三年级数学教案

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新课标小学三年级数学教案

新课标小学三年级数学教案1

教学目标：

1.学问与技能时间单位“秒”的相识，知道1分=60秒。

2.过程与方法让学生收集有关时间的信息，培育学生的实践

实力。

3.情感看法与价值观初步建立时、分、秒的时间观念，养间

的意识和习惯。

教学重点：

时间单位“秒”的相识，知道1分=60秒。

教学难点：

让学生通过视察、探究分与秒之间的关系，收集有关时间的

信息，培育学生的实践实力。

教学过程：

一、导入

同学们，每年除夕之夜我们都和亲人坐在一起收看新年联欢

晚会的直播节目。你看，新年的钟声就要敲响，让我们一起来数

一数吧!十、九、八、七、六、五、四、三、二、一!新年的钟声

敲响了!像这样计量很短的时间，常用比分更小的单位——秒。板

书：秒的相识。

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二、新授

(一)相识秒，知道1分=60秒

1、拿出手中的表看一看，你都看到了什么?

同位沟通，指名汇报。

2、你想知道有关秒的什么学问?

生1：一秒有多长?

生2：秒针走一圈是多长时间?

……学生提问。

谁能帮他解决问题?

3、小结

秒针走1小格是1秒，秒针走1圈(60格)时分针走1格，所

以1分=60秒。板书：1分=60秒。

三、巩固练习

1、练习十四，第1题，填写合适的时间单位。

小明大约每天睡9();小红戴红领巾须要20();电饭锅煮米

饭大约要25()。

学生独立做。说一说想法。

2、做一做2。(感受时间的长短)

老师掐表，让学生做一样自己喜爱的事情，试一试，1分钟

能做什么?

学生一起做。

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3、小嬉戏：同学们闭上眼睛，老师说起先，你觉得1分钟到

了就举手示意，看看谁对1分钟的估计比较准。

四、课堂总结

今日我们学习了什么?

新课标小学三年级数学教案2

教学目标：

1、相识时间单位秒，知道秒针走1小格是1秒;驾驭分与秒

的运行关系，1分=60秒。

2、通过视察、操作、合作沟通等多种活动，帮助学生初步建

立分、秒的详细概念，培育学生的合作意识及视察实践实力。

3、借助生活实例和多种实践活动，渗透对学生的爱国主义情

感教化、培育他们养成珍惜时间的好习惯。

教学重点：

建立秒的详细概念，通过视察、合作沟通归纳出秒针与分针

的运行关系即1分=60秒

教学难点：

在活动中体验1分1秒的长短。从而对分秒的详细概念从感

性相识上升到理性相识。

教学打算：

教具打算：教学课件，钟表实物

学具打算：学生每人打算钟表一个

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教学流程：

一、创设情境，诱发爱好

1、课件呈现春节联欢挽回的一个场景，人们用倒计时的方式，

等待新年钟声敲响的那一刻，导入新课——计量很短的时间，经

常要用到比分更小的单位：秒

2、日常生活中，还有那些地方用到时间单位秒?

3、关于秒，你知道什么?你还想了解什么?

二、在自主合作沟通中探究新知

1、独立视察钟面-------和同桌沟通你的发觉从而引出又细

又长走的最快的是秒针

2、在合作学习中探究分与秒的运行关系

①四人小组合作，两人看分针的改变，两人看秒针的运动。

②汇报分针与秒针的运行结果。

③小结：秒针走一圈，即60小格，分针走一小格。

板书：1分=60秒

三、在活动中体验时间，感知时间的价值

1、听一听(1秒的滴答声)

2、拍一拍(感受一秒的长短)

3、做一做(让学生自由发挥1秒能做什么，即用动作表示1

秒)

4、读一读(1秒给社会带来的巨大财宝)进行珍惜时间的品德

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教化。

5、估算一分的活动

活动一：当老师说起先时，闭上你的眼睛，每个同学都在自

己的心里估计，一分钟到了，自己睁开眼睛，看看大屏上的时间，

然后坐下。

活动二：拍一拍数一数

全班同学看着课件中的钟表，伴随着滴答声，边拍手边数数，

在各种感官中详细感受一分的长短。

活动三：估算一段动画片的播放时间长度

6、玩一玩(1分能做什么)

一分钟，让学生选择自己喜爱的活动完成。

汇报：一分钟自己的完成状况。

四、巩固练习、应用新知，解决问题

1、我会填(课件)

①我们上一节课用40()

②小丹跑50米用9()

③妈妈每天工作8()

④从学校到家要走大约20()

2、我来当裁判

3、想一想，谁先到家?(课件)

小兔乐乐：我到家时是1时59分56秒，小兔悠悠：我到家

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时是1时59分58秒

五、课外延长

1、了解钟表的发展历史

2、了解我国古代计时的方法

六、作业设计(自由选题)

1、可以上网或查阅书籍，也可以调查身边的人或自己，了

解一分钟还能做哪些事情?

2、记录自己完成家庭作业须要的时间

3、积累有关珍惜时间的名人故事，格言警句。

4、合理支配，形成个人作息时辰表。

新课标小学三年级数学教案3

教学目标：

1、学问目标：使学生相识时间单位秒，知道1分=60秒。使

学生初步建立1分、1秒的时间观念。养成遵守和疼惜时间的意

识和习惯。

2、实力目标：通过各种学习活动，培育学生数学思索与语

言表达实力和合作意识。培育学生的视察分析实力和动手操作实

力，使学生的思维得到发展。

3、情感目标：在视察比较、动手操作中，培育学生勇于探究、

自主学习的精神，感知数学源于生活并用于生活，了解数学和价

值，对数学产生求知欲，获得运用学问解决问题的胜利体验。帮

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助学生树立珍惜时间的观念。

重点难点：

1、使学生知道1分=60秒。

2、使学生初步建立1分、1秒的时间观念。

教学过程：

一、创设情境，复习导入

师：同学们，我们的家乡出了一位航天英雄，大家知道他是

谁吗?

(聂海胜)同学们看他来了(出示聂海胜出征时图片和时刻)这

是聂海胜和他的同伴即将出征飞天的时刻，这是几时几分呢?(指

生认时间)

师：在7时35分，聂海胜和队友挥手告辞祖国和家人，满怀

豪情和信念进入飞船，(课件出示飞船即将放射升空的图片和时刻)

这是什么时间呢?

师：英雄已打算就绪，飞船要点火升空，让我们一起来回顾

那激烈人心的时刻(播放飞船点火前倒计时录像，30秒打算，20

秒打算，10、9……2、1，点火)

师：在刚才的情景中出现了一个新的时间单位——秒，在我

们日常生活中，要计量很短的时间，就要用到比时、分更小的单

位——秒，今日我们就一起来相识秒(提示课题：秒的相识)

[设计意图：《数学课程标准》提倡数学教学从学生的生活实

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际动身，通过富有情趣和意义的活动，使他们从四周熟识的事物

中感知数学，学习数学。“时间”看似司空见惯，可对于中年级

的小学生来说是一个抽象的概念，不易理解，用学生熟识和崇拜

的家乡英雄聂海胜作为开课的引子，由已经学过的学问的自然过

渡到新课题，不仅调动学生学习的爱好，而且为引导学生逐步形

成系统的时间观念做下铺垫。]

二、合作探究，学习新知

1、相识1秒。

师：秒虽然是计量短短暂间的单位，但它在我们的生活中却

有很大的作用。你在什么地方见过秒呢?(公路上红绿灯、运动员

赛跑计时等等)

[设计意图：数学服务于生活，从生活中学习数学。找一找生

活中的秒，让学生感受秒和我们的生活休戚相关，秒在生活中有

它存在的作用。]

师：秒在生活中有着很大的作用，我们用什么来计量秒呢?

依据学生的回答课件出示各种计录秒的钟表。

相识秒针，发觉秒针的特点。(钟面上三根针中秒针又细又长，

秒针走得最快)

师：视察钟表，说说你能发觉哪些有关秒的学问?(从学生的

回答中提取秒针走1小格是1秒)课件展示秒针走1小格，这是多

长时间?

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课件展示秒针从12走到1，这是几秒?

课件展示秒针从12走到6，这是几秒?

课件展示秒针从1走到5，是几秒?怎样想的?

课件展示秒针从12走到5还多2小格，是几秒?

课件展示秒针从6走到11还多3小格，是几秒?

课件展示从12走到12，是几秒?

学生活动：同学两两合作，一生拨动秒针，另一生说时间，

然后互换。

[设计意图：《数学课程标准》指出：注意结合详细的学习内

容，设计有效的数学探究活动，使学生经验数学的发生发展过程，

是学生积累数学活动的重要途径。感知1秒，建立秒的详细概念

是本课教学的重难点，因此通过多媒体展示秒针的走动，相识几

秒的时间，让学生互动操作相识秒。多种体验方式帮助学生建立

“秒”的概念]

2、相识1分=60秒。

师：我们已经知道秒会走1小格是1秒，秒针走1圈是几秒

呢?

小组合作：视察钟表，秒针走1圈，分针有什么改变?

指生说。

得出结论：秒针走1圈，是60秒，分针走1小格，是1分。

1分=60秒。

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[设计意图：数学学问的获得，必需建立在自己视察思索的基

础上。学生自己视察钟表发觉分和秒的关系，对发展学生的数学

概念是一项有价值的操作和思索活动]

三、活动体验，感受时间宝贵

1、感受1秒

师：1秒钟有多长呢?让我们闭上眼睛来体验一下。(课件播

放秒针走1秒的时间)你有什么感想呢?

师：1秒钟我们可以做些什么呢?(师播放1秒时间，生试做。)

生汇报自己1秒钟能完成什么?

师：1秒钟我们眨一下眼睛、拍下手、读一句话等等，那么

在生活生产中1秒钟又可以做些什么呢?

课件：1秒钟里，猎豹在草原上可飞奔28米，

蜂鸟振翅55次，

植物中生长最快的竹子长10微米

三峡电站1秒钟可发电2700千瓦时，

汽车1秒钟奔跑20米，

神舟六号飞船1秒飞行7.8千米，

1秒钟里，全球植树造林的面积约1414平方米……

师：观看了生活中的1秒钟，你又有什么感想呢?

2、体验1分钟。

师：1秒钟在生活生产中有着巨大的作用，让我们不能小瞧

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这短暂的时间。那么1分钟有多长呢?我们来体验一下。(师播放

1分钟时间的滴答声，生静静视察体会)

说说自己的感受。

嬉戏活动：尝试1分钟记忆词语。比一比谁记得多。

[设计意图：用学生宠爱的活动和图片展示引导学生感受短短

暂间的作用。让学生感受到1秒钟、1分钟虽然短暂，但是非常

宝贵，是点滴的分、秒构成了时间的长流，只要我们专心，同样

可以在自己的学习时间里创建奇迹。我们应当从小养成珍惜时间

的习惯。]

四、联系实际，巩固拓展

1、小小裁判员

前不久学校实行了运动会，这是三年级四位男同学50米跑的

成果

三年级组男生50米跑成果统计表

老师想请你们来当小小裁判员，评判一下谁是冠军，并说说

你的理由。你还能提出什么问题?

2、练习十四第1题，学生独立完成，集体订正。时间单位，

我会用。

小华每天睡9个()，每天看动画片30()小亮吃饭用了20()，

系红领巾大约须要20()小明跑50米用了12()，跳绳10下大

约用7()一节课的时间是40()，做眼保健操大约是5()

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3、练习十四第6题，

填写适合的时间单位：

4、全课总结。

师：今日我们相识时间家庭中的一位小成员——秒，感受到

了时间的重要，在这四非常钟里，你有什么收获?

[设计意图：梳理学问，使之条理化，系统化;升华思维，提

高思索实力，为下节课学习做好铺垫。]

作业：

①把今日所学的学问讲给爸爸妈妈听;

②找一找在生活中，1秒可以做些什么?

新课标小学三年级数学教案4

教学目标：

1、通过活动使学生进一步获得对长度单位的感性相识，驾驭

对长度估计的方法，培育学生估计的意识和动手操作的实力。

2、通过估算活动，培育学生的推理推断实力。

3、使学生体会到数学与人类生活的亲密联系，提高对数学学

习的爱好。

4、通过画一画、剪一剪、估一估、量一量等活动，让学生估

量一些物体的长度。

教学重点：

学会估计一些物体的长度，建立空间观念。

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教学难点：

通过估算活动，培育推理推断的实力。

教学过程：

一、引入新课。

1、我们学过的长度单位有哪些?

2、用手比划一下1米、1分米、1厘米和1毫米分别有多

长，然后自己用尺子量一量，看看自己比划的单位长度准不准。

3、不用尺子测量，在本子上画出一条长8厘米的线段，再用

尺子量一量，然后和同桌比一比看谁画得更准、更直。

4、说说自己估计得怎么样，有什么感想?

5、今日我们就来估计物体的长度，看看谁估计的本事最棒。

二、新课学习。

1、依据第一次的差距再画一次，并检测是不是画得更准一些

了。

2、例5

(1)摸一摸数学练习册的封面，是什么形态的?(是长方形的。)

(2)你有方法知道它的长和宽吗?又要怎样才能知道它的周长

是多少厘米?(学生独立完成，汇报自己思索的过程。)

(3)学生在四人小组里活动：拿出彩带估计一下，用彩带把数

学练习册围一圈，至少要多长?剪一段试一试。

(4)全班汇报：你估计得怎样?有什么感受?有什么方法能估计

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得更精确吗?

估测的时候，虽然我们手中并没有尺子，但我们心里应当有

一把尺，1mm、1cm、1dm、1m都已经在我们的脑子中有了印象，

再加上身体或者其他物体的协助，信任让我们的估计会更加精确。

三、巩固练习:第46页做一做第1、2题。

1、下面哪个图形的周长最长?先估计，再量一量，算一算。

2、从小红家到学校有下面几条路可以走(如图)。你能说出哪

条路近，哪条路远吗?

四、总结。

通过这节课的学习，你能说一说怎么样估计的更精确吗?

新课标小学三年级数学教案5

教学目标：

1、在画一画、剪一剪、估一估、量一量的活动中估量一些物

体的长度，建立长度单位的表象，敏捷运用多种估量的方法，提

高估计的精确度。

2、通过活动，逐步形成空间观念，养成估计的意识和习惯，

感受数学与生活的联系。

教学过程：

一、复习引入

1、复习长度单位

师：同学们，大家已经相识了许多长度单位，谁来说说?

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板书：米、分米、厘米、毫米

2、比划

师：谁能用手比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米有多长?

也可以从你的身上找出这些长度。

3、猜一猜

师：出示1米长的彩带。

猜：有多长?你是怎样猜出来的?

4、揭题

预料学生可能说是看出来的，也可能是用自己的一庹长比出

来的等，即“估计”出来的，依据学生的反馈，适时板书课题“估

计”。

二、绽开活动

1、画一画

(1)不用尺子，你能画一条长8厘米长的线段吗?大家一起来

试一试。

谁觉得自己画的8厘米最准了?我们一起来看看吧。(反馈2

个学生的作品)大家画得准吗?请同桌用尺子相互量一量。

汇报：你是怎么画得这么准的呢?有什么好方法吗?

师：刚才大家都谈了不用尺子怎么画，假如现在请你来画，

你能画得更精确吗?

还想再试试吗?

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(2)不用尺子画一条长12厘米的线段和一条长2分米的线段。

同桌相互量一量，说一说自己的方法，视力有进步的同学请

举手，恭喜这些同学过关。

2、估一估

(1)估计铅笔的长，你觉得用什么做单位比较合适?

(2)估计一下课桌的高，用什么做单位比较合适?谁来量一量?

(3)估计一下把铅笔盒围一周是多长，用什么做单位比较合适?

再量一量。

(4)估计一个同学的身高。

(5)出示：一个盒子，现在要用彩带围盒子一周，须要多长的

彩带呢?小组中探讨一下，然后把你认为须要多长的彩带剪下来。

看看哪一组的同学眼光最准。学生反馈，说说是怎么想的。

(6)拿出小组中课前打算好的包装盒，先估计一下用彩带围一

周须要多长，然后剪下来，实际围一围。最终汇报。

3、找一找

找自己喜爱的物品，先估一估，再算一算它们的周长，并记

录下来。

三、联系生活

1、围一围

(1)请5个同学手拉手围成一圈。

师：5个同学手拉手围一圈，周长大约是多少?先估计，再测

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量。

(2)估计一下，假如要拉成周长是10米的圈，至少要有几个

同学?

(3)师：人们常常用这种方法估计出大树或是大柱子的周长，

你能估计出来吗

2、比一比

从小红家到学校有下面几条路可以走。你能说出哪条路近，

哪条路远吗?(出示课件)

3、想一想

一块长方形的菜地，长6米，宽3米。假如一面靠墙，篱笆

至少要多少米?

四、课堂总结

1、通过这节课的学习，你有什么收获或感受?

2、在生活中，你还想进行哪些好玩、有挑战性的估计呢?比

如杭州湾跨海大桥的长度、雷峰塔的高度等，课后再去实践探讨，

好吗?