“学写留言条”是统编教材二年级上册“语文园地四”中的一项书面表达内容。写留言条似乎有些落伍,但于小学生而言,却是一种有效的交流通讯方式,并可以为以后学习写信、写通知等应用文打下基础,所以需激发学生的兴趣,认真学习。
开学初浏览教材内容时,我就觉得这个内容的教学有难度,有挑战。因为相对于其他课型来说,应用文学习比较枯燥。“语文园地四”中通过例文让学生感受写留言条是来自现实生活交流的需要。通过例文旁的提示,让学生明白留言条的基本格式。虽然讲解清楚明了,但如果就这么照本宣科,孩子们一定提不起学习兴趣。
看到李应庆老师上传的“学写留言条”的教学设计,眼前一亮,如获至宝,赶紧借来一用。
李老师的教学设计亮点纷呈,其中我觉得有两点最值得称道。
首先在揭题上,李老师用小视频演绎代替了枯燥的文字叙述。课堂上,我一说看个小视频,孩子们立刻两眼放光,兴趣盎然。看完视频,孩子们很轻松地弄懂了文意——帮李新写留言条给妈妈。而关于留言条的内容,看了简洁明了的视频自然也是清楚明白。
因为有李老师制作好了的现成的视频材料,拿来就用,所以自我感觉本节课的课堂教学轻松高效。但我知道,这轻松高效的背后,是李老师智慧的提炼和辛勤的付出,感谢!
其次,关于留言条的格式,李老师的教学设计是,学生先“试写”再和课本上的内容比较,自主发现留言条的正确格式。此环节的设计,真是独具匠心。其实,最初对这个“试写”环节我是持怀疑态度的,因为担心孩子们自己想当然所写的漏洞百出的留言条“先入为主”。总想着二年级的孩子模仿能力强,要首先给孩子们最好的示范。所以,课堂上试写之后,当孩子们在比较中一条一条的找到自己所写留言条的不当之处时,惊喜之余,我感慨万千。
给孩子最好的示范固然没有错,但是哪有那么僵化的教条?这样大胆放手,让孩子在实践中去思考、探索,去自主发现,这样得到的才是真正属于自己的真知呢!
“学写留言条”教学结束,从课堂反馈来看,本节课的教学目标达成率较高,孩子们基本掌握了写留言条的方法。
赶紧趁热打铁,想办法让孩子们多多实践,以巩固课堂所学。于是,我鼓励孩子们用留言条的方式跟老师同学交流,例如:跟老师说件开心事儿,提醒老师一件事儿……当我的办公桌上出现第一张留言条时,我郑重地拿到教室,大肆渲染我看到留言条时的好心情,并奖励留言者一朵小红花。孩子们又是羡慕又是开心——这小红花好挣得很么!于是,接下来的一个多星期,我的办公桌上就留言条不断了。
对于二年级的孩子来说,留言条的格式实在是一个难点。在课堂上看似掌握了留言条的写法,但是现实中孩子们的留言条,或者称呼不顶格,或者时间署名颠倒,或者表述不清……真是状态不断。但是,没关系,“有兴趣”加上“勤实践”,不就是最好的习作方法吗?
学写留言条 篇二【教学目标】
学习以正确的格式写留言条。
【教学重点】
学习写留言条。
ww w. 【教学难点】
注意留言条的格式。
【教学课时】
1课时
【教具准备】
课件
【教学过程】
一、导入新课
同学们,你有没有遇到这样的情况,相见到某人却没有见到,但是你有重要的事情给他说,这时可以写一张留言条给你所想见到的人,要说清情况。(板书:习作《学写留言条》)
【设计意图:谈话导入,引起学生阅读童话故事的兴趣,开门见山,直入课题。】
二、习作内容
选择下面一种情况,写一张留言条。
1、去办公室还书,老师不在。
2、通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。
三、审题指导
说说本次习作对我们提出了哪些要求?
本次的写话要求写留言条,内容可以从以下两个方面来选,一是去办公室还书,老师不在,二是通知小方明天上午九点到学校参加书法小组的活动,但是她家里没有人。我们先认真读读示例,了解写留言条应该注意的问题。
四、思路导航
这次写话的内容是学写留言条,应该从哪些方面写呢?
这次习作的内容是写留言条,应知道要告诉对方哪些内容,最好先在草稿纸上按条列出来。
然后理清思路,明确先写什么后写什么,依次写出来即可。
五、技法点拨
1、注意格式。
留言条分四部分:称呼、正文、署名和日期。(板书:称呼、正文、署名和日期)
称呼:要顶格写,留言条留给谁就称呼谁。
正文:在称呼下一行空二格写正文,简单明了的把你要给对方说的事情写清楚。
署名和日期:要在正文下面写清楚谁留的条,并在右下角写清年、月、日。署名和日期都靠右顶格。
2、注意人称代词的转化。
人称方面要注意什么呢?
题目中常常是叙述一件事,写留言条时,不能直接照搬叙述中的人称代词。
而应转化一下,如叙述中的“你”应转化为“我”,“他”或“她”应转化为“你”。
六、佳作引路
(一)去办公室还书,老师不在。(留言人以明明,留言时间为20xx年4月12日为例)
老师:
我去办公室还书,你不在。我把书放到你的办公桌上了。请您查收!
明明
20xx年4月12日
(二)通知小芳明天上午九点到学校参加书法小组活动,但是她家里没人。
小芳:
上午九点学校参加书法小组活动,请你准时参加。
明明
20xx年4月12日
板书设计
习作《学写留言条》
称呼、正文、署名和日期
学写留言条 篇三一、谈话导入,猜留言条
1、板书:留言条。
2、看了留言条,你想知道什么?
二、读读范例,学留言条
1、学生自读留言条,边读边思考刚才提出的问题。
2、讨论交流:
(1)什么是留言条?
(2)什么时候要写留言条?
(3)写留言条要注意些什么?
3、板书:写清给谁看的;写清留下的话;写上留言人的名字、留言时间。
三、看看对话,说留言条
1、出示对话
路路:阿姨,小亮家里的人不在吗?
阿姨:是的,他们上街去了。
路路:请您替我把这本书交给小亮。
阿姨:行啊,你写个留言条吧。
2、读对话,根据对话内容写一张留言条。
3、小组讨论。
4、指名说留言条,师生评议。
5、教师小结,提醒写留言条要注意的格式。
四、学生实践,写留言条
1、谈话提出要求:根据自己的生活实际,给父母或同学写一张留言条。
2、学生自由写留言条。
3、小组内交流,及时提出修改意见。
4、展示学生的留言条,适当评价。
五、延伸课外,用留言条
教师小结,鼓励学生今后在生活中多用留言条。
附板书:
学写留言条
写清给谁看的;(称呼顶格写)
写清留下的话;(开头要空格)
写上留言人的名字、留言时间(右下分行写)
学写留言条(练习4)
学写留言条 篇四今天,老师带我们做了一个有趣的游戏:学写留言条。
老师先教留言条的写作格式:
一、写给谁的;
二、写清楚内容;
三、写上留言人的名字和时间。
老师随机给出题目,看谁写得又快又好。大家要是都写的好就奖励看一部精彩的电影。同学们认认真真地写起来,写完后马上请老师批改。检查过关的同学还在黑板上写了“加油!加油!”鼓励着没有写完的同学快快完成。
我们就是这样一群有趣的孩子,在游戏中学习,在学习中成长。
以上内容就是为您提供的4篇《留言条应该怎么写》,希望可以对您的写作有一定的参考作用,更多精彩的范文样本、模板格式尽在。
本文发布于:2023-06-25 17:15:00,感谢您对本站的认可!
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