高中阶段教育是基础教育与高等教育衔接 转折的节骨眼

本报讯(记者 康丽) 6月13日致十年后的自己，由北京师范大学未来教育学院、北京师范大学教育学部、北京师范大学教育创新研究院、北京师范大学高中教育研究中心联合策划启动的“高中教育创新发展·校长论坛”开幕并在网上举办首场论坛。北京师范大学资深教授顾明远、北京师范大学原副校长陈光巨、北黄河的诗词京师范大学校长助理郑国民等专家与会。除北师大在校师范生和研究生之聚会玩的游戏外，来自北京、广东、江苏、河北、山西等全国十余省份的教育工作者、学生共7200多人在线上参与了本次直播活动。

“高中教育已经进入了一个新阶段，整体办学水平和普及水平都有了显著提高。我国普通高中的性质是什么，未来将如何发展，应制定怎样的目标，这些都值得探讨。”顾明远指出，当下高中教育的发展方向要多样化、可选择、个性化，同时高中教育要子宫后位以培养有爱国热情、乐观性格、有志向的人才为目标。

教育咨询委员会委员、北师大实验中学原校长王本中，教师教育学会副会长、广州中学校长吴颖民为与会者做报告。王本中从高中教育育人价值的基本认知、高中教育发展模式的基本定位和北师大实验中学的40年探索及创建北京中加学校的20年创新三个方面进行分享。“学生在小学阶段要有兴趣，在初中阶段要有志气，到了高中阶段要有志向。高中教育应为学生生动、活泼、主动的学习，为学生全面而有个性的发展提供‘基础性+多样性’的课程体系及体制机制保障系统。”王本中说。

吴颖民同样认为，高中阶段教育是基础教育与高等教育衔接、转折的“节骨眼”，当今教育领域的主要矛盾已经不是解决“有书读”“有学上”的问题，而是解决“读好书”“上好学”的问题。“高质量、多样化、有特色、可选择是更好教育的主要特征。在社会多样化发展的大趋势下，人们对更多选择的冲动和需求会倒逼和促进高中教育的多样化发展。” 吴颖民说。

在本次论坛的对话环节，特邀访谈专家、督学、北京师范大学教育创新研究院院长刘坚，北京师范大学教育学部部长助理、教育部中学教师培养教学指导委员会委员王磊等，围绕“高中教育未来发展的突破点和创新点是什么”“高中阶段学生的培养目标是什么”“如何看待高中教育全面有余而个性不足的现象”“如何激发学校办学活力”“校长需要的自主权具体指的是哪些”“当下，校长、教师和学生应该如何从自己的岗位和角色出发，释放活力”等议题展开了深度探讨。

新国家安全法“新时代呼唤高中教育要具有更高质量和更强品质，当前高中阶段‘重视全面有余，重视个性不足’的现象非常突出，学生高中阶段如何明确志向也是值得深思的话题。”刘坚说。

与会专家认为，在贯彻文件精神和做法当中，在自己的岗位上做好微创新，改变自己可以改变的、改变自己能够改变的，“相信未来一定会更好”。

据了解，该系列论坛作为北京师范大学教师职前职后培养一体化的重要举措，还将长期持续举办。第一期校长论坛现已策划了六场，每场都将邀请两位资深高中校长带来报告，并由特邀访谈专家与主讲嘉宾进行对话互动。

《教师报》2020年06月24日第2版 版名：新闻