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学前教育专业推荐阅读书目

书籍：

1．夸美纽斯：《大教学论》，傅任敢译，教育科学出版社199义诊 9年版。

2．卢梭：《爱弥儿—论教育》，李平沤译，商务印书馆1996年版。

3．福禄倍尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。

4．蒙台梭利：《蒙台梭利幼儿教育科学方法》，任代文译，人民教育出版社1993年版。

5．蒙台梭利：《童年的秘密》，马荣根译，人民教育出版社1990年版。

6．杜威：《学校与社会.明日之学校》，赵祥麟、任钟印、吴志宏译，人民教育出版社1994年版。

7．杜威：《民主主义与教育》，王乘绪译，人民教育出版社1990年版。

8．苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，毕淑芝、赵玮等译，见：《育人三部曲》，人民教育出版

社1998年版。

9．陈鹤琴：《活教育是怎样实施的》，见：吕静、周谷平主编：《陈鹤琴教育论著选》，人民教育出版

社1994年版。

10．卡洛琳爱德华兹等：《儿童的一百种语言》，罗雅芬等译，南京师范大学出版社2006年版。

11．约翰洛克的《教育漫话》，河北人民出版社，1998年版

12．教育部基础教育司编：《幼儿园教育指导纲要（试行）解读》，江苏教育出版社2002年版。

13．《体验孩子：宋庆龄幼儿园区域活动案例》（陈磊著：华东师范大学出版社，2001年版）。

14．《小小探索家——幼儿教育中的项目课程教学》（[美]裘迪哈里斯赫尔姆，丽莲凯兹著：南京师

范大学出版社，2004年版）

15．《幼儿学习档案——真实记录幼儿学习的历程》（[美]&CathyGrace著：南京大寒三候 师

范大学出版社，2004年版）

16．《走向方案教学——幼儿园方案教学探索及案例》（毛美娟，华培主编，朱家雄主审：百家出版

社，2001年版）

17．《新手老师上路喽！——幼儿教师入门必读》（陈娟娟等著：南京师范大学出版毕业自荐书 社，2003年版）

18．《与幼儿教师对话——迈向专业成长之路》（丽莲凯兹著：南京师范大学出版社，2004年版）

19．《窗边的小豆豆》（[日]黑柳彻子著：南海出版公司，2003年版）

20．《教育中的心理效应》（刘儒德，等著：华东师范大学出版社，2006年版）

21．《教育的理想与信念》（肖川著：岳麓书社，2002年版）

22．《教育的智慧与真情》（肖川著：岳麓书社，2005年版）

23．聚焦幼儿园教育教学：反思与评价》（刘占兰，廖贻主编，北京师范大学出版社，2007年版）。

24．《教师20项修炼》（郭元祥著，华东师范大学出版社，2008年版）。

25．《解放儿童》（刘晓东著，新华出版社，2002年版）。

26．《生活化的幼儿园课程》（虞永平著：高等教育出版社，2010年版）。

27．《读懂幼儿的思维：幼儿的学习及幼儿教育的作用》（[英]卡西纳特布朗著，刘焱，刘丽湘译：

北京师范大学出版社，2010年版）。

28．《爱的教育》[意大利]埃德亚米契斯（埃德蒙多德亚米契斯著，储蕾译：少年儿童出版社，2008

年版）

29．《给教师的建议》[前苏联]苏粹怎么组词 霍姆林斯基著，杜殿坤译：教育科学出版社，1984版)

30．《陶行知全集》（陶行知著，四川教育出版社）

31．和孩子一起上幼儿园任淑霞北京:中国纺织出版,2007

32．百年中国幼教[专著]:1903~2003/唐淑，冯晓霞主编北京:教育科学出版社,2003

……

杂志

1、《学前教育研究》2、《幼儿教育》3、《学前教育》4、《早期教育》

5、《启蒙》6、《父母必读》7、《幼儿教育导读》8、《家长报》

9、《幼教博览》10、《家庭教育》11、《幼儿教育》（教师版）

12、《幼儿教育》（教育科学版）13、《早期教育》（教师版）

14、《教育导刊幼儿教育》15、《学前教育》（幼教版）

16、《上海托幼A版》17、《学前课程研究》18、《现代幼教》

19、《当代学前教育》20、《幼儿教学研究》21、《当代幼教》

22、《幼教园地》

……

网站

1、上海学前教育网

2、中国教师成长网

3、中国幼儿教育网

4、中国学前教育研究会

5、中国学前教育网

6、学前教育网

7、朱家雄学前教育研究网

（二）重点书目介绍

1、[捷]夸美纽斯：《大教学论》，傅任敢译，教育科学出版社1999年版。

夸美纽斯（JanAmosKomensky,1592—1670）是捷感恩的意义 克摩拉维亚人。他一生的著作很多，主要的教育

学说包括在他的《大教学论》中，《大教学论》包含了整个教育学的内容，并且提出了普及义务教育

的主张。在书中的开篇，他提出将阐述“把一切事物教给一切人们的全部艺术”。夸美纽斯认为人心

如同树木的种子，树木实际已经存在种子里面，“我们不必从外面拿什么东西给一个人，我们必须使

他的固有的、藏在身内的东西展露出来。”这就是说，人有发展的极大可能性，但是这种可能要靠教

育才能变成现实。同时，夸美纽斯在书中系统地制定了分班上课的教学制度；在教学内容方面，夸

美纽斯也提出了卓越的主张。在教育史上，第一次系统地阐述教学的基本原则与规则的荣誉是属于

夸美纽斯的，他在《大教学论》中所论述的许多教学原则与规则，在几百年后的今天，作为宝贵的

文化遗产，仍然被吸收在我们今天的教育学中，并作为其中重要的组成部分。

2、[法]卢梭：《爱弥儿—论教育》，李平沤译，商务印书馆1996年版。

作者为法国18世纪启蒙思想家和教育家卢梭（Jean–JacquesRousau,1712-1778）。该书是教育史

上里程碑式的著作，1762年写成。《爱弥儿》这部著作是卢梭应德舍农索夫人之请而写的。书中虚

构了出身名门的孤儿“爱弥儿”和未来的妻子“苏菲”的教育。贯穿《爱弥儿》一书的中心思想是如何培

养未来理想的社会的新人。这是卢梭一生所苦苦思索和追求的主要问题。他曾经说过：“《爱弥儿》

一书，构思20年，撰写3年。”突然阿对这部著作也最满意，认为这是他的著作中最为系统的一部。

该书独到地阐述了“教育适应自然”的思想，提出并阐明了“理智睡眠期”、“消去湿气最好的中成药 极教育”、“自然后果律”

等概念，有大量的篇幅论述早期教育，在旧玉雪上的主要贡献是分析了人的发展和外部环境的关系辅的读音 ，

论述了儿童生理的、，心里发展的自然进程，倡导自然教育和儿童本位教育观，为教育科学的简历开

辟了道路。

3、[德]福禄培尔：《人的教育》，孙祖复译，人民教育出版社1991年版。

福禄培尔（FriedrichWilhelmAugustFroebel,1782——1852）是19世纪德国教育家。1837年，福禄

培尔在勃兰根堡开办了一个“发展幼儿活动本能和自我活动”的机构，同时开始创制一套“恩物”。1840

年将这个机构正式命名为“幼儿园”（Kindergarten）,标志着世界上第一所幼儿园的诞生。《人的教育》

是福禄培尔以刻卡伊尔霍学校教育实践经验为基础而写成的，集中阐述了关于儿童的发展和教育的

理论。其主要观点包括阐述了教育的一般原理，提出了人的发展和教育适应自然的观点。具体地在

儿童的反战过程中，划分为4个相互联系和不断前进的阶段，即婴儿期、幼儿期、少年期、学生期，

对每一个阶段的教育都作了相应的论述，特别是对幼儿期的游戏和语言进行重点强调。

4、[意]蒙台梭利（MariaMontessori,1870——1952）是意大利教育家，蒙台梭利教学法的创始

人，《蒙台梭利方法》（TheMontessoriMethod）一书出版于1909年，最早的书名为《应用于儿

童之家的幼儿教育的科学方法》。这本著作是蒙台梭利队第一所“儿童之家”教育实验和研究的总结，

具体论述了3~7岁儿童的教育方法，凝聚了她长期的深思熟虑的努力。该书出版后很快就被译成二

十多种文字，在世界范围内产生了广泛的影响。主要内容包括幼儿教育的方论自由与纪律、论教师

等。

5、[意]蒙台梭利：《童年的秘密》（TheSecretofChildhood）一书是蒙台梭利于1936年7月第

五次国际蒙台梭利会议在英国牛津举行之际出版的。该书是蒙台梭利队“幼儿之谜”的探索和解答，

集中地阐述了她的儿童教育观。《童年的秘密》一书虽不如《蒙台梭利方法》影响广泛，但成为在蒙

台梭利1914年以后的拙作中被最广泛阅读的一本。主要内容幼儿生理和心理的发展、幼儿教育的原

则和环境、幼儿心理歧变的分析、成人与儿童冲突的克服。

6、杜威（JohnDewew）是美国著名教育家，其教育思想对现代教育理论产生了极为重要的影响。

《民主主义与教育》（DemeracyEducation）一书1916年出版，副题为“教育哲学导论”。他曾被译

成血多国家的文字出版，产生了世界性的影响。该书是杜威的实用主义教育思想最系统的阐述，试

图发现和阐述民主主义社会所包含的种种观念，以及把这些观念应用于教育事业的问题。主要内容

为：教育性质、设计教育与生活、教育与环境、教育与生长以及对一些j教育观念和理论的批判；

教育过程，讨论了教育与民主主义、教育目的、兴趣与训练、思维与教学、课程与教材；探讨了j

教育价值观，即教育在社会生活中的运用；他掏了教育与哲学的关系以及这些在教育中的实际运用.

7、[苏]苏霍姆林斯基：《把整个心灵献给孩子》，毕淑芝、赵玮等译，《育人三部曲之一》，人民教

育出版社1998年版。

《把整个心灵献给孩子》是教育学家苏霍姆林斯基的重要著作之一。该书与它的姐妹篇《公民的

诞生》及《给儿子的信》被编辑成“三部曲”（中译本名为《育人三部曲》），综合阐述了有关马克思、

列宁主义的世界观的星辰和年轻一代的共产主义教育的一系列问题。该书由“快乐学校”和“儿童时代”

两大部分组成，全面放映了苏霍姆林斯基在关于学前预备班和小学生的教育和教学的思想和实践。

在这部著作中处于中心地位的是受教育者的问题。苏霍姆林斯基在解决这个问题时首先考虑两个方

面：一方面是每个个体（其性格、气质、智力、兴趣、志愿、情感，等等）的发展特点；另一方面

是孩子发展所处的社会甜蜜近义词 关系（家庭、街道、村镇、朋友、劳动，即他的微观环境）。按苏霍姆林斯基

的观点，受教育者是过着生气勃勃有趣的生活的、积极的、独立的个人。“童年是人生最重要的时期，

它不是对未来生活的准备时期，而是真正的、光彩夺目的一种独特的、不可再现的生活。”该书的书

名恰如其分地放映了苏霍姆林斯基为了孩子们的茁壮成长而无私地奉献了一生。正如他自己所言，

这部书是他“多年学校工作的总结，是沉思、焦虑、担忧不安心情的总结”。

（三）文献检索指南

1、主要专业杂志介绍

（1）《学前教育研究》

此刊物由中国学前教育研究会十二生肖甲骨文 和湖南省长沙师范学校联合主办，创办于1987年，是全国学前教育

理论核心刊物、全国教育核心期刊、中文核心期刊。该刊以反映我国幼教研究成果为特色，以有效

指导幼教实践为宗旨，是我国唯一的一本幼教学术刊物。该刊的读者和作者主要是幼教理论研究工

作者、幼教管理工作者、各高等院校学前教育专业师生、幼儿园园长以及广大的幼儿教师。

（2）《幼儿教育导读》

此刊由中国人民大学主办，并由中国人民大学书报资料中心编辑出版，创刊于1991年。该刊旨

在帮助年轻的父母掌握科学的育儿知识和教养方法，提高幼教工作者的教育水平和能力。主要板块

栏目包括幼教聚焦、素质新浪、心理世界、教师园地、创新乐园、家长关注等等。

（3）《学前教育》（幼教版、家教版）

此刊由北京教育音像报刊总社主办，其宗旨是理论与实践相结合。该刊是全国教育类核心期刊、

华北地区的十佳期刊、北京市社会科学院优秀期刊。

幼教版：主要栏目包括教育技能、观念与行为、教育随笔、管理纵横等。

家教版：主要栏目有亲子手把手、每月话题、家长在线、家园面对面、新观察等。

（5）《早期教育》（教师版、家教版、美术版）

该刊为江苏教育报刊社主办的全国教育类核心期刊，该刊的读者主要是儿童家长及教师、教育工

作者。

教师版：主要栏目包括卫生保健、教育经验、教育笔记、管理工作等。

家教版：主要栏目有趣味童话、智力擂台、奇妙世界、快乐学堂、亲子乐园、教子有方等。

美术版：主要栏目有研究与探索、手工坊、趣味绘画、蝴蝶画室、早期画廊、民间艺术馆、作品

点评、大师的童年等。

（6）《幼儿教育》（教师版、教育科学版）

该刊是全国教育类核心期刊、浙江省重点期刊，主办单位是浙江教育报刊社。面向0—6岁儿童家

长及教师、教育理论工作者。

教育教学版：主要栏目有研究与探索、教育经验、教师专业化成长、家庭教育、管理咨询等。

教育科学版：主要栏目有理论前沿、热点聚焦、管理论谭、课程与教学、教师发展、儿童发展、

课题研究等。

（7）《学前课程研究》

该刊是我国第一本关于学前课程研究和实践的杂志，主办单位是安徽少年儿童出版社。该刊物从

大视野的角度将学前课程视作实施学前教育的手段，该刊的读者主要是儿童家长及教师、教育工作

者。其主要栏目有理论导航、现象透视、课程管理、公司发展 课程与活动、儿童游戏、课程诊断与咨询、课

程理论导读、园本课程等。