良好班风

班主任如何培养良好的班风和学风

班风是班级学生的整体风貌和风气。树立良好的班风，有助于弘扬正气，形

成团结奋进和和谐的育人氛围，会使同学们相互学习、相互竞争，推动班内成员

积极上进。学风是读书之风，治学之风，更是做人之风，是学生学习目的、学习

态度、学习纪律、学习方法和学习效果的综合反映。一个良好的班集体应具有浓

厚的学习氛围、强烈的竞争意识和集体荣誉感，人人具备自主学习、合作学习的

良好品质。那么如何培养良好的班风、学风呢？可以从以下几个方面进行培养：

1.树立了信心、制订好工作目标

每个学生都有理想，有抱负，但不能持之以恒地努力去奋斗，这就需要班主

任充分挖掘学生潜能，在课堂上、作业批改上、日常交谈中，能给学生肯定的要

及时肯定，在日常工作和学习中，要鼓动学生积极参与，调动学生参与信心，強

化学生参与精神，深化学生参与意识。

树立了信心，带动全班学生制订工作目标。人只有确定了目标，才会产生要

实现目标奋斗的动力。每个人都渴望成功，但成功是一个艰苦的过程。目标对于

成功的重要性，就如人对空气的重要性一样，目标必须切实可行。要具有远景性、

激励性，学生才能保持高昂的士气，坚强的信心，持久的恒心，不屈的雄心。这

样就为良好的班风学风的培养注入了永恒的动力。

2.重视班主任工作，促进良好班风的形成。

在多年的班主任工作中，我深深感到，要搞好班风建设，班主任的工作作风

起到非常重要的作用。因此，在加强班风建设中，我一贯采用“勤、严、细”的工

作作风来加强对学生的管理。“勤”，即眼勤、腿勤、嘴勤。宝宝湿疹是怎么引起的 眼勤、腿勤就是要常

去教室看看、转转，和学生多接触，师生间渐渐就会产生浓厚的亲情，“嘴勤”

就是要班主任和不同对象聊天：第一种对象是学生，利用各种机会和他们闲聊，

沟通多了，就能了解学生的思想动态和行动表现，及时解决他们的思想困惑，纠

正其不良行为。第二种对象是科任老师，从各科老师那里，了解学生方方面面的

情况，掌握学生的新变化，听取各科老师的意见和建议，探讨育人的方略，成教

育合力。第三种对象是学生家长，通过家访和接待来访，了解学生在家里的生活、

学习习惯和性格特征，做到全面了解学生，从而及时洞悉学生的动态，找到帮助

学生进步的最有效途径。“严”，就是在课堂上、原则问题上严格要求学生。但也

应做到“严而有度，严而可亲。”在课堂上严格要求，在课外，又与他们打成一片，

与他们一起谈人生、谈理想、谈生活，成为他们的知心朋友，并应做到处事公平、

公正。如在本期期中考试后，针对个别班干部在学习、工作中，不但不积极起模

范带头作用，反而随波逐流的现象，对他们进行说服教育，使他们认识到自己的

错误，改变了不良的行为习惯，从而使其他同学也受到了教育，更深刻地认识到

“王子犯法与庶民同罪”的道理。“一句格言 细”，就是在工作中认真细致，把工作落到实处，

做到“兼听则明，偏信则暗。”凡事都应通过充分的调查了解，才得出结论，决不

随意批评学生。学期初，有同学反映王某上课无精打采，有缺课的现象。当知道

这一情况后，自己不是马上批评她，而是找她谈心，问她近来的学习、生活等情

况，再谈及她的上课表现。后来，她才说出是由于自己患了“肾结石”而带来的结

果，自己则规劝她应及早治疗并与其家长取得联系，从而解决了自制鲫鱼饵料 这一问题。这件

事，如果自己一开始便批评她，可能将挫伤她的自尊心，反而会使她产生抵触情

绪，继而影响到她今后的学习。“春风化雨应有时”，耐心细致的工作作风也确实

给自己的工作带来了不少的好处。

3.群策群力

培养良好的班风学风，不只是班主任一个人的努力就能完成的，而是全体教

师集体智慧的结晶，为此，要注意与各科教师的信息沟通，一方面，深入学生之

中了解学生对各任课老师的反映情况，对教师教学工作的意见和要求，并豆腐脑制作方法 把有关

信息及时反馈给任课老师，另一方面，班主任更要积极主动向任课老师了解班级

的各方面情况，定期召开学生座谈会，召开班干部会议，引导他们提出一些合理

建议，一些存在问题网课自律作文 ，把班级的动向把准，工作做到有的放矢，以便不断改进，

不断进取；加强了与各任课老师的协作，及时了解学情班情，也就为良好班风学

风的形成架设了桥梁。

4.充分发挥自身的示范作用

“身正为范，德高为师”。笔者把这里的“身正”理解为教师的威信、道德、学

识、工作精神更符合今天的教育。教师要为学生树立榜样，要求学生做到的自己

必须先做到。衣着整洁大方，仪表庄重、严肃的教师带出来的学生，往往更注重

内在的美，对生活和学习充满信心和希望；治学严谨、踏实工作、爱护学生、严

于律己的班主任，教出来的学生能自觉遵守纪律，努力学习；对生活充满热爱，

对未来充满信心，乐观向上、积牛油果保存 极进取和虚心好学的班主任所教育出来的学生，

往往是朝气蓬勃，富有远大理网络新技术 想，学习也格外勤奋。

总之，班风、学风建设的好坏，直接影响教育、教学工作的正常进行。所以

抓好整体班风、学风建设，培养好全班学生的整体素质，建立起良好的班风、学

风，是搞好教育、教学工作的基础。优良的班风、学风象一种无形的模具那样，

去同化、塑造全班学生，引导他们逐渐形成高尚的品格，文明的行为和良好的作

风。