狎亵

题号押题

06

安徽卷第13－16题：古诗文阅读

（2020安徽卷第13－16题）[三]（16分）

爱莲说

周敦颐

水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，

濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之

爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。

咏菊

白居易

一夜新霜著①瓦轻，芭蕉新折败荷②倾。耐寒唯有东篱菊，金粟③初开晓更清。

[注]①著：附着。②荷：也称作莲。③金粟：金粟一般的花蕊，这里指菊花。

13.请解释下列加点词在文中的意思。（4分）

（1）晋陶渊明独

．

爱菊（独：）（2）濯清涟而不妖

．

（妖：）

（3）宜

．

乎众矣（宜：）（4）金粟初

．

开晓晓清（初：）

【答案】（1）只（2）（过分）艳丽（3）应当（4）开始，刚刚（每小题1分）

【解析】本题考查理解浅易文言文中常见文言实词的意思的能力。（1）～（3）题为课内重点词语，结合日

常积累，或联系句意进行推敲即可作答。第（4）题虽然是在课外古诗中的词语，但联系学过的杜甫《闻官

军收河南河北》中“初闻涕泪满衣裳”的“初”可知，是“开始，刚刚”的意思。

14.请把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）

（1）水陆草木之花，可爱者甚蕃。（译文：。）

（2）中通外直，不蔓不枝。（译文：。）

【答案】（1）水上、地上各种草木的花，可爱的很多。

（2）（莲的柄）内部贯通，外部笔直，不横生藤蔓，不旁生枝茎。（每小题2分）

【解析】本题考查理解并正确翻译浅易文言文中的重要句子的能力。首先，判断句子是否属于特殊句式，

本题第（2）句是省略句。其次，抓住关键词。第（1）题中的“之”是结构助词，翻译为“的”；“甚蕃”

翻译为“很多”。第（2）题中的“中通”译为“内部贯通”，注意“蔓”“枝”是名词活用为动词。

15.《爱莲说》中，菊是的象征；《咏菊》中，菊有的特点。（用原文词语填空）（2分）

【答案】隐逸（者）耐寒（每空1分）

【解析】本题考查理解浅易文言文的基本内容的能力。第一空，题干已明确其写法是“象征”，依据“予谓

菊，花之隐逸者也”可知，该空应填写“隐逸（者）”。第二空，抓住“耐寒唯有东篱菊”可知，菊花有“耐

寒”的特点。

16.《爱莲说》《咏菊》对莲（荷）的情感有什么不同？其原因是什么？（6分）

答：。

【答案】情感：《爱莲说》喜爱（赞美）莲，《咏菊》不喜爱（鄙弃）荷。

原因：《爱莲说》中，莲具有坚贞高洁、正直不阿的品格；《咏菊》中，荷不耐寒，缺乏坚忍无畏的品格。

【解析】本题考查初步领悟古诗文的内涵的能力。回答时，注意联系文章的写法和主旨来分析。两文都运

用了托物言志的写法，《爱莲说》中，作者认为“莲”是“花之君子者也”，表达了对莲花坚贞高洁、正直

不阿的品格的赞美；《咏菊》中，作者赞美了菊花的耐寒，写“荷倾”正是为了反衬菊花耐寒，据此即可得

出因为“荷”不耐寒，缺乏坚忍无畏的品格。

【参考译文】一夜过后，初降的寒霜轻轻地附着在瓦上，芭蕉折断，荷叶倾倒。耐寒的只有东边篱笆旁的

菊花，金粟一般的花蕊刚刚绽开，早晨更多了一份清香。

文言文对比阅读是中考常见题型。安徽省2020年文言文阅读依然是课内课外各一篇联读，但不同的是

安徽省2020年的古诗文对比阅读以全新的面孔呈现于卷面。也就是，课外选择的是白居易的七绝《咏菊》，

其中莲和菊分别是文和诗的主体。其中第15题将菊作为比较点，在《爱莲说》象征什么，在《咏菊》中有

什么特点，同样的事物在不同的文本中品相各异，认识更全面。第16题，将莲作为比较点比异，情感有何

不同，原因是什么。深度追问，探究情感背后的根源。情感不同因为人的目的不同，因而对物的认识更客观。

1.准确解释字词含义。注意利用注释，利用平时积累的实词虚词知识，利用拓展联想和关联组词，确

认字词在上下文语言环境中的意思。

2.正确、顺畅地翻译句子。翻译句子，第一，要内容正确，符合文意；其次，译出来的句子要表达准

确，得体流畅。

3.概括文意。往往通过填空、回答问题的方式，考查对文章层次、景物特点、内容要点、人物性格特

征与感情态度、作品意义、阅读感受等方面的把握程度。这是除了字词解释和语句翻译之外考查频率最高

的点。解答时务必注意，在通读全文的基础上，善于从细微处着眼，筛选重要信息，归纳概括要点，同时

要推敲答案用语的准确性，概括力求要言不烦，不偏不倚，切中要旨。

4.比较阅读。这是近几年较为常见的一种题型。比较阅读的基本方法是“异中求同，同中求异”。异中求

同是指通过比较阅读，进行甄别、筛选和提炼，找出两文的共同的特点，揭示一般规律；同中求异则是从现

象人手，分析、剖析材料，弄清各自表达的内容，找出各自的个性，揭示个性特征。常用的是两段材料比较，

材料的相关点一般在于作品的题材、主题、人物、手法、社会意义等方面。有的以课内散文为主，链接课外

相关材料；有的两篇都是写景的游记；有的是同一作者写不同景点的文章；有的用相关主题的两段材料。解

答此类题目的基本步骤是：①初读文言语段，整体把握其主要内容。先浏览全文．明确文中的时间、地点，

人物、事情的前因后果，分析其关系，以求更准确地理解。②落实题目要求和比较的内容，反复阅读相关文

字，逐项进行“异中求同”，或“同中求异”。如在回答词义、句意及用法时，要从与之相关的语句分析和试

题的考查点人手，找准答题的切入点。同时要注意文段的出处、注释、备选备答项的相互联系，寻找突破口。

这样可以化难为易，事半功倍。③联系全文．整体分析，按题目要求将比较阅读的结果用准确的语言表达出

来。解答时只要努力通过回忆和运用课本上学到的知识。举一反三，融会贯通．绝大部分题目都能迎刃而解。

5.写法分析。包括语言品味、修辞赏析、结构分析、文章风格阐释等等。答题时尽力借助已学过的课

文，联想已做过的训练题，举一反三，由此及彼，寻求答案。

6.拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的评价，要求考

生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取人物优秀的思想品质，从事

件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，

合理地扬弃。

1.（2019安徽中考第13－16题）

【甲】亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以

．．

倾颓也。先帝在时，每与

臣论此事，未尝不叹息痛恨

．．

于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿

．

陛下亲之信之，

则汉室之隆，可计日而待也。（节选自诸葛亮《出师表》）

【乙】立身成败，在于所染①。陛下贞观之初，砥砺名节，不私

．

于物，唯善是与②。亲爱君子，疏斥小

人。今则不然

．

，轻亵小人，礼重君子。重君子也，敬而远之；轻小人也，狎③而近之。近之则不见其非，远

之则莫知其是。（节选自魏征《十渐不克终疏》）

【注】①染：熏陶，沾染。②与：赞许，亲附。③狎：亲昵，亲近。

（1）请解释下列加点词在文中的意思。

①此后汉所以

．．

倾颓也所以：。

②未尝不叹息痛恨

．．

痛恨：。

③愿

．

陛下亲之信之愿：。

④不私

．

于物私：。

⑤今则不然

．

然：。

【答案】①……的原因（或“这里表示原因”）②痛心、遗憾③希望④偏爱⑤这样

【解析】本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假

字、词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。

解答时要联系上下文，根据语境做出判断。

（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。

①此悉贞良死节之臣。（译文：。）

②亲爱君子，疏斥小人。（译文：。）

【答案】①这（些）都是忠正贤明，（可以）为保全节操而死的人。

②亲近爱护君子，疏远拒绝小人。（意思对即可）

【解析】翻译以直译为主，字词上逐字翻译，句式上要考虑倒装，省略，语气通顺等，两个句子难度适中。

第①句是省略句，翻译时要补充出来。即应翻译为：这（些）都是忠正贤明，（可以）为保全节操而死的人。

第②句中，“亲”和“疏”都是此类活用。都是形容词用作动词。分别解释为：“亲近”和“疏远”。

（3）【甲】文段中，“亲贤臣，远小人”是为了追求“”，【乙】文段中，对待“君子”和

“小人”的不同态度则关系到“”。（用原文语句填空）

【答案】①汉室之隆②立身成败

【解析】此题考查理解文章内容。由甲文“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也”“侍中、尚书、长史、参

军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之信之，则汉室之隆，可计日而待也”可知，“亲贤臣，远小人”是为了

追求“汉室之隆”；乙文“立身成败，在于所染”是语段的观点句，后面是具体的论述，因此对待“君子”

和“小人”的不同态度关系到“立身成败”。

（4）请结合【甲】【乙】两个文段，指出“唯善是与”中的“善”主要包含哪两个方面的意思。

答：。

【答案】①善人，指贤臣或君子。②善行，指好的品行。

【解析】此题考查理解文章内容。“善”在甲文中指能使汉室兴隆的“贤臣”，在乙文中指能使自己立身成

事的“君子”；乙文中“砥砺名节，不私于物，唯善是与”中的“善”又指好的品行。

【参考译文】

【甲】亲近贤臣，疏远小人，这是汉朝前期之所以能够兴隆昌盛的原因；亲近小人，疏远贤臣，这是

汉朝后期之所以衰败的原因。先帝在世的时候，每逢跟我谈论这些事情，没有一次不对桓、灵二帝的做法

感到叹息痛心遗憾的。侍中、尚书、长史、参军，这（些）都是忠正贤明，（可以）为保全节操而死的人，

希望陛下亲近他们，信任他们，那么汉朝的兴隆就指日可待了。

【乙】君子立身成败，关键在于所处环境的熏陶、沾染。陛下在贞观初期，磨炼修养，讲究名声气节，

不偏爱于外人外物，只赞许善人善行。亲近爱护君子，疏远拒绝小人。现在却不这样，亲近狎亵小人，却

从礼节角度过于看重与君子的交往。（过于）慎重地对待君子，（于是）尊敬而远离；（过于随便地）看轻与

小人的交往，（于是）狎亵而亲近。亲近就看不到他的错处了，远离就看不到他的对处了。

2.（2018安徽中考第15－18题）文言文对比阅读。

【甲】十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人日：“肉食者谋之，又何间焉？”刿日：“肉

食者鄙，未能远谋。”乃入见。问：“何以战？”公日：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”对日：“小

惠未稿，民弗从也。”公日：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对日：“小信未孚，神弗福也。”公日：

“小大之狱，虽不能察，必以情。”对日：“忠之属也。可以一战。战则请从。”（节选自《左传》）

【乙】长勺之役,曹刿问所以战于庄公。公曰：“余听狱,虽不能察,必以情断之。”对曰：“是则可矣。

知夫苟中心图民①，智虽弗及，必将至焉。”（节选自《国语》）

【注】①中心图民：内心为百姓考虑。

（1）解释下列加点词在文中的意思。

①又何间

．

焉（）②小惠未编

．

（）

③必以信

．

（）④必以情

．

断之（）

⑤智虽弗及

．

（）

【答案】①参与②通“遍”，遍及，普遍③实情④代指案件、案情⑤够，达到

【解析】此题考查理解常见文言词语在文中的含义。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、

词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境，弄清句子的意思来辨

析推断，揣摩其意思。比如本题中的“徧”通“遍”是“遍及，普遍”；“间”是古今异义词，“参与”

的意思；“之”是代词，指案件。

（2）把下面的句子翻译成现代汉语。

①肉食者鄙，未能远谋。（译文：。）

②是则可矣。（译文：。）

【答案】①当权的人目光短浅，不能深谋远虑。②这就能（开）战了。

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找

出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。①句中的“鄙、谋”两个词是赋分点；②句中的“是、则、可”

几个词是赋分点，注意补写省略的内容。翻译时要做到“信、达、雅”。

【点睛】在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译

文言语句要抓住句子中的关键词汇，运用“增、删、调、换、留”等译文的基本方法，做到译句文从字顺，

符合现代汉语语法规范，句意尽量达到完美。

（3）【甲】【乙】两段文字刻两人物主要运用了描写，【甲】在写作手法上还使用了。

【答案】①对话（语言）；②对比

【解析】此题考查对文章的描写方法和表现手法的理解。两篇文章都使用了人物对话描写来刻画人物的。

【甲】文作者还巧妙地运用了比照、映衬的技法。把曹刿与“乡人”进行对比，突出曹刿抗敌御侮的责任

感和护卫宗国的政治热忱；把曹刿与鲁庄公进行对比，以庄公的驽钝、浮躁反衬曹刿的机敏、持重。据此

理解，概括填写作答即可。

（4）长勺之战最终鲁国大胜，请结合选段简要分析取胜的原因。

答：。

【答案】①鲁庄公任人唯贤。②曹刿的远见卓识。

【解析】此题考查对文章内容的理解分析。在整体感知两文内容的基础上，分析概括作答。作答时，可从

曹刿和鲁庄公这两个人身上的优点来分析。鲁庄公虽愚，但他最终能明白“取信于民”的道理，也能做到

任人唯贤。曹刿向鲁庄公献策，并通过对话表现出他的远见卓识，在作战中又采取正确的战略战术。这些

是长勺之战最终取胜的原因。据此理解概括作答。

【参考译文】

【甲】鲁庄公十年的春天，齐国军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战。曹刿请求拜见鲁庄公。他的同

乡说：“当权的人自会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“当权的人目光短浅，不能深谋远虑。”

于是入朝去见鲁庄公。曹刿问：“您凭借什么作战？”鲁庄公说：“衣食（这一类）养生的东西，我从来

不敢独自专有，一定把它们分给身边的大臣。”曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不

会顺从您的。”鲁庄公说：“祭祀用的猪牛羊和玉器、丝织品等祭品，我从来不敢虚报夸大数目，一定对

上天说实话。”曹刿说：“小小信用，不能取得神灵的信任，神灵是不会保佑您的。”鲁庄公说：“大大

小小的诉讼案件，即使不能一一明察，但我一定根据实情（合理裁决）。”曹刿回答说：“这才尽了本职一

类的事，可以（凭借这个条件）打一仗。如果作战，请允许我跟随您一同去。”

【乙】长勺之战,曹刿向鲁庄公问（与齐国）作战依靠的是什么。庄公说：“我处理诉讼案件,即使不

能一一明查,一定凭实情裁决。”曹刿回答说：“这就能战了.如能衷心地为人民利益考虑,智能即使有不够

的地方,也必定将达到目的。”

3.（2020湖北荆州）古诗文联读。

江城子密州出猎

苏轼

老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘，千骑卷平冈。为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎。

酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨！持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

周亚夫军细柳

文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守

亚夫为将军，军细柳：以备胡。

上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，

持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之

诏。’”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士

吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士

不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。

既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏

也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。

文帝遣冯唐

上既闻廉颇、李牧为人，曰：“嗟乎！吾独不得廉颇、李牧时为吾将，吾岂忧匈奴哉！”唐曰：“陛下虽

得廉颇、李牧，弗能用也。”上怒，起入禁中。良久，召唐曰：“公奈何众辱①我，独无间处②乎？”对曰：“今

臣窃闻魏尚为云中守，其军市租尽以飨③士卒，五日一椎牛④，飨宾客军吏舍人，是以匈奴远避。虏曾一入，

尚率车骑击之，所杀甚众。臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。且尚坐⑤上功首虏差六级。陛下下之吏，削

其爵，罚作之。由此言之。”文帝说⑥，是日，令冯唐持节赦魏尚，复以为云中守。

（节选自《史记张释之冯唐列传》，有删改）

【注】①众辱：当众侮辱。②间处：私底下。③飨（xing）：用酒食款待。④椎牛：杀牛。⑤坐：定罪。

⑥说：同“悦”，愉快。

（1）下列加点词语解释有误的一项是（）

A.上自劳

．

军（劳：慰问）B.军士吏被

．

甲（被：同“披”，穿着）

C.居

．

无何（居：经过）D.使人称谢

．．

（称谢：道谢）

【答案】D

【解析】本题考查对文言词语意思的辨析。称谢：向人致意，表示问候。

（2）下列各组中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.己而之

．

细柳军/行道之

．

人弗受B.天子且

．

至/年且

．

九十

C.亚夫乃

．

传言开壁门/乃

．

不知有汉D.天子为

．

动/是焉得为

．

大丈夫乎

【答案】B

【解析】本题考查文言虚词的意义和用法。A.动词，到、往/助词，的；B.同为副词，将，将要；C.连词，

于是/副词，竞然；D.介词，被/动词，是。

（3）下面对《江城子密州出猎》赏析有误的一项是（）

A.词作先叙后议，上片叙写出猎盛况，下片则讨论军情、议论国事。

B.上片首句中“狂”字为全词之眼，既是人物性格，也是全词风格。

C.下片引用两个典故，来表达作者企盼得到重用、报效朝廷的愿望。

D.词作选材、语言、情感及人物形象都展现出粗犷豪放的艺术魅力。

【答案】A

【解析】本题考查诗歌赏析。本诗上片记叙、描写，下片抒情，没有讨论军情、议论国事。

（4）下面对《周亚夫军细柳》分析有误的一项是（）

A.“不得驱驰”“按辔徐行”与前面“直驰入”对比，写出周亚夫治军严明的特点。

B.“不拜”与“将以下骑送迎”对比，表现周亚夫刚正不阿、恪尽职守的性格。

C.文帝“称善者久之”与“群臣皆惊”对比，表现出西汉初年君臣和谐的景象。

D.全文从不同角度，采用对比手法，刻画出一个凛然不可犯的“真将军”形象。

【答案】C

【解析】本题考查考生对文言文内容的理解。文帝“称善者久之”来打雪仗吧 与“群臣皆惊”对比，表现文帝有容人

之量和识人之明。

（5）下面对《文帝遣冯唐》理解有误的一项是（）

A.本文和前文一样，都表现了汉文帝深明大义、有容人之量的品格。

B.故事开头的“怒”体现文帝真性情，结尾的“说”显示文帝大胸襟。

C.文帝责怪冯唐，并不是怪他对自己大不敬，只是怪他说话不分场合。

D.冯唐认为魏尚爱兵善战，却因小错获罪，委婉劝谏文帝要知错能改。

【答案】D

【解析】本题考查考生对文言文内容的理解。“委婉劝谏”“知错能改”有误，应该是直言劝谏文帝要知人任。

（6）请用三个“/”给《文帝遣冯唐》一文画线处断句。

臣愚以为陛下法太明赏太轻罚太重。

【答案】臣愚/以为陛下法太明/赏太轻/罚太重。

【解析】本题考查文言语句断句。首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分和结构，不要把完整的句

子结构割裂开。“愚”作“臣”的谓语，是一句完整的句子，应断开；“法太明”“赏太轻”“罚太重”结构

一致，应断开。

（7）用现代汉语翻译下面的句子。

将军亚夫持兵揖日：“介胄之士不拜，请以军礼见。”（译文：。）

【答案】将军周亚夫手执兵器行礼说：“穿戴着盔甲的将领不行跪拜礼，请允许我用行军礼的方式拜见您。”

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找

出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。翻译时注意：持兵揖（yi）：手持兵器行礼。揖，拱手行礼。介胄

之士不拜：穿戴着盔甲之将不行跪拜礼。介胄，铠甲和头盔，这里用作动词，指披甲戴盔。士，将领。

【参考译文】文帝听说了廉颇、李牧的事迹以后，说：“唉！我（怎么）偏偏得不到到廉颇、李牧那样的人

才来做我的将军？（如果得到了），我又怎会担忧匈奴为患呢！”冯唐说：“陛下即使得到像廉颇、李牧那样

的将才，也不懂得任用啊！”文帝很生气，站起来返入宫中。过了好一会儿，才召见冯唐，责备他说：“您

为何当众羞辱我呢？难道没有僻静的地方（不能私下告诉我）吗？”冯唐说：“现在我听说魏尚做云中郡的

郡守，他军市的租税全用来犒飨士卒，每几天就杀一次牛，以飨宾客、军吏及舍人，所以匈奴躲得远远的，

不敢接近云中郡的关塞。有一次匈奴曾经入侵，魏尚率领车骑出击，杀敌甚多。我愚蠢地认为陛下的法令

太严明，奖赏太轻，惩罚太重。况且云中郡郡守魏尚只犯了错报多杀敌六人的罪，陛下就把他交给法官，

削夺他的爵位，判处一年的刑期。由此说来，陛下纵然得到像廉颇、李牧那样的将才，也不懂得任用的。”

文帝很高兴，当天就令冯唐拿着符节去赦免了魏尚的罪，再度任命他为云中郡守。

4.（2020山西省）诗文佳作脍炙人口，名楼古亭情韵悠悠。请阅读下面的古诗文，完成后面小题。

黄鹤楼

崔颢

昔人已乘黄鹤去，

醉翁亭记（节选）

欧阳修

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。

此地空余黄鹤楼。

黄鹤一去不复返，

白云千载空悠悠。

晴川历历汉阳树，

芳草萋萋鹦鹉洲。

日暮乡关何处是？

烟波江上使人愁。

山行六七里，渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，

有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？

太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁

也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野

芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。

朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。

（1）读准字音是学好古诗文的第一步。请给下列句中的加点字标注读音。

①芳草萋

．

萋鹦鹉洲（）②云归而岩穴暝

．

（）

【答案】①q②mng

【解析】本题考查字音。要注意不要写成英文，要写规范。

（2）一词多义是汉语中的常见现象。下列加点词意思相同的一项是（）

A.名

．

之者谁大名

．

鼎鼎B.若夫日出而林霏开

．

豁然开

．

朗

C.野芳发

．

而幽香整装待发

．

D.朝

．

而往朝

．

思暮想

【答案】D

【解析】本题考查一词多义。成语中大部分保留文言文的意义，本题也是提示古今语言的联系与区别。考

生在备考时要注意这一点。可以采用排除法，D想比较容易确定为相同，然后结合其他选项进行确认即可。

各项依次是：A.命名/名气；B.散开/开阔；C.开放/出发D.早晨。

（3）完成下列语句的翻译。

①峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。（译文：。）

②风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。（译文：。）

【答案】①山势回环，路也跟着转弯，有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上，是

醉翁亭。

②天高气爽，霜色洁白，水流减少，石头裸露。

【解析】本题考查句子翻译。考查范围为课标篇目里面的句子。翻译时要按照“直译为主，意译为辅”的

原则，将关键词语翻译准确，语句大意流畅。

（4）比较阅读是学习古诗文的好方法，请将下面的表格补充完整。

选文黄鹤楼醉翁亭记（节选）

关键词选取①乐

内容概括

描写了诗人登黄鹤楼的所见所想，抒发了吊古伤今之情，表现

了思乡的情绪。

②

【答案】①愁

②示例一：描写了醉翁亭周边宜人的环境，优美的景色，表达了作者寄情山水的乐趣。示例二：叙写了醉

翁亭周边环境，得名由来，山间朝朝暮、四季之美景，表达了醉翁之意不在酒，在乎山水之间的乐趣。

【解析】本题考查内容理解与概括。题干中已经给出两空的答题提示，考生在拟写答案的时候，一定要参

照已经给出的答题提示。《醉翁亭记》选取文中“乐”字，①也需要从文中选取一字表示情感的，结合下面

的内容概括，可以选“愁”字。①段的愁不仅有吊古伤今，也有思乡，故②空“乐”的内容概括，要结合

文中所给语段概括完全。两段都是写“乐”，要注意概括时语言简练，准确。

5.（2021年安徽省中考语文全真模拟卷五）阅读下列古诗文，回答问题。

小石潭记

柳宗元

从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石

以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。

潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游

者相乐。

潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。

江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟衰笠翁，独钓寒江雪。

（1）解释下列加点词在文中的意思。

①从小丘西

．

行百二十步（）②心乐

．

之（）

③潭中鱼可

．

百许头（）④悄怆

．

幽邃（）

⑤千山鸟飞绝

．

（）

【答案】①向西②以……为乐③大约④凄凉、忧伤⑤尽，没有

【解析】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如

通假字、词性活用、古今异义等现象。①句意：从小丘向西走一百二十多步。西：向西，名词作状语。②句意：

心里十分高兴。乐：以……为乐，形容词的意动用法。③句意：潭中的鱼大约有百多条。可：大约。④句意：

幽静深远，弥漫着忧伤的气息。怆：凄凉、忧伤。⑤句意：群山中的鸟儿飞得不见踪影。绝：尽，没有。

（2）翻译下列句子。

①蒙络摇缀，参差披拂。（译文：。）

②其岸势犬牙差互，不可知其源。（译文：。）

【答案】①蒙盖缠绕，摇曳牵连，参差不齐，随风飘拂。

②溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源头在哪里。

【解析】本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意西餐厅英语 思，找

出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，

重点实词必须翻译到位。本题中的重点词有：①蒙络摇缀：覆盖缠绕，摇动下垂。披拂：随风飘拂。②犬

牙：像狗的牙齿一样。差互：互相交错。源：源头。

（3）《小石潭记》刻画小石潭水的“清澈”，既用了正面描写，如“”，又用了侧面描写，如

“”。

【答案】①水尤清冽②潭中鱼可百许头，皆若空游无所依（或“日光下彻，影布石上”“全石以为底”）

【解析】本题考查正侧结合的手法。正面描写：对描写对象（人物、事件等）直接进行描写。侧面描写：

通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，使其鲜明突出。文中“水尤清冽”的意思是潭水格

外清凉，是对水的正面描写，其中“清”直接刻画出了水的清澈；“全石以为底”“潭中鱼可百许头，皆若

空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽”通过对石底的石头，鱼儿、日光的

描写，侧面烘托出潭水的清澈，这是对潭水侧面描写。

（4）以上两篇作品在环境特征和作者的思想感情两方面有何共同点？

答：。

【答案】环境特征：两篇作品都是刻画了孤寂幽僻的环境；思想感情：都抒发了作者被贬官后无法排遣的

忧伤凄苦的感情。

【解析】本题考查对文章的比较阅读。①环境特征的相同点。《小石潭记》从“四面竹树环合，寂寥无人，

凄神寒骨”，《江雪》从“千山鸟飞绝，万径人踪灭”可知，都写出了环境的孤寂幽僻。②作者情感的相同

点。《小石潭记》记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了小石潭的景色，写出了小石潭幽深冷寂，

孤凄悲凉的特点，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。《江雪》中，诗人选择千山万径、

人鸟绝迹这种最能表现山野严寒的典型景物，描绘大雪纷飞，天寒地冻的图景；接着勾画独钓寒江的渔翁

形象，借以表达诗人在遭受打击之后不屈而又深感孤寂的情绪。故两文都抒发了作者被贬官后无法排遣的

忧伤凄苦之情。

6.（2021年安徽省中考语文全真模拟卷六）阅读下列古诗文，回答问题。

①张翰，字季鹰，吴郡吴人也。父俨，吴大鸿胪。翰有清才，善属文，而纵任不拘，时人号为“江东

步兵。”会稽贺循赴命入洛经吴阊门于船中弹琴。翰初不相识，乃就循言谈，便大相钦悦。问循，知其入洛，

翰曰：“吾亦有事北京。”便同载即去，而不告家人。

②齐王冏辟为大司马东曹掾。冏时执权，翰谓同郡顾荣曰：“天下纷纷，祸难未已。夫有四海之名者，

求退良难。吾本山林间人，无望于时。子善以明防前，以智虑后。”荣执其手，怆然曰：“吾亦与子采南山

蕨，饮三江水耳。”翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：“人生贵得适志，何能羁宦数千里

以要名爵乎！”遂命驾而归。俄而冏败，人皆谓之见机。然府以其辄去，除吏名。翰任心自适，不求当世。

或谓之曰：“卿乃可纵适一时，独不为身后名邪？”答曰：“使我有身后名，不如即时一杯酒。”时人贵其旷达。

③性至孝，遭母忧，哀毁过礼。年五十七卒。其文笔数十篇行于世。

（1）用现代汉语解释下列句中的加点字。

①难未已

．

（）②荣执

．

其手（）

【答案】①停止②握、牵

【解析】本题考查学生对文言常用词语的积累和翻译能力。“已”和“执”都是常用词语，解答时一方面靠

平时的积累，另一方面也要参考上下文语境。

（2）第①段画线句未做断句，请仔细揣摩，用现代汉语写出句子的意思。

会稽贺循赴命入洛经吴阊门于船中弹琴。（译文：。）

【答案】会稽人贺循受命到洛阳任职，经过吴地阊门，在船中弹琴。

【解析】本题考查学生文言文断句和翻译能力。这个句子中包含了三个短句，学生应该抓住“经”“于”等

词，进行断句。

（3）吴地鲈鱼享有盛名，很多作者都把鲈鱼写进文学作品中。阅读下面范仲淹的《江上渔者》，回答问题。

江上渔者

【宋】范仲淹

江上往来人，但爱鲈鱼美。

君看一叶舟，出没风波里。

阅读以上文章和古诗，判断下列哪一项表述是错误（）

A．“怆然曰”与“然府以其辄去”中的“然”意义和用法都不同。

B．“子善以明防前”中的“子”是“你”的意思，是对对方的尊称。

C．“人生贵得适志，何能羁宦数千里以要名爵乎？”这句话道出了张翰辞官的理由。

D．《江上渔者》中的“渔者”就是诗中的“往来人”，他们划着一叶小舟，出没风波里。

【答案】D

【解析】本题考查学生学生对文言文和古诗内容的理解能力。“江上往来人”的后一句是“但爱鲈鱼美”，

可见“往来人”指的是那些享用鲈鱼美的享乐之人，而不是辛苦的打渔人，所以选D。

（4）张翰与范仲淹都提到鲈鱼，结合文本

．．．．

探究两位古人所怀的情感有何不同？

答：。

【答案】文中“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍，曰：‘人生贵得适志，何能羁宦数千里以要

名爵乎！’遂命驾而归。”见秋风，就想起家乡的鲈鱼佳肴，以此流露作者的思乡之情；诗中“君看一叶舟，

出没风波里。”诗人描写了渔人家一叶小舟在风浪里出没打鱼，字里行间流露出诗人对劳动人民的关切和同情。

【解析】本题考查学生对作者情感的把握能力。解答这道题，除了要把握作者情感，还要注意“结合文本”

这个要求。“翰因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍”中的“思”，直接表现了诗人的思乡之情；“君

看一叶舟，出没风波里。”，描写的是一种在江上辛苦捕鱼的场景，而且“君看”一词写出作者一直在关注

着这些渔人捕鱼，可见其对渔民的关切与同情之情。

7.（2021年安徽中考语文一轮复习检测卷四）阅读下列古诗文，回答问题。

桃花源记

陶渊明

晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，

落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。

林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁

然开朗。土地平旷，屋舍俨然

．．

，有良田美池桑竹之属。阡陌交通

．．

，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，

悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。

见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要

．

还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先

世避秦时正确的刷牙方式 乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人

一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”

既出，得其船，便扶向

．

路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂

迷，不复得路。

南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。

桃源行（节选）

王维

渔舟逐水爱山春，两岸桃花夹古津。坐看红树不知远，行尽青溪不见人。

山口潜行始隈隩①，山开旷望旋平陆。遥看一处攒云树，近入千家散花竹。

樵客初传汉姓名，居人未改秦衣服。居人共住武陵源，还从物外起田园。

月明松下房栊静，日出云中鸡犬喧。惊闻俗客争来集，竞引还家问都邑。

注释①：隈隩（wiy）弯曲的地方。

（1）解释下列加点的词语。

①屋舍俨然

．．

（）②阡陌交通

．．

（）③便要

．

还家（）④便扶向

．

路（）

【答案】①整齐的样子②交错相通③同“邀”，邀请④先前的。

【解析】考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判

断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“交通”：

交错相通。所以千万不要以今释古。而“俨然”在现代汉语中也有“整齐的样子”的意思，所以说理解好

上下文内容是作答的关键。

（2）用现代汉语翻译文中画线的句子。

①便舍船，从口入。初极狭，才通人。（译文：。）

②此人一一为具言所闻，皆叹惋。（译文：。）

【答案】①渔人于是下了船，从洞口进去。起初洞口很狭窄，只容一个人通过。

②渔人把自己听到的事一一详细地告诉了他们，他们都感叹起来。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，

特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，

根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“舍”：舍弃，丢下。“才”：副词，

仅。“具”：详细，详尽。“叹惋”：感叹、惋惜。

（3）以下有关选文的说法表述不正确的

．．．．

一项是（）

A．《桃花源记》虽是一篇虚构作品，却让人读来有一种真实感。因为文中进出桃源的路径真切具体，展现

的也是人间太平盛世的情景，而且首尾设计的渔人、刘子骥两个人物也真实可信。

B．在进入桃源之前，作者通过描写桃花林的美景，让读者对桃花源有了期待。溪水蜿蜒曲折，曲径通幽，

桃花落英缤纷，美不胜收，吸引渔人最终进入了桃花源。

C．作者用想象描绘了一个自由安乐、清净自然、美好和谐的世外桃源，寄托了他对理想社会的追求，也表

达了这种理想在当时无法实现的无可奈何之情。

D．“黄发垂髫，并怡然拉祜 自乐。”一句使用了借代的修辞手法，其中“黄发”指小优秀书籍 孩，“垂髫”指老人。

【答案】D

【解析】D有关选文的说法表述不正确。“黄发”指老人，“垂髫”指小孩。

（4）陶渊明创造的这幅“世外桃源”图景，给予了后世文学极大的滋养和影响，许多文人都写过相关的作

品，其中王维的《桃源行》一诗所获评价最高。这首诗和《桃花源记》在描绘桃花源中景象的时候，均采

用了一些相同的写作手法

．．．．

，试找出两种

．．

，结合诗、文内容加以分析。

答：。

【答案】示例：①都用了动静结合的写法，诗文中都写到的土地、房舍、桑竹是静景，鸡犬、人类活动是

动静，共同描绘出一幅和谐安乐的图景。②都用了借景抒情（寓情于景）的写法，诗文中都描绘了一幅恬

静自然、和谐美好的田园生活图景，借此表达了作者对这种理想生活的向往之情。③都用了由远及近（从

整体到局部）的写法，诗文都先写进入桃源后从远处看到的整体景象，土地平旷开阔，房屋整齐；再写近

处看到的田地、花竹、鸡犬、男女老幼等具体景象。④都用了渲染、铺垫的写法，在进入桃花源之前，诗

文都描写了桃花林的美景，溪水弯曲，桃花鲜美，山口幽狭，不断吸引着渔人向前，也层层渲染出桃花源

的意蕴，为最终进入桃源、看到美景做铺垫。

【解析】比较阅读。要求找出《桃源行》这首诗和《桃花源记》在描绘桃花源中景象的时候所采用的相同

的写作手法。结合诗、文内容加以分析。读懂诗句大意是作答的基础。这首诗所描绘的几幅画面：渔舟逐

水图/桃源全景图/桃源生活图/桃源迷失图。诗中的“灵境”，也有云、树、花、竹、鸡犬、房屋、闾巷、

田园，桃源人日出而作，日落而息，处处洋溢人间田园生活的气息。它反映了王维青年时代的美好生活理

想，主题思想和《桃花源记》基本一致。从写作手法上看，如都运用了借景抒情的写法，月光，松影，房

栊沉寂，桃源之夜一片静谧；太阳，云彩，鸡鸣犬吠，桃源之晨一片喧闹。两幅画面，各具情趣。夜景全

是静物，晨景全取动态，充满着诗情画意，表现出王维独特的艺术风格。这与“土地平旷，屋舍俨然，有

良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”如出一辙。作答时，要有对写法的概括，也要有具体的分析。

8.（2020浙江温州）阅读下面材料，探究古典意象“雨打芭蕉”的内涵。

◎材料一

听蕉记

[明]沈周

夫蕉者，叶大而虚，承雨有声。雨之疾徐、疏密，响应不忒①。然蕉曷②尝有声，声假雨也。雨不集，

则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能③中也。蕉静也，雨动也，动静戛摩④而成声，

声与耳又能相入也。迨⑤若匝匝⑥，剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪，如僧讽堂，如渔鸣榔⑦田，如珠倾，如

马骧⑧，得而象之，又属听者之妙矣。

长洲胡日之种蕉于庭，以伺雨，号“听蕉”，于是乎有所得于动静之机者欤？（选自《石田先生文钞》）

[注释]①不忒（t）：没有差别。②曷：疑问代词。何，什么。③相能：相互配合，关系和睦。④戛摩：击

撞摩擦。⑤迨：等到。⑥匝匝㴙㴙（z）：象声词。⑦鸣榔：渔人敲击船舷发出声音，用以惊鱼，使入网中。

⑧骧：奔驰。

◎材料二

夜雨有作

[宋]张嵲

睡足秋堂夜雨声，

天涯此夕叹飘零。

空阶滴沥肠堪断，

更向芭蕉叶上听。

（选自《全宋诗》）

◎材料三

幽斋但有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗，与竹同功。

（选自李渔《闲情偶寄》）

盖蕉之为物，于晴日和风轻阴皎月无不宜，而更向芭蕉叶上听。尤宜于雨

淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣。

（选自梁清标《蕉林书屋图小序》）

◆阅读材料一，探析声美。

（1）参考表格提示的方法，解释加点词。

文言词句方法解释

①承

．

雨有声

字源推测法：甲骨文

②声假

．

雨也参考成语法：狐假

．

虎威

③则蕉亦默默静植

．

课内迁移法：亭亭净植

．

（《爱莲说》）

④以伺

．

雨

查阅词典法：①窥探，探望；②等待，守候；③服侍，照料。

（《古代汉语词典》）填序号

【答案】接受，承受借，凭借竖立②

【解析】本题考查词义的理解与推断。①给出“承”的甲骨文写法，像一双手托起一个人的样子，可理解为“承

受，接受”。②要求参考成语“狐假虎威”的意思来推断。“狐假虎威”本义是指狐狸借着老虎的威力吓走了群兽。

“假”指借、凭借。③要求运用课内迁移法推断，“亭亭净植”意思是笔直洁净地挺立着。“植”意为竖立。④要求

用查阅读词典法，可将三个义项代入句中去推断。只有义项B讲得通，句子意思为：用来等待雨的到来。

（2）蕉和雨的“相能”体现在哪里？用自己的话简要回答。

答：。

【答案】蕉叶大而空，承接雨的时候发出声音。或：蕉叶为静态，雨为动态，动静相碰撞而有声。或：雨

有大有小，有疏有密，不同的雨落在蕉叶上，发出不同的声音。

【解析】本题考查文意的理解与概括。解答此题首先找出文中符合题意的句子，然后根据理解用自己的话

表述。文中直接表现蕉和雨“相能”的句子有“雨之疾徐、疏密，响应不忒。然蕉曷尝有声，声假雨也。雨不

集，则蕉亦默默静植；蕉不虚，雨亦不能使为之声：蕉雨固相能中也”“蕉静也，雨动也，动静戛摩而成声，

声与耳又能相入也”，根据这两个句子的意丽江特色 思去概括即可。

（3）《听蕉记》是如何用文字表现雨打芭蕉的声音美？结合画线句，加以分析。

答：。

【答案】画线句用一组叠音拟声词，生动传神地表现了雨落蕉叶上或疾或徐、或疏或密等特点；通过僧人

诵经、骏马奔驰等比喻来描摹雨打蕉叶的声音，极富新意，有通感之趣。运用排比句式，读来节奏分明，

极富音乐的律动感，让人联想到雨中芭蕉摇曳生姿的美感。

【解析】本题考查句子的赏析。阅读画线句子，可以看出其连续运用了拟声叠词及一系列的比喻，这些比

喻句又形成排比，将原本单调乏味的声音表达得顿挫扬抑，生动形象，让读者产生丰富的联想。抓住这一

关键内容，指出喻体的具体所指来展开具体分析即可。

◆阅读材料二，体会情思。

（4）你如何感受到《夜雨有作》中诗人的深重愁绪？结合诗歌，简要分析。

答：。

【答案】通过“天涯”“叹”等词读出了诗人的飘零孤寂，从“雨打芭蕉”声比空阶滴沥的雨声让人听着更

断肠，进一步感受到了他的愁思深重。

【解析】本题考查诗歌情感的理解与分析。题干要求分析此诗中的深重愁绪，注意理解大意，抓住关键词

来分析。阅读诗歌，首句写诗人在秋夜睡梦中听到了屋外的雨声。“天涯此夕叹飘零”表现屋外的秋雨勾起了

诗人的天涯飘零的孤寂愁绪。接着“空阶滴沥肠堪断，更向芭蕉叶上听”两句，以“肠断”表现诗人愁苦的程度，

并指出了这种声间之所以会“肠断”，是因为雨水打落在了芭蕉上，可见这种声音的凄惨程度。据此可知，作

者借雨打芭蕉，来表现自己飘零天涯的愁苦。

◆阅读三则材料，探因溯源。

（5）根据以上材料，概括“雨打芭蕉”深受古人喜爱的原因。

答：。

【答案】雨打芭蕉有独特的声音美，启人遐想；雨打芭蕉动静相能，让人有所得于动静之机；雨打芭蕉之

声让人闻而生思，借此舒怀，寄托幽微之情思；芭蕉尤宜于雨中观赏，“听蕉”是一种有韵味、雅致免俗的

生活方式，所以深受喜欢。

【解析】本题考查材料内容的理解与归纳概括。根据材料一所给的《听蕉记》一文的内容，可知雨打芭蕉

会发出不同的声响，这些声音细听如同僧人在堂上诵经，如同渔人敲榔，如同倾倒珍珠，如同骏马嘶鸣……

声音能引发听者无穷的想象。材料二所给的诗歌，则表现芭蕉可以是古人某种情思的寄托；材料三“幽斋但

有隙地，即宜种蕉。蕉能韵人而免于俗”“尤宜于雨淅沥空阶，声响互答，孤客闻而兴思，幽人为之舒抱矣”，

可见种蕉是一种高雅的表现，听雨打芭蕉更是一种高雅的行为。

◆根据探究过程，得出结论。

（6）概述你对“雨打芭蕉”这一古典意象的理解。

答：。

【答案】雨打芭蕉是一种常见的自然景象，能触发人们不同的情感体验，体现了人们对清新雅致生活的追

求，得到历代文人的喜爱，是一个极富美感和韵味的古典意象。

【解析】本题考查材料内容的理解与探究。根据第五题的解答，可知雨打芭蕉不仅仅是一种自然现象，是

一种自然之声，它的声音能引发无穷的想象，能寄托人们的不同情思，是种植者、听声者高雅志趣的表现。

这些都是“雨打芭蕉”成为古典意象的关键，分点表述出来即可。

【材料一参考译文】芭蕉这东西，叶子大而空虚，承受雨水时会发出声响。落雨时，随着雨水落下的快慢、

疏密，蕉叶能够无差别地发出相应的声响。然而芭蕉哪里会发出声响，不过是借助雨水滴落罢了。如果没

有雨水，那么芭蕉也只能默默地立在那里。如果芭蕉的干不是空虚的，即使有雨水也不能使它发出声响。

之所以可以听蕉，是因为芭蕉与雨水能互相配合啊。芭蕉是静物，雨水是流动的，一动一静相互作用而产

生声响，声响与人的耳朵又能相互作用。于是发出匝匝㴙㴙、剥剥滂滂，索索淅淅，床床浪浪等各种各样

的声音，细听如同僧人在堂上诵经，如同渔人敲榔，如同倾倒珍珠，如同骏马嘶鸣，听到这些声音而产生

各种各样的想象，这归于听蕉者能够独有妙想。

长洲胡日之先生在庭院里种下许多芭蕉，等待雨水到来，因此堂名“听蕉”，因此他或许能够对动静之机有所

体会吧。

【点评】多则材料内容的探究：①要概括出每则材料的大意，分条阐述；②分析材料之间的逻辑关系，找

准中心话题，找出各材料之间的逻辑关系，同中求异，异中求同；③围绕话题，提出自己的观点、结论或

解决问题的措施、办法。

9.（2021年安徽省中考语文仿真试卷六）阅读下列古诗文，回答问题。

记承天寺夜游

苏轼

元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民。怀

民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但

少闲人如吾两人者耳。

月下演东坡语①（其一）

[清]汪琬

自入秋来景物新，拖筇②放脚任天真。

江山风月无常主，但是闲人即主人。

【注】①东坡语：苏破曾说“天地之间，物各有生”，认为自然景物，人人得以享用，人人都是大自然

的主人。②（qing）；付制的手杖。

（1）请解释下列加点词在文中的意思。

①念

．

无与乐者（念：）②欣然

．．

起行（欣然：）

③但

．

少闲人如吾两人者耳（但：）④自

．

入秋来景物新（狮子座怎么挽回 自：）

【答案】①想到，考虑②高兴的样子③只是④从

（2）把下面的句子翻译成现代汉语。

①怀民亦未寝，相与步于中庭。（译文：。）

②庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（译文：。）

【答案】①怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。

②月光照在庭院里像积满了清水一样激透明，水中的水藻、蒋菜纵横交错，原来是竹子和柏树的影子。

（3）“念无与为乐者”一句中，“乐”有怎样的内涵？

答：。

【答案】与朋友一起欣赏月色之乐；为了排遗抑郁而苦中作乐。

（4）《记承天寺夜游》与《月下演东坡语（其一）》都提到“闲人”，含义是否相同？为什么？

答：。

【答案】不相同。《记承天寺夜游》中的“闲人”，即清闲的人，这里并非是指闲极无聊、无所事事的人，

而是包含着复杂的意味，首先，“闲人”指具有闲情雅致的人，表面上是自嘲地说自己和张怀民是清闲的人，

闲来无事才出来赏月的，实际上却为自己的行为而自豪——月夜处处都有，有了人的欣赏才有美，只有此

时此地的月夜才是最幸运的，因为有情趣高雅的人欣赏它；其次，“闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心

境，作者在政治上有远大的抱负，但是被一贬再贬，流落黄州，在内心深处，他又何尝愿意做一个“闲人”

呢？赏月“闲人”的自得只不过是被贬“闲人”的自慰罢了。《月下演东坡语（其一）》中的“闲人”则是

保持内心的闲适，不为俗世所累，就能悠然拥有风月江山，成为江山的主人，达到物我合一的境界。抒发

了诗人热爱秋天，热爱大自然的情感。

（限时：30分钟）

1.（2021年安徽省中考语文全真模拟卷一）阅读下列古诗文，回答问题。

材料一

黄鹤楼

【唐】贾岛

高槛危檐势若飞，孤云野水共依依。

青山万古长如旧，黄鹤何年去不归。

岸映西州城半山，烟生南浦树将微。

定知羽客无因见，空使含情对落晖。

材料二：

黄鹤楼记

【唐】阎伯理

州城西南隅，有黄鹤楼者。《图经》云：“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”事列《神仙》

之传，迹存《述异》之志。观其耸构①巍峨，高标茏苁②，上倚河汉，下临江流；重檐翼馆，四闼③霞敞；坐

窥井邑，俯拍云烟：亦荆吴形胜之最也。何必濑乡九柱、东阳八咏，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。

（注）①耸构：矗立的样子。②茏苁：高耸的样子。③闼：门。

（1）用自己的语言描述贾岛的《黄鹤楼》中首联诗歌所展现的景象。

答：。

【答案】高耸的屋檐和亭中的栏杆，孑然若飞，与头上翩然而过的白云、脚下苍茫流淌的江水紧紧相依。

【解析】此题考查学生对诗句内容的理解。只做简单的翻译得1分，在翻译的基础上要有景物上的生动描

写，要能写出“屋檐”和“栏杆”的特点“高、危、若飞”的特点，云与水“孤、野、依依”的特点，要

能采用恰当的词语和句子进行描写。

（2）结合阎伯理的《黄鹤楼记》的内容说一说，黄鹤楼得名的原因。

答：。

【答案】“费祎登仙，尝驾黄鹤返憩于此，遂以名楼。”根据这句，可以知道三国时的大将费祎登仙后曾

经骑着黄鹤返回到这里休息，所以就用“黄鹤”来命名这座楼了。

【解析】此题考查学生对文言文的理解能力。一方面要看清楚题干，是在《黄鹤楼记》中寻找，不能找错

语段；另一方面，黄鹤楼得名的原因要能找到关心的英文 恰当的句子，并能解释这个句子。只找到句子却没有做解释

只得1分。

（3）用现代汉语翻译句子。

①事列《神仙》之传，迹存《述异》之志。（译文：。）

②何必濑乡九柱、东阳八咏，乃可赏观时物、会集灵仙者哉。（译文：。）

【答案】①这件事情记载在《神仙传》上，事迹还保存在《述异志》中。

②没有必要去濑乡的老子祠，去东阳的八咏楼，这里就可以观赏景色、会集神仙了。

【解析】本题考查句子翻译。考查范围为课标篇目里面的句子。翻译时要按照“直译为主，意译为辅”的

原则，将关键词语翻译准确，语句大意流畅。注意“传”与“志”作为书名时的翻译方法，两个动词“列、

存”的翻译。“何必”是重点词语，整个语句要做调整。

（4）贾岛的《黄鹤楼》和阎伯理的《黄鹤楼记》中都提到了黄鹤，请说说各有什么用意？

答：。

【答案】贾岛的《黄鹤楼》中提到黄鹤一去不归，表达出诗人欣赏美景之余还略带着遗憾的心情；阎伯理的

《黄鹤楼记》中提到黄鹤，一方面是交代了黄鹤楼得名的原因，另一方也表达出作者羡慕与向往神仙的情感。

【解析】分析每个语段中关于黄鹤的句子，把握正确的句子很重要。对句子的理解要到位，分析要正确。

最后要根据不同的句子分析诗人的情感。不同的语段作者的情感也是不同的，要能结合全文进行分析。

2.（2021年安徽省中考语文全真模拟卷二）阅读下列古诗文，回答问题。

（甲）柳宗元传

王叔文之党坐谪官者，凡十年不量移，执政有怜其才欲渐进之者，悉召至京师；谏官争言其不可，上

与武元衡亦恶之，三月，乙酉，皆以为远州刺史，官虽进而地益远。永州司马柳宗元为柳州刺史，朗州司

马刘禹锡为播州刺史。宗元曰：“播非人所居，而梦得亲在堂，万无母子俱往理。”欲请于朝，愿以柳易

播。会中丞裴度亦为禹锡言曰：“禹锡诚有罪然母老与其子为死别良可伤!”上曰：“为人子尤当自谨，勿

贻亲忧，此则禹锡重可责也。”度曰：“陛下方侍太后，恐禹锡在所宜矜。”止良久，乃曰：“朕所言，

以责为人子者耳；然不欲伤其亲心。”退，谓左右曰：“裴度爱我终切。”明日，禹锡改连州刺史。

——选自《资治通鉴》卷二三九

（乙）别舍弟宗一①

柳宗元

零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。

一身去国六千里，万死投荒十二年。

桂岭②瘴来云似墨，洞庭③春尽水如天。

欲知此后相思梦，长在荆门郢④树烟。

（注）①宗一：柳宗元的从弟，柳宗元被贬柳州，他一路相随，陪伴一年之后，自柳州赴江陵，此时即送

别之作。②桂岭：这里泛指柳州附近的山。③洞庭：在柳州至江陵途中.④郢：古楚都，今湖北江陵西北。

（1）下面哪一组句子中加点词的意义和用法相同？（）

A．官虽进

．

而地益远时时而间进

．

（《邹忌讽齐王纳谏》）

B．皆以为

．

远州刺史堂天子为

．

动，改容式车（《周亚夫军细柳》

C．而梦得亲

．

在亲

．

贤臣，远小人（《出师表》）

D．愿以柳易

．

播寡人以五百里之地易

．

安陵（《唐雎不辱使命》）

【答案】D

【解析】本题考查一词多义。A.升/进谏；B.担任/表被动；C.母亲/亲近；D.交换/交换；故选D。

（2）用“/”给文中画浪线的句子断句。（限断三处）

禹锡诚有罪然母老与其子为死别良可伤

答：。

【答案】禹锡诚有罪/然母老/与其子为死别/良可伤

【解析】本题考查文言断句。技巧：把握文章翻译，根据分句意思断句。禹锡诚有罪（刘禹锡诚然有罪）/

然母老（但是他的母亲年事已高）/与其子为死别（与自己的儿子去作永别）/良可伤（实在使人哀伤）。

（3）用现代汉语翻译画线句子。

①为人子尤当自谨，勿贻亲忧。（译文：。）

②悲不能自胜，遂以所闻为七言以寄恨。（译文：。）

【答案】①作为人子尤其应该使自己行为谨慎，不要给亲人留下忧患。②我无法抑制（不能禁得起）自己

的悲痛，就把听到的情况写成七言诗以寄托愁怨憾恨（悲伤哀悼）。

【解析】本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：①为，作为。尤，尤其。谨，谨慎。勿，不

要。贻，留给。②胜，经得起。遂，于是。以，把。闻，听到的。为，写。以，来。寄，寄托。恨，愁怨。

（4）（乙）诗第二联中运用了较多数词，请举例赏析这些数词的妙处。

答：。

【答案】【示例一】“一身”与“万死”对比，概括了诗人孤苦零落的凄惨现实和历经艰难险阻，屡遭不幸

的残酷人生。

【示例二】“六千里”与“十二年”从空间、时间上高度概括了诗人屡遭贬滴的距离遥远和时间之长，突

出了遭贬漂泊的艰苦，愤懑愁苦的心情，读来令人震撼，极富感染力。

【解析】本题考查诗句赏析①翻译：奸党弄权离京都，六千里外暂栖身；投荒百越十二载，面容憔悴穷余

生。②赏析。找出四个数词，“一身”“六千里”“万死”“十二年”。“一身”写出了作者孤苦伶仃，

“六千里”写出了作者被贬谪之地之遥远，“万死”写出了被贬谪之地的荒凉和艰苦，“十二年”写出了

作者被贬谪时间之久远，几个数词突出了遭贬漂泊的艰苦，愤懑愁苦的心情，读来令人震撼，极富感染力。

【参考译文】

（甲）王叔文一党中获罪贬官的人们，已经十年没有酌情迁官。有些怜惜他们的才华而打算逐渐提升

他们的主持政务的官员，主张将他们全部传召到京城来，谏官们争着陈说这种做法是不适当的，宪宗与武

元衡也讨厌他们。三月，乙酉，宪宗将他们全部任命为偏远各州的刺史，虽然官职提升了，所在地却更加

遥远了。永州司马柳宗元出任柳州刺史，朗州司马刘禹锡出任播州刺史。柳宗元说：“播三元催化器清洗 州不是人居留的

地方，而刘禹锡的母亲尚在高堂，万万没有让母子二人一同前往的道理。”他打算向朝廷请求，愿意让自

己由柳州改任播州。适值御史中丞裴度也为刘禹锡进言说：“刘禹锡诚然有罪，但是他的母亲年事已高，

与自己的儿子去作永别，实在使人哀伤!”宪宗说：“作为人子，尤其应该使自己谨慎，不要给亲人留下忧

患。如此说来，刘属锡也是甚可责难的啊。”裴度说：“陛下正在侍奉太后，恐怕在刘禹锡那里也应予以

怜悯。”宪宗过了许久才说：“朕说的话，是只责备作儿子的罢了，但是并不打算使他的母亲伤心。”退

下来后，宪宗对周围的人说：“裴度对朕爱得深切啊。”第二天，刘禹锡便被改任为连州刺史了。

（乙）生离死别人间事，残魂孤影倍伤神；柳江河畔双垂泪，兄弟涕泣依依情。奸党弄权离京都，六

千里外暂栖身；投荒百越十二载，面容憔悴穷余生。桂岭瘴气山林起，乌云低垂百疫行；欣闻洞庭春色好，

水天浩淼伴前程。聚会惟赖南柯梦，相思愿眠不醒枕；神游依稀荆门现，云烟缭绕恍若真。

3.（2021年安徽省中考语文全真模拟卷三）阅读下列古诗文，回答问题。

（甲）辛弃疾传

辛弃疾，字幼安，齐之历城人。少师蔡伯坚，与党怀英同学，号“辛党”。始筮仕，决以蓍①，怀英遇

《坎》，因留事金，弃疾得《离》，遂决意南归。澜金主亮死，中原豪杰并起。耿京聚兵山东，称天平节度

使，节制山东、河北忠义军马，弃疾为掌书记，即劝京决策南向。僧义端者，喜谈兵，弃疾间与之游。及

在京军中，义端亦聚众千余，说下之，使隶京。义端一夕窃印以逃，京大怒，欲杀弃疾。弃疾曰：“丐②我

三日期，不获，就死未晚。”揣僧必以虚实奔告金帅，急追获之。义端曰：“我识君真相，乃青兕也，力

能杀人，幸勿杀我。”弃疾斩其首归报，京益壮之。

弃疾绍兴三十二年，京令弃疾奉表归宋，高宗劳师建康，召见，嘉纳之，授承务郎、天平节度掌书记，

并以节使印告召京。会张安国、邵进已杀京降金，弃疾还至海州，与众谋曰：“我缘主帅来归朝，不期事

变，何以复命？”乃约统制王世隆及忠义人马全福等径趋金营，安国方与金将酣饮即众中缚之以归金将追

之不及。献俘行在，斩安国于市。仍授前官，改差江阴佥判。弃疾时年二十三。

（选自《宋史辛弃疾传》，有删减）

注释：①蓍【sh】：多年生草本植物，古代用其茎占卜。②丐【gi】：乞求。③兕【s】：中国古代神兽，

传说中一种像牛的野兽。

（乙）破阵子为陈同甫赋壮词以寄之

辛弃疾

醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。

马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！

（1）下面哪一组句子中加点词的意义和用法相同？（）

A.弃疾间

．

与之游遂与外人间

．

隔（《桃花源记》）

B.高宗劳

．

师建康无案牍之劳

．

形（《陋室铭》）

C.京益

．

壮之增益

．

其所不能（《生于忧患死于安乐》）

D.与众谋

．

曰肉食者谋

．

之（《曹刿论战》）

【答案】D

【解析】本题考查对一词多义现象的理解。A.间：偶尔、有时/隔开、分开；B.劳：慰劳/使……劳累；C.

益：更加/增加；D.谋：商量、筹划。故选D。

（2）用现代汉语翻译画线句子。

①义端亦聚众千余，说下之，使隶京。（译文：。）

②我缘主帅来归朝，不期事变，何以复命？（译文：。）

【答案】①义端也聚集了一千多人，（辛弃疾）劝他投奔耿京，让他做了耿京的下属。

②我因主帅归顺朝廷的事前来，没想到发生变故，拿什么复命呢？

【解析】这道题考查的是翻译文言语句的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以

直译为主”的原则。翻译文言语句要抓住句子中的关键词汇。第一句的重难点词语有：聚，聚集。说，劝

说。隶，跟从，附属。第一句还是一个省略句：（辛弃疾）说下之。第二局重难点词语有：缘，因为。期，

料想。何以，“以何”倒装，拿什么。

（3）请用简洁的语言概括（甲）文所写的关于辛弃疾的两件事,并说说辛弃疾是个怎样的人物。

答：。

【答案】追杀窃印者义端、于金营中抓捕张安国。勇猛果敢。

【解析】解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句推敲，依据文意，力求归纳完整，防止片面

遗漏，强拉硬连。人物性格的归纳要符合人物的言行，防止脱节。

（4）有人评价（乙）词丰厚蕴藉，沉郁顿挫，颇有“老杜”之风，请结合词中具体语句说说这首词是如何

体现“沉郁”的风格的。

答：。

【答案】示例一：“郁孤台下清江水，中间多少行人泪”，郁孤台下这赣江的流水，水中有多少苦难之人

的眼泪。“郁”有郁沉之意，“孤”有巍巍独立之感。郁孤台三字劈面凸起一座郁然孤峙的高台，显然有

满腔磅礴之激愤。作者又用一江流水来比喻行人流不完的伤心泪，既点明当年造口之耻，也表现对金兵入

侵百姓痛苦生活之同情悲愤。示例二：“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。江边日晚我正满怀愁绪，听到深山

传来阵阵鹧鸪鸟的悲鸣。江晚山深，又有鹧鸪的悲鸣，正是作者沉郁苦闷之孤怀写照，也暗应上阕的郁孤

台景象。只找出句子不分析不得分。

【解析】本题设问之处是“如何体现”，考查学生品味语言分析语言的能力。能找出具体句子并写出对诗

句含义的理解，通过品味关键字词，或分析表现手法，最后得出作者沉郁悲愤孤寂等情感即可得分。

4.（2021年安徽省合肥市瑶海区中考一模语文试卷）阅读下列古诗文，回答问题。

醉翁亭记

欧阳修

环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻

出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之

者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在

乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。

……

至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，

溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者

中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。

已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟

知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，

太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。

题滁州醉翁亭

欧阳修

四十未为老，醉翁偶题篇。醉中遗万物，岂复记吾年。但爱亭下水，来从乱峰间。

声如自空落，泻向雨檐前。流入岩下溪，幽泉助涓涓。响不乱人语，其清非管弦。

岂不美丝竹，丝竹不胜繁。所以屡携酒，远步就潺湲。野鸟窥我醉，溪云留我眠。

山花徒能笑，不解与我言。惟有岩风来，吹我还醒然。

（1）请解释下列加点词在文中的意思。

①醉翁之意

．

不在酒（意：）②伛偻

．．

提携（伛偻：）

③而不知太守之乐其乐

．

（乐：）④但

．

爱亭下水（但：）

⑤岂不美

．

丝竹（美：）

【答案】①意趣，情趣②弯腰曲背，这里指老人③以……为乐④只，只是(5)比……美

（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。

①有亭翼然临于泉上者。（译文：。）

②醉中遗万物，岂复记吾年。（译文：。）

【答案】①有一座亭子，（亭角翘起）像鸟张开翅膀一样，高踞于泉水之上。

②酒喝醉了忘记了所有的事物，哪里能再记得起我的年龄。

（3）相比较而言，《题滁州醉翁亭》更突出地表达了作者的志趣。

【答案】寄情山水

（4）诗的语言是一切文学作品中最凝练的，言简意赅，引发人的无限想象。而散文则宜于详尽地写景叙事

抒情。同一内容，因体裁不同，所呈现的文字也不同。请以《醉翁亭记》和《题滁州醉翁亭》中的具体语

句为例进行阐释。

答：。

【答案】示例：以《题滁州醉翁亭》一诗中“所以屡携酒，远步就潺湲”为例，仅仅十个字，写出作者多

次被美景吸引来山中宴饮；而在《醉翁亭记》中，作者则详尽地叙述了宴饮的全过程。这充分体现了诗和

散文两种体裁语言上的不同特点。