学生的拼音

快乐学拼音

拼音，可以说是每个孩子进入小学后要挑战的第一个关卡。开学第

一个月，孩子们不光要适应崭新的小学生活，还要完成学拼音的任务，

特别不容易。怎样让孩子们爱上拼音，学好拼音？为后面的的语文学习

打基础，我觉得作为老师、家长应该从以下几个方面来帮助孩子。

一、体验成功、激发兴趣

布鲁纳说：“学习的最好刺激是对学习材料的兴趣。”兴趣是学好

知识的首要因素，让学生对学习汉语拼音充满兴趣是关键。因此，在拼

音教学中，我们应当努力培养学生对学习汉语拼音的学习兴趣。要调动

学生学习拼音的积极性，就应该向学生授之以渔，教会他们学习拼音的

好处和方法，让学生能够通过教师传授的学习方法而自主学习并从中寻

求乐趣。

1、儿歌激发兴趣。一年级的小朋友的特点是爱说爱唱，尤其喜欢儿

歌和表演。我利用课本上生动形象的画面，再配上琅琅上口的儿歌，小

朋友的兴趣一下子被提了上来，认识字母的音和形便不再是难事了。如

教单韵母“a、o、e”时，我告诉孩子们：“小妹妹在歌唱，嘴巴张大

aaa”。“公鸡清晨要啼叫，嘴巴圆圆ooo。”“一只白鹅，eee。”又

例如当讲到“b”的字形时，说“小弟弟放广播，右下半圆bbb”。学到

声母“p”时，提问学生：“你是准备通过什么方法记住p的呢？通过平

时的学习，孩子模仿平常时我教给他们的识记方法，现场编了一句儿歌：

“大哥哥爬山坡，右上半圆ppp。”这就是教授学生方法带来的好处，

且通过观察发现，学生对这些方法能够学以致用，学习积极性明显提高。

在后来的汉语学习中，基本上是让学生自己编儿歌记字母，而我只是稍

加指点。如：“伞把朝下ttt，伞把朝上fff”、“半个圆圈zzz”、“一

棵小苗rrr”、“半个8字sss”、“一把叉叉xxx”、“像个9字ggg”、

“一把椅子hhh”、“两个门洞mmm、一个门洞nnn”、“我爱北京天

安门，左a右nananan”等等，这些简单又朗朗上口的口诀儿歌基本

都是孩子自己编出来的三年级语文教学计划 ，这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的

兴趣，同时也使学生的语言能力得到了发展。

2、体会成功感激发兴趣。儿童和成人一样都“本能”的存在着不同

程度的追求成就。因此我们一定要让孩子感受到自己通过学习后产生的

成就感，别人对他们的认同感。所以课堂、家庭中可以让孩子当当小老

师把自己学会的知识教给大家；和孩子在一起的时候可以比一比，谁的

拼音学得好、发音准确、口型正确；一起读绘本、儿歌，让孩子学以致

用，利用拼音识字，感受学拼音的好处等，这样打破孩子封闭的心态，

充分发挥他们学习的主动性和积极性，能以“自我实现”的方式满足当

众展示的欲望，体验成功的喜悦，个性也会得到充分的发挥。

二、设计方法、乐中求知

教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都

变成一种游戏似的。”因此，我们要精心创设情境，活跃学习气氛，调

动儿童自主学习的积极性，使抽象、枯燥的拼音符号变得具体可感，学

生易于接受，也乐于接受。对孩子来说，游戏就是生活，男士皮带排行 生活就是游戏。

游戏教学活动能满足他们的好奇心，让儿童们在唱唱、跳跳、听听、画

画、玩玩中学会汉语拼音。

游戏激趣：常见又易于操作的有以下几个游戏，孩客厅对联 子们常玩不厌。

例如“找朋友”游戏，左边同学手拿声母卡，右边同学手拿韵母卡，相

对而坐，碰到一起就拼读音节：我的名字叫d，我的名字叫a，d----a→da，

全班跟读da、da、da；猜谜语的游戏一向受到孩子的欢迎，一种是我说

口诀，他们说字母。如容易混淆的字母问得频率较高。问：左下半圆？

答：左下半圆ddd。问：右下半圆？答：右下半圆bbb。一种是“哑巴“猜

谜。比如猜6个单韵母，只需利用口型就好。我使劲张大嘴巴，他们就

知道是a，我牙齿对齐微笑，他们就猜出是i等等。其次，还可以玩开

火车游戏、打拼音卡牌的游戏，学生的积极性会更高。

竞赛法激趣：利用学生的表现欲培养学生的竞争意识，是激发

其创新思维的契机。如开展一些“看谁读得准”、“看谁读得快”、“看

谁是我们的拼音大王”、“男生、女生比赛读”、“家长、孩子比赛读”、

“老师、孩子比赛读”等活动，来激发学生学习拼音的积极性，不断提

高他们的拼读能力。

课外读物激趣：为了让学生更好的巩固汉语拼音，我们可以让学生

多读一些课外拼音读物，例如：读拼音绕口令、谜语、故事，读得好的

同学给以表扬鼓励，在班上、家里领读、当小老师等活动，坚持每天练

一练，除了能训练学生熟练的拼读，学以致用外，还扩大孩子知识面，

培养他们的阅读兴趣，养成良好的读书习惯。

三、形式多样、巩固学习

一年级学生的记忆特点是记得快、忘得快，所以采取多种形式

巩固所学知识尤为重要。要求孩子学以致用，在生活中运用所学知识是

最好的巩固方法。如引导学生把自己的学习用品、家里的家具、电器贴

上自己写的拼音标签，他们看到自己制作cad光标设置 的标签得到肯定，兴奋与快乐

溢于言表，一下子觉得自己所学的拼音有用啦！还可以进行进一步训练，

引导他们用拼音画一张课程表，或者写几句自己想表达的话都可以；把

所有学过的拼音写成卡片，每天和家长、同学玩一玩拼音卡牌的游戏；

尝试着根据拼音去认字、读书，这些都是让孩子在实际生心里难受的句子 活中进行学后

巩固，让他们在生活环境中感受拼音符号的特殊魅力，从而自主地喜欢

拼音、喜欢语文。

拼音教学还贵在有耐心、爱心、恒心，教师、家长要有与鸡有关的成语 充分的耐心

等待孩子自己去拼读、感悟，切不可操之过急，一定要以年级的英语 鼓励为主，鼓

励孩子敢拼、敢读，今天不会明天会，只要每天坚持大声拼读，反复熟

练，总有一天孩子会流畅地拼出来、大胆地读出来！

叶圣陶先生说过：“拿活的去教活的学生。”“处处是创造之地，

天天是创造之时，人人是创造之人。”拼音教学中，只有我们拿工匠精神的作文 出热忱，

不断创新去寻求有效的教学方法，激发学生学习拼音的乐趣，让孩子们

的学习游戏化、生活化，他们就会爱上拼音，爱上语文，从而快乐地学

习，让枯燥乏味的拼音教学成为欢乐的海洋！我们的孩子在乐中求知、

学以致用，在拼音王国里快乐成长，让拼音学习真正为整个语文学习奠

基铺路！