水粉画花

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课题第8课色粉画和水粉画

课时2课时（90min）

教学目标

知识技能目标：

（1）了解色粉画和水粉画的绘画方法

（2）掌握色粉画和水粉画的绘画技法

素质目标：

（1）根据绘画内容灵活选择绘画工具，培养灵活应变的能力

（2）培养辨别色彩和用色彩表达情感的能力，提升对色彩的敏感度

（3）培养大局意识，树立和践行因材施教的观念，打造高效课堂

教学重难点

教学重点：色粉画和水粉画的绘画方法

教学难点：色粉画和水粉画的绘画技法

教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法

教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材

教学设计

第1节课：考勤（2min）→问题导入（5min）→传授新知（23min）→课堂练习（15min）

第2节课：互动导入（5min）→传授新知（15min）→课堂练习（10min）→课堂讨论（10min）→课

堂小结（3min）→作业布置（2min）

教学过程主要教学内容及步骤设计意图

第一节课

考勤

（2min）

【教师】使用APP进行签到

【学生】班干部报请假人员及原因

培养学生的组织

纪律性，掌握学生的

出勤情况

问题导入

（5min）

【教师】多媒体展示“色粉笔作品”的图片（详见教材），并提出问题：

你知道什么是色粉画吗？色粉画与其他彩笔画相比有何区别？

【学生】思考、举手回答

通过问题导入的

方法，引导学生主动

思考，激发学生的学

习兴趣

传授新知

（23min）

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解色粉画的相关知识

4.5色粉画

色粉笔是一种用颜料粉末制成的圆柱形或方柱形的干粉笔，是干且不透明的

颜料，因此，较浅的颜色可以直接覆盖在较深的颜色上，同时可擦拭进行融合，

形成过渡细腻、自然的效果。色粉笔如同彩铅一样可用于任何纸面带有纹理的纸，

还可与铅笔结合使用。

✈【教师】多媒体展示“色粉笔、NathaliaPicoulet色粉笔作品和李旭萍铅

笔色粉笔作品”的图片（详见教材），并提出问题：

色粉画在色彩上有哪些特点？

通过教师的讲解

和演示，使学生了解

色粉画的使用方法

及绘画技法等相关

内容

2

✈【学生】聆听、观看、思考、主动回答

✈【教师】总结学生回答

在有色纸上进行素描创作，可用白色粉笔对亮部涂色，以加强画面的明暗效

果。

✈【知识拓展】教师利用多媒体展示“使用色粉笔在牛皮纸上绘画”图片，

并讲解使用色粉笔时固色的技巧

✈【学生】观看、聆听、理解

4.5.2基础知识

常用的色粉笔使用方法包括直接画法和刮粉画法。

1．直接画法

✈【教师】多媒体展示“直接画法”的图片（详见教材），并讲解详细内容

直接画法是直接使用色粉笔进行绘画，留下的笔触生动清晰。需要注意的是，

直接画法应先浅后深，先画大面积后画小面积。其中，画大面积时可将色粉笔放

平，自由移动涂抹；而画小面积时，则将色粉笔立起，用棱边小心刻画。

2．刮粉画法

✈【教师】多媒体展示“刮粉画法”的图片（详见教材），并讲解详细内容

刮粉画法是使用美工刀将色粉笔刮成粉末后，使用纸巾蘸取适量粉末进行涂

色，适用于大面积涂色。

4.5.3绘画训练

下面以海景为例，简要介绍色粉笔画的画法。

✈【教师】多媒体分别展示“画太阳”“画天空、远山”“画海面、栅栏”

和“海景最终绘画效果”图片（详见教材），并讲解的具体绘画步骤（具体内容

详见教材），并按照步骤演示绘画

✈【学生】聆听、观看、思考、绘画

【学生】聆听、记录、思考、理解

课堂练习

（15min）

【教师】多媒体展示“百合花和人”，让学生选择其一进行绘画练习

通过课堂练习，加

深学生对色粉画的

理解，并熟悉色粉画

的绘画技法

3

【学生】观看、构思、进行练习、展示作品

【教师】与学生一起评价绘画作品，选出优秀作品进行展示

第二节课

互动导入

（5min）

【教师】“NathanFowkes水粉作品”和“RichardMacNeil水粉作品”

的图片（详见教材），并提出问题：

水粉画在色彩表现上有何特点？

【学生】聆听、思考、回答问题

通过互动导入，使

学生主动思考水粉画

的相关内容，提高学

生的学习兴趣

传授新知

（15min）

【教师】总结学生的回答，并引入新知，讲解水粉画的相关知识

4.6水粉画

✈【教师】多媒体展示“水粉画”图片（详见教材），并结合图片进行讲解

水粉画是使用水调和粉质颜料，在纸上进行创作的一种画。水粉画既可以寥

寥数笔表现出事物的明暗和色彩，又可以在此基础上，通过细致地刻画，表现出

事物的质感。

4.62基础知识

1．绘画工具

常用的水粉画工具有水粉笔、水粉纸、水粉颜料及其他辅助工具。

✈【教师】多媒体分别展示“水粉笔”“水粉纸”和“水粉颜料”的图片（详

见教材），并讲解详细内容

水粉笔：笔尖外形通常为扁形、方头，其特点是含水性好、富有弹性。水粉

笔有1～12号不等，号越大其笔头越长、越宽，适用于大面积涂色；反之，笔头

越短、越窄，适用于刻画细节。

水粉纸：由于水粉画需用水调和，因此，良好的水粉纸要求厚实、带有纹理，

以便于加强吸水性和颜料着色。

通过教师讲解、多

媒体展示和课堂讨

论，使学生了解水粉

画的绘画工具、用笔

方法等相关内容，掌

握绘画方法

4

水粉颜料：不透明的水溶性颜料，具有色泽纯正、质地细腻、浓度适宜，附

着牢固、覆盖力强等特点。将颜料放入颜料盒中时应由暖到冷排序，方便使用。

另外，通常白色用量较多，需多准备。

✈【教师】提出问题：

除了上述工具外，你还能想到哪些绘制水粉画的绘画工具？

✈【学生】聆听、思考、主动回答

✈【教师】总结学生回答

其他辅助工具：水粉画除了需要上述工具外，还需要用于调色的调色盘，盛

涮笔水的水桶，装水粉颜料的颜料盒，为水粉颜料保湿的喷壶，将水粉颜料盛到

颜料盒中的刮刀，用于固定纸的透明胶带，吸取涮笔后笔尖残留水的海绵或抹布

等辅助工具。

2．用笔方法

✈【教师】利用多媒体演示“用笔方法”（详见教材），然后让学生练习用

笔的方法

✈【学生】根据不同的笔型练习用笔方法

✈【教师】评价学生的用笔方法

创作水粉画时，应根据画面表现需要，采用不同的用笔方法来画出不同的笔

触效果。另外，水粉笔的用笔姿势与书写姿势相仿，但手握位置需离笔尖远一些。

3．绘画方法

水粉画的绘画方法主要有三种：干画法、湿画法和综合法。

1）干画法

✈【教师】多媒体展示“干画法”图片，并提出问题：

利用干画法的图片在色彩上有哪些特点？

✈【学生】聆听、思考、主动回答

✈【教师】总结学生回答，并讲解新知

干画法是调颜色和绘画时用水少，用色较厚的一种绘画方法，画面能够表现

出浑厚、纯正等色彩效果，适合表现质地粗糙的事物。需要注意的是，使用水粉

绘画时需要等第一层颜色干后再涂第二层，以免第一层颜色泛上来，与第二层颜

色混合，使画面变“脏”。另外，干画法不能让颜色呈现柔和过渡的效果。

2）湿画法

✈【教师】多媒体展示“湿画法”图片，并讲解详细内容

湿画法是调颜色和绘画时用水多，用色较薄的一种绘画方法，画面能够表现

出朦胧、雾气、虚远等色彩效果，适合表现质地光滑的事物。需要注意的是，使

用水粉绘画时笔上含水较多，趁第一笔颜色未干时，接上第二笔，两个颜色可柔

和衔接，但画面干后会变得暗淡。另外，湿画法也可先将纸面用水均匀打湿，趁

水未全干时铺颜色，利用水的渗化，使颜色之间自然融合。

3）综合法

✈【教师】多媒体展示“综合法”图片,并讲解详细内容

综合法是根据画面需要，综合利用干画法和湿画法进行绘画。综合法通常使

用干画法塑造醒目的主体形象，使用湿画法渲染虚化的背景。

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4.6.3绘画训练

下面以星空为例，简要介绍水粉画的画法。

✈【教师】多媒体分别展示“画天空”“掸星星”“画树干”和“星空最终绘

画效果”（详见教材），并讲解的具体绘画步骤（具体内容详见教材），并按照

步骤演示绘画

✈【学生】聆听、观看、思考、绘制

✈【知识拓展】教师讲解水彩画、油画、丙烯画的相关知识

✈【学生】聆听、理解

【学生】聆听、思考、理解、记录

课堂练习

（10min）

【教师】多媒体展示“不同画法的树”，让学生选择其一进行练习

【学生】观看、构思、进行练习、展示作品

【教师】与学生一起评价练习作品，选出优秀作品进行展示

通过课堂练习，使

学生巩固所学知识，

并通过时间练习，使

学生掌握水粉画的绘

画技法

课堂讨论

（10min）

【教师】讲述“儿童彩笔画教学策略”的内容（详见教材），并组织学生以小

组为单位讨论以下问题：

（1）不同年龄段的儿童在色彩的感受上有何不同？

（2）在为不同年龄段的儿童设计彩笔画课程时，应注意哪些问题？

【学生】聆听、思考、小组讨论、由小组代表上台发表讨论结果

【教师】与学生一起评价各组的发言，并进行总结

通过课堂讨论，加

深学生对儿童彩笔画

教学策略的理解

课堂小结

（3min）

【教师】简要总结本节课的要点

本节课学习了色粉画的使用方法及绘画技法，水粉画的绘画工具、用笔方法

和绘画方法，并探讨了儿童彩笔画的教学策略。希望大家在课下多加练习，巩固

所学知识，能够熟练掌握色粉画和水粉画的画画技法，并认真思考可行的儿童彩

笔画教学策略。

总结知识点，巩固

学生对色粉画和水粉

画相关知识的印象

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【学生】总结回顾知识点

作业布置

（2min）

【教师】布置课后作业

分别设计一节色分化和水粉画课程的课例。

【学生】完成课后任务

通过课后作业复习

巩固学到的知识，提

高绘画能力

教学反思

本节课效果不错，学生全程参与，主动求知。对学生而言，教师对学生内心深处的宽容，为学生提

供充分表达自己的机会和空间，才能有针对性地开启顿悟，进行更有效的教育，并培养他们判断是非的

能力。对教师而言，在科技飞速发展的时代，网络通讯技术使得教师不再拥有绝对的权威优势，这种角

色的转变也是对教师个体能力有限性的宽容