秋天的怀念ppt

《秋天的怀念》-公开课获奖教案

XXX《秋天的怀念》教学设计

教学预设：

1．在“秋天”的故事中，理解“母爱”的内涵。

2．在“怀念”的情意中，感受“爱母”的思绪。

3．在“秋天的怀念”中，获得“好好活”的思考。

教学层次：

走进母亲怎样的好好儿活；

感受作者怎样的好好儿活；

思考我们要怎样好好儿活。

教学步骤：走进秋天——读出味道

走出怀念——读出思考

一、揭示课题

1、同学们一定知道这是什么吧？看到这轮椅，你会撩女朋友 想到

什么？投标保密承诺书 这个轮椅上坐着这样一个人，他叫XXX。XXX是当代

最令人敬佩的作家之一，在他21岁的时候突然得了一场重病，

导致高位截瘫,从此他只能坐在轮椅上。也就是在那一年，他

的母亲也去世了。这么多年，他一直深深地思念着自己的母亲。

今天，就让我们一起走进课文《秋天的怀念》，去感受作者对

母亲那最深切的思念。

2、探讨母爱的内涵

（一）走进母亲自身的“好好儿活”。

1.师：现在请孩子们正确流利有感情地自由朗读课文，思

考课文写到了几次秋天里看菊花。

生：两次。第一次没有去成，第二次去了。不过是和mm

去的。第一次母亲要推着他去，没去成。

师；这是为什么？

生；他双腿瘫痪，脾气变得暴怒无常。

师：是啊，作为21岁的年轻人，本来是活蹦乱跳的年纪，

突然高位截瘫，自然受不了这个打击。我们来读一读他脾气变

得暴怒无常时的句子。

“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北

归的雁阵，我会突然把眼前的玻璃砸碎；听着听着收音机里甜

美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”

生：“双腿瘫痪后……”（学生读的好）

师：（引读课文，进一步深化）望着望着北归的雁阵，他

会——生：把眼前的玻璃砸碎；师：听着听着收音机里甜美的

歌声，他会——生：猛地把东西摔向前面的墙壁。

师：还有呢，妈妈要他去北海看菊花，他喊着——生：不，

我不去，我在世有什么劲！

4．当时的XXX仅仅只有21岁，多么美好的年华啊，有

多少事情可以做啊！可是现在我却没有了双腿，我活着还有什

么劲？

以是：我独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘

落，我——————————————————————。

（课件：扩大句子训练）

生1：……我会想起小时侯像落叶一样尽情飞舞的情景，

可是现在再也不能像落叶一样飘飘洒洒了呀，我活着还有什么

劲？

生2：独自坐在屋里，看着窗外的树叶“刷刷拉拉”地飘落,

我不禁暗暗流泪，我的命运就像那落叶一样唰唰啦啦落地死去。

小结：是啊，原先活蹦乱跳的，现在却突然只能坐在轮椅

上，面对这样天大的打击，此时的他的确很痛苦，发再大的脾

气我们都可以理解。

6．那当时母亲的身体状况又是怎样的？请大家也找出课

文相关句子读给大家听。比如：

a．我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来

妹妹告诉我，母亲的肝常常疼得她整宿整宿翻来覆去地睡不了

觉。

b．她进来了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时素炒冬瓜 ，她

还在大口大口地吐着鲜血……

c.邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正困难地呼吸着。

d.她憔悴的脸上现出央求般的神色。

7．母亲得za是什么意思 了肝癌，已经是晚期。有没有同学知道得肝癌

的病人的疼痛滋味的？

8．这些痛苦她的儿子知道吗？除了外人不能知道的疼痛，

更重要的是病人清醒地知道她即将要死去啊。然而，即使面对

死亡，母亲有没有把玻璃砸碎？有没有把东西摔向墙壁？有没

有喊着我活着有什么劲？（教师问一句，学生接一句）XXX

的发怒我们都可以理解，母亲的发怒我们更可以理解啊。可母

亲为什么没有那样做？（“为了儿子着想”）

（二）、走进母亲的让儿子“好好活”。

1、请大家再仔细读读课文，看看哪些地方说明母亲一切

都是为了儿子？

（1）比如——母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，

我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。（注

意这个“挡”字，母亲挡住的究竟是什么？实际是母亲像一扇门

一样，挡住的不仅仅是是窗外“刷刷拉拉”地飘落的树叶，而是

儿子郁闷烦躁的思绪）

小结：母亲的爱好细心好勇敢！你带着这样的感受读一下

这句话吧。

（2）再比方“她忽然不说了，对于‘踩’和‘跑’一类的字眼，

她比我还敏感”……（母亲为什么突然不说了？母亲担心这样

的话勾起儿子更大的痛苦……）

小结：母亲的爱好细心好小心翼翼！男生来带着这样的理

解读读这句话吧。

（3）“什么时候？”“你要是愿意，就明天。”

小结：母亲的爱多么急切啊！女生带着这样的感受来读读

吧。

（4）她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准

备。”

小结：母亲的爱多么热烈啊，来，我们一起来读出母亲的

热烈！

（5）母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在

一块儿，好好儿活，好好儿活……”（课件）

你带着同学一起读，注意母亲的动作。（课件）

a母亲“扑”过来，母亲扑住的究竟是什么？（儿子轻生的

念头）

小结：母亲的爱好坚定！送到句子中再读这句话。

b母亲抓住我的手，母亲“抓”住的仅仅只是我的手吗？还

有什么？（儿子轻生的念头，抓住我活下去的信念）

小结：母亲的爱多么执着！送到句子中再读这句话。

c母亲忍住哭声，母亲“忍”住的又究竟是什么？（病痛，

儿子瘫痪的痛苦打击）

2．小结：母亲的的扑、抓、忍可以用一个字概括，那就

是对儿子的——爱！再读。

3．在母亲的动作描述中，有一个词重复用了很多次—蒋乐志 —

悄悄地。教师简朴归结了一下，我们来比较一下用上“悄悄地”

和去掉“悄悄地”有什么不一样？男女生分读。

4．你们体会到了什么？

小结：母亲的爱是那末的战战兢兢！我们来读出母亲的战

战兢兢。

5．母亲已病入膏肓，可还要面对本人才21岁年轻的儿子

的瘫痪，母亲如此痛苦。可无论如何还要让儿子好好活啊！那

末，“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”，这“好

好儿活”究竟要通知儿子什么呢？

6．生1：要接受现实，不要自暴自弃。生2：现实已经这

样了，将来还长着呢，儿子，你一定要好好活。生3：正值壮

年，你的路还长呢，更要顽强起来啊。生4：她要在仅有的工

夫陪伴儿子一起好好儿活。生5：她要儿子顽强地活下去，不

要发脾气，要找到一条好好活的路，让他笑看人生，不要被病

痛压倒。生6：她要通知儿子面对生活的打击要学会忍受。

总结：正是她的要好好活，让我们懂得母爱不仅仅是爱和

给予，还担起一份责任——就是教给儿子如何面对有缺憾的生

命。正是她的要好好活照亮了儿子的后半生，让有缺中国发展作文 憾的生命

活得如此绚烂。

3、探讨爱母的怀念

1．就是这样的一名巨大的母亲，她进来了，就再也没回

来！（课件）——引读课文，“邻居们把她抬上车时……”

2．（课件）一个秋天过去了，又一个秋天过去了，直到

后来儿子终于懂得了母亲没有说完的话，妹妹也懂。没有说完

的话到底是什么？——好好儿活。

我们一起把母亲没有说完的话说完！（课件）

3．以是，我和mm都懂，因此“我俩在一块儿要好好

活……”（课件出示该句）

4、那么，他究竟懂得了要怎样好好儿活了吗？我们一起

来读读描写菊花的句子。（课件出示：黄色的花淡雅、白色的

花高洁、紫色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂

漫。）

5，下面就请同学们联合这句话，小组合作，好自助餐礼仪 好会商会

商，他们究竟懂得了该怎样好好儿活？（生会商很强烈热闹，

以后发言）生1：菊花“淡雅”，就是说人可以活得寻常，或者

通俗一些也可以的。师：读人家的书，把人家的言语酿成本人

的独特理解，这就是发明。好，那就带着你的感触感染读这句

话——“我俩在一块儿要好好活……”（读略）生2：其实，人

可以活得淡雅、高洁、强烈热闹、深沉啊等等，不论怎么说，

每个阶段不一样的，总之要活得多姿多彩，也就是泼泼洒洒。

（掌声）师：那你就泼泼洒洒地读——“我俩在一块儿要好好

儿活，好好儿活……”（读略）生3：我想弥补，不论有多少

XXX抽丰萧瑟，有多少风雨打击，人在世就要泼泼洒洒地笑

对人生。就是说，要活出本人的尊严。师：好，让我们感触感

染你的尊严。读吧。（读略）生：我觉得“高洁”就是说人在世

要高尚、纯洁、善良。师：何等独特的理解啊——“善良”，我

看到了你那柔软的心。生4：我看，由于不同的花有不同的特

点，母亲想让本人的孩子在本人的心灵里、在人间绽放出属于

本人美丽的花，也就是母亲让儿子选择本人的人生。（强烈热

闹的掌声）

6．你们懂得了应该怎样去好好儿活，文中的兄妹俩也正

像你们一样，懂得了要好好儿活。越是懂得越是怀念啊，越是

怀念就越是深深的自责啊，越是自责就越要好好儿的活啊。以

是，又一个秋天，望着望着天上北归的雁群，我——————；

听着听着XXX甜美的歌声，我—————————；看着看

着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落，我———————————

—。（课件，革新课文的训练，让学生选择一处弥补。）

9，就这样，儿子不再暴怒无常了，儿子终于懂得了母亲

的好好儿活。正如他在《病隙碎笔》中的这段话：

“生病也是生活体验的一种，甚或算得一项别开生面的游

历……刚坐上轮椅时，我老想，不能直立行走岂非把人的特点

搞乌子 丢了？便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只能歪七扭八

地躺着，才看见端坐的日子其实多么晴朗。后来又患尿毒症，

经常昏昏然不能思想，就更加怀念起往日时光。终于醒悟，其

实每时每刻我们都是幸运的，因为任何灾难的前面都可以加上

一个“更”字。生病的经验是一步步懂得满足……”

10.越是懂得该怎样好好儿活，他就越是愧疚和自责啊！

就越是深深地怀念着母亲啊：

（1）“摇着轮椅在园中慢慢走，有是雾罩的早晨，又是烈

日高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树

旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是到处虫鸣的午后，又是

鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在

了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍

惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满暗中然后再逐步浮起月光，心

里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。”——《我与地

坛》

（2）我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭

喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总

要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你不知道我们是多么想

念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的

地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之

不去……——《有关庙的回忆》

10、我多么想让母亲推着我到北海的公园看菊花啊，我是

多么想再糖尿饮食 听听母亲对我说，咱娘俩在一块儿好好儿活啊。在一

个又一个秋天里，我只有让妹妹陪着我，到北海去看——她！

（PPT）

“又是秋天，mm推着我到北海看了菊花。黄色的花淡雅、

白色的花高洁、紫色的花强烈热闹而深沉，泼泼洒洒，XXX

抽丰中正开得烂漫……我俩在一块要好好儿活。”（课件）

四、我们要怎样好好儿活

1.人生的道路上，总会有不如意的地方，无论遇到怎样的

困难，老师都希望你们能够——好好儿活。

2.让我们怀着对生命的敬重再次朗读课题——秋天的怀念。

（下课）

秋天的怀念