邮票设计

设计邮票

课时内容设计邮票

科目信息技术教学对象小学五年级

课时1课时任课教师综合组：侯琳琳

一、教材内容分析

本节课是在尊重教材的基础上根据实际情况进行了内容和形式的中至 重组，在此

之前，学生已掌握了Word中文字的输入，插入图片以及设置图片格式等驾考科目一试题 操作，

教材适时地安排了插入文本框的内容，这些操作宁字成语 在Word应用中非常基础和重要，

掌握这些操作对后续Word知识和其他软件中文本处理的学习是很好的铺垫。

二、教学目标（知识、技能、情感态度、价值观）

知识与技能：

1、掌握文本框在文档中的插入方法；

2、掌握文本框格式的简单设置方法。

过程与方法：

通过任务驱动、自主探究、合作交流、作品评价培养学生的自学能力、多渠

道解决问题的能力、协作意识、实践操作能力和创新精神。

情感态度与价值观：

1、培养学生高尚的审美情操，使学生能够热爱并善于发现生活中的美、追

求美和创造美；

2、培养学生自主学习、独自尝试解决问题的意识和能力；

3、鼓励学生发展个性，通过创作作品培养学生的创新意识。

三、学习者特征分析

学生对于信息技术这门学科的掌握程度不同，甚至存在很大的差异，所以针

对学生学习基础的差异，在设计任务时我注重任务的层次性，让所有的学生都能

参与到任务中去，真正学会所应掌握的重点知男生名字网名 识。

四、教学难点重点

本课重点是在图片上插入文本框的方法，难点则是设置文本框格式以及根据

所学知识进行创造性的制作活动。突破重点的关键是：让学生在动手实践和合作

交流瓜分中国 中，通过不同的途径和方法探索如何更好地实现图文并茂。

五、教学策略选择与设计

信息技术学科新课标的理念是强调以学生为中心，重视学生学习的过程，提

倡探究性协作学习。

学生学习的过程，应当是一个在教师的正确引导下，积极主动获取知识，掌

握技能的创造性过程。

课堂上，教师只是资源的提供者，而学生才是资源的组织者和利用者；教师

只是导演，而演员无论是主角还是配角都要应该是学生中国最大的岛 。因此在教学过程中我采

用任务驱动、分层教学、多元评价等教学方法。

本节课的内容对于五年级的学生来说还是很有吸引力的，另外本课前该班学

生已经熟练掌握了Word2003的基本操作，因此我把本节课重点放在学生自主探

索利用文本框在图片上插入文字的方法上，充分挖掘学生的自主学习能力，让他

们发自内心地愿意自己去探索设计邮票的方法。我设计了学生自主探索学习，思

考邮票的制作方法及步骤，并进行自主实践操作，最后展示学生作品，进行学生

互评，总结等环节，以达到预期的教学效果。

六、教法学法

说教法：

采用目前信息技术倡导的“任务驱动”教学法，以指导学生完成不同层次的

学习任务而展开课堂教学，以尝试发现、综合对比、总结归纳、多媒体教学系统

演示等形式贯穿整个教学过程。

说学法：

以学生自主学习为主，让学生通过观察，自己发现问题，亲自尝试、合作解

决、最后由学生自己归纳总结，来完成本课的学习任务。

七、教学环境及资源准备

多媒体教室，教师为学生准备精美丰富的邮票素材，课前调试多媒体教室，

制作教学演示课件，作品范例，邮票齿孔和图片素材等。

八、教学过程

教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图

一、

激趣导入

欣赏作品

提出问

题，通过欣赏

作品，提出作

品中都包含

哪些元素，以

及说一说对

这些作品的

理解，想一想

在Word中该

怎么制作一

张邮票？

欣赏作品，

回答问题，并

展开猜想。

激发学生的学习

兴趣，使学生乐于接

受本节课的学习任

务。

二、

复习回顾

引出文本框

出示目标

明确任务

提出本节课

需要解决的

两大问题。

利用上节课所

学知识解决

“问题一”。

复习旧蓬松离子烫 知，巩固基础。

三、

学生自主

学习新知

出示

任务二

提出：自学教

材P16第五

课“插入文本

框”相关知

识，并自己尝

试着利用文

本框知识在

图片上插入

文字。

提出：你在尝

试的过程中

遇到了什么

问题？以及

有什么好的

解决方法？

自学教材P16

第五课“插入

文本框”相关

知识，并自己

动手尝试解决

“问题二”我的老师600字 ，在

尝试过程中分

享自己遇到的

问题以及解决

问题的方法。

本环节让学生来

到台前进行展示，其

他同学可以对其操作

内容进行补充或解

释，真正把课堂交给

学生，让学生通过观

察操作，自己发现问

题，亲自尝试、合作

解决、最后由学生自

己归纳总结，来完成

本课的学习任务，并

逐步解决学习中的重

难点。

同时让孩子们学

会自主学习新知识，

并自己动手尝试解决

问题，学会与同伴儿

分享自己发现并解决

问题过程中的收获和

体验。

四、

激发学生探究

热情，自主实

践、完善自己

的作品。

出示

作品设计

要求

运用当天所

学知识，设计

任务，进行综

合性操作。

自主创作

循序渐进，逐步

提升问题的难度，在

完成小任务的积累下

完成大任务，使目标

不再遥远，让学生更

乐于接受新任务。

五、

作品交流展示作品展示

提出：

1、让做好的

同学展示自

己的作品（或

随机进行展

示）；

2、组织同学

开展多元评

价，

A：有毛病作

品（生生互

评，师评，自

评，找不足与

优点），

B：优秀作品

（生生互评，

自评，介绍经

验，供同学借

鉴参考）。

1、展示自己的

作品；

2、自我评价、

生生互评；

3、作品优秀的

同学介绍经

验。

从多角私营企业主 度对学生

进行评价，提升学生

欣赏美、创作美的能

力，相互借鉴经验，

为二次创作做准备。

六、

小结

对本节课

内容做下

小结。

选学生起来

说下自己本

节课的收获

和体会。

学生谈谈自己

本节课的收获

及体会。

总结梳理本节课的内

容，让学生形成系统

的知识系统，强化知

识在脑海中的记忆。

附：

板书设计：

设计邮票

图案“菜单栏”“插入”“来自文件”

国家

面值

右键文本框边缘处“设置文本框格式”“颜色与线条”

文字“菜单栏”“插入”“文本框”