打造高效课堂

落实课堂常规打造高效课堂

课堂常规是学生养成良好学习习惯的重要途径，是打造高效课堂的有

力保证。何谓高效课堂？从学生角度来说，高效课堂就是学生主动学习、

积极思考的课堂，是学生充分自主学习的课堂，是师生互动、生生互动的

课堂，是学生对所学内容主动实现意义建构的课堂。从教师角度来说，高

效课堂应具备以下三个条件：一是教师能够依据课程标准的要求和学生的实

际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标。二是教学的过程必须是学生

主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策

略调动学生学习的积极性，能否积极引导学生积极思维，能否给予学生更

多的时间和机会进行必要的合作和展示，使全班学生分享彼此的学习成果。

三是教学中适时跟进、监测、反馈、消解，以多种方式巩固学生的学习成

果，使三维教学目标的达成度更高。

那么怎样才能落实好课堂常规，提高课堂教学效率呢?我觉得可以从以

下几个方面进行。

一、注重学生学习习惯的培养课堂常规管理的目的是保证有一个良好的

课堂秩序，以实现最佳的教学效果。教师应该在每天新开课前反复强调学生

在课堂上应该做什么，不应该做什么，把学校的规章制度、老师的要求告诉

他们，通过反复的强化逐渐使学生养成良好的习惯。

1.要立规矩:现在的学生大多家庭条件较优越，生活安逸、懒惰滋

生。由于他们年龄小，学习目标又不十分明确，惰性强，所以缺少学习的自

觉性和主动性。这就要求教师在上课时培养他们听讲、思考、作业等良好

的学习习惯。首先培养学生良好的听课习惯，介绍培养注意力的方法。例

如“五到”听课法，耳听、眼看、口说、手写、脑动，加强头脑处理信息能

力、培养注意力，训练注意力的集中。其次要培养学生认真书写的习惯，写

字一笔一划要规范，写字姿势要正确，作业本要干净整洁等。这些要求在开

学的时候要对学生讲，还要对家长讲，让家长协助老师，共同培养学生良好

习惯。

2．要检查评比:有了规矩还要及时检查落实，对于课堂注意听讲、积

极发言的学生及时表扬鼓励，对没有按常规要求做的学生及时批评、纠正。

就学生常规表现课堂上开展小组竞赛，对获胜小组进行加分、得红旗，并做

好记录，周末汇总给班主任老师，将课堂学生表现纳入班主任老师的综合评

价。

二、采用不同方法调控课堂

由于小学低年级学生年龄小，自控能力差，课堂上难免出现开小差、

做小动作、说闲话等情况，所以教师在教学的同时，一定要积极地组织课

堂，采用多种方法适时适当调控课堂。

1.提问法：在课堂上发现学生精力不集中时，用一些简单的问题或老

师已准备提问的问题进行提问，以引起其注意。

2.冷处理法：采取隔离的方式来分散影响，从而控制课堂的方法。如

两个学生打闹时，可采取前后或左右分开他们的做法。如在座位排列上可

以稍加调整，男女隔开或动静搭配坐。

3.暗示法：当发现学生出现走神或教室内出现小骚动时，引导学生的

注意力迅速回归到课堂教学中，可以马上停止讲课，用目光注视这些学

生，引起其他学生的注意并提示他注意听课；或者运用提问法，请他回答问

题，牵动他的注意力回归；也可以教师在授课时，走进学生当中，对不注意

听讲的学生，摸一摸他的头，轻轻敲一下他的课桌，提示他注意听讲。

4.无声法：在大多数学生注意力分散时，老师突然表情严肃，以无声的

方式，静坐或站立1分钟，以示警告，达到控制课堂的目的。

5.活动法：适当的时候，可以课中有游戏、活动穿插，使学生快乐接受

而不会开小差了。

三、灵活运用多种教法赢得学生心灵

从自己课堂教学入手，是赢得学生心灵的最大秘诀。课堂是属于你自

己的课堂，不要埋怨学生不认真听讲，首先自己反省一下：自己所教的内容

学生欢迎吗？自己的人格魅力是否征服了学生？教有法，但无定法，贵在得

法。为适应课堂教学改革需要，为培养和提高学生学习的兴趣，教师就必须

灵活运用多种方法，来钻研教材和教法，特别是教师必须研究学生的实际情

况，针对学生的需要，采取让学生喜爱的教学法，诸如多媒体软件的应

用、小组竞赛、操作、游戏活动等等。因为学生的有效注意力是很短暂的，

这就要求教师必须不断的变换方式方法，来引起学生的有效注意，让学生便

于接受，有效提高学生的注意力，达到提高课堂教学效率的目的。

总之，落实课堂常规要坚持不懈，牢牢把握它的稳定性，切不可时冷时

热，时断时续。坚持从小事做起，从细节做起，促使学生形成良好的学习习

惯，从而奠定学校常规管理的坚实基础。