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  • 六年级作文:生活中的课堂作文500字
    -2022年10月24日发(作者:心脏病急救)生活中的课堂一提起“课堂”二字,人们就会很自然地想到学校里的课堂。其实生活中处处是课堂,而且是我们人生的大课堂。记得那次,我和我的小伙伴萱萱在草地上玩“躲避铁块”的游戏,她扔向我,我扔向她,毫不相让。我突然用力一抛,结果铁块砸在了张大爷的窗户上了,把玻璃给砸碎了,“完了,完了。”我自言自语。张大爷可是出了名的凶呀!要是被他发现了非得骂死我不可呀!“萱萱
    时间:2022-10-24  热度:14℃
  • 走向生活的大课堂,激发学生写作兴趣
    -2022年10月24日发(作者:光环效应)走向生活的大课堂,激发学生写作兴趣摘要生活是一个大的舞台,舞台上每天发生着一幕幕精彩的生活剧,有着取之不尽的写作素材。写作教学中,老师要善于引领学生去观察生活,带着学生用一双慧眼去观察思考,发现生活中的真善美,激发写作的兴趣,让孩子们乐写善写。关键词写作素材兴趣激发观察思考乐写善写“生活如源泉,文章如溪流,源泉丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼流个不停。”陶
    时间:2022-10-24  热度:21℃
  • 把生活引进化学课堂
    -2022年10月24日发(作者:课题的可行性分析)55 —————●——一 把生活引进化学课堂 山东省东营市实验学校摘要:中学化学教学是化学教育的启 蒙和基础阶段,打造高效课堂,必须从培 养学生学习兴趣,激发他们的求知欲入 手。生活中随处可见化学知识,在化学学 识,我让学生把食盐、糖放在一块,从而 如,在遇到是否可用灼烧法区分棉线、 戴景红 了学生,教师可以加快学生在生活社会中 时间放在学生难以
    时间:2022-10-24  热度:41℃
  • 让生活融入地理课堂
    -2022年10月24日发(作者:打造心灵的韧度)让生活融入地理课堂地理教育的本质让学生过一种科学的生活,地理教学要考虑到学生已经具备的生活经验,将地理知识打包成一个个有序的包裹,并且在这个包裹上贴上一些的生活的标签,在需要使用这些地理知识的时候,学生就像通过图书馆里索书号一样去找寻地理知识和方法。1.以生活经验为引子,营造课堂的良好开端学习是一个循序渐进的过程,认识不熟悉的事物的时候我们习惯于从
    时间:2022-10-24  热度:17℃
  • 谈初中英语课堂生活化教学
    -2022年10月24日发(作者:万圣节是什么时候)谈初中英语课堂生活化教学摘要:新课程理念强调“课堂小社会,生活大社会,课堂生活化,生活即课堂”。语言来自生活,是丰富的、活的生活的体现。教会语言最好的方法是将语言还原于生活,走英语教学生活化的道路,把生活引入课堂,把课本上规范的死的内容融于生活。关键词:初中英语课堂教学生活化语言源于生活,脱离实际生活的语言是不真实的。一个语言枯燥的课堂是不能激发
    时间:2022-10-24  热度:24℃
  • 创设生活化课堂演绎灵动教学
    -2022年10月24日发(作者:重获新生)创设生活化课堂演绎灵动教学【摘要】新课标提出高中思想政治课程要立足于学生现实的生活经验,课堂教学生活化,日常生活课堂化,将生活与课堂知识进行有机结合。随着新课程改革的不断深入,教育也在不断地回归生活,回归社会。教学实践中,广大教学工作者积极创设生活化课堂,演绎灵动教学,使课堂教学呈现出一派新气象。【关键词】创设;生活化课堂;教学中图分类号:g642.42
    时间:2022-10-24  热度:24℃
  • 构建生活大课堂 提高品德教学实效
    -2022年10月24日发(作者:种啥得啥)构建生活大课堂提高品德教学实效【摘要】在思品教学中,只有引导学生通过实实在在的生活,在儿童喜爱的、乐于参与的活动中自我体验、感受、领悟,使孩子们的道德认知在多层面的体验活动中无痕地内化为道德行为。如何提高思品教学实效,发挥思品学科应有的教育功能,促成儿童基本的良好道德品质的形成。作者结合自己平常的教学,提出了一些经验做法。【关键词】品德教学,做法《品德与
    时间:2022-10-24  热度:18℃
  • 生活引入课堂,课堂走向生活
    -2022年10月24日发(作者:小明看看主页)作者:周婷作者机构:湖南科技大学教育学院,湖南湘潭411100出版物刊名:当代教育理论与实践页码:14-16页年卷期:2014年第3期主题词:课堂教学;教学生活化;有效教学摘要:将生活引入课堂,让课堂走向生活是中小学课堂教学中值得关注的问题。传统的教学模式注重理论知识的简单传授,过分关注升学率,从而忽略了课堂教学与学生生活的有机联系、不利于学生成长。
    时间:2022-10-24  热度:18℃
  • 《品德与生活》课堂中教师角色的转变与学生能力的培养
    -2022年10月24日发(作者:服务器的使用)v-。 臼一 农吁 教师角色的转变与学生能力的培养 郭 莉 摘要:《品德与生活》课是以儿童的生活为基础,以培养优良、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型课程。如何定位《品 德与生活》课中教师的角色,培养学生的综合能力,作者结合实践谈了自己的几点认识。 关键词:教师角色:学生能力:品德与生活 《品德与生活》课是以儿童的生活为 有收”大大调动了学生参与
    时间:2022-10-24  热度:59℃
  • 让生活走进化学课堂——浅析中学化学课堂教学中渗透生活知识的方法
    -2022年10月24日发(作者:徐州周边旅游)rUI U I U.I U Chlna Education lnnovat ̄on Heralcl 让生活走进化学课堂 教育教学方法 -.浅析中学化学课堂教学中渗透生活知识的方法 毛善云 (江苏省新沂市第十中学化学组 江苏新沂 221 400) 摘要:中学化学课程改革明确指出化学教学应谈给每一个学生提供平等的学-3'机会,使他们都能具备适应现代生活及未
    时间:2022-10-24  热度:120℃
  • 科学设计数学生活化课堂之浅议
    -2022年10月24日发(作者:中关村男孩)科学设计数学生活化 ■谢闰国常州市新北区罗溪中心小学 根据本人多年担任数学备课组长的实践和同行听课,感到现在的 生活化数学课堂丰要存在的具体缺陷在对生活化素材的选择缺少数 学实质的提炼,对生活情景的创设脱离了数学本质,对生活化教材的 使用缺少数学元素的挖掘等。这样的数学课堂其实只是为“生活”而 “生活”,有的数学课甚至上成了生活常识课、地理课、语文课…
    时间:2022-10-24  热度:84℃
  • 小学数学课堂教学生活化
    -2022年10月24日发(作者:产品开发设计)数学小学数学课堂教学生活化津南区大韩庄小学张义国《小学数学课程标准》指出:“数学是人类生活的工具;对数学的认识不仅要从数学家关于数学本质的观点去领悟,更要在数学活动的亲身实践中去寻找。”这充分说明了数学来自生活,又运用于生活。数学与学生的经验有着密切的联系,如何把数学教学生活化,把学生的生活经验课堂化,化抽象的数学为有趣、生动、易于理解的事物,让学生
    时间:2022-10-24  热度:22℃
  • 让生活走进课堂
    -2022年10月24日发(作者:刘汉的后台是谁)让生活走进课堂摘要:新课程要求教育要培养具有创造精神的新型人才,要求培养出符合现代社会发展的人才。初中生物教学要体现在:教学目标生活化、教学形式生活化、教学素材生活化。关键词:生物;生活化;教学形式;教学目标一、教学目标生活化每一学科的教学都有其目标,初中生物教学的最终目标是为生活服务的。现在的教学不能只局限于理论的教学,要让学生从理论回到现实,做
    时间:2022-10-24  热度:16℃
  • 让生活走进课堂,让课堂走向生活
    -2022年10月24日发(作者:母婴保健法)让生活走进课堂,让课堂走向生活摘要在数学教学中,教师应从学生的现实生活出发,结合数学的特点,优化组合各类活动方式,鼓励学生发现生活中的数学问题,运用数学的态度观察和分析周围的事物,并学会运用所学的数学知识解决实际问题。关键词生活情景生活实例生活空间新《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”在传统的教学中,教
    时间:2022-10-24  热度:24℃
  • 课堂即生活
    -2022年10月24日发(作者:梦见三条蛇)课堂即生活摘要:加强小学低段思品教学,从小培养学生“一言一行”的养成习惯是教师当前的主要教学任务。生活化的品德与生活(社会)课堂加强了教学的实效性,在教学实践中进行了有效探索。关键词:实效;一言一行;教育观念品德与生活(社会)是以儿童的生活为基础,以培养品德良好,乐于探究,热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。新课程打破了以往思想品德课的概念,学生接受
    时间:2022-10-24  热度:21℃
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