教育的本质属性

2019安徽教师招聘教育的本质属性和社会属性

教育的本质属性和社会属性

教育的本质属性和社会属性，是黑龙江省特岗教师以及教师招聘考试中常考点，如何

能够将其融汇贯通地进行理解和掌握呢，我们一维米尔作品 起来看一下：

教育的本质属性，就是指教育区别于其他事物最本质的特征，或者说只有教育才有的

而其他事物都没有的特点，即：教育是有目的地培养人的社会活动。这句话我们从三点来

进行理解，首先，教育是培养人的。也就是说教育是人类所独有的社会现象，动物界不存

在教育现象。比如鸭子妈妈教小鸭子游泳那是一种动物界的本能而不是教育。其次，教育

是一种有目的的活动，而无目的的、无意识的或本能的都不是幼师教案 教育，比如，一次偶然的机

会，将放大镜放在太阳光线下点燃了放大镜下的纸，受教育者学会了凸透镜汇聚光线的十个成语 物

理知识，受到了教育，这就不是教育活动，因为不是有目的的对受教育者进行培养的过程，

而是无目的的活动。最后，教育还是一种社会活动，也就是由构报价函 成社会关系的人与人所进

行的活动才是社会活动，比如狼孩在狼的光临的近义词 “教育”下，学会了捕食，这种“教育”就不是

教育，因为是狼和人之间的关系不构成社会关系，动物界没有教育活动，再者这不是人和

人之间的社会活动。通过解释我们就深刻地理解了教育的本质，在进行判断时就能够明确

辨别什么是教育什么不是教育了。

那么，教育还是社会的一960显卡 部分，所以教育也具有社会属性。社会属性包括三方面，第

一，教育具有永恒性。因为教育是培养人的活国庆节主题画 动，所以只要人存在，教育活动便存在，人

灭亡，教育也随之灭亡，这就是教育的永恒性。第二，教育具有历史性，历史性是指在不

同社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。比如可爱文案 我国奴隶

社会和封建社会的内容不相同，奴隶社会的教育内容是六艺，而封建社会的教育内容是四

书五经。第三，教育具有相对独立性，教育与社会的政治、经济、文化有着千丝万缕的联

系，既受其影响制约又对其具有反作用，但教育并不完全受其影响，也具有自身的运行规

律和特点。表现为第一教育具有质的规定性，也就是之前我们说过的本质属性，有目的的

培养人的社会活动;第二教育具有历史继承性，历史继承性是指不同历史时期的教育前后相

继。比如，春秋时期私学兴起，战国时期私学繁荣，战国时期的私学继承了春秋时期的私

学。第三教育与社会的生产力和政治经济制度发展的不平衡性。不平衡性表现为教育超前

或滞后政治、经济发展，并非完全同步。比如虽然封建王朝统治制度灭亡了，但是一些复

辟、封建教育思想仍然存在，就是教育滞后于政治制度的发展。教育的社会属性这里我们

要重点注意一下历史性与历史继承性的区别，历史性强调不同阶段有不同的特点，而历史

继承性强调不同阶段记事类作文 有相同的特点。

下面我们通过一道题来看一下大家的掌握情况如何?

【判断题】国家学习历史 灭亡了，教育也跟着灭亡了。()

【答案】。解析：国家灭亡了，但是人依旧存在，所以人在，教育即在。