教学评价与反思

教师教学自我反思评价范文五篇

教师教学自我反思评价1

英语教学越来越受到人们的普遍重视。我从事了十年的初中

英语教学，对小学英语教学的认识不是很深刻，从日常工作中的

点点滴滴，评价了以下几点反思：

不管在哪个年级都存在优生和差生，可是在英语课中差生和

中差生存在居多，每次应对这些学生我都觉得很头疼，农村孩子

并不像城里孩子，有好的成长环境和学习环境，孩子从幼儿园就

开始学英语，农村孩子是没有这种学习条件的，我在上课时让个

别学生读，我反复领他们读，再叫起来还是不会读，我那时气得

脸红脖子粗，有时会狠狠的凶他们，但之后想想这样是不行的，

越是这样凶他们，他们越不知所措，越不知该怎样学，反而会起

反作用。应多想一些方法调动他们的学习进取性，变被动学习为

主动学习。

对待学生要宽严相济，展示出个人魅力。有一种说法是如果

学生喜欢哪个教师就喜欢哪个学科，英语教师一般不担任班主

任，在学生心目中的地位肯定要稍微逊色一些，在教育学生过程

中，总是以宽容的态度来关心他们的学习和思想，可是宽容不等

于放纵，该严格的必须严格，我在平时作业布置不多但必须要及

时完成。对于一些书写乱的学生，也要求他们给予修改或者重写。

让他们养成一个良好的学习习惯。关于背诵，我采用分层检查，

按本事来布置作业，争取让他们每个人都能完成作业，获得成功

感。这种做法不仅仅有效地提高教学效率，也能使学生对教师产

生亲切感但又不失去威信。

教学方式要灵活多样。小学英语教学中，要尽量多创设一些

情境和活动来组织教学，不需要太花哨的游戏，并且在教学中不

能游戏过多而忽略了主要的教学资料的讲解和训练，喧宾夺主，

上成游戏课。它主要是为教学资料服务，比如讲解一个难题时能

够是同桌讨论，小组讨论，学生代表上台讲解，教师讲解等多种

形式。

把握教学要面面俱到。小学英语教学要异常注意听、说、读、

写的全面训练和发展，可是在目前的英语教学现状中，往往是顾

此失彼，异常是如何正确地写，是一大教学困惑和难题。我针对

这一问题，在平时的教学中，在课堂上加强了这几个方面的训练，

在听的方面，我尽量使用标准的发音和语气语调给学生良好的示

范，还尽可能利用现有的教学资源来给学生多种视听空间，在说

的方面，除了一般的问和答的操练之外，还创设了多种教学情景

和教学资料来给学生充分而全面的操练，在读的方面，我除了常

规读课文外，还多一些给学生阅读一些小故事，这样多层次的学

习能够切实地解决学生阅读量缺乏的问题，在写的方面。我在完

成一般的笔头作业外，还在五、六年级鼓励学生写英语小短文。

这样多层次、全方位的听说读写的训练也为学生的英语学习奠定

扎实的基础。

好孩子是夸出来的。及时的肯定和及时的表扬，让孩子们真

正感受到学习英语所带来的成功感，这是一个很好的办法。经过

及时的表扬和鼓励，使孩子们得到满足感，从而激起更强的求知

欲，不要吝啬我们的表扬，适时的表扬与鼓励是课堂的“润滑剂”

作为一个普通的小学英语教师有些方面我还做得不够好，可

是，在以后的工作中，我会不断的积累教学经验，不断的探索和

学习，肯定会有提高的，成为一名高素质的英语教师。

教师教学自我反思评价2

一学期即将过去，能够说紧张忙碌而收获多多。在这一学期

的教学过程中我十分注重学生的创造思维的培养。要培养学生的

创造思维，就应当有与之相适应的，能促进创造思维培养的教学

方式。在教学过程中我主要采取以下几种形式:

开放式教学:由教师经过开放题的引进，在学生参与下解决，

使学生在问题解决的过程中体验数学的本质，品尝进行创造性数

学活动的乐趣。开放式教学中的开放题一般有以下几个特点:一

是结果开放，一个问题能够有不一样的结果;二是方法开放，学

生能够用不一样的方法解决这个问题;三是思路开放，强调学生

解决问题时的不一样思路。例如再学习瓷砖的铺设生活中轴对

称，图案的设计等等资料时，我都是让他们先收集资料，然后在

课堂上互相交流经过搜集资料使他们感受到数学就在我们的身

边，数学离我们进了，经过互相交流使他们学到了他人的知识，

使学生们共同发展，共同提高，给我印象最深的就是生活中轴对

称一节的学习，书上资料不是很多，所以我安排学生课下搜集有

关轴对称的图形实物。我很担心课的资料不够，怕学生搜集不到

资料等，事实证明我的担心是剩余的，上课了我先举了一些例子

又把我剪的轴对称图形贴在黑板上。然后在小组内交流把他们认

为好的例子和图案那出来。同学们开始合作起来，有的剪、有的

给黑板上贴不一会黑板便贴满了美丽的图案，有动物、植物、人、

字等等。每小组还有同学负责解释设计意图，最终同学们有设计

了轴对称图案，有学校、小区、街道等能把学到知识运用到生活

实际中去，一节下来学生们

感觉很简便愉快除了学会课本上的知识外，学生们还学会了

剪纸，我从中也学会了剪喜字、剪小人、蝴蝶等。课后他们把这

些美丽的图案贴在了班级的后强上，给班级增加了美感同时同学

们也感到了成功的喜悦。班级的后强成了剪纸拼图才能的天地。

瓷砖的铺设、图案的设计、图表的搜集、七巧板拼图等。同学们

有了新作品舅子发的更换。我也给起了一个名字叫巧手乐园。所

以说在新课改中不知不觉师生的关系近了处于平等的地位，讲台

也变大了，在也不是三尺讲台了，教师已经溶入学生中间了，学

生也不在封闭而是互相合作主动讨论、探讨、学生们不在感觉数

学枯燥乏味，而是生动趣味，感到了数学就在我们中间。

活动式教学:让学生进行适合自我的数学活动，包括模型制

作、游戏、行动、调查研究等，使学生在活动中认识数学、理解

数学、热爱数学。例如:在测量中(八年级)，我让学生走出课堂，

实地测量学校的旗竿的长度，要求学生至少用三种方法，并说出

哪一种方法误差最大，是如何造成的。经过让学生用同样长的铁

丝分别弯制成正三角形、正方形、正五边形、正六边形和圆，然

后引导大家观察、比较、确定:哪一种形状的图形面积最大这样

的“做一做”活动，既触及到生活和生产实际中如何在材料必须的

条件下提高材料的利用效率的问题，又培养了学生对实物与图形

的认识本事，同时在学生动手操作中尝到学习数学的甜头。

探索式教学:采用“发现式”，引导学生主动参与，探索知识的

构成、规律的发现、问题的解决等过程。例如“谈谈储蓄的利息”(七

年级)就是****于社会生活的实际问题，指导学生认真阅读并作

一些简单的计息演算，就能加深学生的印象，使他们感性地认识

到学习数学的好处，提高学习兴趣。

诱发学生的灵感。在教学中，教师应及时捕捉和诱发学生学

习中出现的灵感，对于学生别出心裁的想法，违反常规的解答，

标新立异的构思，哪怕仅有一点点的新意，都应及时给予肯定。

同时，还应当应用数形结合、变换角度、类比形式等方法去诱导

学生的数学直觉和灵感，促使学生能直接越过逻辑推理而寻找到

解决问题的突破口。

教师教学自我反思评价3

劳动教育是贯彻落实我国社会主义教育方针的重要资料，劳

动教育是小学教育的一个重要组成部分，全日制小学开设劳动

课，是向小学生有计划地进行劳动教育的主要途径。它对于培养

学生热爱劳动，学会劳动，在德、知、体诸方面和谐发展，具有

十分重要的意义。为此，我校3—6年级安排了劳动课程，每周

各年级一节，由各综合实践教师或劳动课教师来上这节课，并根

据大纲对各年级的不一样要求，按年级开展形式多样的劳动教

育。

一、寓思想教育于劳动实践中

在劳动课教学中，劳动实践是进行劳动教育的基础，劳动课

以劳动实践为主，寓思想教育于劳动实践之中，把思想教育与培

养良好的行为习惯和掌握知识、技能有机地结合起来，努力做到

实践性、教育性相统一。

二、认真备课，加强现场教学

劳动课也要认真备课，选好教学资料、劳动场地，通知学生

带好劳动工具，加强现场教学，并尽量运用现代化教学手段操作

示范。例如《钉钮扣》一课，教师备好课后，事先通知学生带好