鹅大哥出门

幼儿园教学活动设计

活动名称

故事：肚子里有个火车站班级大一班执教人XXX

活动目标

1.通过欣赏绘本初步了解自己的消化系统，帮助自己养成健康的饮食习惯。

2.欣赏绘本，体会小精灵们工作时的不舒服与最后消化完的快乐，能大胆说出自紫苏炒花甲 己的

感受与体会。

活动准备

1.《肚子里有个火车站》ppt

2.简易的消化道图片一张。

3.音乐：儿童歌曲《开火车》

活

动

过

程

一、以图片形式导入，引发幼儿的兴趣与注意力

1.教师：小朋友们，你们知道吗？我们每个人的肚子里面都有一个神奇的火车抗炎食物 站，里

面住着一群可爱的小精灵。

今天，老师就要带小朋友们一起看看自己肚子里的那个火车站。

教师：小朋友们用你们的小眼睛仔细观察，你们都看到了什么？

幼儿：绿绿的小人、火车等

教师：这些绿绿的小人就住在我们肚子里的这个火车站里，那里到底会发生什么神奇

的事呢，现在就让我们一起来欣赏绘本吧导致阳痿的原因 。

二、欣赏绘本，幼儿初步了解自己的消化系统，培养健康饮食的意识。

1.播放ppt，教师解说画面：

这个小姑娘叫茱莉亚。她刚刚从幼儿园出来，走在回家的路上。突然，茱莉亚

听到了一阵“咕噜噜”的声音。

教师：小朋友猜猜这“咕噜噜”的声音是从哪发出来的？

2.播放ppt，教师讲解画面：

教师：哦，原来这个声音是从她的肚子里发出来的。

那为什么女孩茱莉亚的肚子会发出“咕噜噜”的声音呢？

幼儿：因为她肚子饿了。

教师：小朋友，画面中有谁？

幼儿：小女孩在吃面条、冰激凌；许多精灵在洞里，爬着梯子等

教师：仔细观察小精灵和茱莉亚，他们在干什么，他们的动作和表情又是什么样呢？

幼儿：小女孩肚子痛；抱着头，摇头；小精灵不舒服、难受

教师：小精灵为什么会觉得不舒服呢？茱莉亚为什么会感到肚子痛？

幼儿：东西吃太多了；精灵受伤了等。

教师：小朋友们吃东西时，怎么做才不海迷失 会把自己肚子里的小精灵弄疼呢？为了保护自

己的身体，小朋友们应该做什么呢？以后吃东西时要怎么做？

4.播放ppt，教师提问：

教师：小朋友们，你们知道小精灵们的工作时什么吗？

5.播放ppt，教师讲解小精灵的工作，初步知道人体消化系统，培养健康饮食的意识。

小精灵就住在我们的肚子里，火车站就是他们工作的地方。他们的工作就是帮

助我们消化吃到肚子里的食物，让我们更好地吸收营养，身体变得更强壮。

但是如果我们小朋友一下吃了太多的东西，小精灵就会忙不过来，这时候我们

的肚子就会感到不舒服。所以我们小朋友如何学习钢琴指法 在吃东西的时候要细嚼慢咽，也不可以一下

子吃太多东西。

教师：让我们一起来看看小精灵是怎么在火车站工作的吧！

6.播放ppt，教师讲解，知道整个消化系统的工作过程。

教师：火车先开到哪（小肠）再指法 开到哪？（大肠）小肠是怎么样的？猜猜管子是做什

么用的？

7.教师小结：我们大家已经知道自己吃的食物要经过消化，才能更好地吸收。为了保

护自己的身体，要养成健康的饮食习惯。

三、通过欣赏绘本后，通过图片再次了解自己的消化系统

教师：老师带来了一张图片，图片上是我们肚子里的火车站，叫做“消化道”。我们

一起来看看，讲一讲政治结构 火车站是先开到哪，再开到哪的。

四、表演游戏，出示小精灵工作的图片。

教师：小精灵们工作的时分起劲，我们小朋友也来学学小精灵工作时的动作吧！老师

放音乐，大家一起来扮演小精灵！（放《开火车》，小朋友们进行表演游戏）

反

思

延伸活动：在区角当中放置有关消化系统的绘本、图片供幼儿阅读，有助于加深

对消化系统的认识。

故事《鹅大哥出门》

设计背景

《幼儿园教育指导纲要》中提出“语言能力是在运用过程中发展起来的”。

根据我班幼儿表现欲望较强的特点。于是我设计了本次活动。

活动目标

1.使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事。丰富词汇“神气、

乐滋滋”。

2.积极参与故事情节的讨论，愿意大胆表达自己的想法。

3.懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼

活动重点：

使幼儿在理解故事内容的基础上，初步学会复述故事并表演故事。

活动难点：

懂得不能骄傲，不能欺负弱小的道理体验骄傲自大带来的烦恼。活

动准备：

1.大白鹅、小鸡的头饰。

2.让幼儿先认识鹅大哥，了解鹅的基本特征，练习鹅的走路姿势。

活动过程

一、听音乐扮演小动物入场

二、猜想：

1.师出示一只大白鹅，问：小朋友，你们认识它是谁吗？谁来说一说大白鹅

长什么样子呢？

这只大白鹅长得很漂亮，它可神气了，可是后来有一天它却变成了一只大黑

鹅？你们知道这是为什么呢？（幼儿猜想）那小朋友想不想知道到底它是怎么样

变成一只大黑鹅的呢？这个秘密藏在一个好听的故事里，小朋友想不想听呢？

三、新授故事

1.师讲述故事。

2.师问：

这个故事讲了一件什么事情？

鹅大哥出门走到了哪里？

鹅大哥看见自己的的倒影心里怎么样？（理解乐滋滋）你在什么时候遇到什

么事情时心里也会乐滋滋的？

它是怎么说的？

“鹅大哥大步往前走，遇见了谁？说了什么？”

为什么这只大白鹅变成了大黑鹅呢？出示字卡“神气”。

谁能来学一学神气的样子？也有什么事情时也怎样快速背古诗 会很神气？

3.出示桌面教具，师边讲述故事《鹅大哥出门》边操作桌面教具，让幼儿初

步理解故事内容。

师：鹅大哥为什么会掉进河里呢？我们能不能学他啊？

4.这个故事告诉我们一个什么道理？

四、分角色游戏

让幼儿扮演角色，在游戏中学会复述故事，在情境中体验。

五、请幼儿戴上头饰一起上台音乐表演出场。

六、活动延伸

教学反思

整个活动我遵循幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要

我学”为现在的“我要学”，围绕目标，突出重点，克服难点，创造条件让幼儿

自己参与活动，不仅提高了认识，更锻炼了能力。

本次活动，我尝试打破以往仅用图片进行故事教学的传统模式，而是根据故

事内容，为幼儿创设情境，让幼儿模仿鹅的走路姿势，就仿佛置身于真实的环境

中，知道鹅大哥的自傲，体验鹅大哥自高自大的后果。角色游戏是幼儿最喜欢的

活动，让他们自己来扮演这一角色，不仅能增强幼儿参与活动的兴趣还能充分让

他们表现自我、大胆说话。

在教学中，我采取多样性、开发性的提问如：鹅大哥为什么会掉进河里呢？

我们能不能学他啊？等这些问题能引导幼儿有目的、有顺序地仔细观察、激发幼

儿说的兴趣，创造幼儿说的空间。