第1篇:青岛五月的风诗歌
我坐在风口
看街上行人慢行的脚步
天上的云儿淡漠了眼眸
树上小鸟的翅膀
遮住了母亲倚着的目光
什么时候
泰山上的松柏
被风刮到了
繁华都市的每个角落
开始思念那墨染的石头
栈桥上的人群
遍地都是
像似聚首在银河的星星
我举起手中的相机
镜头里闪烁着母亲的泪
没有桥,只有风
飞翔在大海之上
我照见了自己的影子
一根流浪的白发
敲醒了岁月的钟声
海风卷起巨浪
将镜片里的戏谑
击得面目全非
海边,潮湿的风,*凉
镁光灯瞬间的一闪
将脸冻结成思念
不知道是海水,还是泪
苦咸
母亲的温情
是远海的海
远海很远
我站在海边
却听不到远海的梦呓
走了很长的路
再回首
看见自己躺在母亲的怀里
撒娇,哭泣
蓦然发现,那个世界
离我已经好远,好远
青岛五月的风
吹暖了樱桃
遗失了
第2篇:五月的风铃诗歌
五月的风铃
映在镜中
这是它最快乐的时候
镜中七火炽烈燃烧着
勾引它想起
一张*下、一块薄纱后,微光般的往事
五月的风铃
它总是代言一些爱
在未来的夏至
一枚鸡蛋睡着在箩筐里
还有红豆,倚在窗花旁
一株蔷薇,想也不想
就开了
忽然就有诵经的声音
那是谁家的善人
在碟子里留下野猫的吃食,返身回到窗前
她的祝祷开始了
为午夜可以升起昙云
为一缕香烟,竖直在夜*中
五月的风铃
它是幸福的
它发出清脆的声音
也见*家宅的平安
它目击一双素手支起纱窗
坦途在风里,归人,一样也在风里
五月的风铃
总遇见那个藏在诗里的人
五月的风铃,它说出的
总是安慰的
第3篇:风起的五月诗歌两首
【夏,荷塘】
如果有风,我会用诗行落在荷尖上的唯美,书写。
鬼使神差中,贴上一枚初夏的邮票。
寄给秋天一个梦的简章。
等待有一场,比露水缠绵的微雨
兜起那被渔歌惊扰的水痕扑进你五月的心池。
我打开窗台,用掌纹,承接你潮湿的喜悦。
而后,某年的某个夜晚,你在水栈,潋滟那一夏的动听。
那些盛装摇曳的荷儿,闭上眼眸。
在半开不开之间,低眉浅笑。
生怕,撑不住伞中的矜持
柔软地舒展频频向我靠近。
【夕,遇】
夕下,一个影子散开,而后,暮*苍茫。
隐在熏香的夜,那个姑娘沿着月光来的方向,奔跑。
游鱼的溺水,是禅的休念。一个气泡,一烟红尘。
我记得,那条柳笛,是演绎*南的道具。
一根杂草的坚韧里,我寻找小径里的花开。
牧野处,我看见了传说中的青鸟。
掠空的气流,和过风的羽翼,扑打。
那点不安,我知道,云霞里的嫣红,是我的
第4篇:五月风好大诗歌
在人群里跋涉如在荒漠真的好累
而那希望还在幻想里躺着不肯就范
因此我经常把自己沉入深夜以消除疲惫
还要给自己灌下讽语被冷冻过的良*苦水
就算你如此歹毒连我的影子也要吞
把我的乐园高高挂上天边向我呲牙裂嘴
随即那笑逐颜开的浪潮化作讽语开始席卷翻覆我
是这样我记得那天风好大是五月
我多想回头寻岸却又舍不得躺在温柔乡里的宝贝
于是我记起那天风好大是五月
想做峭壁又喜欢常青藤
希望常青藤们在我的峭壁上攀爬
常青藤的宁静翻越了我的肩头去吻有月光的夜*
这一吻我和天地都失去了思绪的颜*
虽然我已经神志不清可还记得那天的风好大在五月
我想多衔些玫瑰给常青藤做个窝
没成想我的常青藤住不进玫瑰做的窝里去
又一起齐来用刺把我扎的血流成河
爱花却被花伤送花反被花切
但一定要想法流进花蕊染红了她就是我的颜*
我记得那天风好大是五
第5篇:《五月的青岛》教案设计
教学目标
1.自主学会本课生字,积累好词佳句。
2.通过诵读课文,感受作者对青岛的喜爱、赞美之情。
3.了解文章巧妙的结构安排和优美的语言描写,欣赏文章写景的艺术特*。
教学准备
教师:搜集有关青岛的图片资料和文字资料;选取几段优美的音乐,准备配乐朗诵。
学生:搜集有关青岛的资料。
教学重点
通过有感情地朗读课文,把握文章借景抒情、情景交融的艺术特*。体会“春深似海”的含义。
教学时间
1~2课时。
教学设计
一、创设情景,引人入胜,导入新课课件出示五月青岛的美景图(远处是蔚蓝*的天空和海水,近处一片翠绿掩映,沙滩上游人尽情玩耍……)。请学生用生动的语言描绘画面内容,教师相应板书课题。
二、初读课文,整体感知,理清思路
1笨焖黉览课文,遇到生字查字典学习,*感受:五月的青岛给你留下了什么印象?
2庇眉蚪嗟挠镅愿爬ㄎ恼碌闹饕内容,再次感受青岛的美。分组分段读,在读中正音。
三、细读课文,感受五月青岛的特*
1毖习第一、二段。
(1)齐读第一段,思考:这段介绍了五月青岛怎样的特*?
(2)理解“娇艳”,学会运用。
(3)再读,边读边想象五月青岛的花海,说说它最打动你的地方在哪里。
(4)有感情地朗读,同学相互评议。
(5)有感情地朗读第二段。说说五月的青岛山上有什么特点。
2毖习三、四段。
(1)读三、四段,思考“春深似海”的含义
第6篇:《五月的青岛》读后感范文
《五月的青岛》为老舍先生所著的一篇文章,载于一九三七年六月十六日《宇宙风》第四十三期。以下是小编为大家整理的关于这篇文章的读后感,欢迎大家阅读!
今天,我刚刚读完《老舍散文集》中的一篇文章《青岛的五月》。这篇文章讲的是关于青岛的花、海、青岛的气候、青岛人和五月青岛的景象。
我读着这篇文章,感觉文中描绘的事物,景象,一个个生动形象地出现在我眼前,闭上眼就能看到、听到、闻到,感受到所有东西。这也是老舍的文章能够吸人之处吧!虽然语言朴素,但是真实、形象,能让读者感觉到如身临其境。
就拿我最喜欢的描写花的那一段来说吧,“公园里无须说了,小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜*结成十字,或绣城几团,那短短的绿树篱上也开着一层白花,似?枝上挂了一层春雪……”
这句话用比喻和拟人来说明了花组成的图案,花的形态和颜*。这些花在老舍的笔下惟妙惟肖,既形象又具体。真是一位不寻常的作家!这还有一句“双樱的明艳与丁香的素丽,真是足以使人眼明神爽……”把两种花的特点结合在一起,语言优美,让读者眼前浮现这画面。
这就是我读《五月的青岛》的部分感受。
老舍喜欢青岛,也喜欢山东大学,他写过一篇《青岛与山大》,文中写道:“北*的景物,是由大漠的风雨黄河的水得到**与情调:荒、燥、寒、旷、灰黄。在这以尘沙为雾、以风暴为
第7篇:岛的诗歌
海浪突然发力
借助狂风的力量
我已没有退路
四周一片海蓝
船,已沉沦
狂风过后的安宁
让我静听鸟儿的对话
以及它们围着岛的鸣叫
我开始与岛一起生长
希望岛的青藤能延伸
能跨越,伸向远方
和大地握手言和
我希望,从此
四季孕育的
树木能健康的生长
让岛有了春天的颜*
听海风的呼喊
我和岛都成为
海上指引的灯塔
塔身在蔚蓝的天宇中
我内心的孤岛
在海的那头
没有堤岸
让心的沙滩融入海洋
我想把肉体和灵魂
都埋葬在这个岛上
吹着海风,听着海浪
日夜咆哮,或者平静的低
第8篇:青春的岁月诗歌
青春的岁月,
埋没了童年的天真幼稚,
只能看见童年模糊的身影。
青春的岁月呵,
洗濯了我的童年的心,
使自己的心得到自己童年
所没有的满足与期盼。
青春的岁月呵
你夺取了我的童年快乐,
你夺取了我的童年天真,
你夺取了我的童年之心。
让我在青春岁月的道路上,
忧愁,难过
我讨厌青春的岁月,
因为你
我的烦恼也越来越多。
可我又是多么喜欢你,
因为你
让我学到了我本学不到的知识,
因为你
我变得不再天真幼稚。
我真心希望
青春的岁月
你不要给我带来烦恼,
请你带给我快乐吧。
青春的岁月呵,
你毁了我一切,
可你又给了我一切,
这究竟是为什么
第9篇:《青春的风》的诗歌
《青春的风》--汪国真
我不在乎多少梦幻已经成空我不在乎多少追寻都成泡影在春天的季节里谁愿意是醉生梦死梦死醉生
山峰挡不住我河流挡不住我噢,一往无前
我是青春的风
我不满足已经获得的骄傲我不满足已经赢得的光荣在年轻的心灵里谁不愿意明明白白清清醒醒
鲜花留不住我掌声留不住我噢,一如既往
我是青春的风
关于生命的散文诗歌作文(二):优美的散文诗歌
当你老了
叶芝
当你老了,鬓发斑白,睡思昏沉,炉火旁打盹,请取下这部诗歌,慢慢读,回想你往昔的神采,温柔的眼波中映着倒影深深;
多少人爱慕你欢跃的青春,爱慕你的美丽,假意或真心,只有一个人爱你那朝圣者的灵魂,爱你衰老了的脸上痛苦的皱纹;
垂下头来,在红光闪耀的炉火旁,凄然地诉说着那爱神的逃逸,在头顶的群山上他漫步徘徊,在一群星星中间隐匿着脸庞。
烦忧
戴望舒
说是寂寞的秋的清愁,
说是辽远的海的相思。
假如有人问我的烦忧,
我不敢说出你的名字。
我不敢说出你的名字,
假如有人问我的烦忧。
说是辽远的海的相思,
说是寂寞的秋的清愁。
三重影
但丁?罗塞蒂
在你的秀发的*影中我看见你的眼睛,
好像旅行者在树木的*影中看见溪流清清;
我说:“唉!我的柔弱的心儿呻吟,要驻停,
并在那甜蜜的寂静中畅饮,沉入梦境。”【关于生命的散文诗歌作文】
在你的眼睛的*影中我看见你的心灵,
好像淘金者在溪流的*影中看见灿灿黄
第10篇:月下·长青的诗歌
月*阑珊霜意浓
季节草木花枯荣
岁月聊赠一枝秋
枫叶情愁片片红
精心为岁月量体裁衣
用情为荒芜的流年
缝制一件鲜艳的红装
秋*迎人,低眉迟暮
望那段遥远的时光
你已悄悄的走远
眨眼间的风华浓缩成一纸沧桑
情意和真诚随时光成长
昔日无法完成的爱恋
默默的我为你执笔
在山水之间
细细描摹一幅山河绝恋
月下星光闪闪
你和承诺随风而去
我在原地踩踏忧伤
那不愿逝去的昨天
在心上留下一道
永远也无法复原的伤口
经年累月
你一直在我的航程
而我却不在你的视线里
秋风飞舞漫天
谁撩拨了相思在风中翩跹
还有这宿命无法改变的缘
依旧在灵魂里缠
本文发布于:2023-06-10 10:32:00,感谢您对本站的认可!
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