白杨礼赞教案

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《白杨礼赞》教案设计

《白杨礼赞》教案设计

[教学目的]

1、理解文章思想感情，学习象征手法；

2、感受中华儿女朴质、坚强、力求上进的精神和意志。

[教学过程]

一、课前预习：

1、认识白杨：看一看白杨树，查一查白杨树的相关资

料。

2、理解查找茅盾介绍和《白杨礼赞》的.写作背景。

二、导入新课：

1、树是大自然中一道美丽的风景，我们欣赏过“碧玉妆

成一树高，万条垂下绿丝绦“的柳的风韵，我们瞻仰过”大雪

压青松，青松挺且直”的松的雄姿，我们也遥望过墙角数枝

梅，凌寒单独开“的梅的倩影。这节课我们将走近白杨树的生

命。

白杨树是极易见的一种树，房前、屋后、河畔，公路旁都

有它的身影。〔多媒体再现白杨画卷，配以舒缓的背景音

乐〕。这些画面给你什么样的感受？优美、宁静……

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但是这节课，我罕见的拼音 们却要随着茅盾的笔回到抗日战争的年

代，到西北高原去走一走，看看那儿生长的白杨树是一种什么

样的英姿。〔多媒体播放西北高原西湖楼外楼 的视频，配以苍劲、粗暴的

锁呐《黄土情》〕。

2、检查预习：

学生之间交流作者资料，老师加以补充、提炼，多媒体出

示茅盾的照片，简介及.写作背景介绍。

三、解读文本

1、听课文朗读，感知文章内容。

〔1〕有人把散文《白杨礼赞》比作是一幅浓墨重彩的油

画，那么，听读中你的脑海中浮现了哪些画面？

高原风景图白杨特写图物人联想图

〔2〕你是否感受到了属于黄土地属于白杨树的另一种

类？那是一种怎样的树？

用“白杨树是的树”的句式表达。

如“白杨树是力争上游的购物网推广 树”

“白杨树是质朴、坚强的树”

“白杨树是倔强挺立的树”

……

2、朗读课文，理清思路

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〔1〕学生自由朗读，老师给予朗读指导，〔即：把握基

调，读出感受，读准节奏〕

〔2〕学生配乐朗读，其它同学就三个方面给予评价。

〔3〕在同学们的朗读中，我们又一次感受到了作者的赞

美之情，作者从哪几个方面赞美白杨树的不平凡？

生长环境外部形象内在气质

3、寻读课文，品味美点

语言犹如文章的衣服，一篇好的文章离不开精彩的语言，

你认为文中哪些词语、句子用得最帖切、生动、富于表现力。

把它们摘录下来，并且谈一谈你的`理由，〔先在小组内

交流，每组选一个代表小组发言，最后把大家的答复加以整

理，做成《白杨礼赞》一课词语积累的卡片〕。

老师为学生品味语言进展方法指导。如删一删、换一换、

比一比等。

并对其答复做出补充和完善。

4、精读语段，探究主旨

《白杨礼赞》所赞美的并不仅是白杨树，本文深入的主

旨，集中表如今第六自然段，精读这一语段，说说白杨有什么

象征意义？

理解象征手法关键在于找出象征本体和象征对象之间的联

络。白杨树与农民、哨兵和民族解放斗争中的精神之间的联络

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在于什么？假设你是老师，你将如何为学生理解象征搭建一座

桥梁。〔多媒体同步出示，白杨树、农民、哨兵等图片视频，

帮助学生直观感受其相似点〕

[学生间互学互教，使学生由消极、被动、机械的听众转

变为积极、自主、富有创造性的参与者，并促进其深入结实的

掌易烊千玺壁纸 握知识。]

四、对话文本

1、与文本对话

“让那些看不起民众，贱视民众，顽固的倒退的人们去赞

美那贵族化的楠木……”

文章的结尾为什么要写“楠木”，你觉得多余吗？为什

么？

2、与作者对话

有人说文章第5小节，对白杨树的形象的描写，语言太过

平实，没有一般的写景散文生动，甚至有一些词语单调地重复

“……笔直的干，笔直的枝。”“它的干常是丈把高，像加过

人工似的”“它所有的丫枝一律向上……也像加过人工似

的。”

你是怎样看的？你是否能用生动形象的语言把白杨树的形

象描绘出来？

讨论交流：表现朴素的事物，是否也要用朴素的语言？

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[此问题重在培养学生质铜镀铬 疑的意识，思辨的思维品质，不

强调答案的统一。]

3、与心灵对话

在你身边是否有一些和直升机尾桨 白杨树一样平凡的普通人，你是否

也能发现他们身上的美？

在你心中，美的标准是什么？〔不需要给美下定义，只要

谈出你对美独到的认识〕

如：心灵仁慈是一种美

朴素是一种美

妈妈劳碌的身影是一种美

孩子纯真的笑容是一种美

……

五、链接生活

象征是通过特定的容易引起联想的形象表现与之相似或相

近特点的概念，思想或感情的艺术手法，它不仅是文学创作的

手法，而且在艺术生活中也广泛运用。

多媒体出示：象征运用欣赏〔一〕：多媒体出示中华人民

共和国五十年大庆平面广告的图片，并配以评析的文字。

象征运用欣赏〔二〕：鲍金的油画《五种感觉》配以评析

的文字。

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象征运用〔拓展练习〕：多媒体出示2023年北京奥运会

会标。

查阅相关资料，谈一谈你对会标图像及象征意义的理解。

六、推荐阅读

1、比拟阅读《白杨》

考虑：这一篇文章突出了白杨树怎样的形象特征？作者又

借此寄予了怎样的思想感情？

2、相关阅读：《白杨礼赞》姐妹篇《风景谈》

多媒体出示《风景谈》内容简介，详细内容可查阅茅盾作

品及研究的网站。