教师职业道德

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教师职业道德

第一章

1.道德的概念：道德是一个民族长期形成的、以善恶为评

价标准、以传统习惯、内心信念和社会舆论为手段来调

整个人与个人、个人与社会之间关系的行为规范的总和。

☆2道德的内涵：1由一定社会的经济关系所决定2以善

恶为评价标准(道德唯一的评价标准)3依靠人们的行为

习惯、社会舆论及内心信念来发挥调节作用(多)4调整个

人与个人、个人与集体、个人与社会、个人与自然之间

的关系。

☆3道德的功能(多)认识功能、教育功能、调节功能。

4职业道德并非是人类社会已经形成就有的,而是当人类

社会发展到一定阶段,即出现了社会分工才逐渐产生的,

并随着社会的发展而发展着.(判)

△5职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的道德

观念,行为规范和习俗的总和,是从事一定职业的人们在

其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范.(判)

△6职业道德的特征：稳定性、具体性、适用性。

☆7教师职业道德的内涵：是教师在从事教育劳动时所

应遵循的行为规范和必备的品德的总和,是调节教师与他

人、与社会、与集体、与学生等职业关系时所必须遵守

的基本道德规范和行为准则,以及在此基础上所表现出来

的道德观念、情操和品质.

△8教师职业道德是教师在从业过程中进行道德选择、道

德评价、道德教育和道德行为等道德实践中必须遵循的

道德规范和要求。

☆9教师职业道德由教师职业理想、责任、态度、纪律、

技能、良心、作风和荣誉等因素构成。

☆10教师职业道德的特征：鲜明的继承性、强烈的责任

性、独特的示范性、严格的标准性。

△11教师的职业道德的价值蕴含：教育价值、文化价值、

伦理价值。教师职业道德既是一种行为规范又是一种文

化现象。

第二章

☆☆12教师职业道德基本原则的含义：是教师在教育职

业活动中正确处理各种利益关系所应遵循的最根本的指

导准则。是一定社会或阶级对教师在职业活动中提出的

最根本的道德要求。它贯穿于教育劳动的始终。指明了

教师职业实践中道德行为的总方向。体现出教师职业道

德的本质属性。统帅整个教师职业道德体系。是衡量和

判断教师行为善恶的最高道德标准。

√☆13新的时代我们如何理解把握教师职业道德基本原

则？1教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道

德的标志2指明了教师道德行为的总方向３是教师道德

的理论和实践的概括总结4是教师调整个人与他人，社

会的关系的根本指导原则。

☆14忠诚于人民的教育事业是教师职业道德的基本原则。

15可从三个方面来理解：１我国教育的社会主义性质的

必然要求2是教师在处理个人利益和社会整体利益关系

时所必须遵循的根本指导原则３是衡量教育工作者个人

行为和品质的最高道德标准。

☆16教师职业道德基本原则与教师职业道德规范、教师职

业道德范畴的关系：道德原则是一定社会或阶级对人们

行为提出的最基本要求，是道德体系的核心，它是人们

立身处事的基本准则，也是判断是非、善恶的基本标准。

道德规范则是比较具体的道德原则，是在一定条件下、

一定范围内人们立身处事和评价是非、善恶的标准。道

德范畴存在于每一个人的意识和情感中，是反映人们道

德关系和行为调节方向的一些基本概念。1教师职业道德

规范和范畴都是由教师职业道德基本原则派生出来的2

教师职业道德规范和范畴是教师职业道德基本原则的展

开、补充和具体化3基本原则、规范和范畴相互作用、

相互影响、相辅相成，共同构成教师职业道德体系的有

机整体。

△17教师职业道德基本原则对整个教师道德体系中的一

切具体规范和范畴都具有约束力，是评价教师道德行为

的最高标准。

18教师职业道德基本原则确立的依据：1必须反映一定

社会经济关系和阶级利益的根本要求(2)必须反映教师职

业活动的特点(3)必须反映教师职业活动的特点。

△19教师职业道德基本原则的作用：指导作用、统帅作

用、裁决作用。

☆20在新时代，教师职业道德基本原则的要求有哪些？

（1）树立无产阶级的世界观，人生观和价值观（2）树

立崇高的理想，信念和价值目标（3）掌握丰富的科学文

化知识和高超的教育技能，具备良好的专业能力素质（4）

具有顽强的意志和崇高的精神境界。

第三章

☆21教师职业的基本道德规范包括，依法执教，廉洁从

教；注重礼仪，遵守公德；尊重家长，团结协作；热爱

学生，严谨治学；以身作则，为人师表。(多)

22依法执教是调整教师劳动与法律制度之间关系的教师

职业道德规范。△依法执教的必然性：(1)是社会稳定的

必然要求(2)是教育发展的必然要求(3)是强化教育社

会功能的必然要求(4)是教师职业道德修养的必然要求。

△23依法执教的基本要求（怎么做到依法执教？）：(1)

教师要模范地遵守宪法及其他各种法律法规

(2)教师要依法进行教育教学活动(△为什么要…)（简答）：

首先,教师要认真贯彻执行教育方针,遵守各种规章制度,

执行学校的教学计划,完成教学工作任务。其次,教师要对

2

学生进行宪法所确定的关于四项基本原则的教育,爱国主

义,民族团结教育以及法制教育。再次,教师要关心学生,

爱护全体学生,尊重学生人格,保证学生在德智体等方面

全面发展。最后,教师要制止有害于学生的行为或者其他

侵犯学生合法权益的行为,批评和抵制有害于学生健康成

长的现象。

24礼仪是人的思想品德、文化修养和气质等内在因素的

外部表现,是每个人道德的示范,交往的枢纽和文明的标

志.

☆25教师的个人礼仪：仪容、举止、表情、服装和佩饰

等。

☆26教师礼仪的特点：率先性、示范性、整体性、影响

的深远性。

27教师注重礼仪的作用：1有利于发挥教师的示范、表

率作用2有利于提高教师的教学艺术3有利于建立良好

的人际关系。

☆28教师注重礼仪的要求（在新时代，如何注重礼仪？）：

(1)努力学习礼仪知识和理论(2)正确理解和坚持社会主

义的礼仪原则(3)科学认识和掌握礼仪规律。

29社会公德的基本内容：人与人相处的公德、人与社会

相处的公德、人与自然相处的公德。

△30教师团结协作的重要意义：(1)有利于保证教育的连

续性的一贯性(2)有利于增进学校整体的教育智慧(3)有

利于营造优良的育人氛围(4)有利于增进教师职业人生的

归属感和职业幸福感。

△31教师团结协作的基本要求：(1)同行相尊,取长补短(2)

主动交往,相互勉励(3)友好合作,公平竞争。

第四章

☆32热爱学生是教师的天职。教书育人是教师的根本任

务。热爱学生是教育学生的感情基础，是教师职业道德

高低的试金石。热爱学生是我国教育方针、素质教育对

教师的根本要求。

△33教师热爱学生的意义：1有利于促进学生奋发向上2

为教师施教提供了感情基础3为教师培养学生的良好品

德创造了契机4有利于教师提高教学质量5有利于教师

为教育事业做出贡献。

√34热爱学生的基本要求：(1)要深入了解学生(2)要充

分尊重学生(3)要始终信任学生(4)要严格要求学生。【☆

特定的道德特征1)严而有理2)严而有度3)严而有恒4)严

而有方5)严而有情。】(5)要平等对待学生。

35教书育人是教师的根本职责是，实现人生价值的根本

途径。是教师职业道德的最终体现。

☆36教书育人的基本要求：(1)明确教书内容(2)把握教育

方向(3)教书育人要结合科学,融入感情。教书育人的途径：

1要加强思想政治理论的学习2要有奉献教育事业的精

神3要勤于学习，勇于实践4要将道德教育融入到各门

学科的教学之中。

37严谨治学的重要意义：(1)是教师必备的素质(2)是教师

自我完善的重要途径(3)是教师适应时代发展的需要。

☆38严谨治学的基本要求：(1)要有精深的专业知识(2)

要有刻苦钻研,精益求精的精神(3)要有谦虚谨慎的态度(4)

要有锐意创新的品质。严谨治学的途径：1教师要夯实学

科专业知识2丰富科学文化知识3掌握教育和心理科学

知识。

39以身作则，为人师表是教师职业活动对教师的一种起

码要求，是教师所必备的道德品质.

40以身作则，为人师表有利于促进学生的发展：(1)对学

生认知的启迪作用(2)对学生情感的向导作用(3)对学生

意志的培育作用(4)对学生行为的示范作用。

41教师作为学生关注和模仿的对象必须以身作则，为人

师表。

42以身作则，为人师表的要求（怎样做到?）

(1)具有高尚的道德情操(2)拥有健全的人格(3)要身体力

行。

△43教师如何培养健康的生活情趣？1要有开朗的性格、

平静的心境和健康的情绪2要有广泛的兴趣3要有高雅

的生活品味

△44教师的道德品质具有哪些特征？1是社会对教师道

德要求和教师个体独特个性表现的结合2是教师个人意

志的凝结3是教师道德意识和道德行为的统一4具有动

态的稳定性。

45教师健全人格的表现：(1)教师要有健康的人格身体(2)

教师要有良好的人格心理(3)教师要有对高层次人格的追

求。

第五章

☆46为什么说创新是时代对教师职业道德的新要求？(1)

创新是科学技术的经济持续发展对教师职业道德的新要

求(2)创新是受教育者对教师职业道德的新要求(3)创新

是教师职责对教师职业道德的新要求（答上教师职业道

德的规范21）。

47实践教育创新的师德规范有哪些？1要尊重学生的主

体地位2要具备独立获取、处理信息的能力3要具有坚

忍不拔的毅力。

☆48教师如何培养创新精神和创新能力？1)教师要有更

新教育观念2)教师要敢想敢做、不断探索。敢想就是要

改变自身的思维定势。3)学校要为教师的教育创新提供

条件。

△49网络社会中的道德表现出新的特点：(1)网络社会中

真假难辨(2)善恶难辨(3)美丑难识。

☆50环境道德就是调节人与自然,人与人之间关于生态

环境利益关系的规范。

3

△51环境道德具体包括哪些？1与自然协调发展2合理

使用物质资源3坚持可持续发展。

△52教师如何加强对学生的环境道德教育？(1)努力提

高学生的环境意识(2)加强对学生的环保知识教育(3)扩

大环保教育内容。

第六章

☆53道德范畴包括义务、良心、公正、荣誉等。

△54教师职业道德范畴反映教师与他人、与社会之间最

基本的道德关系，并成为教师内心信念而对教师行为发

生影响。

△55教师职业道德范畴,是指那些概括反映教师职业道

德的主要特征、体现一定社会对教师职业道德的根本要

求,并需成为教师的普遍内心信念,对教师的行为发生影

响的基本道德观念。

√55教师职业道德范畴要具备哪些条件？1它必须是概

括和反映教师职业道德现象的最本质、最主要、最普通

的道德关系的基本概念2必须体现教师职业道德原则和

规范对教师的根本道德要求，显示教师认识与掌握职业

道德现象的一定阶段3必须作为一种信念存在于教师的

内心，并能时时指挥和影响行为。

△56教师职业道德范畴的特点：(1)受教师职业道德基本

原则和规范的制约。教师职业道德基本原则和规范是教

师职业道德范畴的基础，统率和制约着教师职业道德范

畴。(2)是教师职业道德基本准则和规范发挥作用的必要

条件。教师职业道德范畴和教师职业道德基本原则、道

德规范都是调节教师行为的道德准则。从个体道德心理

机制来说，教师职业道德范畴高于其他职业道德原则和

规范。教师职业道德范畴是教师职业道德原则和规范向

教师道德意识形式转化，形成教师职业道德信念的必要

条件。(3)体现了人们对教师职业道德认识发展的阶段。

57教师义务既是社会、教师集体用以调节教师行为的手

段,也是从教师个人自身的责任、良心和荣誉的角度出发,

调节教师教育行为的手段。

☆56教师义务的内容有哪些？(1)不断提高思想政治觉

悟和教育教学业务水平。教师的基本任务就是传授科学

文化知识，并以自己的人格去陶冶学生的人格，以自己

的灵魂去塑造学生的灵魂(2)尽职尽责,教书育人。教书时

育人的手段,育人是教书的出发点和归宿(判)。(3)创设一

个良好的内部教育环境。

√57教师义务的作用有哪些？1教师认真履行教师义务

有利于减少和协调教师工作中的矛盾和冲突，使各项教

育教学工作顺利推进2教师自觉履行教师义务有利于在

教育工作中自觉遵循教师道德要求3教师积极履行教师

义务有益于教师在教育教学中培养高尚的道德品质。

△58良心是人们在履行对他人和社会的义务过程中形成

的道德责任感和自我评价能力,是各种道德心理因素在

个人意识中的统一。(1)良心是人们意识中一种强烈的道

德责任感(2)是人们意识中进行自我评价的能力(3)是多

种道德心理因素在个人意识中的有机结合。

△59教师良心是教师个人在自己的教育实践中,对社会

向教师提出的一系列道德要求的自觉意识,是教师个人对

学生,教师集体和社会自觉履行其职责的责任感以及对自

己教育行为进行道德控制和道德评价的能力,是多种教师

职业道德心理因素在教师个人意识中的有机统一。

☆60教师良心的特点：公正性、综合性、稳定性、内隐

性、广泛性。

61公正即公道,正义,他表示人的品德,之为人处事没有私

心,不违反公认的道德准则和公平合理的原则。

☆62教师公正即教师的教育公正，是指教师在教育和教

学过程中,公平合理的对待和评价每一个学生。

☆63教师公正的内容：坚持真理、秉公办事、奖惩分明。

64荣誉是指一定社会整体或行为当事人,以某种赞赏性

的社会形式或心理形式,对一定义务和相应具有的道德价

值所表示的肯定性判断和态度。

☆65教师荣誉即社会对教师的道德行为的价值所作出的

公认的客观评价和教师对自己行为价值的自我意识。

66教师荣誉是一个历史范畴,在不同的时代有着不同的

社会内容和表达方式。

67教师荣誉的内容：(1)光荣的角色称号(2)无私的职业特

性(3)崇高的人格形象。

第七章

68教师职业道德修养是将教师职业道德要求转化为自己

的信念并付诸行动的活动。简单说，是一种自我锻炼、

自我改造、自我陶冶、自我教育的过程。

69道德认识,情感,意志,行为和习惯是构成教师道德品质

的基本要素。

△70加强教师职业道德修养的意义：1有利于做好教育

工作2有利于教师道德品质的完善3有利于弘扬社会主

义风尚。

△71教师职业道德修养在教师自身道德品质的形成和发

展中具有决定性的意义。

△72教师职业道德修养说到底就是培养教师良好道德品

质的过程。是提高教师的道德认识、陶冶道德情感、锻

炼意志、培养习惯的过程。△师德认识是指教师对师德

行为规范及其执行意义的认识。

△73新时代怎样能形成教师道德（任务有哪些？）：1提

高教师道德认识2陶冶道德情感3锻炼教师道德意志4

培养教师道德行为习惯。教师职业道德修养的过程是提

高教师道德认识、陶冶教师道德情操、磨练教师道德意

志、养成良好的教师道德行为习惯的四个环节的有机统

一的道德实践活动的过程。提高教师道德认识是进行师

4

德修养的必要前提。陶冶教师道德情感和磨练教师道德

意志是把师德认识转化为师德行为习惯的重要保障。☆

养成良好的教师道德行为习惯是师德修养的最终结果。

△74师德情感是指教师心理上对师德规范所产生的一种

爱憎、好恶、荣辱、美丑的情感体验。教师的道德情感

主要包括正义感、自豪感、荣誉感和幸福感等。

△75教师道德意志是教师要履行教师道德原则和规范时

所表现出来的自觉克服一切困难和障碍,作出抉择的力量

和坚持的精神。

76教师职业道德评价是指教师自己、他人或社会,根据社

会主义的教师职业道德准则,规范和科学的标准,在系统

广泛的搜集各方面信息,充分占有资料的基础上,运用现

代技术手段,对教师的职业道德意识,道德情感,道德意志

和道德行为进行考察和价值判断。

77教师职业道德评价的特征：(1)影响的深刻性(2)空间的

广泛性(3)时间的持久性。

☆78教师职业道德评价的价值有哪些？(1)有利于维护

和实现教师职业道德规范(2)有利于教师职业道德素质的

形成和发展(3)有利于优化教师的教育、教学行为。

78教师职业道德评价的功能有哪些？指挥定向、教育发

展、分等鉴定、督促激励、问题诊断。

79教师职业道德评价的原则是在进行教师职业道德评价

的过程中必须遵循的基本要求。

☆80教师职业道德评价的原则：方向性原则、客观性原

则、科学性原则、教育性原则、民主性原则。

☆81教师职业道德评价的方法：自我评价法、学生评价

法、社会评价法、加减评分法、模糊综合评判法。

☆82教师职业道德评价的基本要求：(1)肯定评价与否定

评价相结合,以肯定评价为主(2)动态评价与静态评价相

结合,以动态评价为主(3)单项评价与综合评价相结合,以

综合评价为主(4)定量评价与定性评价相结合,以定性评

价为主(5)终结性评价与形成性评价相结合,以形成性评

价为主(6)动机评价与效果评价相结合,以动机评价为主(7)

他人评价与自我评价相结合,以他人评价为主。