虚心涵泳

朱子读书法

一、循序渐进

所谓“循序”，就是必须遵循所读之书内容的客观

顺序和读者的主观能力、条件，按此而规定读书的进

程。“渐进”指的则是像流水盈河而后进、音乐成章而

后达一样，量力而逐步成就。循序渐进不仅提出了对

读书所持的态度，而且体现了量力性原则的基本精神，

它确实是读书的妙法，完全符合教学规律。所以我们

在现今的教育活动中，仍视其为一条重要的教学原则。

朱熹的循序渐进的教学原则和读书方法，仍然值得我

们继承和借鉴。

二、熟读精思

朱熹教人读书，特别强调既要熟读，又要精思。

他继承孔子的“学而不思则罔，思而不学则殆”的思

想，认为“学是学签约仪式致辞 其事，如读书便是学”；“思只是思

所学底事”。读书一定要做到书上说的，就好像出于自

己的口，如自己所说。书中的微言大义，亦如自己想

的。这是真正的理解，也就是读通了。读与思，是读

书学习过程中非常重要的不可分割的统一体的两个不

同侧面，只读不思，必是死读，即使背得，仍不是自

己的东西，更不可能结合实际而得以应用。光思不读，

纯系空想，成天想入非非，终归还是一事无成。

三、虚心涵泳

朱熹数学的手抄报 极力主张读书一定要虚心涵泳。第一，读书

不先带框框，不先下结论，不固执己见，要尊重原著，

探明原意。第二，读书不先带偏见，不执著旧见，要

持公正态度，要独立思考，坚持新的见解。第三，不

穿凿附会，不遇难退缩，要接受简明平正的道理，还

要反复详玩，勤苦奋进。第四，虚心涵泳的反面正是

骄傲。朱熹认为读书要力戒“骄”、“吝”。“骄”就是

自满自足，即使无学无术，也要装腔作势，盛封面设计手绘 气凌人。

“吝”则是自以为是，垄断荣耀是华为的吗 知识而不肯示人。骄与吝

又常紧密联系在一起。毫无疑问，骄吝是读书做学问

的大敌，必须努力克服。反之，只有虚怀若谷，沉潜

玩索，含英咀华，才能学得真正的知识。

四、切己体察

所谓切己体察，朱熹认为：首先笔顺表 ，读书必须与自

己的思想实际、生活经验等怎么增加肺活量 结合起来。其次，还要以

所读之书的道理来指导自己的实践，或使之在实践中

受到检验。

五、着紧用力

朱熹教读书，强调要“着紧用力”。其含义有这样

两个方面：一是读书要坚持不懈，持之以恒，穷究到

底，永不放松。二是着紧用力。就是朱熹所说：“为学

要刚毅果决，悠悠不济事。”（《朱子语类辑略》卷二）

要有“一棒一条痕，一掴一掌血”的气魄。他同时又

说：“看文字须是如猛将用兵，直是鏖战一样。”“读书

如战阵厮杀，擂着鼓，只是向前去，有死无二，莫更

回头始得。”（《朱子语类辑略》卷一二一）朱熹提倡的

这种勇猛顽强、勇往直前乃至不惜牺牲生命的读书精

神，在教育史上确实是绝无仅有的，也是特别可贵的。

六、居敬持志

所谓“居敬”，就是思想精神和注意力高度集中。

朱熹批评那种读书不专一的态度，“看未到这里，心已

在后面，才看到这里，便欲舍去了。”这不仅不能获益，

而且是非常有害的。所谓“持志”，就是树立远大的

目方案格式 标，明确读书的目的。朱熹把它视作“为学”的最

根本性的问题。