养成教育计划

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小班养成教育工作计划（5篇）

小班养成教育工作打算〔通用5篇〕

小班养成教育工作打算篇1

幼儿园的教育指导纲要中明确指出，要养成幼儿对他人、社会

亲近、合作的看法，学习初步的人际交往技能，理解并遵守日常生活

中基本的社会行为规章，努力做好力所能及的事，爱清洁、讲卫生，

养成幼儿良好的倾听习惯等。美国一位心理学家说："行为就是一种

习惯'。好的习惯可以让人受益终身。我班以科学进展观为指导，充

分熟悉新时期教育中加强幼儿行为习惯养成教育的重要性和紧迫性。

仔细贯彻《幼儿园教育指导纲要》,通过扎实细致、持之以恒的"好习

惯我知道好习惯我能行好习惯伴我行'养成教育活动，促进幼儿行为

习惯、独特品质和思想道德素养的提高，为幼儿的终身进展打下坚实

的基础。

生活方面：

1、自己穿脱衣服、鞋、袜、自己系鞋带。

2、讲卫生，每天洗脸、洗脚;早晚漱口、刷牙。

3、在成人的关心下做一些力所能及的自我服务性劳动，如洗

袜子、手帕等。

4、能清静进餐，在规定的时间内吃完餐后有条理地整理餐具，

整理桌椅。

5、不买路边小摊上的垃圾食品，不乱吃东西

6、会整理桌椅做好班级值日生

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文明行为方面：

1、每天上幼儿园时，见到老师主动问好，离开幼儿园时说再

见。

2、对人热忱，主动使用礼貌用语，学做小仆人。

3、敬重长辈吃东西先请长辈吃。

4、别人讲话时，自己不乱嚷嚷，不说脏话、不说谎话。。

5、遵守幼儿园秩序和班级规章，不打架、不骂人、不争抢玩

具学会谦让。

6、老实英勇，知错能敢。

7、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

8、爱惜公物，节省用水

交往力量方面：

1、情愿和小伙伴共享玩具、图书、食品

2、愿意与人交往，礼貌，大方、对人友好。

3、能主动地参加各项有益活动，有自信念。

4、相互谦让，自己有进步不傲慢，情愿学习班内小伴侣的优

点，能为同伴的进步而兴奋

5、主动与别人沟通，同伴之间用一般话交谈

6、愿意关怀关心有困难的人

学习习惯方面：

1、学会整理自己的学习用具。

2、仔细书写作业。

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3、课堂三部曲听、想、说。

4、坐姿、握笔姿态正确。

阅读方面：

1、每天阅读图书15分钟以上

2、学会用绘画记录好玩的事

3、学会爱护书籍、爱惜图书

4、看书姿态正确

5、把握一些常见的介词、近义词并能在日常生活中精确运用

6、会主动发问"为什么'

7、能清静的倾听故事

详细活动支配：

周次习惯内容及要求

1、自己洗漱，穿衣，系鞋带。

2、对人热忱，主动使用礼貌用语，学做小仆人。

3、有好吃的先让父母吃，不吃独食。

4、自己整理玩具、日常用品、图书并分类摆放。

5、学会用绘画记录好玩的事。

6、情愿和小伙伴共享玩具、图书、食品。

7、给父母讲自己宠爱的故事

8、爱惜公物，节省用水，不铺张粮食，吃饭不挑食，不剩饭

菜。

9、主动参与集体活动，养成良好的读写姿态。

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10、知道要做老实，英勇、守信的小伴侣，有了错误能在大胆

承认。

11、爱惜花草，在公共场所不掐花折枝。

12、上课时留意力集中，不做小动作，用心听讲。

13、把握较多的形容词及成语

14、同伴之间用一般话沟通

15、学会倾听，不插话

16、学会爱惜图书，爱护书籍

17、爱祖国、爱家乡、爱父母、爱同伴

18、学习同伴之间的优点，取长补短。

小班养成教育工作打算篇2

俗话说："少成若天性，习惯成自然'，行为习惯一旦养成，将

使她受益终生。就这一养成教育，我从以下几方面入手：

一、制定切实可行的养成教育目标

教育目标是教育活动的灵魂，是对教育结果的期望，是教育活

动的动身点和归宿。为了使目标更科学、更具操作性。我园依据《幼

儿园教育指导纲要》的精神，结合本园幼儿实际，将养成教育目标划

分为良好的卫生习惯、良好的行为习惯、良好的平安意识、活动常规、

来园离园等五个方面制定出各年龄段详细的养成教育目标。

二、将养成教育渗透于日常活动之中

幼儿养成教育要落到实处，必需重视幼儿的日常活动，以日常

活动为载体确保养成教育的养成，到达教学目的。我们的做法是：

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1、与幼儿一道制定合理的行为准则

幼儿刚入园，对于幼儿园的一切都很生疏，特殊是对集体需要

遵守的行为规范更是难以接受和适应，我们就结合详细事物向幼儿说

明幼儿园需要遵守的一些常规，并说明应怎么做，为什么要这样做。

如：洗手的时候告知幼儿：先卷好袖口，再打开水龙头，把手打湿，

抹上肥皂，搓手心手背，然后冲洗洁净，拧好水龙头，把手擦干。每

次洗手时，老师都这样提示幼儿，渐渐地，他们就养成了爱清洁、讲

卫生的良好习惯。平常，我们注意依据幼儿的行为和幼儿一道商量制

定行为准则。比方：有一次幼儿正在玩玩具，听到"该吃饭'的信号时，

大家就顺手把玩具堆在桌上不管了，老师观察后并没有强制让他们整

理，由于孩子们都知道玩完玩具要整理，但从无拘无束的家庭来到幼

儿园，一下从"知道'到"做到'是有一段距离的。这时，小伴侣闻到香

喷喷的饭菜，都急着想吃，老师有意识地引导小伴侣说：哎呀，桌子

上这么多玩具，怎么放得下碗筷呢?该怎么办，我们才能很快地风景英语 吃上

饭菜?小伴侣说：把玩具整理在玩具柜里。说完，大家纷纷动手很快

就把玩具整理好了。这时，老师趁机对幼儿讲：这样多好呀!于是与

幼儿一道又一次制定了一条规章：玩完玩具要准时整理在玩具柜里。

再比方：在看图书前，老师提示幼儿应怎样取、怎样收，在看书过程

中，发觉了新的问题，老师就与幼儿商量，制定图书区制度。在角色

区活动时，我们往往与幼儿一起商议商量，将自己的考虑通过诱导

变成孩子的想法，使得一些规章要求变成是孩子们制定的。这样，在

师生关系特殊融洽的气氛中，孩子感到了老师是可敬可亲的，更加明

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白了行为规范，情愿主动地自觉地遵守规章，渐渐从"知道'到"做到'。

2、设计活动，使幼儿晓之以理，动之以情

对于3―6岁的幼儿来讲，他们的自控力差，知道该怎样去做，

但往往搞不清为什么要这样做，经常消失一些不良行为，或好的习惯

得不到稳固的现象。假如一味单纯的说教是无济于事的。老师经常要

依据班上实际状况，有目的的设计一些活动，强化幼儿的行为，如：

一位老师发觉幼儿在进餐活动中消失了不文明的行为：两腿分开，嘴

就着碗吃，满口塞等。针对这种状况，该老师有意识有目的地设计了

活动：《学当小客人》。老师当经理，请值肉的动漫 日生扮演服务员。在"经理'

指导下，首先要求"服务员'仔细擦桌子，摆餐具。然后请"客人'入座

就餐，"经理'提出要求：这里是文明室，客人要文明进餐，餐后评比

文明客人。在进餐过程中，"服务员'巡回检查，最终评比文明客人，

并讲出理由。"经理'为文明客人发小红花。通过此项活动，孩子明确

了什么是文明进餐，并在练习过程中获得嘉奖，感受到文明进餐的欢

乐，便有利于幼儿良好的进餐习惯的。

3、树立典范，让幼儿潜移默化地受到影响

幼儿仿照力强，思维详细形象，情感占优势，为了使幼儿良好

的行为得到稳固，形成习惯，一是通过详细形象的有感染力的优良思

想和优秀作品中人物的情感与行为去影响幼儿，如《做个守信誉的孩

子》教育幼儿要老实守信。二是抓住幼儿日常良好行为做典范。例如：

有的小伴侣特别懂礼貌，特殊表如今来园时能热忱主动地向老师和小

伴侣问好。老师便特意与家长协作，请他星期一来园时稍晚一点，以

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便幼儿大部分来园了，好为大家做典范。事后请小伴侣进行商量，使

孩子真正熟悉到早晨来园老师和孩子的看法，不是一种形式，而是一

种情感。三是用老师良好的言行去感染幼儿。在幼儿心目中老师的一

言一行他们都乐于仿照，都是学习的典范。老师的言语、看法、思维、

习惯都简单转化为幼儿的行动，所以要求幼儿做到的，老师首先要做

好，老师的思想素养、道德行为、敬业精神等都是幼儿学习的典范。

4、创设情景，为幼儿供应有意重复和练习的机会。

幼儿期可塑性大，学习的波动性也很大，往往一些好的养成教

育，不是一朝一夕可以养成的，更不是一、二次活动就可以稳固的。

因此，行为行惯教育需要长期坚持，不断为幼儿创设重复与练习的机

会，方能生效。为此，我们要求各班为幼儿创设"小小理发店'、"宝

宝商店'、"儿童医院'、"建筑小区'等丰富多彩的活动区角，让幼儿

随时都有机会在活动区角参与活动，使他们在与同伴的互相交往中渐

渐稳固礼貌用语，学会热忱地接待客人;行为行惯主动有条理地整理

玩具、疼惜嬉戏材料等良好的养成教育;形成关怀关心他人，主动为

他人服务等一些优良的品德行为。这样，幼儿的良好行为经过多次重

复，自然长沙必去景点 而然的、习以为常的养成教育。

三、家园协作，形成家园教育全都性

幼儿园教育当然重要，但是离开家长的协作是不行的。由于如

今幼儿基本上都是独生子女，是"小公主'、"小皇帝'，许多家长对孩

子娇生惯养，只注意孩子的智力进展，而轻视其良好的养成教育培育，

为了使孩子的养成教育不流于形式，克服幼儿在幼儿园习惯好，回家

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又是老样子的问题，我园首先通过家长会、家长学校向家长宣扬养成

教育的重要性和必要性，争取家长的主动协作;其次，各班建立了家

园联系栏、家长园地，每周布置养成教育的要求，并向家长宣扬"养

成教育'教育的教育方法。再次，各班定期进行家长开放日，邀请家

长来园观看孩子的活动，了解孩子在活动中表现出来的一些养成教育，

以便准时地协作教育。

总之，我们实行了口头沟通、书面沟通、参加活动等形式，把

握家教特点，发挥家教优势，取得家长信任。幼儿养成教育既要高度

重视，又要实行肯定的措施，才能取得较好的效果，使幼儿受益终身。

附各段幼儿日常行为规范内容：

小班小伴侣行为规范

(一)课间：

1、在老师提示下，进门不拥挤，听到信号能进教室。

2、会上厕所，需要时会主动请成人帮助。恐龙的故事

3、不把手指和不洁净的东西放在嘴里。

4、在成人的提示下，会用手帕擦鼻涕。

5、在成人的提示下，知道爱护嗓子，不大声叫喊。

6、知道爱惜公物，用两手轻搬轻放椅子。

7、愿意到户外进行活动和嬉戏。

8、在成人的提示下，会正确洗手，会用自己的毛巾擦手。

(二)嬉戏：

1、喜爱参与嬉戏活动，能遵守嬉戏规章。

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2、不独占玩具，玩玩具时，能做到轻拿轻放。

3、在老师的关心下，能把玩具、图书等放回原处。

(三)餐点：

1、洗手时不玩水，在成人的提示下，不拥挤，有秩序地洗。

2、手洗洁净后，不乱摸其他物品，两手合拢。

3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，在成人的提示下，

能同时吃完点心和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。

(四)午间：

1、在成人的提示下能清静地活动和嬉戏。

2、不影响别人、招惹别人，不大声叫喊和奔跑。

(五)午睡：

1、在成人的提示下，睡前上厕所，入室清静。

2、在成人的关心下，能按次序脱衣服、鞋子、睡姿正确。

3、能清静入睡，不惹人，不玩东西，醒后不影响人。

中班小伴侣行为规范

(一)课间：

1、进出门不拥挤，听到信号能进教室。

2、会自理大小便，会自己喝水，会正确洗手。

3、自由结合同伴卖猪肉 ，自选易拿易放的玩具，玩后放回原处。

4、不玩活动量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。

5、知道爱护嗓子，不大声叫喊。

(二)嬉戏：

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1、角色嬉戏时，会商议角色，能在老师的关心下解决嬉戏

中的问题。

2、遵守嬉戏规章，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两

手轻拿椅子，不扰乱别人，留意平安。

3、嬉戏结束时，在老师的帮助下能有条理地归收玩具，排好

椅子。

(三)餐点：

1、餐前用肥皂洗手，不铺张水，互相谦让，有秩序地洗。

2、手洗洁净后，不乱摸其他物品，两手合拢，预备用餐点。

3、吃点心时，能一手拿点心，一手拿杯子，能同时吃完点心

和水，能将杯子放好，用毛巾擦嘴。

4、学会用筷子吃饭，能保持桌面和地面的洁净。

5、吃饭时，不大声说笑，学会一口饭一口菜地吃饭，吃完自

己的一份饭菜，并整理好残渣，按规定放好碗筷，会装半杯水漱口，

用小毛巾擦洁净嘴和手。

(四)午间：

1、自由结合做清静的嬉戏及漫步。

2、不惹人，不大声叫喊和奔跑。

(五)午睡：

1、睡前自觉上厕所，入室清静。

2、衣帽等物品放在规定的地方，有次序地穿脱衣服、鞋子、

会系鞋带。

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3、能快速入睡，醒后不影响他人，保持清静。

4、起床后，在老师的指导关心下，能整理床铺，学折被子，

并放在指定地方。

大班小伴侣行为规范

(一)课间：

1、进出门不拥挤，听到信号后快速进教室，预备上课。

2、会正确快速地洗手，不乱扔纸屑，不随地吐痰。

3、自由结合同伴，自选易拿易放的玩具，玩后能整齐地放回

原处。

4、不玩嬉戏量过大的嬉戏，在户外玩运动器具时，留意平安。

(二)嬉戏：

1、角色嬉戏时，自己想象主题，商议、安排角色，会自行

解决嬉戏中的问题。

2、遵守嬉戏规章，相互谦让，爱惜公物，不拖拉桌椅，用两

手拿、转椅子，不打搅他人，留意平安。

3、嬉戏结束时，能有条理地归收好玩具，排好椅子。

(三)餐点：

1、餐前用肥皂洗手，手洗洁净后，不乱摸其他物品。

2、能同时吃玩点心和水，并能将杯子归放好，用毛巾擦嘴，

能保持桌面、地面干净。

3、能清静用餐，不乱扔残渣，饭后整理洁净，按规定归放好

碗筷，做到三洁净(碗里、桌面、地面)，回自觉用半杯水漱口，用小

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毛巾擦洁净嘴和手。

(四)午间：

1、自由结伴做清静的嬉戏及漫步。

2、不大声叫喊和奔跑。

(五)午睡：

1、睡前自觉上厕所，入室清静。

2、能清静入寝，快速地穿脱衣服、鞋子、能分清左右。

3、能整理床铺，折好被子，并放在指定地方。

4、醒后和起床时能保持寝室清静。

小班养成教育工作打算篇3

总目标：

1、相互谦让，自己有进步不傲慢，情愿学习小伴侣的优点，

能为同伴的进步而兴奋。

2、能主动地参加各项有益幼儿园活动，有自信念。

3、知道对错，能按基本的社会行为规章行动。

4、愿意与人交往，礼貌，大方、对人友好。

5、爱惜公物，节省用水。

6、生活卫生习惯良好，有基本的生活自理力量。

7、乐于接受任务，努力做好力所能及的事。

8、老实英勇，知错能敢。

9、有初步的平安和健康学问，知道关怀和爱护自己。

10、爱父母、爱同伴、爱家乡、爱祖国。

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阶段目标：

第一阶段：

1、能开心的上幼儿园，学会观赏他人与自己的特长。情愿学

习同伴的优点。

2、愿意整理玩具整理物品等。

3、做事有始有终，信任自己有力量完成简洁的任务的力量。

其次阶段：

1、与同伴友好相处，能主动关怀同伴和弟弟妹妹，肯谦让，

有怜悯心。

2、学会生活自理，愿意为班级服务。

3、爱惜公物，节省用水，不铺张粮食，吃饭不挑食，不剩饭

菜。

4、遵守常规，留意平安。

第三阶段：

1、主动参与集体幼儿园活动，养成良好的读写姿态。

2、对人热忱，主动使用礼貌用语，学做小仆人

3、敬重长辈吃东西先请长辈吃。

第四阶段：

1、能辨别好坏，是非，学习好典范，不学不仿照不良行为，

并努力按正确的做。

2、知道要做老实，英勇、守信的小伴侣，有了错误能在大胆

承认。

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3、能向别人提看法，接受别人的关心并改正缺点。

小班养成教育工作打算篇4

为进一步推动学校养成教育工作，稳固养成教育成果，特制定

本学期养成教育工作打算如下：

一、指导思想：

以突出重点、细化要求、明确任务、特色进展为工作核心，根

据不同阶段的养成主题，开展常规性教育活动，对同学进行行为习惯

教育和抱负信念教育，深化贯彻落实学校提出的100个好习惯要求，

在一日常规教育中将养成工作做细做实，在专题活动中将养成工作做

新做精。

二、工作目标：

重点抓好同学的健康习惯、听课习惯、写日记习惯、文明习惯

的养成。以深化开展养成教育为契机，形成争创“书香校内”、“文

明礼仪示范班级”的良好气氛。

三、详细内容

包括健康习惯、听课习惯、写日记习惯、文明习惯四个方面。

四、详细措施：

1.强化老师养成，发挥典范力气

老师的言行直接影响着同学，老师的好习惯会对同学产生潜移

默化的影响。本学期，充分香克利 发挥老师的典范示范作用，以老师的好习

惯

带动同学好习惯的养成。

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2.突出重点习惯培育，做到以点带面

本学期重点抓好同学健康习惯、听课习惯、写日记习惯和文明

习惯的养成，并以点带面，带动其他好习惯的养成和稳固。

〔1〕将养成教育落实到同学一日常规管理当中，并将重点习

惯要求细化，针对每个班级的特点，进行不同内容的教育。各班级可

以结合本班实际确定“周训练重点”，将好习惯目标进行分解，分散

难度，逐步读书名言大全 实现，突出养成教育工作的针对性和实效性。

〔2〕对同学的行为训练，在学校统一部署下，实行班级负责

制，依据同学行为习惯的形成规律，在教育过程中要做到引导、训练、

自纠、稳固相结合。

〔3〕通过开展丰富多彩的活动，对同学进行养成教育。坚持

每周一次班会制度，总结本周本班养成教育工作状况，支配下周工作。

每月最终一周召开一次主题班会、商量会，进行一次阶段性班内总结。

通过开展写字竞赛、演讲竞赛、同学日记展评等活动，稳固好习惯的

养成。并以四月份同学文明习惯养成教育月为契机开展文明好习惯示

范生、示范班和好习惯之星的评比活动。同时强化生活教育，主动开

发有关同学基本生活技能培育的地方教材，努力建设同学生活教育基自我介绍简单大方

地，使同学不仅学会学问，更学会做人、学会做事、学会共处、学会

生活。

〔4〕注意校内文化建设，发挥环境育人的功能，办学校宣扬

栏、黑板报、校内广播等宣扬阵地，为同学制造良好的行为环境。

小班养成教育工作打算篇5

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习惯是从小培育的，好品质就是在养成好习惯的同时形成的。

本学期，我班依据实际状况和同学的年龄特点，抓住学校创建生命教

育特色学校的契机，以讨论围绕同学形成良好的文明礼仪、喜爱学习、

喜爱读书、喜爱劳动习惯为根本目的，制定如下习惯养成打算。

一、基本状况：

本班共有同学65人，其中男生39人，女生26人，班级平安

纪律管理难度较大。此外，多数同学自制力量差，时常不能掌握自己，

上课时爱任凭说话或者做小动作，个别同学常常不完成作业，许多行

为习惯有待进一步培育。

二、详细内容：

每月养成教育侧重点

九月份：文明礼仪(待人接物、讲究卫生、文明路队等)

十月份：喜爱学习

十一月份：喜爱读书

十二月份：喜爱劳动(坚持熬炼、主动参与活动)

三、详细措施：

1、力争做到明确要求，指导详细。如同学的作业习惯，首先

要制定要求：一、书写规范。二、正确率高。三、按时完成。四、准

时订正。用这四条要求常常指导孩子的作业，赐予评判，好的在评比

台中加分，并在全班展览，鼓舞本人，促进大家。此外，必要时需联

系家长，老师在学校指导，家长在家里指导，边指导边训练，最终形

成良好行为习惯。

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2、老师坚持从语言到行动到处做同学的典范。如和同学一起

清扫教室，捡起地上的垃圾，纸屑等。下课后把歪斜的桌椅摆放整齐，

把教室的柜子、讲桌等擦洁净、摆放整齐，使同学由无意识地仿照渐

渐走向自觉的行动。

3、建立一个比较科学的管理制度，随时催促同学，提示同学。

如培育一些课间平安小检查员、文具摆放催促员、值日班长、学习组

长等小干部，让他们对全班同学一天的学习、生活、文体、常规等状

况进行催促，指出不良习惯，关心改正。

4、运用各种嘉奖机制，激励孩子，调动其向上的主动性，关

心养成习惯。如利用教室的班级之星、作业展现栏等对一些行为好的

同学提出表扬，对行为不规范的同学提示或批判。老以此激励同学争

相养成良好的行为习惯。

5、坚持每日一问制度。引导同学下午放学前5分钟自己问自

己：今日在学习、课间生活等各类活动中哪些方面做得好，哪些方面

做得不好，应留意订正。以此引导同学从学校会反思自己的言行，调

整自己的行为。

6、不断强化，持之以恒地渗透。如可以在课前、课后、楼梯

口、队伍中等任何场合，都要加上一句提示的话。如下课后说记着整

理好自己的书包，别忘了摆放好桌椅；上课时说摆放好学习用具；排

队时提示说要做到快、静、齐；上楼下楼时说靠右行，轻轻走；队伍

解散时说走着，别跑等。

美国心理学家威廉詹姆士说：播下一个行动，收获一种习惯；

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播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。本学

期，我肯定会下大力气、花培育同学良好的行为习惯，为他们的人生

之路奠基。