老鼠最怕什么

Liveyourlifewithyourheart,anddon'ttaketheeyesofothersastheyardstick.（页眉可删）

《小花猫和小老鼠》教案

《小花猫和小老鼠》教案1

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。

2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间

奏的动作。

3.体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：

纸偶（老鼠）

活动过程：

（一）、引题、激发兴趣

出示纸偶：“吱吱吱，吱吱吱”谁来了？（小老鼠）下面我

们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？

（二）1.学唱歌曲第一段

（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，

边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱

（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有

没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神

气）边做动作边唱（3遍）

2、学唱歌曲第二段

（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）

（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）

（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走

了，可真滑稽呀！（唱三遍）

（三）初步感受间奏

（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面

我们把俩段连起来唱一唱。

（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）

那老师是在唱完什么的时候开始跳舞的呢？

对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里

小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿

说一边）

（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作

（四）延伸活动

我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！

《小花猫和小老鼠》教案2

活动目标：

1、通过情境表演、图谱等多渠道，引导幼儿创编歌词并初

步学会演唱。

2、体验音乐活动中探索学习的乐趣。

活动准备：

1、排练情境表演《小老鼠打电话》（头饰、电话等）

2、图谱若干张、节奏谱四张。

一、看情境表演导入。

1、师：小朋友，小花猫和小老鼠之间总有着很多有趣的故

事。今天，它们之间又发生了什么事呢？让我们一起来看看。

2、幼儿观看情境表演后，

问：那在刚才的故事中，你看到了什么？听到了什么？

二、根据幼儿的述说出示相应图谱并学念儿歌。

（一）图谱

1、小老鼠给朋友打电话，结果打错了，打给了小花猫。（出

示图谱1）

2、小老鼠把电话本拿在手中，拨了什么号码是多少？（出

示图谱3、4）

3、师问：你听见小老鼠在电话里头是怎么说的'？（出示图

谱5）电话另一头的朋友是怎么回答的？（出示图谱6）

4、提醒幼儿看图谱并按照节奏进行对白练习。

5、师：谁会跟着节奏将小老鼠、小花猫的话说出来啊？

6、分男、女生练习对白。

7、你知道小老鼠为什么要打电话给它的朋友吗？（贴图谱

2）

8、小老鼠的朋友怎么会是它（小花猫）呢？（出示图谱7、

8）

（二）学习创编歌词、念词

1、谁能够看着这些图片把这个故事再讲一下？

2、小朋友刚才的故事讲得真不错，想不想把这个故事唱出

来啊？唱歌当然要有歌词，但歌词可不能像小朋友讲的故事一样

那么长，歌词必须简洁。看，这儿有八幅图，我们一起来动动脑

筋，学编歌词，好吗？

3、幼儿创边歌词。

2、老师带领念。

3、幼儿念。

4、幼儿念（钢琴伴奏、无间奏）

三、学唱歌曲。

1、你们念的真好，徐老师还会把它唱出来呢，想不想听一

听？（师唱，配乐、无间奏）

2、我们一起轻轻的跟老师学唱，好吗？

3、（师唱，配乐、带间奏）现在你们和徐老师来比赛，看

谁唱的好听，好吗？

4、幼儿唱。不带间奏。师唱，带间奏。师问；谁唱的好听，

为什么？（好听的间奏）

5、那么这些间奏是放在歌中的什么地方呢？请大家再仔细

听我唱一遍。（师范唱）

6、四个节奏练习。

1）老师来唱前面的歌词，你们用拍手的方法把间奏拍出来，

好吗？

2）幼儿唱，间奏时可以拍手、跺脚、点头。

7、歌唱，其中对白分角色。（幼儿和老师）

四、（机动）讨论、表演、师适当指导。

1、师：活泼有趣的歌曲，在小朋友刚才唱的时候，我发现，

大家很想用动作来把它表示出来，现在我们分四个人一组，讨论

一下，怎么来来边唱边表演，好吗？

2、幼儿讨论。

3、幼儿表演。

4、加入开门、猫叫、关门声结合表演。

五、小结：小朋友，今天的表演和游戏我们在下一节课中继

续学习，好吗？老师最后要提醒大家，在生活中，我们可千外不

能像粗心的小老鼠一样哦！

《小花猫和小老鼠》教案3

一、活动目标：

1、学唱歌曲，并能用诙谐、有趣的动作表演。

2、体验与同伴游戏的快乐。

二、活动准备：

1、木偶（老鼠、花猫）

2、音乐磁带

三、活动过程：

（一）、学习歌唱，表演歌曲

1、设置情境，听音乐进入活动室。

2、引题，激发兴趣

出示老鼠木偶：“看，谁来了？”“请它自我介绍一下”（结

合歌词，以儿歌形式讲述）

“我是一只小老鼠，我瞪着小眼珠，支着两只小牙，长着八

字胡”

提问：小老鼠说了什么呀？（请幼儿说说，如若说不出，教

师再说一遍）

“我们一起来说说看”（幼儿与教师一起有表情地朗诵）

3、学唱歌曲第一段

“小老鼠还会唱呢！听。”（教师范唱）

“你们也来学学看”（幼儿学唱）“我们跟着音乐来试试”

4、创编、学习第一段动作

（1）、幼儿表现：“谁来学学小老鼠的样子？”

（2）、教师表现

（3）、集体随音乐表现

《小花猫和小老鼠》教案4

活动内容：歌唱《小花猫和小老鼠》

活动目标：

1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中

的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等

待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏；

2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创

造性的进行表演唱；

3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快

乐。

活动准备：

1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小

老鼠》

2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一

个

3、节奏卡两张

活动过程：

一、开始部分1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫

二、基本部分1、复习儿歌《小老鼠》

（1）、要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作

（2）、请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿

2、学习新歌

（1）、教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，

准备偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高

兴地唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。

（2）、教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮

食的时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地

方跳了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱

歌曲第二段。

（3）、完整欣赏歌曲提问：歌曲名称？几拍子？你听了有

什么感觉？（幽默、有趣）

（4）、出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起

朗诵歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

（5）、学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

（6）、表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表

演唱

3、音乐游戏《猫捉老鼠》

要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”

才可以跑回家；捉到的“小老鼠”暂停游戏一次；提醒幼儿游戏

时自找空间，不相互挤推。

三、结束部分

教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

音乐活动小花猫和小老鼠教案

【活动目标】

1、学唱并学会歌曲《小花猫和小老鼠》，理解歌曲内容。

2、在游戏中能表现小老鼠得意、高兴、神气、害怕的动作。

3、体验音乐活动的趣味。

【活动准备】

小老鼠和小花猫的手偶各一个，故事《小花猫和小老鼠》，

图谱。

【活动过程】

一、导入活动。

1、发声练习：《问好歌》。

2、韵律活动：《手腕转动》。

二、讲故事，理解故事内容。

1、听故事，说一说。

师：今天我们班来了位小客人，你们瞧是谁呀？（出示手偶

小老鼠）我们来请小老鼠自我介绍一下，让我们认识它。（我是

一只小老鼠，瞪着小眼珠，支着两只小牙长着八字胡）小老鼠说

了什么呀？

2、教师范唱，学一学小老鼠。

师：这只小老鼠现在要悄悄地出了门（边讲故事边玩手偶），

准备去偷东西。它东看看，西瞧瞧，见没有小花猫，很得意，高

兴地唱起了歌。

提问：

（1）小老鼠出来偷东西，见没有小花猫它就得意地唱起了

歌，它是怎样唱的呀？

（2）小老鼠出来偷东西，没有看见小花猫，你觉得它的心

情是怎样呀？

（3）我们也一起来学一学小老鼠，唱一唱它的歌，好吗？

（跟师齐唱第一段）

3、猜测小花猫的动作，想一想

师：正当小老鼠高高兴兴地唱歌还乐滋滋地偷吃东西时，喵

喵喵机智的小花猫不知从什么地方跳了出来（出示手偶小花猫）

咦，谁来了呀？小老鼠一见吓得连滚带爬地跑回了家。

提问：

1、小老鼠最怕谁？听到猫的叫声，小老鼠会怎么样？这时

小老鼠心里感觉怎样？

2、如果你是小花猫，你会感觉怎么样？（神气、得意、高

兴……）

3、这下小花猫可神气了，就唱起了歌。（师示范清唱第二

段，出示图谱）

4、幼儿一起跟老师齐唱第二段歌曲。

三、学唱歌曲

1、教师完整示范唱一遍

师：老师把刚刚小花猫的歌和小老鼠的歌合起来，编成了一

首好听的歌叫《小花猫和小老鼠》。

2、幼儿学唱两遍

师：好不好听？那我们也一起来学一学怎么样？要把小老鼠

和小花猫得意、高兴、害怕的表情表现出来。

3、幼儿分角色演唱

四、小花猫和小老鼠游戏

1、老师当小花猫，全体幼儿当小老鼠，唱第一段时小老鼠

自由走动去头东西吃，小花猫躲好唱完歌跳出来后，小老鼠再很

快的跑回家。

2、请一位幼儿当小花猫，同上游戏。

《小花猫和小老鼠》教案5

目标：

1、能用自然好听的声音唱歌。

2、能唱准歌曲中的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐

有趣。

3、能在歌唱过程中等待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏。

4、能创造性地进行歌表演

环境材料：手偶、录音带、录音机

指导重点：

1、指导幼儿唱准休止符和符点音符。

2、提醒幼儿在间奏处等待，并想象间奏处的情节，如模仿

小老鼠偷食吃，小老鼠吃饱了在跳舞等。

3、启发幼儿想象老鼠贼头贼脑的动作，动作应轻、慢、小，

并模仿小老鼠惊慌失措的的神态。

4、提醒幼儿玩游戏时要自找空间，不互相挤撞。

一、律动入室

二、学新儿歌《小老鼠和小花猫》

过程：

(一)、出示手偶，以故事的形式引出儿歌，让幼儿有节奏地

朗诵儿歌，并根据词意创造性地边念边做动作。

(二)、学唱新歌：1、教师范唱歌曲。2、幼儿跟伴奏学唱新

歌。

(三)、幼儿边唱歌，边创造性地进行表演。

三、游戏《小老鼠和小花猫》

《小花猫和小老鼠》教案6

【教学目标】

1．能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫

和小老鼠》，能准确的表现歌曲的节奏特点，学习通过速度、音

色、力度的变化表现不同的动物形象。能背唱《小花猫和小老鼠》。

2．积极参与歌表演《小花猫和小老鼠》，能根据音乐和动

物的特点编创动作，并在分组表演中表现出较好的合作意思。

3．认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，

并能较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体

验四分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格

【教学重点】

能用自然的声音，熟练、有表情的地演唱歌曲《小花猫和小

老鼠》，能背唱《小花猫和小老鼠》。

【教学难点】

认识打击乐器小锣。了解其演奏方式，感受音色特点，并能

较准确的运用到歌曲《小花猫和小老鼠》的表演活动中，体验四

分休止的节奏特点和歌曲的浓郁风格。

【教学过程】

一、复习歌曲《十二生肖歌》，引入新课。

1．师：排在十二生肖第一个的是谁啊？小老鼠是一个什么

样的动物呢？你能学学小老鼠的动作、神态吗？

师：今天小老鼠一出门就碰到了它的天敌，小老鼠和小花猫

分别会是什么样的呢？

2．师范唱歌曲。

二、歌曲教学

1．朗读歌词，我们来比一比谁读得最流利，语气最贴切。

出示儿歌：一只小老鼠，一只小花猫瞪着小眼珠，喵喵喵喵

喵龇着两只小牙，吓得老鼠长着八字胡；赶快往回跑。

学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给

优胜组的成员奖励一个小猫图案。

2．录音范唱（或教师范唱）

师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？

重点指导学生读准附点节奏

3．学唱歌曲：

（1）跟琴用哼唱曲谱提醒学生注意间奏与尾奏

（2）配唱歌词

重点：用跟着老师的琴声模唱，对比区别没有附点与有附点

的区别。在四分休止符的地方适当加入衬词或动作，帮助学生掌

握休止符。

（3）采用多种方法帮助学生演唱出歌曲情绪。

师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠

吗？请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表

演。看哪一组演得最逼真？

4．师：在歌曲的伴奏中你有没有听出有一种以前歌曲中没

有的伴奏乐器啊？

（1）师演奏小锣

（2）引导学生说出小锣的特征

（3）引导学生演奏小锣，并探讨怎样把握小锣演奏的力度

让小锣的音色更好听。

（4）记住小锣的声音图谱。

（5）在歌曲中四分休止符处加上小锣演奏。

5．表演歌曲：

（1）引导学生根据歌曲内容分小组创编动作

（2）分组表演，相互评价，相互学习

（3）选出最好的表演组合，集体学习表演

三、课堂小结

学生做猫或鼠的动作随《小花猫和小老鼠》的音乐走出教室。

《小花猫和小老鼠》教案7

一、预设目标

(一)音乐智能

1、激发幼儿对音乐的兴趣，引导根据童谣内容进行简单的

肢体律动。

2、初步认识乐器——响棒。

(二)整合其他智能

1.身体运动智能：在操场上玩游戏。

二、活动资源

活动材料：1、小老鼠、小猫的头饰。2、乐器：响棒3、音

乐《嘉禾舞曲》

三、示例活动

1、带领宝宝到户外有落叶的地方，边念儿歌边鼓励宝宝观

察并感受树叶飘落的到处都是的景象。

师：秋风吹，树叶飘，红叶黄叶往下掉。一片一片拾起来，

和我一起做游戏。

2、可运用优美和生动的语言激发宝宝对大自然的热爱，加

深宝宝对秋天到处都是落叶的美好景象的感受。

3、鼓励宝宝用动作或语言表达对美好景象的感受，如学学

小树叶飘。

4、给每位宝宝一个小筐，并带领宝宝找树叶、捡到的树叶

放近筐里。

5、可请配班老师协助分组进行活动，注意观察宝宝的行动，

保证宝宝在老师的视线内，注意宝宝的安全。

6、引导并鼓励宝宝在捡树叶的过程中注意观察树叶的颜色、

形状等。

c四、活动指导策略：

(一)重点、难点

重点：感受秋天落叶的美好景象。

难点：喜欢亲近大自然。

(三)活动形式：谈话、户外实践。

四、活动观察与

各关键能力表现突出表现较好表现一般备注语言能力

感受能力

《小花猫和小老鼠》教案8

活动目标：

1、学唱歌曲，感受歌曲的诙谐、有趣的风格。

2、初步了解间奏，能在唱歌的过程中等待和正确地表现间

奏的动作。

3、体验与同伴游戏的快乐。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备：纸偶（老鼠）

活动过程：

（一）引题、激发兴趣出示纸偶："吱吱吱，吱吱吱"谁来了？

（小老鼠）下面我们一起来听一听这只小老鼠长的什么样？

（二）学唱

1.学唱歌曲第一段

（1）谁来说说这只小老鼠长得什么样？（边根据幼儿回答，

边出示图谱）念三遍，中间可以请小朋友指图谱

（2）呀！原来这只小老鼠想出来干什么？（偷东西吃）有

没有被老鼠发现？（没有）他心里肯定怎么样？（很高兴、很神

气）边做动作边唱（3遍）

2、学唱歌曲第二段

（1）小老鼠最怕谁呀？（小花猫）

（2）听到小花猫的叫声小老鼠会怎样？（念三遍）

（3）刚才小老鼠还很神气的，一眨眼功夫却灰溜溜的逃走

了，可真滑稽呀！（唱三遍）

（三）初步感受间奏

（1）刚才我们唱了谁和谁的歌？（小老鼠和小花猫）下面

我们把俩段连起来唱一唱。

（2）刚才老师除了唱歌还刚什么了？（跳舞）那老师是在

唱完什么的时候开始跳舞的呢？

对，这里是给小朋友休息一下，为唱小花猫作准备的，这里

小朋友也可以做自己喜欢的动作！我们把这一段叫作间奏（幼儿

说一边）

（3）全体幼儿齐唱一遍，间奏时小朋友做自己喜欢的动作

（四）延伸活动

我们一起到草地上玩玩猫捉老鼠的游戏！

活动反思：

这次音乐活动，我带领幼儿在游戏中带动幼儿学习歌曲，用

玩偶表演表现歌曲内容，同时培养了一种积极愉快的情绪。在游

戏中，幼儿的兴趣十分高涨，特别在道具“老鼠”出现时，环境

氛围的创设达到了非常融洽、逼真的效果，充分调动了幼儿参与

游戏，学习唱歌的积极性。本次活动游戏和歌唱融为一体，老师

的引导与幼儿的主动相得益彰，取得了非常好的效果。

《小花猫和小老鼠》教案9

活动内容：

歌唱《小花猫和小老鼠》

活动目标：

1、教幼儿有表情的演唱。吐字清楚、节奏正确，唱准曲中

的附点音符和休止符，以表现歌曲的诙谐有趣，并能在歌曲中等

待和正确地表现出前奏、间奏和尾奏;

2、鼓励幼儿根据词意大胆地表现出自己的情感和体验，创

造性的进行表演唱;

3、使幼儿喜欢参加音乐活动，使之体验在集体活动中的快

乐。

4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、幼儿已熟悉小老鼠的外形特征，会有节奏地朗诵儿歌《小

老鼠》

2、小老鼠、小花猫指偶各一个，小花猫头饰若干，木鱼一

个

3、节奏卡两张

活动过程：

一、开始部分

1、听音乐律动入场，要求动作合拍表情自然

2、练声《太阳出来了》1=C要求声音甜美，不乱喊乱叫

二、基本部分

1、复习儿歌《小老鼠》

(1)要求幼儿根据词义创造性的边念边做动作

(2)请做得好的幼儿单独表演，其余幼儿模仿

2、学习新歌

(1)教师出示小老鼠指偶：一只小老鼠悄悄地出了门，准备

偷食吃。它东看看、西瞧瞧，见没有小花猫，很是得意，高兴地

唱起了歌…教师范唱歌曲第一段。

(2)教师出示小花猫指偶：正在小老鼠乐滋滋地偷吃粮食的

时候，只听见“喵喵喵”几声，机智的小花猫不知从什么地方跳

了出来。小老鼠一见，吓得连滚带爬地跑了回家…教师范唱歌曲

第二段。

(3)完整欣赏歌曲提问：歌曲名称?几拍子?你听了有什么感

觉?(幽默、有趣)

(4)出示节奏卡×·×××××、×·××××0一起朗诵

歌词，要求有表情地朗诵，念准附点音符与休止符

(5)学习演唱歌曲，要求听清前奏与间奏、尾奏

(6)表演唱：要求幼儿大胆地表演创造动作个别幼儿表演唱

3、音乐游戏《猫捉老鼠》

要求：一定要唱完“吓得老鼠赶快往回跑”后，“小老鼠”

才可以跑回家;捉到的“小老鼠”暂停游戏一次;提醒幼儿游戏时

自找空间，不相互挤推。

三、结束部分

教师讲评小结，表扬认真幼儿，结束活动。

教学反思：

在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音

符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息

了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预

设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老

师和专家多加指点。