风儿也想有个家

大班语言教案

【精华】大班语言教案六篇

大班语言教案篇1

活动目标：

1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的

想象力。

2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。

活动准备：

1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵；图二表现两片树叶象眼

睛的背景；图三是表现两片树叶象耳朵的背景。

2、教师准备一些树林中的动植物图片。

活动过程：

1、出示图一，激发幼儿想象。

出示图一，问：图画上有什么？（小树苗）小树苗有几片树叶？（两片）

请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么？（幼儿充分想象）老师这里有一篇散文初级的英语 ，

我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗？

2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。

①教师朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。（出示图

二）提问：散文里说两片树叶象什么？（象小树的眼睛）小树的眼睛好奇地看呀看

呀，它看到了什么？（幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图）

是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样？它觉得它

看到的这个世界怎么样？

②教师继续朗诵：瞧！这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。（出示

图三）提问：散文里还说两片树叶象什么？（象小树的耳朵）小树的耳朵静静地听

呀听呀，它听到了什么？（幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图）

③小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什

么事了？（幼儿想象后）教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦！

3、学习朗诵散文。

教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么？讨论后，教师放慢速

度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。

4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉？引导幼儿体验春天的美

好。

5、延伸活动：画小树苗。

上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什

么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。

附

两片树叶

小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。

瞧！这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看

呀，啊，世界多美丽！

瞧！这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听

呀，嗬，这树林会唱歌！

小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈！小树苗

一蹦，就长高啦

大班语言教案篇2

小蝈蝈是森林里的歌唱家，虫虫朋友们总能听到他愉快的歌唱。他歌唱蜜

蜂辛勤的劳动，歌唱蝴蝶优美的舞姿，也歌唱萤火虫夜晚迷人的灯光。当螳螂和蜘

蛛捕到害虫时，他更会用响亮的歌声称赞他们为森林除害。渐渐地，虫虫们习惯了

小蝈蝈的歌声，也越来越离不开这个小歌唱家。

可是一连几天，森林了都安安静静的，再也听不到小蝈蝈的美妙歌唱。虫

虫们开始纳闷：“小蝈蝈出远门了吗？”

终于有一天，四处找食的蚂蚁在一个山洞口发现了小蝈蝈，原来他生病

了。难怪听不到他的歌声了了呢。蚂蚁赶忙把这个消息通知了森林里的其他虫虫。

小蝈蝈为我们歌唱，给我们带来了快乐，现在他生病了，那么我们能为他

做什么呢？虫虫们都思考着这个问题。

蜘蛛来了，他带来了自己新织的网，用它作柔软的吊床，保准小蝈蝈睡得

舒服。蜜蜂来了，他才了许多花蜜，酿成了最甜的蜂蜜，为小蝈蝈补补身体。蝴蝶

来了，他捡了许多花瓣，制成了香喷喷的保健枕头，让小蝈蝈作个好梦。螳螂来

了，他用自己的大刀砍下了各种美丽的花朵，作为最好的礼物来探望小蝈蝈。萤火

虫也飞来了，他要一直陪在小蝈蝈的身边，使他在黑夜里不害怕、不孤单。

有了这么多朋友的关心，小蝈蝈感动极了，病也很快就好了。这下，他又

能为大家歌唱了。他新编了好些曲子，感谢朋友们对他的帮助，为勤劳工作的虫虫

带来欢乐。

一活动目标：

1.认识一些“虫”字偏旁的字，发现带“虫”字偏旁的字与实物之间的关

系。

2.感受故事中朋友之间互相帮助的情感。

二活动准备：

识字卡片，较大的书面纸

三活动过程：

1.与儿童一起欣赏故事，按故事情节发展的顺序提出问题，并随着儿童回

答出示相应的'带“虫”偏旁的字。如“谁是森林歌唱家？”“谁送来了

网？”“谁发现小蝈蝈生病了？”等。

2.引导儿童观察分析这些字都有什么共同的地方（“虫”字旁）

3.请儿童说说带有“虫”字旁的字和表示的实物有什么关系。

4.请儿童猜猜，还有哪些字可能也有“虫”字旁。

教师将孩子的猜测记录在书面纸上，制作《虫虫字报》。

5.鼓励儿童继续寻找带“虫”字旁的字，并记录在《虫虫字报》上。

大班语言教案篇3

【活动设计】

这节语言活动《毛线可以变什么》，主要是从我们的绿色环保主题活动外甥英语 中

得到的启发。生活中有很多废旧物品，像碎毛线、纸杯、塑料袋等物品，它们还可

以干什么？对于学前班幼儿来说，不仅可以从语言表达、思维想象上获得重大突

破，还可以动手去创造新东西。我们就以绳子为主题，用故事引题。幼儿用语言表

达绳子的变法，最后去想象制作。

【活动目标】

1、通过观察、想象，感受绳子用途大，培养幼儿的语言组织能力和表达

能力。

2、通过制作毛线画，培养幼儿动手操作能力。

3、范画“绳子拉车”，让幼儿学会发现问题，解决问题。

【活动准备】

师：毛线粘贴画若干张，各类毛线、绳子、胶水、剪刀。

生：纸、胶水、各类毛线、绳子。

【活动过程】

一、故事导入，激应收账款论文 发幼儿学习兴趣。

1、睡完午觉的小鸭子来到草地上，绿绿的草儿，轻轻的河水……小鸭子

忍不住一下跳进了水里……发现了什么呢？（根据范画创编故事）

2、原来小鸭子跳进了用毛线做的“水”中了，怪不得浑身不舒服，听听

小鸭子和太阳公公的对话就知道了。（启发幼儿观察想象，能大胆说出内心所想）

分析：教师用一个美妙的故事，把一幅简单的毛线画用生动的语言形象地

讲述出来，生动的故事情节充分激发了幼儿的学习兴趣，给幼儿创设了思维、想象

和思考的空间，为下一步的学习做好了铺垫。

二、以问答的形式学习儿歌。（在问答中教师相应地配带动作，并从对话

的神情、声音上加以区分）

1、师（小鸭子）：太阳公公我问你：“绳子可以变什么？”

幼（太阳公公）：“绳子可以变小鸭，变出小鸭水中游。”

“绳子可以变太阳，变个太阳红又红。”

“绳子可以变小河，变出河水清又清，变出小草嫩又绿。”

2、小朋友，你们觉得刚才的对话有趣吗？现在老师问小朋友回答，我们

学习这首儿歌好吗？（配带动作师幼交换问答）

分析：新《纲要》要求：要让幼儿能清楚地说出自己想说的话，教师在活

动先给幼儿设疑，让幼儿在想象的同时，体验创造性语言和配带动作带来的快乐。

三、游戏：绳子变变变。

师：小朋友，绳子太神奇了，咱们也玩绳子变变变的游戏吧！小朋友先告

诉老师绳子可色即是空什么意思 以变什么？

幼：绳子可以变小船，绳子可以变伞，绳子可以变皮球……（幼儿纷纷回

答，师肯定）

师：小朋友猪肉炖酸菜 把自己想变的东西粘贴在纸上，然后告诉老师好吗？（幼儿根

据自己的想想动手粘贴，然后用语言表达出来）

分析：教师利用游戏绳子变变变的形式，让幼儿大胆的想象、讨论、交

流、亲手操作粘贴，充分培养了幼儿的想象力、动手操作能力和语言表达能力。

四、教师出示“绳子拉车图”，引出绳子可以做什么？

师：小朋友，绳子不仅可以变出许多漂亮的东西，而且在生活中也有很大

的作用，小朋友看绳子放风筝这幅图告诉老师绳子除了放风筝还可以做什么？

幼：绳子可以拉车、捆东西……（启发幼儿纷纷回答）

师：小朋友真棒，现在老师有一个凳子和一本书你们谁能想办法用绳子让

它移动？（启发幼儿想办法用绳子移动书和凳子，使他们体验如何正确解决问

题。）

分析：通过这幅图扩展了幼儿的思维空间幼儿通过观察图了解了绳子的用

途，并用语言把自己看到的说出来，知道了绳子的用途之广。通过自己动手操作尝

试明白了怎样正确使用绳子，培养了幼儿正确解lijing 决问题的能力。

五、讨论会。

（1）生活中还有哪些绳子呢？（钢丝绳、麻绳、尼龙绳……）

（2）绳子有很多种，如何正确使用绳子？（拉车要用钢丝绳……小朋友

玩时不能用绳子绑手、脚等）

分析：这个环节的设计，主要是扩大幼儿的认知面，把生活安全常识渗入

到课堂中，增强幼儿的自我保护意识。

【活动延伸】

幼儿可在家长的帮助下制作一些和绳子有关的物品。如：跳绳，绳子编织

袋……

大班语言教案篇4

活动目标：

1、在欣赏诗歌的基础上，理解诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

2、能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法，尝试仿编

诗歌。

活动重点：

理解寒食节的习俗 诗歌内容，体验诗歌中情绪的变化。

活动难点：

能在同伴面前用完整的语言，大胆表述自己的发现和想法。

活动准备：

图片《风儿也想有个家》、

活动过程：

一、游戏《大风和小风》

小朋友们，我们来玩《大风和小风》的游戏。

二、欣赏诗歌。

今天老师带来了一首关于风的诗歌，一起来听听吧。

1、欣赏诗歌《风儿也想有个家》。

2、风娃娃在干什么？他找到家了吗？

三、分段观看图片，理解内容。

1、风到哪里找家了？（小河边）还到哪里找家了？（树上）

出示图片树上小结：对了到树上，因为风把树叶吹得沙沙沙的响，树上有

风，所以树上是风娃娃的家。

2、风儿还到哪里去找家？（草地上）它在草地上找到家了吗？（找到

了）你怎么知道？（提问几个小朋友）

出示图片草地小结：风娃娃在草地上找到了它的家，风吹到草地上，吹动

小草，小草就弯弯腰了，头低下了，草地那里有风，所以草地是风娃娃的家。

3、风儿还到哪里去找家了？（小河边）它在小河边找到家了吗？（找到

了）你怎么知道？（因为小河起浪花了）（提问几个小朋友）

出示图片小河小结：对了小河起浪花了，风吹到河边把河水吹起了浪花，

小河边有风，所以河边是风娃娃的家。

总结：原来风娃娃的家在河边，树林里，草地上，还有很多地方，风每吹

到一个地方，都是它的家。所以到处都是风的家。

四、学习诗歌《风儿也想有个家》

1、一句一句教读诗歌。

今天我们来学一首诗歌《风儿也想有个家》，小朋友一句一句地跟老师

读。

2、有感情的完整读一遍诗歌。

诗歌里风娃娃没找到家的时候心情是怎么样的？（难过的）那这一句"风

儿也想有个家"我们就用难过的心情读，那风娃娃找到家了以后心情又是怎么样的

呢？（开心的，高兴的）那这句"找着啦！找着啦！"我们就用高兴的心情读。

好，我们一起完整地读一遍，老师大声点，小朋友小声点。

3、带上动作读一遍诗歌。

好，我们给诗歌加上动作读一遍，一起跟老师做。

4、带上动作再读一遍诗歌。

五、仿编诗歌。

1、到处都是风的家，刚才诗歌里风娃娃找到了3个家，她还会到哪里找

家呢？大家想一想。

2、提问幼儿。

3、出示到（）找，（）把幼儿讲的话编成一首诗歌大家一起读一读。

刚才小朋友帮风娃娃找了很多家，老师挑了几个编到诗歌里，我们一起来

看看，刚才小朋友说到花园里找，（出示花园图片）花儿怎么样？（引导幼儿说出

后半句）到白云上找，（出示白云图片）白云怎么样？到国旗上找，国旗怎么样？

好，我们一起来读一遍新编的诗歌。

六、结束活动。

总结：风儿说："谢谢小朋友，帮我找到那么多家"，还有许多地方也是风

儿的家，我们一起去外面找找吧。

大班语言教案篇5

活动目标

1、幼儿了解每个人都有自己的独特性。

2、幼儿观察故事画面，理解故事内容。讲述故事情节。

3、幼儿懂得接纳自己、接纳别人，用乐观的态度去面对。

活动准备

耷拉着耳朵的兔子物偶一个，故事中出现的各种情节画面图片若干。

活动过程

1、导入：出示物偶，引起幼儿兴趣，引出课题。

师：小朋友们，你们看看这只小兔子和我们平时看见的有什么不同?

(幼回答，)这只小兔子有点特别，他的一只耳朵总是搭拉着，怎么也竖不

起来。他想去找朋友玩，可是发生了很多事。你们想不想知道发生了哪些事吗?

2、展开：结合图片，分段欣赏故事，理解故事内容。

a・讲述第一段，提问：布布去找小伙伴们玩，小伙伴们是怎么对它的?要

是你，你会怎么做呢?(幼回答)。那我们看看布布是怎么做的?

b・讲述第二段：后来布布想竖起自己的耳朵，那小朋友们知道，布布用了

哪些方法吗?(幼回答，师出示图片)。那小朋友知道布布成功了吗?(幼回答)小朋友

们布布接下来会怎么办呢?如果是你们，你们又要怎么做呢?

c・讲述第三段：布布听了医生的话，想到“耳朵为什么要一样大呢”?又

想到爸爸妈妈爷爷奶奶的耳朵也都不一样。那小朋友们，你们有没有想到自己有什

么是和别人不一样的?

d・讲述结尾：小朋友们，布布又一次找伙伴们玩，伙伴们又怎么对它的

呀?(幼回答)那最后小伙伴们喜欢布布吗?布布为什么笑得最开心?

3、完整地讲述一遍

师：布布有一只耷拉着的耳朵伙伴们应不应该取笑它?(幼回答)其实每个

人都有自己的特别之处，我们小朋友也有特别的地方，比如有的小朋友胖，有的小

朋友矮。但只要多运动，不挑食，身体就会健健康康的。我们看到一些特别的小朋

友，也不应该笑话他们。

活动延伸：分角色表演故事内容。

故事内容：

世界上有各种各样的兔子，雄的、雌的、胖的、瘦的、高的。矮的、聪明

的、愚笨的・・・・・・・不过所有的兔子一对竖着的长耳朵。可小兔子布布有点特别，

他的右耳朵一直耷拉着，怎么也竖不起来。布布找小伙伴们玩，小伙伴们笑他：

“你的样子真滑稽，快把你的耳朵竖起来，你应该和我们一样才对。”

布布一心想竖耳朵。他倒挂在树枝上，而富哦倒是直了，可他总不能一辈

子都挂在树上吧。布布干脆把耳朵遮起来，他把奶奶烧汤的锅子戴在头上，小伙伴

们看到他的怪样子笑得更厉害了。布布又在耳朵上插了根胡萝卜让耳朵竖起来，小

伙伴们问：“可以咬一口你耳朵里的胡萝卜吗?”布布把小树枝和耳朵捆在一起，

让耳朵竖起来。他还用氢气球绑着耳朵，让耳朵竖起来。气球在布布的头上飘呀

飘，小伙伴们笑得在地上打起滚来。

布布伤心极了，他来到森林里，大喊：“我要把我的耳朵割掉，再也不让

他们笑话我。”于是，布布去了医院。一声仔细检查了布布的耳朵，从里到外，还

量过，称过。医生说：“你的耳朵没病，只是硬度不够，你照样听得见。二姐，从

来没有谁的耳朵是完全一样的。”布布想：对呀，耳朵为什么要一样呢?我爷爷的

耳朵很硬，奶奶的耳朵很软，我爸爸的耳朵很大，妈妈的很小・・・・・・而我的呢，一

只竖着，一只挂着。我为什么不能是一只特别耳朵的小兔子?

布布想明白了，他又回到了小伙伴们中间。小伙伴们说：“我们在等着你

呢，今天你的耳朵怎么没有新鲜的游戏了呢?”布布说：“你们有胡萝卜吗?我们来

玩个游戏吧。”他让小伙伴们把胡萝卜都吊在自己的右耳朵上。瞧，这下小兔们的

每只右耳朵都耷拉下来了，多好玩呀。而笑得最开心的是布布，他再也不为自己的

耳朵苦恼了。

大班语言教案篇6

活动目标：

1.理解儿歌的内容，学习用自豪的语气完整朗诵儿歌。

2.了解海陆空三军在和平年代执行任务的情况，产生对解放军的崇敬之

情。

活动准备：

1.《小朋友的书・我的祖国叫中国》；磁带及录音机。

2.小鱼，小龟，小鸟，军舰，坦克，飞机，海军，陆军，空军图片。

3.收集解放军抢险救灾图片（包括抗洪、抗震、抗雪等内容）

4.课前幼儿了解海军、陆军、空军的军种。

活动过程：

（一）以谈话的方式导入，引起幼儿生活的兴趣。

提问：你们知道总司令是什么人吗？

解放军有哪几种军种吗？（海军、陆军、空军）

师：那今天老师带了一首关于解放军的儿歌，它的题目是“我是三军总司

令”让我们一起来说一说。

（二）幼儿欣赏儿歌，了解儿歌内容。

1.教师完整朗诵儿歌一遍，幼儿欣赏。

提问：儿歌的题目是什么？

在儿歌里你们听到了哪些小动物呢？他们分别被“我”当了什么？

2.带着问题再次欣赏

提问：请小朋友仔细的听一听鱼妈妈、龟妈妈、鸟妈妈是怎么问“我”

的？“我”又是怎么回答的？（出示各种图片）

为什么说小鱼做了我的军舰，小龟做了我的坦克，小鸟做了我的飞机？

（这个问题是帮助幼儿理清因果关系，即天上的动物与飞机关联，水里的

动物与军舰关联，陆地动物与坦克关联）

（三）幼儿学儿歌。

1.欣赏儿歌。教师第三次朗诵，请幼儿自愿跟读

2.师幼问答的形式学习儿歌。

3.幼儿完整朗读儿歌，

4.教师再次朗诵，引导幼儿关注教师的语气

5.幼儿有感情地朗诵儿歌

（四）逐一出示解放军抢险救灾（抗洪、抗震、抗雪等）图片，了解海陆

空三军在和平年代执行任务的情况。

提问：解放军是我们的好朋友，以前……现在……，那么现在你在什么情

况下看到过解放军为大家做好事呢？（根据幼儿回答出示相应图片）

小结：现在的我们没有了战争，但是在人为的破坏下，大自然出现了很

多不同的灾难如：洪水、地震、暴风雪等，但是每次在发生灾难的时候，第一个冲

在前面的都是解放军，是他们保卫了我们，所以他们是最可爱，最勇敢的人。