欢乐的歌曲

小学三年级音乐《快乐的doremi》教案

教案

学唱《欢乐的doremi》

识记doremi三个音

教学目标：

演唱歌曲《欢乐的doremi》感受和表现歌曲欢愉快波的心情。

熟悉和演唱唱名doremi。

教学重点难点：

识记doremi三个音。

切分音和跳音的演唱。

教具预备：

卡片、录音机、电子琴

教学过程：

一、师生相互问好、导入

这节课教师给大家带来几位新朋友看看谁能最先和它们成为好朋友。

出示三座小房子doremi,这可不是一般的房子。你们听听，它们都

是有音高的。

师弹奏生模唱。

师：你们知道吗？小音符还有专用的手势来表示呢！我们一起来唱一

唱、练一练（柯尔文手势）。

嬉戏：好朋友

师变换挨次弹奏1---2---3---生边做手势边模唱。

师：我请大家听一首歌，你们听一听歌曲是怎么演唱doremi的？

师播放录音范唱。

二、学习歌曲

1、再听歌曲在0处用手势动作代替（例：拍手或食指放唇边）

2、师范唱生唱doremi.

3、歌曲的心情？你可别小看doremi，在春天里，它们变成了……小

鸟的歌怎样的？师生同唱小鸟的歌（师一遍生一遍）

师：再睡梦里，它们又变成……摇篮曲应当怎么唱呢？

师弹奏生演唱。

师：在节日里，它们变成了……。让我们一起来唱欢乐的歌曲。

4、师生合作演唱第一遍师领唱生唱doremi和衬词。

其次遍，重点指导切分音和跳音乐句。

第三遍，随伴奏演唱全曲。

三、演唱歌曲

1、分组竞赛演唱。

2、领唱与齐唱。

3、个人表演唱等形式。

四、小结

Doremi带给了我们无尽的欢快，请你把这首歌曲唱给你最喜爱的朋

友，一起共享《欢乐的doremi》。

说课稿

今日我说的这节课是人音版第十二册第三课新歌教学课——《DoReMi》

的第一课时。依据新课标的理念从6个方面绽开教学：

一、说教材

该剧通过描写一个生性活泼、担心心当修女的姑娘玛丽亚，应聘到一

个海军上校家里当一名家庭教师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开头，

在嬉戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能制造出奇妙音乐的魔力。这是一

节新歌教学课，主要是让学生体会到音乐带给她们的无穷乐趣。本课通过

英文版的《DoReMi》引出中文版的《DoReMi》,让学生知道奇妙的音乐能

把音符生动、好玩地表现出来，同时音符也能构成奇妙的音乐。学唱中文

版歌曲《DoReMi》；表演唱中文版歌曲《DoReMi》。

二、说教法

宏大的音乐家柏辽兹曾说：“音乐是心灵的迸发。它不像化学那样能

进展试验分析。对宏大的音乐来说只有一种真正的特性，那就是感情。”

基于这一点结合新课标的要求，在教学中主要采纳了情境教学法，运用现

代信息技术，利用其视听结合，声像一体，为学生创设愉悦、轻松的环境。

在这种环境中，让学生感受七个音符能构成奇妙音乐的乐趣。针对六年级

学生的年龄特点，我们还采纳了嬉戏法，即通过小组创编动作、利用小组

争论、合作的方式，进展歌曲的表演，实施了寓教于乐的教学策略。参加

探究式教学让学生体会创作的欢乐。

三、说学法

现在的课堂都在提倡“以生为本，减负提质”。特殊是音乐课更重视

学生的音乐实践，所以我们把学习的主动权交给学生，让学生主动参加学

习并主动发挥。即让学生自主地感受音乐的心情——自主地描述影片的故

事——乐观地依据手势演唱出歌曲中的力度、换气记号和演唱音色——主

动地配上手势音阶和肢体语言来表演歌曲并即兴发挥。

四、说教学目标

1.认知目标：知道音乐记谱法是人类为记录、保存、传播音乐而制造

的。有乐于通过识谱自己学习音乐的愿望。

2.情感目标：

⑴通过七个音乐字母的学习，体会音乐带给我们的无穷乐趣。

⑵通过中文版《DoReMi》的学习，学生能用手势音阶和肢体语言来表

演歌曲内容。

3.力量进展目标：用听唱、教唱等方式学习中英文版《DoReMi》，对

学生的学问与技能方面有显着提高。

五、说教学重、难点

1.重点：表演中文版歌曲《DoReMi》，让孩子们感受到音乐的欢乐。

通过用手势音阶和肢体语言表演中文版歌曲《DoReMi》，让学生体会

奇妙音乐带给他们的无穷乐趣。教授时通过手势音阶和肢体语言的带动，

学生的表演心情自然得到了升华。

2.难点:演唱英文版歌曲《DoReMi》，

教授时主要采纳听唱、教唱、集体唱的形式来帮忙学生感悟，再通过

小组的通力合作、展现等环节，这一难点问题迎刃而解。

六、说教学过程

首先是“组织教学”这一环节，通过让学生倾听《doremi》的伴奏初

步感受歌曲的旋律，这样的引入学生感到既新奇又好玩。之后进入其次环

节“教授新歌”：1.通过观赏《DOREMi》的影片，调动学生的乐观性，增

加学生学习新歌的兴趣。2.了解电影。任何一首歌曲都有着不一样的故事，

通过文字简介，能够帮忙学生深入歌曲的学习，升华表演的心情。然后通

过倾听歌曲《DOREMI》，师范唱，生听唱，师指导唱的形式来帮忙学生连

续领会音乐的魅力。7.音乐嬉戏。不仅将学生分成七个小组跟琴演唱，还

让学生依据伴奏完成歌曲接龙，充分表达了学生在课堂中的主体性。8.

拓绽开发。通过了解柯尔文手势，电影的背景资料和歌曲《孤独的牧羊人》

的观赏，提高学生的力量。其次环节既是这节课的重点，也是难点，通过

引导学生运用手势音阶和肢体语言来表演歌曲《DoReMi》，又通过小组合

作的方式突破难点。最终小结，简洁地总结了同学们的表演让全部人感受

到音乐带给我们的无穷乐趣，七个音乐字母构成了奇妙的音乐，最终在奇

妙的音乐中完毕了这节课！

教学反思

三年级学生已进入中年级，在前两年对音乐感性熟悉的根底上，进一

步把感性的阅历逐步上升为理性的熟悉，是本学期的教学重点。在设计本

课教学环节时，我以《课程改革标准》的理念为原则，以学生的兴趣爱好

为基点，让学生通过唱歌和观赏歌曲、音乐创编活动等一系列的音乐活动

进展学习，从而培育学生对音乐的感受力、表现力及创编力量。知道

doremi三个音是不难的，难的是要唱准它、识别它、运用它。在课本中

我通过录音范唱教唱等方法，让同学们学会歌曲，由于在这个阶段同学们

在音乐学习上的兴趣都在大声演唱歌曲上，所以我先利用同学们这个优势

学会歌曲，然后在这个根底上用doremi三个音做简洁的小嬉戏，并利用

这三个音创编的几条简洁的小旋律和同学们一起唱，并鼓舞他们也创编简

洁的旋律，只有这样才能使学生在感性和理性的结合上真正熟悉doremi。

从这节课中我意识到在课堂上有很多要改良的地方，在以后的音乐教

学中努力做到能吸引学生兴趣的东西要把它发扬大，吸引力少的东西要尽

量把它做得让学生简单承受。如本课中利用doremi做嬉戏学生感觉好玩、

放松，在以后的课中要多设计轻松的环节。多供应尝试的时机，在课堂上

我尽量为学生供应尝试的时机,为每位学生供应展现自我的舞台,使他们

感受到自己的潜能,体验到胜利的欢乐。