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中班音乐律动教案优秀4篇(中班音乐律动教案优秀4篇)

更新时间:2023-06-24 14:36:18 阅读: 评论:0

作为一名优秀的教育工作者,时常会需要准备好教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。写教案需要注意哪些格式呢?它山之石可以攻玉,下面t7t8美文号为您精心整理了4篇《中班音乐律动教案》,在大家参考的同时,也可以分享一下t7t8美文号给您的好友哦。

中班音乐律动教案 篇一

一、活动目标

1.欣赏歌曲旋律,理解歌词,尝试和同伴一起演唱歌曲《邮递员》。

2.创编邮递员铃声的节奏,体验成功的愉快。

二、活动准备

1、钢琴。

2.积累一定节奏型。

三、活动流程

(一)欣赏歌曲

(1)初步欣赏

T:歌曲里唱的是谁?他在干吗?邮递员用什么动作表示自己很高兴? (幼儿回答后,老师用歌曲乐句加以总结。)

(2)再次欣赏,理解歌词

T:找找有多少邮递员在为大家忙碌着? (探索歌曲旋律节奏,有一个音拍一个音。)

(二)模唱歌曲

T:骑上崭新的小车。(引导幼儿在唱叮铃铃铃时舌尖灵活,节奏准确。)

(三)创编节奏

T:为自己的小车改装铃声,让好朋友听到铃声就能认出是谁来了。(引导幼儿相互分享创编的节奏。)

(四)律动《邮递员》

T:找一个朋友一起去送信,想一句祝福的话告诉朋友。(边唱边用动作表现。)

操作提示

操作时先引导幼儿先表现出前十六分的节奏铃声,然后在此基础上鼓励幼儿创编其他节奏铃声,例如:5 5,5 5 5 5,5,5 5,5 5,5 5 5等。然后老师和幼儿配合尝试。叮铃,叮铃铃铃铃,叮铃叮铃,叮铃铃。

将两种不同节奏进行复合操作,为了提示两组不同幼儿操作不同节奏,不被对方带过去,可请两名小指挥分别用自己创编的指挥动作指挥自己小组的幼儿。

这个活动可根据幼儿实际情况分两次进行,第一次以唱歌曲为主,第二次以创编为主。

附:儿童歌曲《小小邮递员》

骑上我的小车,真呀真快乐,小手招一招,脸上微微笑。

叮铃铃铃,叮铃铃铃,我来了。叮铃铃铃,叮铃铃铃,我来了。

中班音乐律动教案 篇二

《森林音乐家》

活动目标

1、引导幼儿通过图片、故事等多种途径来充分感受音乐,并通过声音、动作等来表现音乐。

2、发展幼儿的音乐节奏感及对音乐的感受能力。

3、培养幼儿随音乐节奏做动作的良好习惯。

活动准备

1、热闹的森林图片一张;小提琴、笛子、大鼓、钢琴、沙锤、铃鼓、碰铃等多种乐器;小松鼠、小白兔、小鸟、小狐狸头饰各一,并布置于教室四周。

2、幼儿熟悉小提琴、钢琴、长笛、大鼓等多种乐器。

活动过程

1、教师出示小提琴、钢琴、长笛、大鼓四种乐器,引导幼儿讨论喜欢的乐器。

指导语:

(1)今天,森林里的小动物要请我们开个小小音乐会。你们看,我带来了什么? (2)你们会演奏这些乐器吗?上来试试。

(3)还有谁会演奏别的乐器?

2、引导幼儿倾听音乐,理解歌词内容。

(1)引导幼儿仔细倾听音乐。 指导语:在热闹的森林里,住着一群音乐家,我们听听他们的演奏。 (2)请幼儿说说歌曲里说了什么,并谈谈自己对音乐的感觉。(3)教师出示热闹的森林图片,带领幼儿按歌曲节奏念歌词。

3、引导幼儿再次欣赏音乐,注意听乐曲中四种乐器音色的变化,并在此间奏处模仿演奏乐器的动作。

4、启发幼儿分角色表演音乐。 (1)自由分配角色。 指导语:森林音乐会就要开始了,现在我们来邀请一些山上的音乐家。(教师介绍四个音乐家的位置) (2)教师当指挥家,引导幼儿分角色表演音乐。

5、带领幼儿召开班级小小音乐会,鼓励幼儿自由选择乐器表演音乐。

6、教师小结。

小班语言《鸡的一家》教案 篇三

中班游戏:

鸡的一家

活动目标:

1、愿意用不同的节奏体现角色,尝试复合节奏。

2、通过游戏体验同伴分组合作的快乐。

活动准备:公鸡、母鸡、小鸡的图片。

活动过程:

一、可爱的小鸡

(价值取向:愿意用节奏表现小鸡的歌声,引起活动兴趣。)

T:(出示小鸡图片)小鸡来到草地上唱起欢乐的歌!

(叽叽叽叽 叽叽叽叽)

T:小鸡怎么唱?

二、母鸡找小鸡

(价值取向:愿意用节奏表现母鸡的歌声,区分母鸡和小鸡的不同节奏。)

1、母鸡叫

T:(出示母鸡图片)鸡妈妈也来到草地上找她的宝宝,它是怎么唱呢?

(咯咯 哒 咯咯 哒)

2、找小鸡

(老师扮演母鸡,小朋友做小鸡,节奏对答。)

T:母鸡边走边唱 咯咯 哒 咯咯 哒,想把小鸡找回家,小鸡听到妈妈的叫声说叽叽叽叽

叽叽叽叽 叽叽叽叽 叽叽叽叽 ,妈妈我在这。

3、交换角色再次游戏

三、小鸡、母鸡一起唱歌

(价值取向:愿意分组扮演小鸡和母鸡的角色尝试复合节奏,初步体验分组表演的快乐。)

T:现在母鸡和小鸡一起唱歌,一起开始一起结束

小鸡:×××× ××××∣×××× ××××∣

母鸡:×× × ×× ×∣×× × ×× ×∣

1、交换角色再次游戏

引导幼儿坚持自己的节奏

2、选择自己喜欢的角色再次游戏

引导幼儿表现强弱

四、鸡的一家

(价值取向:通过小鸡、鸡妈妈和鸡爸爸的合唱巩固复合节奏,并体验分组合作的快乐。)

T:(出示公鸡图片)公鸡爸爸听到了歌声也想来参加,公鸡怎么叫?

(喔喔 喔)公鸡:×× ×∣×× ×∣

(老师扮演公鸡,与孩子配合一起合唱,分三组分别扮演角色尝试符合节奏。)

小班语言《鸡的一家》教案 篇四

设计背景

我班幼儿对小动物有一种特殊的感情,平时他们喜欢模仿小动物的叫声和动作,因此我选择这节课让幼儿在听故事、说故事、表演中了解大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的不同叫声以及一个家庭里的成员,感受大家庭的温暖。

活动目标

1、喜欢听故事《鸡的一家》,理解故事内容。

2、愿意模仿故事中不同角色的叫声。

3、尝试角色的扮演,并学习故事中的对话,感受家的温暖。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

重点难点

重点:喜欢听故事《鸡的一家》,理解故事内容。

难点:尝试角色的扮演,并学习故事中的对话,感受家的温暖。

活动准备

1、图片:公鸡、母鸡、鸡宝宝;故事桌面教具一套

2、幼儿用书《鸡的一家》;故事《鸡的一家》录音带

3、角色胸饰:公鸡、母鸡、鸡宝宝

活动过程

一、欣赏故事《鸡的一家》

1、教师模仿公鸡、母鸡的叫声,分别引出公鸡、母鸡及公鸡、母鸡图片,吸引幼儿并引出故事名称。

2、教师利用桌面教具,播放故事录音讲述故事《鸡的一家》。

3、提问:故事里有谁?

他们怎样说话?请幼儿模仿大公鸡、小母鸡、鸡宝宝的叫声。

小鸡从哪里来?

二、阅读故事《鸡的一家》

1、让幼儿翻开书本《鸡的一家》,用手指着图片跟教师讲述故事。

2、提问:大公鸡对小母鸡说了什么?

小母鸡是怎么说的?

3、幼儿学说大公鸡小母鸡的对话。

三、角色扮演

1、出示角色胸饰,幼儿自由选择角色,挂上胸饰,让幼儿向同伴说说自己选的是什么。

2、请出大公鸡、小母鸡、鸡宝宝分别站好,和老师一起分角色表演故事。

3、请幼儿分别由大公鸡、小母鸡、鸡宝宝组成一家,让幼儿用动作表示温馨的一家。(抱一抱、亲一亲等)

4、让每个家庭到草地上找虫子吃,结束活动。

教学反思

选择合适的教材内容,是取得良好的教学效果的前提。在这次活动中选择的故事非常精炼,语言非常简洁,符合小班幼儿的年龄特征、需要,因此,为幼儿所喜爱。在讲故事时用上了幼儿的书,老师和幼儿一起看书、讲故事,让幼儿知道好听的故事是可以记在书上的,培养了幼儿早期阅读习惯。活动中教学的进程能从幼儿的认知特点出发,设计用学角色的叫声介绍故事中的角色,从而引起幼儿对故事的兴趣。接着,由浅入深地设计欣赏故事、阅读故事、学说故事、表演故事等几个环节,听讲结合、动静交替,使幼儿的思维始终处于积极活跃的状态。活动注重了情感表达,强调幼儿的心理体验,引导幼儿自主学习,与教师、同伴、材料的互动较好,较好的完成了教学目的。在角色扮演的环节,有的幼儿被教具所吸引,所以没有好好的表演,但大部分幼儿还是陶醉在角色中,表演的比较投入,在下次的活动组织中应注意材料的呈现时机,让幼儿的注意力投入到表演中。

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