印度歌曲

1

《亚洲风采》

2

《亚洲风采》

上海市十中学徐玲

教学目标：

1．通过学习、体验初步感知日本、印度、朝鲜三个亚洲国

家音乐的独特风格，提高对多样化音乐的兴趣和关注。

2．通过模仿、演奏、分析、创编等各项音乐活动，在相互

合作、沟通过程中感受音乐活动带来的欢乐，进一步了解亚

洲音乐的特点。

教学目标说明：

目标一的确立：首先根据我校预备班学生活泼、好动、敢于

表现的特点，结合新教材的内容范围选定了三个同学们较熟

悉的、音乐特色鲜明的并具有对比性的三个国家日本、印度、

朝鲜作为本课重点学习的内容。另外，这三个国家中日本和

朝鲜的音乐、文化与我国有着极深的渊源，在本课欣赏的内

容中就有几种乐器是从中国的乐器发展而来。但这些乐器却

演奏出了别有风味的音乐。让同学们带着浓厚的兴趣关注其

他国家多样的民族音乐。充分体现了二期课改的新理念，培

养学生对样文化的兴趣、注重知识纵向、横向的拓展，使学

生有兴趣去了解世界、认识世界。

目标二的确立：主要结合是二期课改的新理念，充分调动学

3

生的积极性，使学生在参与活动的过程中感受不同国家所独

有的音乐风格。从伊开始带着问题的聆听、到竖笛的演奏，

从乐曲的分析到乐器音色、演奏方式的拓展了解，从舞蹈的

欣赏、到舞蹈动作的模仿、从音乐得赏析到节奏的模仿等等

方法，最终使同学们能够根据自己喜欢的题材自主的创编。

从各个环节中感受音乐活动带来的欢乐、并从中更进一步了

解亚洲音乐的特点。

教学过程：

教学环节

教师活动预设

学生活动预设

设计意图

导入

看亚洲地图及特色图片，听有关亚洲的简介。

学生介绍自己了解的亚洲知识。

通过地图、特色图片的展示激发学生的好奇心；使他们兴趣

盎然的参与到活动中。

教师演奏钢琴曲

《樱花》

请学生说出乐曲名称

由日本民歌《樱花》

4

到日本的国花樱花，开始本课的第一站：日本

第一站：日本

1、请同学从演奏中感受《樱花》的特点

竖笛演奏《樱花》

让学生主动参与课堂内容的探索，从音符中发现日本音乐“都

节调”的特点。然后教师和同学们一起分析这种独特的音乐风

格。

2、日本最具有特色的图片展示

根据图片内容请同学介绍相关的日本知识。

拓展知识面，加强学生的了解亚洲文化的兴趣。

3、根据图片的提示欣赏音乐《相马盂兰调》片段，你知道

这首乐曲使用了什么乐器来演奏？乐曲所表现的内容？

学生根据图片的提示，在根据乐曲中各种乐器的音色来辨别。

学生可以模仿其中的特色节奏。

如：鼓点的模仿―用手拍击桌面等。

图片的提示、给学生直观的印象、结合音乐中的各种乐器的

演奏，学生较容易分辨。

5

从特色节奏的拍击模仿中同学们很快就能感受到日本的音

乐特色。

4、这些乐器与我国的那些乐器相似？

学生根据图片提示辨别、分析。（可以联系两国文化的交流）

从乐器的来源进行拓展活动，让学生了解乐器的同时知道中

国与日本音乐、文化有着及其深厚的渊源。

第二站：印度

印度舞蹈片断欣赏

1、根据舞蹈的特色来分析是属于哪个国家。并对动作进行

模仿、感受印度舞蹈的特点。

2、根据图片说说你了解的有印度。

从舞蹈的欣赏、模仿中感受异国文化的特色。从舞蹈的手势

拓展印度的佛教文化与我国的关系。

学生讲述自己了解印度歌舞，让学生更多地参与活动，展示

自己。

音乐欣赏：《虔诚》

图片提示

感受印度乐器的特色。

6

乐曲别具一格的乐器音色、结合图片的提

让学生直观地感受到异国乐器的特色

印度歌曲的欣赏

感受印度歌曲的特点？

印度歌曲的特点鲜明、与宗教文化结合紧密。加深学生对印

度的印象。并了解印度是四大文明古国之一。

第三站：朝鲜

舞蹈片断欣赏《朝鲜长鼓舞》

1、舞蹈的特点分析。

2、舞蹈是哪个国家的

从舞蹈的特点、舞蹈中所使用的乐器的特点引导学生感受朝

鲜舞蹈的特色。

歌曲欣赏：《阿里郎》

歌曲的特点？

欣赏的过程中可以用自己喜欢的方式感受音乐中的节奏、旋

律的特点。

从音乐中感受到朝鲜特有节奏特点。阿里郎是朝鲜山的名称。

教师的介绍是学生有兴趣的倾听音乐、感受音乐。

根据图片介绍乐器

学生联系前面介绍过的乐器想想，你知道乐器的名称吗？

7

拓展活动，从乐器的相似之处了解两国文化的交流。

创作活动

根据本课介绍的内容选择你喜欢的国家的歌、舞进行即兴创

编。

分四小组活动

培养学生团队合作的精神、从活动中进一步感受这些国家独

特的民族音乐文化。

并提供给学生展现自我的舞台。

小结

今天的亚洲之旅，让我们感受到亚洲的文化多彩多姿，多才

多艺的亚洲人民用他们的智慧创造出了风格独特、个性鲜明

音乐文化。

精彩片断说明：

导入部分的解说，配合亚洲地图及特色的图片，逐步把学生

带入亚洲之旅。教师钢琴曲《樱花》的片断演奏―--到日本

的国花―--到日本的民间广为流传的名歌《樱花》―--到同学

们竖笛演奏的《樱花》，使学生感受到亚洲音乐--距离我们并

不遥远。

印度乐曲《虔诚》中，西塔尔琴那优美的颤音、塔不拉鼓富

8

有特色的鼓点和朋吉笛那悠扬的声音，让大家感受到宗教大

国---印度那神秘的色彩。从同学们对塔不拉鼓富有特色的鼓

点的模仿中，我们已经看到大家是多么想探索那神秘的宗教

音乐、想揭开那神秘的面纱。

三个国家的歌、舞音乐风格独特，给了同学们很多的创作灵

感、从他们投入的即兴创作活动中，从同学们小组的精彩表

演中，你是否发觉---他们已经融入这多姿多彩的亚洲音乐中

呢？