子虎

2022方格子老虎教案

方格子老虎教案1

活动目标：

1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。

2、在嬉戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格

子老虎带给大家的欢乐。

活动打算：

1、绘本PPT。

2、跳格子用的格子图一幅。

活动过程：

一、观赏绘本听故事：

1、老师操作PPT讲故事。

2、提问：你们家里有没有吵架？

幼儿的回答（及老师的回应）——幼：我爸爸妈妈越吵

越快乐（师：不吵不相爱）幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿

子和妈妈吵）幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）师：

当家人吵架时，你是怎么做的？

幼儿的回答

1：站在他们中间堵住；幼儿的回答

2：劝慰劝慰说说好话；幼儿的回答3：选其中一个人的

看法。

我的思索：自然连接大班孩子实际生活绽开探讨，而且

对于幼儿的回答一一回应，梳理家人之间的关系。

师：我们来看看小老虎有什么好方法。

二、做跳格子嬉戏：

1、老师念童谣：跳格子，造房子，造好房子生儿子。

问：什么事童谣？

幼儿的回答：好听的儿歌。

2、念童谣自主跳格子：

师：看这里有造房子用的格子图一幅，请你们一边跳格

子，一边念童谣，童谣念完了，看看造了几间房子。

念完儿歌，问：告知我你造了几间房子？

幼儿的回答：13间、11间、8间……邀请部分幼儿点着

格子图念童谣。

3、念童谣按规定跳格子：

师：现在请你们念完童谣只造4间房子。

幼儿尝试。

师：还能造得更少吗？

4、增加难度跳格子：

师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，

念完童谣造16间房子。、我的思索：实力线——放在嬉戏中，

给幼儿实力的挑战，老师先退后，让幼儿自主嬉戏，随后渐

渐推动。

5、老师念改编过的童谣：跳格子，造房子，造好房子

娶娘子，娶好娘子生儿子。

我的思索：应老师奇妙整合沪语童谣，改编成趣味十足

的嬉戏，别出心裁，成为活动亮点。

三、故事的结尾：

1、师：“……只留下横条纹……这是怎么回事？”

幼儿的回答：被雨淋掉了。

问：你有什么别出心裁的方法带给大家欢乐？

2、屏幕上出现一只竖条纹的老虎。

问：为什么这只老虎是竖条纹的？

幼儿的回答：老虎原来就是竖条纹的，故事里的老虎站

起来了，所以是横条纹。

老师回应：有时，别出心裁很简洁，只要一个动作。

我的思索：认知线抓住了核心点——最终结束部分恰到

好处地点题。

方格子老虎教案2

活动目标：

1.理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。

2.学习规劝别人的方法，化解家庭的冲突。

3.通过同伴合作嬉戏，体验方格子老虎给大家带来的欢

乐。

活动打算：

1.绘本PPT

2.格子图

活动过程：

一、导入

今日，老师给小挚友们带来了一本书，是什么书呢？（播

放课件）它是什么样子的？你见过的老虎是什么样子的？

师：那为什么这只老虎身上的花纹是方格子的呢？我们

一起来看一看。

二、师幼共同阅读绘本前半部分。

1、发觉虎爸爸和虎妈妈吵架的缘由，学习规劝别人的

方法。

①师:爸爸去干什么了？为什么要买油漆？什么是别出

心裁（理解词语）

②小老虎的爸爸妈妈为什么吵架？为了谁吵架？这时

小老虎的心情怎么样？

③师：小挚友们，那在你的家里你的家人会吵架吗？为

什么吵架？

过渡语：小挚友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎妈妈

那样，难免会有吵架的时候，可是吵架总是不欢乐的，总是

会让人越吵越生气。

④师：当你的家人因为吵架生气时，你有什么方法让他

们欢乐起来呢？

⑤小老虎会用什么方法让虎爸爸虎妈妈欢乐起来呢？

我们一起往下看。

2.发觉小老虎给大家别出心裁的欢乐。

师：小老虎是怎么做的？

师：其次天虎爸爸和虎妈妈看到小老虎的时候惊呆了？

什么是惊呆了？谁来学一学。

师：虎爸爸和虎妈妈和好了吗？

师：慢慢地，小老虎长大了，上幼儿园了，小老虎身上

的方格子给很多人带来了欢乐，你看他让小伙伴们在他的身

上下五子棋，还让很多小伙伴在他身上玩跳房子嬉戏，伙伴

们觉得欢乐极了。

三、嬉戏：跳房子（感受嬉戏时不同韵律的乐趣）。

1.听儿歌跳房子。

2.念儿歌与同伴合作进行跳房子嬉戏。

师：儿歌念完了看看你造了多少个房子？（第一遍两名

幼儿一起玩后，请部分幼儿示范）

师:为什么大家造的房子数量会不一样呢？（其次遍请

一名幼儿扮演小老虎，另一名幼儿把方格子纸放在同伴的背

上玩，并交换，说说是什么感觉？）

过渡语：这个嬉戏有没有给你们带来欢乐？

四、接着阅读绘本。

1.师：其实小老虎身上的方格子不仅给小伙伴们带来了

欢乐，看，在学校里，老师也在方格子上做数学探讨。所以

越来越多的人喜爱方格子老虎，因为它带给大家别出心裁的

欢乐。

2.可是（播放课件）有一天发生了什么事？他身上的条

纹呢？什么条纹被水冲走了，那什么条纹还在呢？

小结：原来在他带给大家别出心裁欢乐的同时，老虎宝

宝已经长大了，长出了横条纹，但是他有点懊丧，有点难受，

因为自己和普一般通的老虎没什么两样了。但是，在爸爸妈

妈的眼里他照旧是那只别出心裁能给大家带来欢乐的方格

子老虎。

过渡语：故事看完了，你觉得这个故事给你带来欢乐了

吗？那我们把书拿出来看看这本书，想想小老虎为什么要在

自己的身上画方格子。

五、幼儿自主阅读，完整观赏绘本。

师：小老虎为什么要在自己的身上画方格子？你觉得它

是一只怎样的老虎。

方格子老虎教案3

一、活动目标：

1．理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。

2．感受方格子老虎带给大家的欢乐，体验生活中的方

格子无处不在。

二、活动打算：

完整绘本的ppt课件、作画工具、材料人手一份

三、活我的好伙伴作文 动过程：

（一）引发视察讲解并描述爱好

1．了解书名：你见过的老虎是什么样子的？今日有一

个故事《方格子老虎》，你有什么质疑吗？

2．除了发觉了方格子，你还发觉了什享受用英语怎么说 么？

（二）故事中的方格子

1．方格子的由来。

（1）虎爸爸来到了哪里？

（2）虎爸爸和虎妈妈为什么争吵呢？小老虎心里怎么

想的？

（3）小老虎想到了一个好方法，你猜猜它会怎么做？

爸爸妈妈是怎么做的？

2．方格子带来的欢乐。

（1）虎爸爸和虎妈妈都特别爱小老虎，你觉得他的小

伙伴们会喜爱它吗？

（2）你喜爱小老虎吗？小老虎还会带给大家怎样的欢

乐？

（3）原来小伙伴们特别喜爱它，还用它的方格子玩嬉

戏呢。

3．方格子消逝。

可是，有一天傍晚下起了大雨，会发生什么状况？

（三）生活中的方格子

（1）小老虎的方格子给大家带来了许多欢乐，请你们

想一想，小老虎还可以变成其他什么花纹呢？

（2）请幼儿画一画老虎的花纹。

教学反思

《方格子老虎》这个绘本故事，看似简洁，却蕴含着很

深远的意义。这个教学活动，赐予孩子的不仅仅是绘本书画

面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的

童趣特征，围绕“欢乐”这个中心点、爱好点，将绘本教学

融入到好玩的嬉戏情景中。

本节活动的整个环节我仿照的是应彩云老师的课，应老

师的绘本教学设计的特别多样化，能让看似单一的讲解并描

述活动融汇嬉戏，让孩子们真正的在嬉戏中获得学问，这也

正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在嬉戏中进

行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并

怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想

法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家

人吵架以后怎样带给他们欢乐，通过大多数孩子的谈话，以

此环节来达到情感目标的提升。

总之，这节教学活动，我自己也出现了许多的问题：自

己上课的应变实力，对于每次课堂上没有预设到的生成的问

题总是变得不自然，不知所措。又比如孩子说到“我爸爸和

我奶奶吵架”，这就是一个很好的教化契机，我们要做一个

孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不对的，而我只是很浅

显的说了一句这样是不对的，我们不能这样做。仿照别人的

课总是觉得没有自己通过研讨出来的活动那么的自然，我想

以后，要更多的上这种公开课，不管每一次的好与不好，但

是自己都成长了，都历练了，真心希望自己能够进步多一些。

方格子老虎教案4

设计意图：

《方格子老虎》是一本充溢趣味的绘本故事，说的是一

只小老虎为亲人和伙伴带来别出心裁欢乐的故事，如何让孩

子体会“方格子”的别出心裁呢？于是我设计了这节综合

活动。活动中，在小老虎的引导下，孩子们在方格子上玩起

了《跳房子》的嬉戏，体会不同韵律的不同玩耍乐趣。

活动目标：

1、理解故事内容，并大胆清晰的表达。

2、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，

感受嬉戏及方格子老虎带给大家的欢乐。

3、懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。

活动重点：

理解故事内容，感受方格子老虎带给大家的欢乐。

活动难点：

懂得为他人着想，萌发关爱他人的情感。

活动打算：

1、绘本PPT。

2、跳格子用的格子图。

活动过程：

一、起先部分：

出示绘本封面图片1：引发幼儿视察。

二、基本部分：

1、幼儿视察绘本画面，听故事：

老师依次出示图片2、3、4、5、6、7讲故事。

提问：“在你们家里有没有发生过争吵？你有什么方法

能让他们欢乐起来？我们来看看小老虎有什么好方法？”

2、依次出示图片8、9、10：幼儿视察画面，倾听故事。

3、出示图片11，造房子嬉戏：

（1）“方格子老虎身上还可以玩造房子的嬉戏，造房

子的嬉戏会很欢乐，你们想不想体会这个欢乐呢？”

（2）老师念儿歌：跳格子，造房子，造好房子数格子。

（3）老师交代嬉戏规则：

（4）幼儿嬉戏（请个别幼儿上前演示）

（5）老师提出念完儿歌造8间房子。（幼儿嬉戏）

（6）老师提出念完儿歌造4间房子。

4、出示图片12、13、14：幼儿视察，老师接着讲故事。

5、老师小结：小动物身上的方格子虽然没有了，但它

却给大家带来了别出心裁的欢乐，同时，也长大了，它仍旧

是一只大家都喜爱的别出心裁的老虎。

三、结束部分：

屏幕上出现一只竖条纹的老虎。“为什么这只老虎是竖

条纹的？”

有时，别出心裁很简洁，只要一个动作。

方格子老虎教案5

活动目标：

1、理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。

2、在儿歌节奏嬉戏中，体验韵律的乐趣。

3、感受为他人着想的"爱"，能带来欢乐。

4、通过老师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感

知故事。

5、能简洁复述故事。

活动打算：故事PPT，方格子纸

活动过程：

（一）、导入部分：

师：老师今日给你们带来了一本书，是什么书呢？（播

放PPT1）幼：方格子老虎师：哦~方格子老虎，望见书名，

你们有没有什么疑问呢？

幼：为什么是方格子老虎？

师：对呀，老虎哪有方格子，这是最大的疑问。

恩？莫非这是机器老虎吗？

那我们一起来看一看。

（二）、基本部分：

1、讲前半部分故事，播放PPT这是一只刚刚诞生的老

虎宝宝，（教案来源：）和全部的普一般通的小老虎没什么两

样的一只老虎宝宝。

和全部的爸爸妈妈一样，虎爸爸和虎妈妈刚刚做了爸爸

妈妈，他们兴奋的不得了，忙进忙出，忙得不行开交。

你看（播放PPT），虎爸爸兴冲冲地走出了房门，他要去

为小老虎买一罐黑色的油漆。原来，一般的小老虎刚刚诞生

的时候，身上是没有花纹的，都是爸爸妈妈用油漆画上去的，

等它长大了，才会有条纹，而虎爸爸来到了油漆商店，他想

要自己的儿子变成一个别出心裁的小老虎，一般的一般的老

虎条纹都是横条纹，虎爸爸确定为自己的儿子画上竖条纹，

这样才能显得自己儿子别出心裁。

可是（播放PPT），虎妈妈说：我的儿子原来就是独一无

二的，没有必要在条纹上别出心裁，所以还是画横条纹。虎

爸爸说：画竖条纹。虎妈妈说：画横条纹。"竖条纹"。"横

条纹"。"竖的"。"横的"。虎爸爸和虎妈妈越吵越生气。。。

他们最终（播放PPT）吵累了，他们气呼呼地爬上了床，

虎爸爸竖着睡，虎妈妈横着睡。。。

2、提问幼儿：你的家人有没有像虎爸爸虎妈妈这样吵

架的？

师：小挚友们，你们家有这种状况吗？

幼：有（没有）师：爸爸妈妈和家里的其他人，爷爷奶

奶等家人，也有像他们一样吵架吵得很生气的时候吗？

幼：我爸爸和我妈妈常常吵师：不过，有的时候，是为

了爱才吵幼：我爷爷和我奶奶又吵架师：哦~爷爷奶奶最会

吵了，他们年纪越大，越相爱，越相爱就越要吵（有的时候

越亲越要吵）

师（小结）：小挚友们，其实家人之间就会像虎爸爸虎

妈妈那样吵架，难免会有吵架的时候。可是吵架总是不欢乐

的，总是会让人越吵越生气。

小老虎望见自己的家人，爸爸妈妈因为吵架，那么不欢

乐，怎么办呢？他心里很难受，他静静地爬下了床，心里在

想，有什么方法让他们欢乐起来呢？

3、提问幼儿：当你的家人吵架时，你有什么方法让他

们欢乐起来呢？

师：你的家人吵架时，你有什么方法让他们欢乐起来呢？

幼：我会告知他们，不要吵了师：哦~可以劝他们不要

再吵了。恩，劝架算一个方法。还有吗？

幼：我可以帮妈妈师：哦~你可以帮妈妈，爸爸一看女

儿出场了，就不吵了。恩，这也是一个方法（恩，可以看出

来爷爷有多爱你）

师：还有啊，大家渐渐想，方法其实有许多。我们看看

小老虎，他有什么方法，能让难受的爸爸妈妈变得欢乐起来

呢？我们接着听。

小老虎静静地爬下了床，用黑色的油漆在自己的身上，

先画上了竖条纹，这满意了爸爸的愿望，又画上了横条纹，

这又满意了妈妈的心愿。所以，其次天（PPT，音乐）。

看，当爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了。"奥~太好了

""奥~真是太妙了"。他们看到了一只别出心裁的方格子老虎，

虎爸爸和虎妈妈很快就和好了。

4、玩"造房子"嬉戏方格子老虎在学校里，他带给了很

多人别出心裁的欢乐。（播放PPT）你看，他让他的伙伴们在

他的方格子身上下五子棋，小伙伴们快乐极了。方格子老虎

身上还可以玩造房子的嬉戏。造房子的嬉戏会让人很欢乐，

你们要不要体验一下？怎么玩呢？

别出心裁的方格子老虎在玩造房子嬉戏的时候，有一首

童谣。什么叫童谣？（童谣就是小孩子，儿童的歌，就像儿

歌一样）细致听哟，这首童谣是这样念的：跳格子，造房子，

造好房子生儿子。（语速由慢到快念3遍）谁会了？哦~都会

了，那我们一起来。

那嬉戏怎么玩呢？这里有一个方格子就是老虎身上的

格子，我们要一边念童谣，一边跳格子，等童谣念完了，你

看你造了多少间房子。一个格子就是一间房子，最终童谣念

完，看谁的房子造的最多。嬉戏玩法是两个人拿一张方格子

纸，要两个人一起商议着玩哟。

（第一次嬉戏结束后，老师写出幼儿造房子的结果，并

请幼儿验证）（姜糖水怎么做 其次次嬉戏：让幼儿造8间房子。若幼儿造

不出，则由老师带幼儿造）（第三次嬉戏：让幼儿造4间房

子。）

师：越来越少你们会吗？

越来越多会吗？（有人发觉了其中的隐私，要慢一点）

（老师带着幼儿造16间房子）师：假如给你更多的方格子

老虎身上的格子，24个呢？你还会造房子吗？

可能有点小挚友还不太会造，没关系，我们待会儿渐渐

造。这个嬉戏有没有带给你欢乐呢？（好玩就是欢乐）（播

放PPT）在学校里，老师也在方格子老虎身上做数学探讨，

乐趣无穷。所以越来越多的人喜爱方格子老虎，因为它带给

大家别出心裁的欢乐。

可是（播放PPT）有一天，下了一场大雨，方格子老虎

浑身淋的湿漉漉的，回到了家，方格子老虎发觉自己身上的

方格子不见了。

5、提问：小挚友们，发生了什么？他身上的条纹呢？

幼：条纹被雨冲走了。

师：什么条纹被雨冲走了？

幼：竖条纹。

师：那为什么横条纹还在呢？

原来在它带给大家别出心裁的欢乐的同时，它已经长大

了，长出了横条纹，但是它有点懊丧，有点难受，因为自己

和普一般通的老虎没什么两样了。但是，在爸爸妈妈的眼里，

他照旧是那只别出心裁的，能带给大家欢乐的方格子老虎。

这是大自然中真实的老虎，你们看看它身上是什么条纹？

故事很新颖，我们没有想到的是老虎的花纹是画上去

的，不过这只是一门艺术而已，不过看似简洁的故事也发人

深思。

每个孩子在爸爸妈妈心里都是独一无二的，每个爸爸妈

妈心里都有一个幻想，而这个幻想有时就寄予在孩子身上，

故事中的小老虎就是这个完备形象的代言人。他懂事刚诞生

就知道要父母和谐恩爱，他聪慧能用好方法把父母的意愿拧

合一起，他随和挚友们都愿和他玩。但换个角度来看，小老

虎就是父母意愿下的产物，父母总是喜爱规划孩子的将来，

经常忽视掉孩子也是有思想的，生命是父母给的，但是将来

还是得自己去闯。

折服世界靠的是实力，父母不应当成为孩子成长道路上

的绊脚石，每个孩子都有自己不同的特质，每个孩子都有撬

动地球的才智和力气。

教学反思：

本节活动的整个环节我仿照的是应彩云老师的课，应老

师的绘本教学设计的特别多样化，能让看似单一的讲解并描

述活动融汇嬉戏，让孩子们真正的在嬉戏中获得学问，这也

正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在嬉戏中进

行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并

怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想

法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家

人吵架以后怎样带给他们欢乐，通过大多数孩子的谈话，以

此环节来达到情感目标的提升。

小百科：虎常单独活动，只有在繁殖季节雌雄才在一起

生活。无固定巢穴，多在山林间游荡寻食。能游泳，不会爬

树。由于林区开发、人口激增，过去偏远地区都已发展为村

镇，虎亦常到林区居民点旁边觅食。

方格子老虎教案6

活动目标

1.细致视察画面，大胆清晰的表达自己对故事的理解。

2.在视察讲解并描述的过程中，感受大老虎与小老虎之

间的暖与爱。

活动打算

课件

2.方格子若干

活动过程

一、引发视察讲解并描述爱好

师：今日阿许老师和大家一起来带来一个故事叫《方格

子老虎》，你觉得有什么疑问吗？

幼儿回答

师：那怎么回事呀？怎么会有老虎是方格子的呢？

除了这只方格子老虎啊，你还看到了什么？

幼儿回答

师：这上面啊还有一个奖杯，奖杯上写了什么？还有两

个油桶和两把刷子，是干什么用得呢？我们一起来看下去。

师：这是一只刚刚诞生的小老虎，你们猜猜看他在哪里

呀？

师：原来啊他躺在妈妈的臂弯里。你们看看，他们在哪

里呀？旁边还有谁呀？

师：虎妈妈和虎宝宝啊躺在病床上呢，旁边啊还有老鼠

太太和他的宝宝们。那你们猜猜虎爸爸要去哪里呀？

幼儿回答

师小结：小宝宝诞生以后阿，虎爸爸和虎妈妈真劳碌，

真辛苦。可是阿，他们脸上始终挂着华蜜的微笑，这是为什

么呀？

二、视察画面，理解故事内容

1.方格子的由来。

师：虎爸爸啊可兴奋了，你看他去干吗了？他买油漆干

什么呢？(引导幼儿视察买黑漆的图片)

师小结：原来阿，小老虎刚诞生的时候啊，身上是没有

没有条纹的。那这些条纹是怎么来的呢？

幼儿回答

师：这些条纹阿应当是由虎爸爸和虎妈妈帮忙画上去的。

那虎爸爸和虎妈妈的条纹是怎么样的呀？

虎爸爸阿要让自己的儿子变得别出心裁，他想给虎宝宝

画上什么样的条纹呢？

你们来猜猜看（幼儿自由回答自己的看法）

你是怎么发觉的？（引导幼儿视察油漆罐子以及对话框）

师：现在阿请小挚友们把书翻到黄色的这一页，看到最

终，看看后来还发生了什么事？

师：你看看，发生了什么事情啊！

（连续出示三张争吵的图片）

幼儿回答

师：虎爸爸和虎妈妈在干什么呢？你怎么知道他们在吵

架阿？他们为什么吵架呢？（突出气球框）

听故事

师：虎爸爸想给虎宝宝画上什么样的条纹呢？为什么要

画竖的呢？什么叫别出心裁？

幼儿回答

师：这边阿也有一家老虎，他们是什么条纹的呀？

虎妈妈为什么要画横的呢？

幼儿回答

师：虎爸爸和虎妈妈始终在吵架，你们觉得虎宝宝心理

怎么样啊？（引导幼儿视察虎宝宝以及画面的颜色）

那我们啊来听听他究竟在想什么？

师：虎爸爸和虎妈妈阿吵累了，他们呀就去睡觉了。他

们两个怎么睡得呀？心里还在想什么？

你们家爸爸妈妈吵架吗？为什么吵阿？爸爸妈妈吵的

时候你怎么办呢？

小老虎看到爸爸妈妈为自己这样大吵大闹，他心里怎么

样呢？（引导幼儿视察刷子和罐子）

他会怎么办呢？我们一起来帮虎宝宝想想方法吧。（小

组探讨）

师：小老虎阿是一个聪慧的孩子，他想到了一个好方法。

你猜猜他会怎么做呢?

幼儿回答

小结：他呀先替爸爸画上一条竖条纹，再替妈妈画上一

条横条纹。瞧，虎宝宝变成了什么样阿？

幼儿回答

师：爸爸妈妈啊都很惊异，你看看虎爸爸和虎妈妈心里

怎么想得，又是怎么做得？

幼儿回答

师：他们阿抱起来了，和好了。（引导幼儿和旁边的小

挚友抱起来）

2.方格子带来的欢乐。

师：虎宝宝阿既满意了爸爸的期望，又满意了妈妈的愿

望，爸爸妈妈都很爱他。那在学校里，他的小伙伴们会喜爱

它吗？

幼儿回答

师：那在幼儿园里还会发生些什么事呢？其他的小动物

们在它的背上玩什么嬉戏啊？

幼儿回答

师：他们呀在玩三路通的嬉戏呢，一个打x，一个打o。

画满三个就赢了。你们想不想来试试阿？现在阿小挚友们和

爸爸妈妈一起来玩这个嬉戏。

师：方格子老虎阿真的是别出心裁的一只小老虎呢，他

呀还获得了儿童象棋竞赛的冠军呢。

3.方格子消逝。

师：可是，有一天傍晚，谁能接着来讲下去的？（激励

幼儿用完整的语言来表述）

小结：小老虎阿在漫步的时候遇到了一场大雨。当他回

家的时候，他身上的竖条纹全都不见了，他看上去和别的老

虎一摸一样。一摸一样是什么意思呀？

师：雨过天晴，在暖和的阳光下，爸爸妈妈托起了虎宝

宝，他们会对虎宝宝说些什么呢？（背景音乐）

虽然虎宝宝的方格子没有了，但是在爸爸妈妈的心中，

他还是一只方格子老虎。

师：你觉得他们一家人在一起感觉怎么样呀？你和爸爸

妈妈在一起的时候感觉怎么样？

方格子老虎教案7

活动目标：

1．理解故事内容，喜爱方格子老虎为别人着想的情节。

2．在嬉戏不同的节拍中，体验韵律的乐趣，感受方格

子老虎带给大家的欢乐。

活动打算：

绘本PPT、格子图10张。

活动过程：

一、导入故事

今日，老师给你们带来一本好看的图书，我们一起来看

看。这书的名字叫？对了叫方格子老虎。看了这个名字，你

们有什么疑问吗？

是呀，老虎身上为什么会有方格子呢？究竟是怎么一回

事呢？那就让我们一起来听故事吧。

二、观赏故事：

1．老师操作PPT讲故事

这是一只刚刚诞生的小老虎，和全部普一般通的小老虎

没什么两样的小老虎。和全部刚刚做了虎爸爸虎妈妈一样，

他们兴奋得不得了，他们忙进忙出，忙的不得了。

你看，虎爸爸他兴冲冲地走出房门，他要去给小老虎买

一罐油漆——原来，一般的小老虎刚刚诞生时，身上是没有

花纹的，都是由爸爸妈妈画上去的。

虎爸爸好想让儿子变成一只别出心裁的老虎，一般的老

虎都是横条纹的，虎爸爸确定给自己的儿子画上竖花纹。

可是，虎妈妈说：“我的儿子原来就是独一无二的，没

有必要在花纹上别出心裁。就画横条纹的！！”

虎爸爸说：“画竖条纹！”

老虎妈妈说：“画横条纹！”

虎爸爸大声喊：“竖条！”

虎妈妈用劲吼：“横条！”

虎爸爸和虎妈妈越吵越厉害，越吵越生气。

最终他们吵累了。他们气呼呼地爬上床去，虎爸爸竖着

睡，虎妈妈横着睡。小老虎望见爸爸妈妈那么不欢乐心里好

难受好难受！

2．提问：孩子们，你们家里有过这种状况吗？

你们的爸爸妈妈、爷爷奶奶和家人也有像他们那样吵架

吵得很生气的时候吗？（当然有了）

幼儿的回答（及老师的回应）

——幼：我爸爸妈妈常常吵。（师：哦，爸爸妈妈常常

吵，不过有时是为了爱才吵架的）

除了爸爸妈妈吵，你的家人中还有谁会吵?

幼：爸爸和奶奶吵（师：就是儿子和妈妈吵）

幼：外公和妈妈吵（师：爸爸和女儿吵）

幼：妈妈和阿姨吵？（师：姐姐和妹妹吵）

幼：爷爷和奶奶吵？（师：你看他们年纪越大，就越相

爱，越相爱就越要吵？

幼：你跟爸爸妈妈吵？（就是儿子跟父母吵，她问你吵

得过吗？那你下次教教他怎么吵）

幼：妈妈和外婆吵？（亲外婆呀，就是女儿和亲妈吵呀

真的有时候是越亲越简单吵）

幼：我和奶奶吵？（你和奶奶吵，那你不应当的，奶奶

是老人呀！

总结：孩子们，其实家人之间就会像虎爸爸、虎妈妈那

样吵架。虽然许多时候是因为爱而吵架。可是吵架总是不欢

乐的。有谁会越吵越华蜜越吵越欢乐呢？吵架的时候总是很

生气的。

你望见你的家人吵架的时候，你是怎么做的呀？

幼：谁有道理，我就帮谁？（哦，你帮一个有道理的人）

幼：应付吵的厉害的人？

幼儿的回答1：站在他们中间堵住；

幼儿的回答2：劝慰劝慰说说好话；

幼儿的回答3：选其中一个人的看法。

再想想还有没有别的方法啦？渐渐想方法还有许多。那

小老虎望见爸爸妈妈吵架，他想了个什么好方法呢？

我的思索：自然连接大班孩子实际生活绽开探讨，而且

对于幼儿的回答一一回应，梳理家人之间的关系。

师：我们来看看小老虎有什么好方法。

小老虎望见爸爸妈妈吵架心里好难受！晚上，他偷偷地

爬下床。他先在自己身上画上了竖花纹：这满意了爸爸的心

愿。他又在自己身上画上了横条纹，这满意了妈妈的心愿。

其次天早上，你看爸爸妈妈起床的时候，他们惊呆了，

太妙了，他们看到一只别出心裁的方格子老虎？

虎爸爸虎妈妈很快就和好了。

别出心裁的方格子老虎在幼儿园里也带给大家很多别

出心裁的欢乐！你看，他让小挚友们在他背上下五子棋。别

出心裁的方格子老虎还让挚友们在他身上玩造房子的嬉戏，

小伙伴们觉得欢乐极了！

二、玩跳格子嬉戏：

1.孩子们，这些嬉戏你们会玩吗？你会玩这个嬉戏吗？

挚友们在小老虎的背上玩了些什么嬉戏呀？大家最喜爱玩

什么嬉戏呀？

谁记得小挚友们跳格子的时候那首童谣是怎么说的？

我们一起来学一学：跳格子、造房子、造好房子生儿子。（说

两到三遍）谁会了就站起来说吧。

师：哇，小挚友真聪慧。下面我们也来玩玩这个嬉戏。

看这里有造房子用的格子图一幅，请你们两个好挚友到后面

去找一张，一边跳格子，一边念童谣，童谣念完了，看看造

了几间房子。最终把结果记在纸上贴到黑板上来。

2.我们来看看你们造了几间房子？

邀请部分幼儿点着格子图念童谣。

3、念童谣按规定跳格子：

师：现在请你们念完童谣只造8间房子。

幼儿尝试。

师：还能造得更多吗？

4、增加难度跳格子：

师：不出声数数，一共有几格？（16格）让幼儿尝试，

念完童谣造16间房子。、

我的思索：实力线——放在嬉戏中，给幼儿实力的挑战，

老师先退后，让幼儿自主嬉戏，随后渐渐推动。

三、故事的结尾：

就这样，别出心裁的方格子老虎带给大家很多的欢乐。

你看，学校的老师还在方格子老虎背上做数学探讨呢真是乐

趣无穷！所以越来越多的挚友都喜爱方格子老虎。

可是有一天，下了一场大雨。方格子老虎浑身湿漉漉地

回到家时，他发觉自己身上的方格子不见了——他看上去和

别的老虎没什么两样了了！

1．师：孩子们发生什么事了？

2．“……只留下横条纹……这是怎么回事？”

幼儿的回答：被雨淋掉了。说明他已经长大了。是呀，

方格子老虎在带给大家欢乐的同时，他已经长大了。他有一

点难受。

不过，一点关系也没有，因为在爸爸妈妈的心中，在全

部人的心中，他还是原来的他：“一只能给大家带来欢乐的

方格子老虎！”

3.孩子们,这是两只动物园里真实的老虎。看他们身上

是什么条纹？可是故事里的老虎怎么是横条纹呢？

噢，因为他站起来了。看来别出心裁的欢乐有时很简洁，

只要一个简洁的动作就可以了。那你的挚友或是家人不快乐

的时候你是用什么别出心裁的方法让他们快起来的呢？

总结：是呀，让挚友欢乐起来有时很简洁，只要有行动

就有欢乐，一个漂亮的微笑、一个热忱的拥抱、一个好玩的

嬉戏、一段欢快的舞蹈都会让挚友欢乐起来。孩子们来吧，

让我们带上我们漂亮的微笑找一个好挚友抱一抱、跳一跳吧！

（放音乐找个挚友跳跳舞）

方格子老虎教案8

设计意图：

《纲要》指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发

幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。

绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。它

是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、互

动来讲解并描述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特点

和习惯。绘本阅读在把孩子带入美妙故事情节的过程中，《方

格子老虎》这个绘本故事告知我们每个人都是独一无二的，

是爸爸妈妈心里最特殊的人，让自己找到自信，欢乐成长。

教学目标：

1、能听懂绘本故事，知道老虎的经验，知道自己是特

殊的人，自信欢乐的成长。

2、感受方格子老虎带给大家的欢乐以及方格子老虎的

情感。

3、能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故

事。

4、运用已有生活阅历，依据画面大胆想象、推想并表

达自己对故事情节的理解。

5、引导幼儿细致视察画面，激发幼儿的想象力。

教学重点：

能听懂绘本故事，知道老虎的经验，知道自己是特殊的

人，自信欢乐的成长。

教学难点：

能够让幼儿听懂绘本故事的情节，从而学会续编故事。

教学方法：

口授法、直观教学法、视察法等

教学形式：

1、集体形式2、小组形式3、个人形式

教学打算：

1、绘本《方格子老虎》2、ppt课件

教学过程：

一、导入部分

1、采纳谈话的方式导入，激发幼儿爱好。

提问：看看老师有什么特殊的地方？你有什么特殊的地

方？

2、请幼儿自由探讨，再请幼儿起来回答。

二、基本部分

1、老师以生动的语言指导读封面、环衬、扉页

（1）故事的名字叫《方格子老虎》，瞧，这是我们进入

故事的第一道大门——封面：是一只老虎，你们看它的花纹

是什么样的？你们看它的旁边还有什么？

（2）翻下去就进入了故事的其次道大门——环衬：你

们看这一页是什么样的呀？哇，它像老虎身上的花纹，你们

细致看看是什么形态的呀？

（3）快点儿进入故事吧！啊？还没进入。别急，这是

第三道大门叫扉页：千万不要错过它哦！它会告知我们很多

信息呢！（俄罗斯）安德雷乌萨切夫文（德）亚历山大容

格图，还有裴莹译是上海人民美术出版社的

（4）你们看，这是我们的主子公方格子老虎，这还有

一位数学家在他的方格子花纹上算题呢，我们一起去看看它

为什么会有方格子花纹吧，跟着老师一起打开书吧，我们一

起去瞧瞧都发生了什么故事吧。

2、师生一起讲故事

（1）老师出示课件，讲解并描述故事：在一个普一般

通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老虎诞生了。

老虎爸爸可兴奋了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好

的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，

必需由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外

哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只别出心裁的老虎，所以他

确定，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的儿子原

来就是独一无二的，没有必要在花纹上别出心裁，就画横条

纹的！"谁也不情愿让步。

老虎爸爸说："画竖条的！"老虎妈妈说："画横条的！"

爸爸大声喊："竖条！"妈妈用劲吼："横条！"他们俩吵架了，

就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着

睡。

小老虎好难受哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样

大吵大闹，往后可怎么办啊？

提问：小挚友们，在你们家里，会有人吵架吗，你们心

里会难过吗？你们会怎么做呢？

我们在一起来看看小老虎怎么做的吧

（2）老师出示ppt，接着讲故事：小老虎是一个聪慧的

孩子，他很快就想到了一个好方法。到了晚上，他偷偷爬下

床，在自己身上画起了花纹：先替爸爸画上一道竖条纹，又

为妈妈画上一道横条纹……其次天早上，爸爸妈妈看到小老

虎时，都惊异得瞪大了眼睛：咦？小家伙身上怎么变成方格

子的了？

"噢！我的天啊！"妈妈说。

"噢！太奇妙了！"爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只别出心裁的老虎呢！他脾气温柔，也

从来不欺压别的小挚友。在学校里，同学们都喜爱趴在他的

背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学

题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获

得了儿童象棋竞赛的冠军呢！

"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！"人们惊异

地说，"他简直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像平常一样

出去漫步，不料遇上了一场滂沱大雨。

提问：小挚友们猜猜它淋了雨会发生什么样的事情呢？

爸爸妈妈还会喜爱它吗？它的好挚友们还会喜爱它吗？

当他湿淋淋地回到家时，身上的竖条纹全都不见了—看

上去和别的老虎一模一样了！

不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在全

部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！

（3）老师带领幼儿续编故事：

提问：小挚友觉得当方格子老虎回到学校，会发生什么

样的故事呢？我们一起来说一说吧、

三、结束部分

1、分组进行探讨，谈读后体会，归纳绘本的主旨。

（1）你喜爱这个故事么？最喜爱里面的谁啊？结合图

画说说吧。

（老师把绘本给幼儿翻阅，并请幼儿起来回答）

2、总结，提升主题：

提问：为什么这个故事叫做方格子老虎？他的挚友喜爱

它的方格子吗？它们在一起做什么？后来它为什么没有方

格子了？它的爸爸妈妈小挚友们还喜爱它吗？

老师总结故事：小老虎的方格子没有了在爸爸妈妈的心

中，他还是原来的他：一只方格子老虎。故事中的虎爸爸和

虎妈妈，不管小老虎变什么样他们都很爱他，其实你们的爸

爸妈妈也一样，不管你们变什么样，他们恒久是最爱你们的。

所以我们也要好好对他们，帮他们做做家务，自己玩了玩具

要自己收。

活动延长：

阅读区——阅读老师举荐的各种精彩绘本表演区——

表演故事《方格子老虎》

教学反思：

此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的

活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得熬炼与提高。

活动过程中，幼儿表现的主动主动，都能用较完整的语言回

答老师提出的问题，并能主动与同伴沟通。

方格子老虎教案9

活动目标：

1、在视察、讲解并描述中理解故事内容，体验作品所

表达的情感，并大胆清晰的表达自己对故事的理解。

2、喜爱方格子老虎为别人着想的情节，感受一种为他

人着想的“爱”的情感体验。

3、在理解故事的基础上，体验儿歌不同的韵律节奏，

感受嬉戏及方格子老虎带给大家的欢乐。

活动打算：1、ppt课件。

2、方格子若干。

活动过程：

一、娱乐公司名字 引发幼儿视察、讲解并描述的爱好

老师：今日高老师给大家一起来带来了一本书。叫《方

格子老虎》，怎么会有老虎是方格子的呢？我们一起来看一

看。

二、视察画面，理解故事内容

1、看第一幅图

老师：这是一只刚刚诞生的小老虎，你们猜猜看他躺在

哪里呀？

幼儿回答

小结：原来这一只小老虎躺在爸爸妈妈的臂弯里。可真

华蜜啊！

2、看其次幅图

老师：你们看，虎爸爸这是要去哪呀？

幼儿回答

小结：虎宝宝的诞生给虎爸爸和虎妈妈带来了特别多的

欢乐，虎爸爸每天忙进忙出的，很辛苦，虽然很辛苦，但是

虎爸爸却特别兴奋，我们接着往下看，虎爸爸究竟去干什么

了？

3、看第三、四、五、六幅图

（1）、第三幅图提问：原来啊，虎宝宝刚诞生的时候是

没有花纹的，虎爸爸和虎妈妈觉得没有花纹不好看，所以它

们确定要在虎宝宝的身上画上好看的花纹，，你们看，虎爸

爸选择的是什么颜色的颜料？

（2）、第四幅图提问：你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花

纹是什么样的？那虎爸爸想给虎宝宝画什么样的花纹呢？

虎妈妈又想给虎宝宝画什么样的花纹呢？

（3）、第五幅图提问：从这幅图上，你能看出来虎爸爸

和虎妈妈它们在干什么吗？它们在吵什么呢？

（4）、第六幅图提问：到了晚上，虎爸爸和虎妈妈谁也

不理谁，虎爸爸是怎么睡的？虎妈妈又是怎么睡的？它们的

表情是什么样的？我们一起来学一学。

（5）、老师小结：原来虎爸爸想为虎宝宝画上竖条纹，

而虎妈妈想为宝宝画上横条纹，它们在这个问题上发生了争

吵，谁也不理谁。

4、提问：在生活中，你们的爸爸妈妈有没有发生过争

吵？爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的呢？

幼儿回答。

老师：假如你是虎宝宝，你会怎么做？（重点引导幼儿

自己说的方法要让虎爸爸和虎妈妈都兴奋）那虎宝宝是怎么

做的呢？我们一起来看一看。

5、看第七、八幅图

老师：你们看，虎宝宝想要干什么？其次天早上，出现

在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁？虎爸爸和虎妈妈它们看到

小老虎这样做，还会争吵吗？

幼儿回答

小结：虎宝宝听爸爸的，画了竖条纹，又听妈妈的，画

了横条纹个人主要工作业绩 ，一只方格子老虎就出现在了我们的面前。爸爸妈

妈看到小老虎这样做，特别很感动，所以它们俩又和好如初，

相亲相爱了。

6、看第九幅图

老师：虎宝宝慢慢长大，该上学了，它来到学校里，挚

友们在它身上的方格子里嬉戏，你们看，它们在玩什么嬉戏？

还能玩哪些嬉戏呢？

幼儿回答

小结：挚友们在方格子里玩了那么多的`嬉戏，我们也

来玩一个嬉戏，好不好？

三、幼儿玩“跳格子”的嬉戏。

1、教会幼儿儿歌

老师：我们今日玩的嬉戏名字叫“跳格子”，在玩的时

候要念一首儿歌，请小挚友跟我一起学：跳格子，盖房子，

住房子，真欢乐。

幼儿学念儿歌

3、交待嬉戏玩法

（1）、老师：我想请小挚友先来盖12间房子，盖的时

候要先盖底层，从左到右，一间一间地盖，盖房子的时候别

忘了要念儿歌，儿歌停止的时候正好盖12间房子。

（2）、幼儿嬉戏

（3）、请个别幼儿上台演示12间房子的盖法并请幼儿

说出规律（4）、老师总结方法：念一个字盖一间房子。

（5）、老师提出盖4间房子

师：说几个字盖一间房子才能盖4间房子呢？

（6）、幼儿嬉戏

（7）、请幼儿上台演示方法，幼儿找规律（说三个字盖

一间房子）

（8）、老师提出盖8间房子

（9）、幼儿嬉戏后上台操作并讲出规律（两个字一间、

一个字一间）

（10）、老师小结：今日我们发觉说一个字盖一间房，

盖出了12间房子，三个字一间，盖出了4间房子，两个字

一间、一个字一间盖出了8间房子，假如我们两个字一间，

两个字一间，能盖出多少房子呢？假如4个字一间，4个字

一间，能盖出多少间房子呢？回头我们再到老师去试一试。

（11）、老师总结：小老虎的方格子给我们带来了欢乐，

我们看看它还给谁带来了欢乐？

四、接着带领幼儿视察并理解图片

1、看第十幅图

老师：看，连老师都在方格子老虎的身上做算术题呢。

2、看第十一、十二幅图

老师：快看，方格子老虎身上的方格子怎么没有了？那

它身上的花纹是哪来的？（长大了，长出来的）没有了方格

子的小老虎，爸爸妈妈还会爱它吗？

幼儿回答

小结：小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依旧是那

只让爸爸妈妈和好如初、给挚友、老师带来欢乐的方格子老

虎。

五、让幼儿完整观赏故事

六、拓展幼儿的生活阅历

1、老师：你们刚诞生的时候，什么都不会，爸爸妈妈

教你学走路、学吃饭、送你上幼儿园，在你不兴奋的时候，

想尽各种方法让你欢乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更

多的是欢乐，你能给他们带来欢乐吗？你是怎么给爸爸妈妈

带来欢乐的？

2、幼儿充分讲解并描述

3、老师：除了给爸爸妈妈带来欢乐，你还能给身边的

好挚友和爷爷奶奶带来什么欢乐吗？

4、幼儿讲解并描述

5、老师总结：生活中，有很多时候我们都会帮助别人，

别人能感受到欢乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的欢

乐，假如你想更欢乐，就去帮助更多的人吧！

方格子老虎

在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老

虎诞生了。

老虎爸爸可兴奋了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好

的黑色漆——原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，

必需由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外

哦。

老虎爸爸似乎让儿子变成始终别出心裁的老虎，所以他

确定，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说：“我的儿子原

来就是独一无二的，没有必要在花纹上别出心裁。就画横条

纹的。”

他们两公说公有理，婆说婆有理，谁也不情愿让步。

老虎爸爸说：“画竖条的！”

老虎妈妈说：“画横条的！”

爸爸大声喊：“竖条！”

妈妈用劲吼：“横条！”

他岳阳楼介绍 们俩吵累了，就各自气呼呼的爬上床去，老虎爸爸竖

着睡，老虎妈妈横着睡。

小老虎好难受哦，他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样

大吵大闹，往后可怎么办啊？

不过，小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个

好方法。到了晚上，他偷偷的爬下床，在自己身上画起了花

纹：先替爸爸画上一道竖条纹，再替妈妈画上一道横条纹。

其次天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊异地瞪大了

眼镜：咦，小家伙身上怎么变成了方格子了？

“哦，我的天啊！“妈妈说。

“哦！太奇妙了！”爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只别出心裁的老虎呢！他脾气温柔，也

从来不欺压被的小挚友。在学校里，同学们都喜爱趴在他的

背上玩五子棋，甚至还在在身上举办象棋竞赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学

题。所以，小老虎两岁就学会了两位数的乘法，还获得了儿

童象棋竞赛的冠军呢。

“这只方格子老虎真是个不同寻常的孩子呀！”人们都

惊异的说：“他简直就是一个神通！”

一天傍晚，小老虎像平常一样出去漫步，不了遇上了一

场滂沱大雨。当他湿淋淋的回到家时，身上的竖条纹已经不

见了——他看上去就和别的老虎一模一样。

不过，这一点关系都没有，因为在爸爸妈妈的心中，在

全部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！

方格子老虎教案10

活动目标

1.会视察画面，理解故事内容。

2.会结伴玩路路通嬉戏，遵守嬉戏规则。

3.知道方格子老虎给我们带来的欢乐以及父母对我们

的那份爱。

活动打算

《方格子老虎》ppt、画好的路路通九宫格、彩笔

活动过程

一、方格子老虎的由来

1.由老虎图片引发提问，引起爱好

问题：你见过的老虎是什么样子的？

2.观赏故事第一部分

——虎爸爸和虎妈妈为什么生气了？你家有过不欢乐

的事情吗？你是怎么做的？

二、感受方格子老虎给大家带来的欢乐

1.观赏故事其次部分

问题：小伙伴们为什么都喜爱方格子老虎？

2.玩路路通嬉戏

（1）老师介绍嬉戏规则

（2）幼儿结伴嬉戏

三、方格子没有后的改变

1.观赏故事最终一部分，再次感受虎爸虎妈对小老虎的

爱。

——发生了什么事？爸爸妈妈都说了什么？你们喜爱

这样的小老虎吗？为什么？

2.尝试给故事取名

3.小结

方格子老虎教案11

活动目标：

1、倾听、理解故事，丰富词汇：普一般通、别出心裁白露酒 、

独一无二、气呼呼等。

2、懂得关爱他人、敬重他人的主动情感。

活动打算：

PPT课件《方格子老虎》。

活动过程：

一、视察图片，引出课题，激发幼儿爱好。

师：今日老师带来了一张照片，请你们看一看，这上面

都有谁？虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？

我们来看看小老虎有什么好方法。

二、观赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人

着想的好品德。

1、师幼共读，理解故事。

提问：虎宝宝诞生时是什么样的？虎爸爸买黑油漆干什

么？虎妈妈是怎么想的？小老虎为什么难受？它会想到一

个什么好方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？

为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格子老

虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。小动物在干什么？

这是一只怎样的小老虎？这个嬉戏给大家带来了什么？（方

格子老虎给大家带来了别出心裁的欢乐）为了让小伙伴们欢

乐起来，它还和大家玩起了方格子嬉戏，这真是一个为同伴

着想的好孩子。

2、引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的别出心裁。

（1）"只留下横条纹"这是怎么回事？虎宝宝发生了什

么改变？

（2）引导幼儿想象自己：你有什么别出心裁的方法带

给大家欢乐？师小结。

三、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿大胆探讨。

一天傍晚，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇到了一

场滂沱大雨。引导幼儿探讨：它的身上为什么只有横条纹了？

没有了方格子，爸爸妈妈还会爱他吗？

四、激励幼儿联系生活，大胆讲解并描述自己的爱心表

现。

提问：当爸爸妈妈不快乐的时候，你是怎么做的？你们

长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，假如我们带着这

颗充溢爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会充溢爱。

方格子老虎教案12

设计意图

绘本是用图文共同叙述一个完整的故事，是图文的合奏。

它是透过图画与文字这两种媒介在两个不同的层面上交织、

互动来讲解并描述故事的一门艺术，符合儿童早期阅读的特

点和习惯。绘本阅读在把孩子带入美妙故事情节的过程中，

《方格子老虎》这个绘本故事告知我们每个人都是独一无二

的，是爸爸妈妈心里最特殊的人，让自己找到自信，欢乐成

长。

活动目标

1.细致视察画面，大胆清晰的表达自己对故事的理解。

2在活动中体验嬉戏的乐趣，感受与同伴合作、共享所

带来的欢乐。

3.知道方格子老虎给我们带的欢乐以及父母对我们的

那份爱。

重点难点

通过共同阅读绘本故事，能清晰的表达出对故事的理解。

通过活动让幼儿感受与同伴合作，带来的欢乐

活动打算

方格子老虎PPT，方格子纸

活动过程

一解读封面，了解虎纹特征。

——小挚友们，你们知道森林之王是谁吗？

那老师今日把森林之王老虎请来做客，可是呢，这只老

虎和其它的老虎可不一样。我们一起来看一看哪里不一样吧。

那我们一起来听听故事为什么他会变成方格子老虎呢？

二观赏画面，倾听事务冲突原由。

——你们看虎爸爸和虎妈妈身上的花纹是什么样子的？

——那虎爸爸想给小老虎画什么样的花纹？

——虎妈妈又想给小老虎画什么样的花纹呢？

——虎爸爸和虎妈妈在干什么吗？它们在吵什么？

——到了晚上虎爸爸和虎妈妈谁也不理谁，虎爸爸怎么

睡得？虎妈妈又是怎么睡得呢？

老师小结：原来虎爸爸想给小老虎画竖条纹，虎妈妈想

给小老虎画横条纹，它们在这个问题上发生了争吵，谁也不

理谁。

——你们的爸爸妈妈有没有发生过争吵？

——那爸爸妈妈发生争吵时你是怎么做的？

——假如你是小老虎你会怎么做？那小老虎怎么做的

呢？我们一起来看一看

——你们看小老虎想要干什么？

——其次天早上，出现在虎爸爸和虎妈妈面前的是谁？

——虎爸爸和虎妈妈看到小老虎这样做还会争吵吗？

小结：小老虎听爸爸的画了竖条纹，又听妈妈的画了横

条纹，一只方格子老虎就出现在了我们的面前，爸爸妈妈看

到小老虎这样做特别的感动，所以它们两个又和好如初了。

三体验方格子老虎所带来的别出心裁的欢乐。

——你们看它们在玩什么嬉戏？那我们也来玩一个嬉

戏，好嘛和小挚友一起玩“三连通”的嬉戏。交代嬉戏系嬉

戏规则起先嬉戏。

小结：小老虎的方格子给我们带来了欢乐，我们看看它

还给谁带来了欢乐？

——快看小老虎身上的方格子怎么没有了？

——那它身上的花纹是怎么来的？

——没有了方格子的小老虎，那爸爸妈妈还会爱它吗？

小电脑退出安全模式 结：小老虎身上的方格子虽然没有了，但它依旧是那

只让爸爸妈妈和好如初，给挚友带来欢乐的方格子老虎。

四拓展幼儿的生活阅历

你们刚诞生的时候，什么都不会，爸爸妈妈教你学走路、

学吃饭、送你上幼儿园，在你不兴奋的时候，想尽各种方法

让你欢乐，虽然很辛苦，但是你给他们带来更多的是欢乐。

——你能给他们带来欢乐吗？你是怎么给爸爸妈妈带

来欢乐的？

——除了给爸爸妈妈带来欢乐，你还能给身边的好挚友

和爷爷奶奶带来什么欢乐吗？

小结：生活中，有很多时候我们都会帮助别人，别人能

感受到欢乐，同样，帮助别人的我们能获得更多的欢乐，假

如你想更欢乐，就去帮助更多的人吧！

活动总结

《方格子老虎》这个绘本故事，看似简洁，却蕴含着很

深远的意义。在这个教学活动中，赐予孩子的不仅仅是绘本

书画面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩

子的童趣特征，围绕“欢乐”这个中心点、爱好点，将绘本

教学融入到好玩的嬉戏情景中。

这节教学活动，我自己也出现了许多的问题：自己上课

的应变实力，对于每次课堂上没有预设到的生成的问题总是

变得不自然，不知所措。

方格子老虎教案13

活动目标：

1、观赏绘本故事，感受故事中小老虎的聪慧和懂事。

2、学习从左到右、从上到下画横竖线，并使之交叉成

方格子的技能。

3、探究、发觉生活中的多样性及特征。

4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。

活动打算：

1、每人一张画有老虎外形的操作纸

2、PPT。

活动过程：

一、绘本导入(播放ppt)

1、这是只怎样的小老虎?小老虎身上没有花纹，怎么办

呀?

2、瞧，这两位是谁呀?爸爸想画什么样的花纹呢?妈妈

呢?

3、说着说着发生了什么事?爸爸说什么?妈妈说什么?

4、小老虎心里怎么样?我们来帮小老虎想个好方法，好

吗?

5、其次天，爸爸妈妈看到小老虎时都惊异的瞪大了眼

睛!小老虎变成了什么样子了?(特写镜头)

6、现在爸爸妈妈还吵架吗?为什么?

7、小结：原来小老虎在自己的身上、胳膊上、尾巴上，

腿上都画上了爸爸的竖条条，妈妈的横条条，变成了一只美

丽的方格子老虎。

二、画方格子老虎

1、老师示范。

2、幼儿操作，老师适时指导。

3、激励实力较弱的幼儿大胆作画，并帮助他们完成。

三、讲评

1、将幼儿作品贴在黑板上。

2、虎爸爸虎妈妈喜爱哪一只小老虎?

四、延长活动

集体观赏绘本。

师：我们一起来观赏这个《方格子老虎》的故事吧!

活动反思：

《方格子老虎》这个绘本故事，看似简洁，却蕴含着很

深远的意义。这个教学活动，赐予孩子的不仅仅是绘本书画

面内容所带来的一些寓意和理解，同时能紧紧地抓住孩子的

童趣特征，围绕“欢乐”这个中心点、爱好点，将绘本教学

融入到好玩的嬉戏情景中。

本节活动的整个环节我仿照的是应彩云老师的课，应老

师的绘本教学设计的特别多样化，能让看似单一的讲解并描

述活动融汇嬉戏，让孩子们真正的在嬉戏中获得学问，这也

正是符合了《指南》里面“孩子们的学习活动是在嬉戏中进

行的”。在应老师的课堂里面，孩子们说家里面发生吵架并

怎么样来解决的时候，她基本上让每个孩子都说了自己的想

法，我觉得这也正是我们要学习的地方，让每个孩子表达家

人吵架以后怎样带给他们欢乐，通过大多数孩子的谈话，以

此环节来达到情感目标的提升。

总之，这节教学活动，我自己也出现了许多的问题：自

己上课的应变实力，对于每次课堂上没有预设到的生成的问

题总是变得不自然，不知所措。又比如孩子说到“我爸爸和

我奶奶吵架”，这就是一个很好的教化契机，我们要做一个

孝敬老人的人，爸爸和奶奶吵架就是不对的，而我只是很浅

显的说了一句这样是不对的，我们不能这样做。仿照别人的

课总是觉得没有自己通过研讨出来的活动那么的自然，我想

以后，要更多的上这种公开课，不管每一次的好与不好，但

是自己都成长了，都历练了，真心希望自己能够进步多一些。

方格子老虎教案14

活动目标：

1、体验故事中小老虎变成方格子老虎又变回原来样子

的情节，感受做自己最好的自信和欢乐。

2、丰富词汇：普一般通、别出心裁、独一无二、气呼

呼等。

3、培育幼儿关爱自己、敬重自己的主动情感。

活动打算：

儿童绘本《方格子老虎》。

活动过程：

一、视察图片，引出课题，激发幼儿爱好。

提问引导：今日老师带来了一张照片，请你们看一看，

这上面都有谁？

虎爸爸和虎妈妈怎么了？他们为了什么事情争吵？我

们来看看小老虎有什么好方法。

二、观赏绘本理解故事内容，感受方格子老虎能为别人

着想的好中秋的诗 品德。

1、师幼共读，理解故事前半段。

（1）提问：虎宝宝诞生时是什么样的？虎爸爸买黑油

漆干什么？虎妈妈是怎么想的？

（2）提问：小老虎为什么难受？它会想到一个什么好

方法？为什么他要把自己画成一只方格子老虎？

为了不让爸爸妈妈吵架，小老虎把自己画成了一只方格

子老虎，这真是一只为爸爸妈妈着想的好孩子。

（3）引导幼儿思索：小动物在干什么？这是一只怎样

的小老虎？这个嬉戏带给大家带来了什么？（方格子老虎给

大家带来了别出心裁的欢乐。）为了让小伙伴们欢乐起来，

给大家玩起了方格子嬉戏，这真是一个为同伴着想的好孩子。

2、引导幼儿猜想故事的结尾，感受小老虎的别出心裁。

（1）"只留下横条纹"这是怎么回事？虎宝宝发生了什

么改变？

（2）引导幼儿想象：你有什么别出心裁的方法带给大

家欢乐？

（3）小结：有时，别出心裁其实很简洁，或许是一个

简洁的动作、一个随意的表情，就会让我们产生别出心裁的

欢乐。

三、老师完整讲解并描述故事，引导幼儿大胆探讨。

一天傍晚，小老虎像平常一样出去漫步，不料遇到了一

场滂沱大雨。

引导幼儿探讨：它的身上为什么只有横条纹了？没有了

方格子，爸爸妈妈还会爱爱他吗？

四、激励幼儿联系生活，大胆讲解并描述自己的阅历和

感受。

提问：当爸爸妈妈不快乐的时候，你是怎么做的？

你们长大了、懂事了，知道了要多为别人着想，假如我

们带着这颗充溢爱的心多去为别人着想一些，这个世界将会

充溢爱。

附故事：方格子老虎

在一个普一般通的老虎家庭里，有一只普一般通的小老

虎诞生了。

老虎爸爸可兴奋了！他兴冲冲地跑出去，买了一罐最好

的黑色油漆。原来，小老虎刚诞生时，身上是没有花纹的，

必需由爸爸妈妈帮忙画上黑色的条纹。这只小老虎也不例外

哦。

老虎爸爸好想让儿子变成一只别出心裁的老虎，所以他

确定，给小老虎画上竖条的花纹。

可是，老虎妈妈不乐意了，她嚷嚷着说："我的儿子原

来就是独一无二的，没有必要在花纹上别出心裁。就画横条

纹的！！"他们俩公说公有理，婆说婆有理，谁也不情愿让步。

老虎爸爸说："画竖条的！"老虎妈妈说："画横条的！"

爸爸大声喊："竖条！"妈妈用劲吼："横条！"他们俩吵架了，

就各自气呼呼地爬上床去，老虎爸爸竖着睡，老虎妈妈横着

睡。

小老虎好难受哦！他想：我才生下来，爸爸妈妈就这样

大吵大闹，往后可怎么办啊？

不过，小老虎是一个聪慧的孩子，他很快就想到了一个

好方法。到了晚上，他偷偷爬下床，在自己身上画起了花纹：

先替爸爸画上一道竖条纹，又为妈妈画上一道横条纹……其

次天早上，爸爸妈妈看到小老虎时，都惊异得瞪大了眼睛：

咦？小家伙身上怎么变成方格子的了？

"噢！我的天啊！"妈妈说。

"噢！太奇妙了！"爸爸说。

他们很快就和好了。

小老虎真的是一只别出心裁的老虎呢！他脾气温柔，也

从来不欺压别的小挚友。在学校里，同学们都喜爱趴在他的

背上玩五子棋，甚至还在他身上举办象棋竞赛呢。

有时候，数学家们也会用小老虎身上的方格子演算数学

题。所以，小老虎两岁的时候就学会了两位数的乘法，还获

得了儿童象棋竞赛的冠军呢！

"这只方格子小老虎真是个不寻常的孩子呀！"人们惊异

地说，"他简直就是神童耶！"一天傍晚，小老虎像平常一样

出去漫步，不料遇上了一场滂沱大雨。当他湿淋淋地回到家

时，身上的竖条纹全都不见了-看上去和别的老虎一模一样

了！

不过，这一点关系也没有，因为在爸爸妈妈心中，在全

部人的心中，他还是原来的他：一只方格子老虎！

方格子老虎教案15

一、活动目标

1、在视察讲解并描述的过程中，体会大老虎和小老虎

之间的爱。

2、乐于参加活动，感受爱的意义。

二、活动打算：

故事PPT，人手一份小老虎的操作材料、操作图三张（虎

爸爸虎妈妈关于爱的归纳、小老虎爱的归纳、爱是相互的）

三、活动过程

1、图片导入，引导幼儿沟通对“爱”的已有阅历。

（1）出示PPT1“爱心图”，提问：这表示什么？爱是

什么？

（2）小结：爱就是可以在一起，相互关切，相互照看，

爱是相互的。今日老师也给大家带来了一个关于小老虎家爱

的故事，听一听、看一看、想一想小老虎家发生了哪些爱的

故事呢？

2、视察、探讨、讲解并描述故事情节一，从中感知理

解故事中老虎爸爸妈妈对小老虎的爱就是给它吃，就是关切

它，照看它。

（1）出示PPT2，提问：这是一只刚刚诞生不久的小老

虎，猜猜它在哪里呢？

（2）出示PPT3、PPT4，提问：瞧，虎爸爸虎妈妈可忙

了，他们会忙些什么呢？

（3）虎宝宝诞生后，虎爸爸、虎妈妈真劳碌，真辛苦，

可他们脸上总是挂着华蜜的微笑，这是为什么呢？

（4）小结：原来爱就是给它吃，关切它、照看它。（出

示归纳图一）

3、视察、探讨、讲解并描述故事情节二，从中感知理

解故事中老虎爸爸妈妈对小老虎的爱就是一种愿望，有时也

会吵架。

这会儿虎爸爸又去忙什么了呢？（老虎爸爸可兴奋了

---这只小老虎也不例外），提问：什么叫别出心裁？

（1）出示PPT5、PPT6，（讲故事：虎妈妈可不乐意---

就画横条纹），提问：虎爸爸虎妈妈为此吵了起来，他们都

在说些什么呢？

（2）小结：虽然他们吵架，想法不一样，但都表示爱

小老虎。其实爸爸妈妈对孩子的爱会是一种愿望，有时还会

吵架。（在归纳图一上展示心愿卡）

4、通过自主操作和视察讲解并描述小老虎的条纹，大

胆表达自己的想法，体会小老虎爱的意义。

（1）爸爸妈妈爱小老虎，那小老虎爱它的爸爸妈妈吗，

我们一起来看一看。

（！）出示PPT6听故事（小老虎好难受----可怎么办呀），

大家为小老虎想想该怎么办？怎样才能让爸爸妈妈不吵架

呢？

（2）接着故事，（小老虎是一个聪慧的孩子---在自己

身上画起了条纹），提问：小老虎打算画条纹，它会怎么画

呢？

（3）幼儿探讨后自主绘画，画完后沟通，重点说说自

己这样画的理由。

（4）出示PPT7：故事中的虎宝宝把自己画成了什么样？

（5）虎爸爸和虎妈妈看到了小老虎怎么样？从哪里看

出来的？

（6）虎爸爸虎妈妈还会吵吗？为什么？

（7）小结：原来虎宝宝因为爱爸爸妈妈所以给自己画

上了方格子，真是一只聪慧懂事有爱心的小老虎（出示归纳

图二“爱心”），他既满意了爸爸的愿望，又满意了***愿望，

爸爸妈妈真快乐。那在学校里小伙伴们会喜爱它吗？

5、讲解并描述故事结尾，感知大家对小老虎的爱。

（1）出示PPT8、PPT9，讲故事，提问：在方格子上可

以玩什么嬉戏呢？

小结：爱可以大家在一起玩嬉戏。

（2）出示PPT10、PPT11，讲故事，提问：下雨了，发

生了什么事？虎爸爸、虎妈妈和其他全部人还会爱小老虎吗？

你们还会爱小老虎吗？为什么？

（3）小结：虎爸爸虎妈妈和大家爱的不仅仅是他身上

的方格子，更爱他的聪慧懂事，爱他的为爸爸妈妈、为他人

着想的一颗爱心。所以我们说，爱是相互的，你爱我，我也

爱你。（出示归纳图三“两颗爱心”）

6、结束延长：幼儿自主阅读绘本。