床道授业

师者，传道授业解惑也

——⼀棵⼩芹菜关于《彩琴导师到底能给我们带来什么？》的思与悟

2021年7⽉河南教师成长书院，虽然没有参加彩琴班的学习，却仍有很多和王⽼师接触的机会，有很多感受和感悟，⼀直在思考该从哪写起、写

些什么。

从5⽉8⽇知道今年有彩琴班和⼦问班2个英语班，就开始纠结如何报名。最终王⽼师建议我参加⼦问班的学习，她说能跟着鲁⽼师学习的机会太珍

贵了，让我⼀定要珍惜。本来计划学习期间找机会到彩琴班蹭听，⼜不愿错过鲁⽼师的每⼀场讲座，就这样遗憾地错过了彩琴班。虽然不知道王⽼

师具体讲了什么内容，听彩琴班同学分享，我感受到⼤家⾝的激动和⼼的激昂。

7⽉28⽇，在看到王⽼师朋友圈转发彩琴班滕卫⽼师的《彩琴导师到底能给我们带来什么》，葛炳芳⽼师回复：“师者，传道授业解惑也。道为

⾸。”时，缠绕了很多天的思路，那⼀刻豁然开朗。随之，有了今天这个题⽬和这篇随笔。

⼀、传道

何为道？《礼记⼤学》中说：道在⾃⾝便是格物、致知、诚意、正⼼、修⾝；道在⾝外便是齐家、治国、平天下。教师通过⾔传⾝教，以⾃⼰的

实际⾏动为学⽣树⽴良好的榜样，成为学⽣⾛向社会的领路⼈；通过上⾏下效，引领学⽣树⽴正什么什么不一 确的三观，引导学⽣提升⾃⾝修养。我想这便是当

代教师的传道。

1.传为师之道

王⽼师说：我们是英语⽼师，但我们不是教英语的，我们是通过英语教学⽣做⼈做事，教学⽣⽣活思考。

王⽼师说：没有学好语⽂、对中华⽂化不精通的英语专业师范⽣，不可能成为⼀名合格的英语教师；不会⾃主学习，不善于反思、总结与分享⽣活

感悟的⼈，不可能成为⼀个好⽼师；⼀个缺少⽣活乐趣和创造⼒的⽼师，很难把课上得妙趣横⽣；⽼师没有⼀点⼉家国情怀，很难产⽣教育使命

感，也就不可能激发起学⽣的责任担当意识。

王⽼师说：在新的时代，肩负为党育⼈、为国育才之重任的教师，当怀⼀颗仁爱之⼼，点燃学⽣的精神，点悟学⽣的⼼灵，点化学⽣的智慧，在⽣

命对⽣命影响的过程中，助⼒学⽣⾃我发展、完善⼈格。

她经常引领学⽣反思“何谓师范？为何师范？如何师范？”，经常启发学⽣思考“WhoamI?”。追随她三年，愈发被她的⼈格魅⼒所折服，

愈发对教师这个称呼感到敬畏。为⼈师表，我们到底该做什么？每⼀次讲座，每⼀次上课，她都在以⾝作则，教会我们如何当⼀名好⽼师。这⼀次

成长学院王⽼师讲授Whydon'tyoutalktoyourparents?SectionB的阅读课，她⼀步步引领学⽣去思考遇见问题怎么办，找根源分析问

题、想办法解决问题。⼀个学⽣下课后笑着告诉⽼师：以后⽆论⽣活中遇到什么困难，我都会积极想办法解决，⽽不是抱怨。

我们要认识到⾃⼰肩上的重担，⽆论从学业上还是理想上，帮助学⽣树⽴爱国情怀，做好学⽣进⼊社会前的引路⼈。

2.传为⼈之道

王⽼师说：为⼈⼥，孝为先；为⼈妻，贤为贵；为⼈母，⾏为范；为⼈徒，勤为径；为⼈友，诚为上；为⼈师，德为⾼。

她是这样说也是这样做的。她做事情总是考虑很周全，因为我做错事，5次和我谈论“僭越”的意思，教会我如何正确得体地说话做事。王⽼师这

⼏年给了我们太多的⿎励和机会，每次她都会在朋友圈晒出我们的所作所为，记录的⽂章、给她的⼼意、对她的爱……她是在向⼤家推荐我们。当

刘肖院长在成长书院的点名环节点到我名字时，我明⽩是王⽼师做了很⼤努⼒才让我有了这次被点名的机会；当同伴告诉我，⽼师在彩琴班多次点

提到我的名字时，我明⽩⽼师是在⿎励我继续前⾏；当⽼师告诉李睿导师要好好带带我们这群⾼新英语⼈的时候，我明⽩这是她对我们特殊的爱；

成长书院还没结束，她就开始为洪涝灾害的求助⼯作牵线搭桥，帮助志愿者和新乡对接；24号刚回到家，她就开始捐钱捐物、东奔西⾛，尽⾃⼰

所能提供帮助。她不⽤说她做的事情是对的，随时随地你模仿她的做法去做就⾏，

⼆、授业

1.授教学之业

王⽼师说：课堂上教师是教学⽣“学不会的”⽽不是教学⽣“不会的”。课堂要去教师主导化⽽不是去教师化。课堂要以学习为中⼼⽽不是以学⽣

为中⼼。课堂上要关注孩⼦发展⽽不仅仅是学⽣喜欢。课堂上让学⽣参与活动⽽不仅仅是参加活动。课堂上是放⼿⽽不是放纵、放⽺。课堂上要追

求⾼认知⾏为⽽不是⾼活动⾏为。

王⽼师说：我⼀直在努⼒基于中⼩学英语教材和课堂教学每日英语学习 活动设计，引导学⽣遇见⾃⼰、看见⾃⼰、发现⾃⼰、反思⾃⼰、了解⾃⼰、成为⾃⼰、

超越⾃⼰。

个⼈认为美全国节能宣传周 国作家约翰M格⾥的《教学七律和王⽼师的教学观有异曲同⼯之妙。我借⽤卫功⽴⽼师的解读作以说明。

王⽼师通过理论联系实践、课例微格分析、说课框架建构、同上⼀节课等活动⼿把⼿教⽼师们如何上好⼀节课。7⽉21⽇下午⽼师和嘉琪同课异构

后，已经在课堂上对嘉琪的课做了细致的点评，提出⼀些注意事项。她知道我们⼀定还优秀生 没有听“过瘾”，晚上就约我们到她房间继续指导。她趴在

床上，我们或坐或蹲或站，为的是能听的更认真学的更到位。看着她嘶哑的嗓⾳和疲惫的⾝躯，我们⼏次想停下，但⼼⾥⼜确实舍不得放弃这次学

习的机会，就这样纠结着学到了夜⾥11点。她教我们如何基于主题去设计教学活动，如何围绕教学⽬标去设计有效问题。这样精准的专业引领是

我们前进路上最珍贵的宝藏。每⼀节课都应该是⼀种思维的⽣长，是⼀种知识架构的⽣长，真正做到在课堂上落实学⽣核⼼素养的培养，⽼师对学

⽣思维品质的培养，对学⽣三观的引领不露痕迹、⽔到渠成。

2.授教育之业

王⽼师说：不管世界怎么改变，教育就做⼀件事情：第⼀，给⼈幸福；第⼆，让⼈成为⾃⼰，成为完全的⼈。

讲授I'mgoingtostudycomputerscience，她带给学⽣的，是职业⽣涯教育；讲授Canyoucometomyparty，她带给学⽣的是学会礼

貌表达、学会分享；讲授Weshouldlearntorelax,她给学⽣带来的是要勇于发现⾃⼰的内⼼、敢于表达⾃⼰的想法。这种润物细⽆声的教育浸

润着每⼀个孩⼦的⼼⽥，潜移默化引领他们幸福⽣活。

22⽇上午王⽼师听到鲁⽼师讲《⼩王⼦》中“Iwanttogohome.I'mresponsibleformyro.”这句话时泣不成声。1987年她放弃更好的

⼯作机会，背上⾏囊返回河南⽼家的那⼀刻，她的教育理想就是改变河南英语教育现状，让河南的孩⼦享受更好的英语教育。30年过去了，她认

为她没有实现梦想。但我认为她做到了，河南这么多⽼师因她⽽改变，努⼒改变⾃⼰的教学观念，改变⾃⼰的教学⽅法，改变⾃⼰的教学⾏为，这

背后就是⽆数个河南孩⼦的成长。看着那么多⽼师疯狂地追随她，成为⼀棵棵⼩芹菜，这是何等之幸。改变⼀个⼈的思想是最困难的，她却不⼤任

何折扣地做到了。期间，当我听到王⽼师说⾃⼰的“ro”时，我明⽩她的意思。当听到⼤家的理解不太准确时，我不受控制地冲到台上，想做

以解释。王⽼师没让我发⾔，没让我打乱会场秩序，这就是⽆声的教育。随后，依据《⼩王⼦》中“Thedertisbeautifulwiththewell,the

starisbeautifulwiththeflower.”我说了句“Wearebeautifulwithyou.”送给她，并写下“课堂改⾰的根本是如何启智润⼼。”这句话

来督促⾃⼰的教学。

我们要与学⽣建⽴良性沟通，及时发现学⽣成长中和学业中出现的困惑进⾏反馈并帮助他们学会⾃我调整、⾃我提升。

朱永新⽼师关于教育彼岸的⼀段话契合了王⽼师的教育观：我想，彼岸是⼀群⼜⼀群长⼤的孩⼦，从他们⾝上能清晰地看到：政治是有理想的，财

富是有汗⽔的，科学是有⼈性的，享乐是有道德的。

三、解惑

王⽼师说：“教育者有⽬标感，才能更好地引导和影响学⽣；有责任感，才能更多地发现和解童装进货 决问题；有领导⼒，才能更快地推动和变⾰社会；有

创造⼒，才能更好地造福国家和⼈类。我就是⼀名普通教师，但依然牢记初⼼，会酱油和老抽的区别 ⼀直砥砺前⾏。我既然⾃赋使命，就⼀定守护教育！”

1.解思想之惑

（1）⽬标感：我们每⼀个要树⽴成为⼀名好⽼师的⽬标，要深化学科育⼈的意识。课堂是学校的主阵地，是教师的主战场。教学是⼀项专业化、

科学化的技术活，⽅法⼤似⽓⼒。我们要把教学常规落实到每位教师⾝上，落实到每节常态课之中，系统学习课程标准，精准把握课程理念，深⼊

分析教材意图，有效落实教学框架，将备讲批辅考、评纠研思导等教学常规逐⼀落实，实现有效教学。

（2）责任感：个⼈认为责任感就是使命感。我们的使命是教给学⽣⼀⽣有⽤的东西，坚持⽴德树⼈，让孩⼦有能⼒成为社会主义的建设者和接班

⼈。

2.解能⼒之惑

（1）领导⼒：

当我们想成为⼀名好⽼师，我们要⽤我们的⾏动去国字开头的成语 带容易唱又好听的歌 动、影响⾝边的同伴。⼤家⼀起探讨教学困惑，有想法就去做，在实践的过程中发现问题、分

析问题、解决问题，⽽不是先抱怨埋怨。

（2）创造⼒：创造⼒是我们和我们的学⽣最⽋缺的品质，在课堂教学中，保护孩⼦的好奇⼼，不打击他们。

我们要认真对待⾃⼰的教师⼯作，⽆论从⾃⾝修养提⾼和知识积累的⾓度，还是从如何将⾃⼰的知识和感悟传授给学⽣的⾓度，我们都要务实笃

⾏、竭尽全⼒。

发现光，靠近光，追随光，感受光，汇聚光，成为光，散发光。庆幸，职业⽣涯中遇见⼀束可以照亮⾃⼰笃定前⾏的光；坚信，上了路就天天⾛，

总有⼀天，会遇到属于⾃⼰的庆典。

⾏动，就能改变；学习，相伴提升；思考，⾛向深刻。⼀旦开始，初⼼不改；⼀旦出发，使命不怠；⼀旦上路，静待花开。努⼒，我⼀直在

路上。