玩游戏,体验快乐,增进同伴间的

交流.

小班音乐教案篇4

活动目标：

1、感受A段与B段旋律不同的情绪，初步了解作品所表达的主要内容。

2、尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

3、体验小狗嬉戏的快乐。

重点：感受A段与B段旋律不同的情绪，初步了解作品所表达的主要内容。

难点：尝试用身体动作表达自己对音乐作品的理解。

活动准备：

物质准备：

幼儿人手一条自制的"尾巴"；《小狗圆舞曲》的音乐、小狗的叫声；相关的

PPT

经验准备：

和家长一起了解小狗的生活习性和小狗喜爱的活动。

活动过程：

一、音乐欣赏A段。

1、幼儿聆听A段旋律第一遍，感受快速、活泼的音乐情绪。

2、幼儿聆听A段旋律第二遍，初步感知旋律与音乐形象。

提问："听了这段音乐，你觉得开心吗？""音乐是快快的还是慢慢的呀！"

（快快的）

3、幼儿聆听A段旋律第三遍，初步感知音乐形象

提问："其实，这段音乐里还藏着一只小动物，会是谁呢？你们来听听。"

4、请幼儿用动作表现，请其他幼儿模仿跟学。

二、音乐欣赏B段。

1、播放B段音乐，感知音乐变化。

提问："小狗玩累了，这个时候它会干什么呢？"（播放B段音乐）

〇幼儿用动作表现。

提问："你怎么知道的？你从哪里听出来的。"（音乐里）

"那这个音乐是变快了还是变慢了？"

2、随乐集体表演。

三、再次欣赏——A段。

再次欣赏A段音乐，体验音乐得再次速度变化。

四、欣赏《小狗圆舞曲》，并提供自制"尾巴"让幼儿尝试用动作表达自己对

音乐作品的理解。

1、边完整欣赏音乐，边游戏。

2、介绍音乐名称及作者。

五、结束部分

完整播放《小狗圆舞曲》，在结束部分引导幼儿随着配班教师离开活动现场。

延伸活动：

提供自制乐器、传统乐器让幼儿尝试随着节奏演奏，细细品味乐曲的旋律及

乐曲所表达的情感。

活动反思：

音乐对学生的美育作用是潜移默化的，其中蕴涵着道德哲理和丰富的情感体

验，因而在欣赏教学中，通过让学生仔细地聆听乐曲，张开想象的翅膀，在广泛

的时间，空间里遨游，用心去感受，体验音乐的美，从中找出最佳的答案。

1、如在欣赏课《小狗圆舞曲》中，初听时，让学生初步感受乐曲的情绪是

怎样的；再听时，让学生按节奏的变化区为乐曲分段，并辨别哪两个部分基本相

似。

2、分段听时，分析比较两个主题在旋律进行及节奏上的特点，联想这两个

主题各描写了小狗怎样的形态，并随着音乐模仿小狗的不同神态，动作；接着分

小组讨论，可用哪些形式来表现乐曲。

3、于是学生们充分发挥想象，有的创编故事，有的创编小品，有的用绘画

等形式惟妙惟肖地表现乐队员后出示一条旋律，学生仔细观察后找出提示中的旋

律进行及变奏规律，进行创编乐曲。

4、然后分别视唱改编前后的乐曲，再次体验旋律，节奏等因索与乐曲情绪

的关系。这样经过在不同层次上的反复聆听及亲身体验，合作参与后，使学生在

体验，内化的基础上得出音乐的旋律进行及节奏变化与音乐所表现的情绪之间的

内在联系。

5、最后通过再次合作，让学生去发现问题，探究问题，解决问题，从而进

一步培养了学生的创新意识和实践能力。通过这样的欣赏教学，学生的想象力，

创造力及实践能力均有提高；思维及反应能力较前敏捷；自修心增强；研讨气氛

形成。

小班音乐教案篇5

活动目标：

1、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉

快地参加音乐活动。

2、萌发关爱小动物的情感。

活动准备：

多媒体

活动过程：

一、导入

今天张老师带你们去参观农场，里面有很多小动物，你喜欢什么小动物？

（小狗）小狗怎样叫？（汪汪汪）我爱的小狗，小狗怎样叫，汪汪汪，汪汪

汪，汪汪汪汪汪（带节奏念）你还喜欢什么小动物，方法同上。

二、学唱歌曲

1、张老师很也很喜欢这些小动物，常常跟农场里的叔叔阿姨一起照顾他们

（出示照顾小动物的图片），张老师还会唱好听的歌送给他们。教师演唱歌曲小

猫、小狗

2、你在歌曲里听到了什么（小猫）还有谁会唱小猫的歌？小狗，同理

3、小动物的歌声真好听，我们也来学一学。（借助多媒体）

4、呜呜呜呜，嘎嘎嘎，呜呜呜，咩咩咩。谁在哭？（小羊、小鸭）小羊和

小鸭说“小朋友们都不喜欢我，都没唱我们的歌”谁愿意来安慰安慰他们，唱唱

小鸭和小羊的歌？（个别）

5、小羊和小鸭都是我们的好朋友，我们一起来安慰他们。

三、音乐游戏（接唱）

交代游戏要求。

小动物们很喜欢你们的歌声，想跟你们做朋友，一起玩游戏。他们已经藏在

你们的凳子下面喽，找出来，抱抱她，再把它粘在胸前，小猫在哪里？用小猫的

叫声回答我。小朋友们都清楚自己变成谁了吧。那我们就要玩接唱的游戏了。如

果张老师唱的是小猫，就请小猫们站起来接小猫的叫声，其他小动物可不能出声

哦！

四、歌曲创编

小朋友刚才说了很多自己喜欢的小动物，那你会怎样照顾他们？（洗澡、

抱······）那你像张老师一样唱歌给他们听好吗？你喜欢什么小动物？（小

鸟）那小鸟怎么叫的？（喳喳喳）那你唱歌给小鸟听，好吗？

五、结束

谈话：这些小动物在张老师的照顾下，小朋友的陪伴下生活得很好，你见过

没有人照顾的小动物吗？出示ppt今后遇见这样的小动物该怎么办？（培养幼儿

爱心）我们一起想了很多办法，小朋友把这些办法告诉爸爸妈妈，叔叔阿姨，让

她们一起来关爱小动物吧！

小班音乐教案篇6

活动目标：

1．理解儿歌内容，体验儿歌的韵律特点，并正确地讲述夏天的特征。

2．进一步体验夏天的到来，喜欢夏天。

活动准备：

搜索一些关于夏天的图片：火辣的太阳、知了在树干上、河里开满荷花、青

蛙跳出水面的样子、绿油油的菜地、穿吊带裙的小女孩和穿短裤背心的小男孩、

西瓜、各种冷饮等。

活动过程：

1．通过提问，引发幼儿活动的兴趣。

（1）谁知道现在是什么季节？你怎么知道的？

（2）根据幼儿的回答，出示相应的图片。

2．运用图片，引导幼儿学习儿歌内容。

（1）示范朗诵儿歌。

有一首儿歌讲的就是夏天，我们一起来听一听。儿歌的名字叫《夏天到》。

3．启发幼儿提问，帮助幼儿理解“庄稼”的意思。

（1）小朋友对这首儿歌还有什么问题吗？

（2）根据幼儿的疑问，鼓励幼儿相互解答，重点帮助幼儿理解“庄稼”的

意思。

4．幼儿集体朗诵，引导幼儿感知儿歌的韵律。

小班音乐教案篇7

活动目标：

1、感受《摇篮曲》柔和宁静的音乐氛围。

2、尝试用动作表达自己对音乐的理解。

3、体验爸爸妈妈在孩子成长过程中给予的浓浓爱意。

4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

录音机、摇篮曲磁带、娃娃(数量与幼儿人数相等)

活动过程：

1、音乐导入：

欣赏《摇篮曲》

1)(教师手抱娃娃，轻轻地拍)娃娃想睡觉了，怎么才能让娃娃安安静静地快

快睡觉?

2)(教师边抱娃娃边哼唱《摇篮曲》，哄娃娃睡觉)

3)你们看娃娃睡着了吗?他听到妈妈唱歌给他听就安静下来了;

4)我们小朋友来做我的宝宝，闭上眼睛，听听摇篮曲，说说你听了有什么感

觉?

5)告诉小朋友：你们小的时候爸爸妈妈也是这样唱给他们听的，摇啊摇小

朋友就慢慢长大了;

2、哄娃娃睡觉

1)引导幼儿抱起自己的娃娃你的娃娃也想睡觉了，我们一起来唱《摇篮曲》，

哄他们入睡吧!

2)放录音，幼儿一起哄自己的宝宝入睡;

3)你的娃娃睡着了吗?轻轻的，不要把娃娃吵醒，轻轻地把娃娃放到“床上”

(放回玩具筐)

活动反思：

在欣赏《摇篮曲》时，他们不仅能用安静柔和的嗓声演唱，而且能用动作表

示对娃娃的关心：有的幼儿做拍娃娃的动作;有的幼儿做摇摇篮的动作;还有的幼

儿做轻抚娃娃的动作，体现了美好的情感。这种生活经验的自然整合，是活动顺

利开展的保障。积极丰富的情感是幼儿终身收益、也是他们当前非常需要满足与

发展的内容之一。

小班音乐教案篇8

游戏目标：

1、鼓励幼儿向歌曲中的宝宝学习，做个勇敢的孩子。

2、理解故事内容，根据故事内容做动作。

3、借助小图谱记忆歌词，学唱歌曲《自己爬起来》。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

游戏准备：

自己爬起来音乐磁带

游戏过程：

根据歌词，学做宝宝。跌一跤，身体扭一下。不哭不闹，用手做摸眼泪的动

作，然后笑一下，自己爬起来，就站起来，用手拍拍身体，擦一擦。

教学反思

在我的教学目标里，既有语言活动的要求，练习短句，同时也渗透了德育教

育，对幼儿进行勇敢教育。我知道，随着家庭里的生活条件越来越优越，大多数

孩子是在万般宠爱中长大的，依赖性强，独立性差，在家的时候，很多孩子摔倒

了都是等着家长来扶一把的，鼓励孩子学会勇敢，学会独立。从活动的选材和制

定的目标都是非常适合小班年龄阶段的幼儿的。但在教学活动中，我总觉得幼儿

学的对话量比较少，尤其是需要掌握的短句，如果我能让更多的幼儿练习多讲，

那就更好了。在我以后的教学活动中，我除了进行德育教育外，还要更重在语言

方面的训练。

小班音乐教案篇9

首先说一下我的设计思路。

音乐是幼儿的天性，而且小班幼儿喜欢简单的动作来表现自己的身体器官部

位，充分利用幼儿的这种好奇心，我设计了《小手拍拍》这首歌。正如纲要所言，

既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物与问题，又有助于拓展幼儿的经验与

视野。因此，此次活动________于生活。小手拍拍这首歌是一首通俗易懂，节奏

感强，且后面四句是由叠字组成的歌曲，歌曲具体形象的讲述了用手指指出眼睛、

嘴巴、耳朵、眉毛等部位。运用音乐的形式，让幼儿更感兴趣的去指认自己的五

官。而它契合了指南中小班艺术领域中的一条要求：经常自哼自唱或模仿有趣的

动作、表情和声调。因此，这首儿歌适合小班幼儿。小班大部分幼儿已能够完整

的演唱短小的歌曲，但还不能准确的唱出长音，故而在本节活动乃至后期作为培

养的重点。鉴于小班幼儿的思维以直觉行动思维为主，因此在活动中尽量让幼儿

通过体验来获取知识，即采用幼儿思考在前，教师示范在后的方法。

我制定的活动目标是：

一，理解歌词内容，能连贯完整的演唱歌曲。

二，唱准长音，重点学习|56532-|节奏。

三，体验歌唱活动的快乐。

重点是理解歌曲内容，能连贯完整的演唱。

难点是能唱准长音。

为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，预教育于情景中，使幼儿能够轻松

的掌握知识，学习技能，我做出了如下活动准备：

一、经验准备：幼儿会唱发声练习。

二、物质准备：图谱、琴。

接下来我将重点阐述本节活动的教学过程。

为达到教学目标，我设置了三个活动环节。

以虫儿飞小律动的形式进场，帮助幼儿梳理情绪，感受舒缓优美的音乐。

进入活动室之后，组织本班幼儿进行发声练习。现在我们做个发声练习吧，

唱：你是懒惰虫，你是懒惰虫，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你

的一身都是痛。让幼儿先熟悉一下4/4拍歌曲。

一、我的导入环节采用的是唱歌做动作。

我先组织幼儿一边唱儿歌一边做动作，这是我的眼睛，眼睛用来看东西，这

是我的耳朵，耳朵用来听声音，这是我的嘴巴，嘴巴用来吃东西。刚才我们了解

了身体的部位，并且知道它是用来做什么的，接下来我给你们带来一首也是关于

身体部位的歌曲，名字叫《小手拍拍》通过谈话引出歌曲的名字，为幼儿学习儿

歌做出了积极的心理准备。

二、基本部分，我用了四个小环节，第一个小节为整体感知，了解内容。

我先自弹自唱，引导幼儿完整欣赏，整体感受歌曲。唱完后提问：你听见歌

曲里都说了哪些部位?他们在身体的什么地方，让幼儿初步感知诗歌内容。

第二个小节是分段学习，加强记忆。

我再次完整的演唱歌曲，并提问，你能说出歌曲中的哪一句?然后邀请幼儿

回答。当幼儿说出一句歌词时，我适时把相应的身体部位谱贴在黑板上，接着提

问："哪位小朋友愿意，按图谱把第一句歌词说出来?"我将请几个举手的小朋友

一一回答。根据此种方法依次进行，直到所有的身体部位图谱按顺序贴完为止。

最后我带领幼儿依照图谱的顺序，完整的说出歌词。通过男孩女孩比赛说歌词的

形式，帮助幼儿记忆歌曲的内容。通过这个环节加深了歌词的记忆，为下面歌唱

做准备。

第三个小节，一边打节奏，一边学习歌唱带领幼儿一边打节奏一边唱歌，小

手拍拍，小手拍拍，手指伸出来，手指伸出来，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?

眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在这里，用手指出来，用手指出来。当唱到歌曲的长音

部分时，重点讲解：|56532-|这个节奏。长音是两拍的时常，现在跟我一起

打节奏，重复几次。以此突破本节难点。学完整首歌曲后，带领幼儿完整的演唱

歌曲。在歌唱时，让幼儿体会儿歌的趣味性。

第四个小节，幼儿学完歌曲，带领幼儿用动作表现歌曲的内容，当我唱到相

应位置时，幼儿就一边唱，一边用手指指出相应的位置，以此，来让幼儿感知自

己的器官都是在什么位置。

最后我进行总结，这首歌曲里，当唱到手指伸出来时第五个小节，以集体舞

"大家一起跳起来"结束活动。

最后我来说一下我的活动延伸。家庭是幼儿园的重要合作伙伴，鼓励幼儿到

家里把歌曲唱给爸爸妈妈听，进一步增进幼儿对歌曲的感知。

教学反思：

在音乐快乐活跃的节奏中游戏，能够充分的`抓住幼儿的眼球，边玩边学习

更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表

演，那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力，启发他们敢于表现自己的

欲望，培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个

幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂，但是在课后感觉缺乏

了一定的延伸性，在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

小班音乐教案篇10

活动目标：

1、感受歌曲轻松愉快的情绪，初步学习在间奏处控制不唱。

2、通过吹泡泡的游戏动作，记忆歌词，学唱歌曲。

3、大胆参与歌唱活动，体验用吹泡泡动作表示间奏音乐的乐趣。

活动准备：

1、教师带幼儿一起玩过吹泡泡的游戏

2、吹泡泡的工具一份

活动过程：

1、教师吹出一串串泡泡，激发幼儿活动兴趣引出主题

2、引导幼儿回忆吹泡泡的情景，学习5、6句歌词

教师：泡泡到哪去了？

我们来喊一喊它：泡泡×|泡泡×|（泡泡抓泡泡抓）

引导幼儿说出"泡泡不见了"。（边说边做动作）

3、幼儿完整学唱歌曲

教师范唱歌曲1-2遍，在间奏处用吹泡泡的动作表示

教师：泡泡唱了一首好听的歌，我们一起来听一听。

通过动作帮助幼儿回忆歌词

教师：你听到了什么？（吹呀吹泡泡有大又有小飞呀飞上天飞呀飞上天）

教师根据幼儿的回答有节奏的念歌词并做出动作。

教师带幼儿听琴按节奏念歌词

重点练习在间奏处用吹泡泡的动作表示

幼儿学习演唱歌曲2-3遍

幼儿歌唱过程中，教师用歌声、动作提示幼儿，注意逐步退出，鼓励幼儿自

己大胆跟琴唱。

4、结束活动：教师吹出许多泡泡，幼儿在轻松愉快的氛围中自由结伴演唱

歌曲。