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> TAG信息列表 > 千里马
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文言文短篇及翻译大全
2024年3月25日发(作者:郭桂彬) 精选文言文短篇及翻译大全 1.精选文言文短篇及翻译 马说 朝代:唐朝|:韩愈 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽出名马,祇辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥
时间:2024-03-25 热度:6℃
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人教版九年级上册语文文言文原文与翻译
2024年2月16日发(作者:潘越云)《与朱元思书》吴均 风烟俱净,天山共色。从流飘荡,任意东西。自富阳至桐庐一百许里,奇山异水,天下独绝。 水皆缥(piǎo)碧,千丈见底。游鱼细石,直视无碍。急湍(tuān)甚箭,猛浪若奔。 夹(jiā)岸①高山,皆生寒树。负势竞上,互相轩邈(miǎo);争高直指,千百成峰。泉水激石,泠泠(líng)作响;好鸟相鸣,嘤(yīng)嘤成韵。蝉(chán)则千转(z
时间:2024-02-16 热度:17℃
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【语文知识点】九方皋相马的寓意和出处
2024年1月16日发(作者:阳一)【语文知识点】九方皋相马的寓意和出处 《九方皋相马》出自《列子·说符》。说明看问题要抓住事物本质,不能为表面现象所迷惑。接下来分享《九方皋相马》的寓意及出处。 九方皋的相马,“得其精而忘其粗,在其内而忘其外”。这就是通常所说的透过现象把握本质。不为感性所惑,不为表象所蔽,而是要“见其所见,不见其所不见;视其所视,而遗其所不视”。亦即去粗
时间:2024-01-16 热度:16℃
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初中课文《马说》原文翻译
2024年1月8日发(作者:蒋焘)初中课文《马说》原文翻译 初中课文《马说》原文翻译 《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物比喻的杂文,属论说文体,文章以马为喻,谈的是人才问题,表达了作者的怀才不遇,下面是小编为大家整理分享的初中课文《马说》原文翻译,一起来学习一下吧! 初中课文《马说》原文翻译 原文: 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pi
时间:2024-01-08 热度:8℃
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初中课文《马说》原文翻译
2024年1月8日发(作者:缪尚芳)初中课文《马说》原文翻译 《马说》是唐代文学家韩愈的一篇借物比喻的杂文,属论说文体,文章以马为喻,谈的是人才问题,表达了作者的怀才不遇,下面是小编为大家整理分享的初中课文《马说》原文翻译,一起来学习一下吧! 初中课文《马说》原文翻译 原文: 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗(zhǐ)辱于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥
时间:2024-01-08 热度:8℃
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《马说》原文和翻译
2024年1月8日发(作者:管廷祚)《马说》原文和翻译 韩愈《马说》原文: 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祇(zhǐ)辱(rǔ)于奴隶人之手,骈(pián)死于槽(cáo)枥(lì)之间,不以千里称(chēng)也。 马之千里者,一食(shí)或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食(sì)也。是马也,虽有千里之能,食(shí)不饱,
时间:2024-01-08 热度:7℃
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部编版八年级下册语文第23课《马说》课文原文、知识点及教案
2024年1月8日发(作者:汪发缵)部编版八年级下册语文第23课《马说》课文原文、知识点及教案 。 部编版八年级下册语文第23课《马说》课文原文 世有伯乐,然后有千里马。千里马常有,而伯乐不常有。故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。 马之千里者,一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可
时间:2024-01-08 热度:8℃
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马说教案优秀5篇
2024年1月8日发(作者:薛宣)马说教案优秀5篇 《马说》教案 篇一 教学目标 1.了解本文托物寓意的手法,理解文章内涵。 2.理解文章脉络清晰、中心突出的特点。 3.掌握一些常见文言实词、虚词的意义和用法。 4.培养学生朗读能力。 教学过程 一、导入 提问:我们现在常用“千里马”来比喻什么?(比喻有才干的人才)“伯
时间:2024-01-08 热度:9℃
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《马说》教案范文7篇
2024年1月8日发(作者:胡澍)关于《马说》教案范文7篇 关于《马说》教案范文7篇 《马说》教案 篇1 教学目的: 1.通过学习,认识封建社会人才被埋没的根本原因。 2.在把握文章中心的根底上,理解托物寓意的写法。 3.通过多种形式的诵读,训练学生的文言语感,逐步加深对课文的理解,到达当堂背诵的效果。 教学重点: 1.有步骤的诵读训练。 2.托物寓意的写法。 教学过程: 一、导入。 讲述伯乐
时间:2024-01-08 热度:10℃
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马说教案(最新7篇)
2024年1月8日发(作者:胡宇崴)马说教案(最新7篇) 《马说》教案 篇一 教学目标 1、了解说这种文体的特点,分辨其中的议论和记叙。 2、理解千里马、伯乐、奴隶人的深层含义。 教学重、难点 1、积累相关的文言词语,了解某些相关句式的特点。 2、如何结合课文内容理解千里马、伯乐奴隶人的深层含义。 教学过程 一
时间:2024-01-08 热度:10℃
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《马说》教案九篇
2024年1月8日发(作者:姚羹)《马说》教案九篇 《马说》教案 篇1 知识教学点 1.掌握重点文言实词虚词 2.理解__寓意和作者思想感情 能力训练点 1.训练学生的口译能力 2.训练学生分析理解__,概括中心的能力 3美育渗透点:讨论对人才的看法,树立价值观观念,争做“千里马” 教学过程 一.导入。介绍作者、文体 1.以伯乐相马导入。(幻灯片展示)同
时间:2024-01-08 热度:11℃
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《马说》教案
2024年1月8日发(作者:郑慕倩)《马说》教案 关于《马说》教案5篇 《马说》教案 篇1 教学目标: 1.积累文言词汇,虚词也的用法,另有其、之、而、以,增强文言阅读能力。(重点) 2.在把握文章中心的基础上,了解托物寓意的写法。(重点、难点) 3.通过学习,认识封建社会人才被埋没的根本原因,理解作者怀才不遇的愤懑之情。 4.诵读训练,增强学生的文言语感,逐步加深对课文的理解,达到当堂背诵的效果
时间:2024-01-08 热度:8℃
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《马说》教案4篇
2024年1月8日发(作者:权审)《马说》教案4篇 《马说》教案 篇1 《马说》教学教案设计 【教材的地位和作用】 《马说》是人教版八年级语文(下)第五单元的第三篇课文。该文是唐代大文学家韩愈于大约贞元十一年至十六年间作的。其时,作者出登仕途 ,很不得意,心情郁郁,所以有“伯乐不常有”之叹。__正是以良马喻英雄,谓英雄豪杰只有遇到伯乐,才可发挥才干,否则很可能遭埋没,极写知遇之难
时间:2024-01-08 热度:8℃
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文言文教案模板八篇
2024年1月8日发(作者:伏知)文言文教案模板八篇 文言文教案 篇1 一、谈话导入,揭示课题 1.教师谈话:文言文是我国传统文化的宝贵遗产,它言简意赅,记录了我国悠久的历史,灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。今天,我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。板书课题《文言文两则》,齐读课题。 2.成语导入:"专心致志"这个成语你熟悉吗?谁能讲讲它的意思。"专心
时间:2024-01-08 热度:9℃
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八年级上册语文人教版教案备课精编详案五篇
2024年1月8日发(作者:相望年)八年级上册语文人教版教案备课精编详案五篇 国外有专家认为,在早期视听教材令人失望的情形下,“是教学设计使他们走出了困境。”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计 初中八年级语文教案1 《芦花荡》 学习目标: 1、感受品味孙犁作品的明丽清新的笔调,秀丽隽永的风格。 2、通过本文学习,让学生对战争与英雄有更为深刻全面的理解,树立我
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