幼儿园大班语言教案

幼儿园大班语言教案内容

为了展开语言教学活动课程,为此需要教师为课堂的教学编写好一

份活动教案,以此设计教学内容。敲定一个活动教案,都需要做哪些准备

呢?下面是由作者给大家带来的幼儿园大班语言教案内容7篇，让我们

一起来看看！

幼儿园大班语言教案内容篇1

设计意图：

[假设我是一片雪花]是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，

语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飞舞荡，落在大地上给不

同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗，却有着很深的寓意。

我在设计时就想通过视觉听觉图片游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我

制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗

歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边

听诗歌，最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标：

1对观赏诗歌感爱好。

2知道诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。

3在原诗歌的启示下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。

活动打算：

图片课件。

活动进程：

1播放PPT[雪花满天飘]，导入。

①师：“小朋友们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告

知我，你看到了什么？”（幼儿回答）

②师：“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听，诗歌中的

雪花会飘到什么地方去呢？”

2学习诗歌[假设我是一片雪花]。

①教师有感情地朗诵诗歌[假设我是一片雪花]。

②师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢？”（幼儿回答）

③师问：“诗歌叫什么名字？”

3分段学习诗歌内容。

①出示图谱，学习诗歌内容。

②根据图谱朗诵诗歌。

③师：你发明了吗？小雪花最后变成了什么？（幼儿回答）

4观赏课件，幼儿分不同角色学习表演诗歌内容。

①师说：“让我们随着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

②观赏课件[假设我是一片雪花]

③分角色学习表演。

5游戏[雪花飘]（创编诗歌环节）

①师说：“小朋友，你愿意做小雪花吗？我做风爷爷和你们一起

玩游戏。”

②游戏玩法：

师说：“风来了！”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：

“风停了！”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方

去了？做什么呢？”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把

幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

6播放音乐，分享创编成果，体验快乐。

①教师朗诵创编诗歌内容。

②师幼共同朗诵表演。

③师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏

吧！”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，终止。

附诗歌：[假设我是一片雪花]

假设我是一片雪花，我飘到什么地方去呢？

飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾做游戏；

飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯；

飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就快乐地融解。

幼儿园大班语言教案内容篇2

【设计思路】

教师在分析作品的基础上，根据作品情节的转换点、大班幼儿生

活体会和幼儿认知心理特点，设计了“螃蟹小裁缝”这一集体活动，并

预设了以下关键提问，以此引导幼儿讨论：

螃蟹小裁缝为何要写告示？

螃蟹小裁缝认为自己吃亏了，你觉得呢？为何？

大象和大蟒蛇为何要送水果给螃蟹小裁缝？

螃蟹小裁缝为何一开始要贴告示？后来又要撕掉告示？

如果你是小裁缝，你会怎么做？你要不要收费？（追问：你们认

为赚钱重要还是帮助别人重要？说说你的理由。）

这些提问的设计旨在通过“讨论”给予幼儿更多主动思维、自主

表达的机会，在集体教学活动中引发多元互动（人际互动，材料互动）

和多向互动（师生互动、生生互动）。

【活动目标】

1．感受故事的乐趣，能在情节展开的进程中积极摸索，大胆表达

自己的观点（并尝试用浏览方式寻觅故事的结局）。

2．初步知道小螃蟹与动物朋友们的心理变化，体验朋友之间的友

谊和快乐。

【活动准备】课件、故事书。

【活动进程】

一、教师讲述故事，引发幼儿讨论

师：大象拿出10元钱，说：“那可没办法，你自己说的，按件

算。”

师：“你认为大象的话有道理吗？为何？”（引发幼儿讨论）

幼：大象说得对，由于螃蟹小裁缝的告示上就是这样写的。

幼：这叫信守诺言，我妈妈教我的，就是说话要算数，不能赖皮。

师：哦，“信守诺言”就是说话算数，答应别人的事情就一定要

做到，对吗？（幼儿呼应“对的”）

幼：不对的。

师：哦，你认为谁不对？

幼：大象不对，由于螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期。

师：那你认为大象付了10元钱，是付多了还是付少了？

幼：付少了。

师：现在有两种观点，有的小朋友认为大象说的有道理，由于螃

蟹小裁缝在告示上写了什么？（幼儿集体回答“做衣服，不论大小，按

件算，每件10元”）说话要算数，要“信守诺言”。但也有小朋友认

为螃蟹小裁缝做大象的衣服花了整整一个星期，大象只付了10元钱，

好像是太少了哦。

师：接下来又会产生什么事情呢？我们连续看下去。（播放课件，

出示大蟒蛇）

（设计意图：面对幼儿的两种观点，教师不应当急于表态，而应

通过适时追问，给予幼儿真正发表自己观点的权益，让幼儿更加大胆、

自主地表达自己的观点。另外，教师在教学现场及时捕捉到个别幼儿表

达的“信守诺言”一词，立刻请幼儿将自己对它的知道介绍给大家，然

后在小结中非常自然地引用了“信守诺言”，充分体现了教学中教师与

幼儿的教学相长。）

二、连续讲述故事，引导幼儿深入讨论

师：大象来了，它带来了很多香蕉……大蟒蛇也来了，它的头上

顶着一篮苹果。大蟒蛇说：“这篮苹果送给你，为了感谢你给我做了这

么好的裤子。”

师：“大象和大蟒蛇为何要送水果给螃蟹小裁缝？”（引发幼儿

讨论）

幼：由于大象觉得衣服好看，所以来谢谢螃蟹小裁缝。

幼：蟒蛇也是来谢谢螃蟹小裁缝的。

师：大象和大蟒蛇送给螃蟹小裁缝水果，除了表示感谢，还有别

的原因吗？

幼：大象觉得钱付的太少了，所以送来很多香蕉。

师：你们认为请别人做衣服或者做裤子到底要付钱吗？

幼：要付钱的。

幼：要付钱的，可以少付一点。

师：螃蟹小裁缝看到朋友们送来了那么多水果，心里会怎么样呢？

幼：非常快乐。

（设计意图：教师始终耐心聆听幼儿的回答，并顺势追问，在引

导幼儿讨论的进程中不仅让幼儿感受作品传递的美好友谊，又让幼儿明

白了基本的生活准则、买卖规则。这样的讨论使每个幼儿得到称赞、得

到认可、得到鼓励、得到指导。）

三、进入故事高潮，激发幼儿自主摸索

师：晚上，螃蟹小裁缝悄悄地把那张告示撕了下来。它对自己说：

“帮助朋友才是最快乐的啊！”从此以后，到螃蟹小裁缝这里来做衣服

的顾客就更多了。

师：“如果你是螃蟹小裁缝，你会怎么做？”（引发幼儿讨论）

幼：我不收钱。（有幼儿呼应）

幼：不收钱怎么养活自己和孩子呀！

师：这话也有道理。那你认为赚钱重要还是帮助别人重要？

幼：都重要。

幼：我认为帮助别人重要，但是也要收钱。

师：你们知道生活中的裁缝帮别人做衣服或者做裤子是怎么收费

的吗？

幼：不知道。

师：这个问题我也不是很清楚，留给大家去打听一下，然后我们

再来讨论好吗？

（设计意图：教师抛出的问题使文学作品回来到了现实生活。在

问题讨论中，面对不同认知体会、生活体会幼儿的发言，教师不是简单

重复或者肯定，而是在不同回应语式中拓宽幼儿的思维角度，拓展幼儿

的认知体会。最后，教师抛出一个“我也不是很清楚”的问题，体现了

教师“智者的糊涂”，使讨论可以延伸到集体教学活动终止后。）

四、活动终止。

幼儿园大班语言教案内容篇3

活动目标：

1、仔细视察图片，积极思维，能连贯、完全地表达自己的意思。

2、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备：

图片、两个大小一样的纸箱子

活动进程：

一、出示图片一，引出话题。

（1）大山上有一幢房子，你觉得这幢房子怎么样？（漂亮……）

（2）那我们猜猜这是谁的房子呢？（小白兔）从哪边可以看出来？

（标记萝卜）

（3）你们看，小白兔怎么了？（不开心……）你怎么知道的？从

表情中可以看出来。

（4）那他为何不开心呢？幼儿随便猜。

（5）我们一起来听一听到底产生什么事情了，小白兔才会那么不

开心。（放录音：我今天要搬家了，可是，我家住在山顶上，山路曲折

折曲，家里东西又多，我可怎么办呢？）

提问：小白兔为何不开心啊？它担忧什么？

（6）看，谁来了？（小鸟）我们听！（录音：小白兔，别担忧，

我来帮你忙。）

提问：小鸟说了什么？它这么小，能帮小白兔搬什么呢？

（7）我们仔细听、仔细看，小鸟做了什么？（放录音：小动物们，

快来帮小白兔搬家，大家一起来帮助它。）

提问：小鸟怎么所的？我们一起来学一学。

这时候，小动物们都听见了，都来帮忙了。小白兔家到底有什么

东西要搬呢？我们一起去瞧一瞧。

二、出示图片二，引导幼儿视察。

（1）我们现在来到了小白兔家的第一个房间，看，有什么？（床、

椅子）

瞧，谁来帮忙了？（小熊和小猫）

他们两个正在商量呢，商量谁去搬床，谁去搬椅子。小朋友说，

他们应当怎么搬？小熊搬床，小猫搬椅子。为何？

（2）我们一起来帮小熊想一个搬床的动作。幼儿一起学。

三、出示图片三，连续引导幼儿视察。

（1）小朋友跟我一起去看看小兔家的第二个房间，有什么？（包

袱和箱子）

看，谁又来帮忙了？（两只小猪和一只小狗）有三只小动物，怎

么样搬两样东西呢？（小狗搬箱子，两只小猪搬包袱）为何？

（2）你们看，小狗它怎么了？（表情，很吃力，搬不动）怎么会

搬不动呢？（箱子重）里面可能放了什么东西？打开箱子，本来是书。

（3）看两只小猪，他们正在说什么？（放录音：怎么回事啊，好

轻啊，我一个人就可以背起来）

提问：它在说什么？包袱里究竟是什么东西呢？这么轻）打开来

一看，软软的，本来是棉花。

（4）提问：他们这样搬东西公道吗？应当怎么样才合适？

四、出示图片四，启示幼儿动脑筋，想办法。

（1）嘘，听，这是什么声音。（录音：哎哟，哎哟）是谁在喊呀，

来到小兔家最后一个房间，一看，本来是大象。他在干什么？（搬冰

箱），他看起来怎么样？（很累）

（2）谁有办法能帮助大象，让它省力一点。幼儿想办法。大象真

高兴，我们小朋友帮它想了这么多好办法。

五、出示小白兔图片。

你们看，小白兔现在心情怎么样了？为何？

小白兔和小动物们一起来到了新家，他们真开心，小白兔对小动

物说：“你们真好，我真开心，有这么多的好朋友。”

活动终止

幼儿自由听音乐找朋友。渐渐地跳出活动室。

幼儿园大班语言教案内容篇4

活动目标：

1、能用语言、动作大胆表达对春天美丽风景的感受，进一步掌控

春天的季节特点。

2、知道诗歌内容，体会诗歌语言和意境的美，学会有感情地朗诵

诗歌。

3、初步学习仿编，知道仿编的方法，体验仿编成功的欢乐。

活动重点：

让幼儿知道诗歌内容，大胆表达对春天的美丽风景的感受。

活动难点：

初步学习仿编，让幼儿体验仿编成功的欢乐。

活动准备：

1、已经与幼儿交换过对春天的感受。

2、三本春天的大书。

3、歌曲《春天在哪里？》课件。

活动进程：

1、导入。

（引导幼儿用语言、动作大胆描写春天的美丽风景，使幼儿进一

步掌控春天的季节特点）：冰冷的冬天过去了，我们迎来了暖和的春天，

春天有很多的秘密，你发觉了哪些？（幼儿自由表达）

2、逐本出示春天的书，引导幼儿用语言、动作表达自己对春天美

丽风景的感受，知道诗歌内容，学会有感情地朗诵诗歌。

（1）师：我也特别爱好春天，所以就把春天里最美的风景写在三

本书里，我们一起来看一看。

出示彩色的书：（引导幼儿用优美的语言描写春天多彩的景物）

观看封面：为何说春天是一本彩色的书呢？（幼儿自由想象描写）观看

内容：书中哪些内容是小朋友自己说出来的？哪些内容是小朋友们不知

道的？（尝试用诗歌中的语言进行表达，为仿编打基础）师生共同有感

情的朗诵第一段诗歌。教师提供帮助（图片、动作、声音、口型）出示

会笑的书：为何说春天是一本会笑的书呢？谁笑了？怎样笑的？

师生共同有感情的朗诵第二段诗歌。

引导幼儿讨论：这两本书中的页数有什么不同？第一本书每一页

说了几句话？（一句）第二本书每一页说了几句话？（两句）（帮助孩

子知道诗歌前两段的不同表达方式，为仿编打基础）出示会唱的书：为

何说春天是一本会唱的书呢？谁在唱？怎样唱的？

师生共同有感情的朗诵第三段诗歌。

（2）引导幼儿完全观看春天的书并在教师图片、动作、声音、口

型等情势的帮助下共同朗诵诗歌。

（3）游戏：哪些图片不见了？（引导幼儿逐渐脱离图片等完全朗

诵诗歌）。

3、引导幼儿根据已有的生活体会仿编儿歌。

（1）师：春天还可以是什么样的书？小朋友可以用像诗歌里一样

好听的话把美丽的春天编成书。

（2）幼儿自由讨论，并仿照诗歌中的语言描写春天。鼓励幼儿大

胆仿编诗歌。

（3）交换与分享：请几名幼儿朗诵自己创编的诗歌。

4、观赏歌曲：春天在哪里？鼓励幼儿今后连续把自己对春天的感

受用其他办法表达出来，并和其他小朋友分享。

幼儿园大班语言教案内容篇5

活动目标

1、学习有爱好地朗诵童谣，体会童谣的滑稽幽默和游戏趣味。

2、认读汉字：鞭炮、花轿、道贺。

3、学习与同伴合作表演，发挥想象，创编对话。

4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备

1、老鼠、老猫头饰，鞭炮、嗽叭等道具。

2、音乐“小看戏”。及一首舒缓的音乐。《老鼠娶亲》的动画片。

3、字卡：鞭炮、花轿、道贺

活动进程

一、活动引入：

1、教师生动地讲述“老鼠娶亲”的故事。

2、组织幼儿观看《老鼠娶亲》的动画片。

二、出示挂图，引出儿歌，观赏画面。

（1）教师带领幼儿集体朗诵。

（2）帮助幼儿认读鞭炮、花轿、道贺。如：鞭炮：幼儿可仿照声

音。

花轿：结合图片让幼儿认识。

道贺：让幼儿创编道贺的动作，说道贺的话。

三、配乐朗诵，表演。

（1）提供两首音乐，引导幼儿根据童谣内容挑选合适的音乐，从

而进一步知道童谣的滑稽，幽默。

（2）在轻巧的音乐伴奏下，带领幼儿朗诵，引导幼儿用语言的节

奏、轻重变化来表达情绪和蔼氛。

（3）和幼儿一起设计动作来进行表演，对幼儿的设计给予积极的

肯定。

四、活动终止。

老鼠娶亲

咿哩哇，咿哩哇，

老鼠娶亲来到了。

八只老鼠抬花轿，

四只老鼠放鞭炮，

两只老鼠吹鼓手，

咿哩哇啦真热烈。

老鼠嫂子去送亲，

耗子大娘迎花轿，

老猫闻听来道贺，

一口一口都吃掉。

活动反思

这首儿歌运用了拟人化的手法和滑稽有趣的语言描画了“老鼠娶

亲”这一热烈场面，小老鼠抬花轿、吹喇叭、放鞭炮、狡猾老猫来道贺

的场面充满了无穷的欢乐和生气，这样的内容无疑是幼儿熟悉和爱好的。

幼儿园大班语言教案内容篇6

活动目标：

1、知道故事内容，借助故事中情节的产生发展，掌控故事的情感

线索。

2、意识到其实做自己是最好的，最幸福的，最快乐的。

3、大胆积极地参与讨论活动，体验做别人的感觉。

4、通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣。

5、领会故事包蕴的寓意和哲理。

活动准备：

1、插图

2、投影仪一台。

活动进程：

（一）谈话，引出主题。

教师：小朋友，如果你有孙悟空七十二变的本领，你想变成什么？

老师带来一个好玩、有趣的故事叫《想当太阳的小狗》，我们一起来听

一听。

2、教师完全讲述故事，幼儿初步感知，了解故事内容

（二）、教师有表情地讲述故事

提问：（1）、故事里的小狗想当什么？（太阳）太阳答应了吗？

（答应了）

（2）、小狗当了太阳后，为何他又变成了乌云？

（3）、后来小狗还变成了什么？为何？

（4）最后小狗怎么又变回了自己了？为何？

（三）、进一步感知小狗（格林尼）的形象。再次提问：故事中

的格林尼为何想当太阳？格林尼一共经历了那些变化？最后他决定变成

什么？格林尼认为当什么最好？

教师小结：故事中的格林尼是一只爱空想的小狗，他想做太阳，

做了太阳又想做乌云、风、小土堆、水牛、绳子，什么事物最强大他都

想做，可最后还是变回了小狗。

（四）、结合自己的生活体会，谈一谈，如果你是故事中的小狗

格林尼，你想变成什么呢？教师鼓励幼儿大胆地讲述自己的体会，通

过交换丰富孩子们的知识和体会。

（五）、延伸活动：在日常生活中鼓励幼儿讲述《想当太阳的小

狗》的故事。

活动反思：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能

力是在交换和运用的进程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语

言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交换，让幼儿想说、敢说、

爱好说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和浏览活动中

引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

幼儿园大班语言教案内容篇7

活动目标：

1引导幼儿观赏童话故事，知道作品中人物的伤心、快乐的不同

的情感。

2使幼儿知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

3学习作品中的对话：“大象，我的小花伞借给你，给你的挡挡

雨”。

4通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣。

5领会故事包蕴的寓意和哲理。

活动重难点：

活动重点：观赏并知道故事内容。

活动难点：学习对话。

活动准备：

图片：小猴大象熊乌龟兔子大树伞若干。实物小伞一把伤

心与高兴的表情图动物头饰若干。

活动进程：

一、出示实物伞，引入课题。

提问：这是什么？什么时候要用伞？你们爱好下雨天撑着伞在雨

地里走来走去吗？可是有一只小动物一点也不爱好下雨天，这是为何呢？

我们一起来听一听。

二、观赏童话，教师演示教具。

提问：大象以前爱好雨天吗？为何？为何大象没有伞？下雨了，

大象不愿呆在家里，可是没有伞怎么办？小动物看见了是怎么说的？

幼儿练习对话，表现出小动物的热情及大象烦恼的腔调。

提问：大象用朋友的伞了吗？

后来为何又用了，大象那么大，这些小动物的伞肯定不够，他们

想出了什么办法呢？后来大象还厌恶下雨天吗？

三、再次观赏故事，感受伤心和快乐的不同情感。

1观赏童话，带问题去听：大象没伞时的心情及有了大树伞后大

象又是什么样的心情？

提问：下雨天，大象没伞时，心里感觉怎么样？是什么样的表情

呢？（出示表情图，幼儿仿照）

在平时遇到什么事情会让你伤心伤心？

2大象有了大树伞心情是什么样的？送伞的小动物心情是怎样的/

为何高兴？（出示表情图仿照）平时你遇到过什么高兴的事？让幼儿

知道帮助别人和被别人帮助都是快乐的。

四、师生共同戴头饰表演，加深对文学作品的知道。

活动反思：

幼儿语言是在一定的语言环境，语言交换中发展起来的。多样化

的语言教育活动，有利于增进幼儿口语的发展，语言技能的提高，情感

的培养。介于这种情形，展开了此次活动《送你一把伞》，体验帮助别

人的快乐。引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富

和优美，并通过量种活动帮助幼儿加深对作品的体验和知道。感受故

事中乐于助人的情感。初步知道合适自己的东西并不一定合适别人的

道理。