小学一年级英语教案精选5篇

作为一名教师，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编精心为大家整理的5篇《小学一年级英语教案》，希望能够满足亲的需求。

一、【教学目标】

1、 学生能够听懂认读上述颜色的单词。

2、 以旧句型 ”I have a… It is…” 操练新词汇，以旧促新，使到学生可以说”I have a bag/。.。 It is red/…”，对单词的掌握达到更深层次。

3、 熟练掌握句型”I like…”，初步掌握句型” What color do you like? “。初步达到集体演唱课本的小诗chant。

4、 学生能够在师生对话的示范及key points的帮助下，联系自己的实际，运用所学词句和旧知 ” Hello,… I have …。 It is … What about you?” 进行同位俩俩说，提高学生的语言交际能力。

5、 通过故事的拓展学习，初步理解故事的内容，丰富语言的积累，培养语感；同时也将情感教育渗透其中。

二、【学生情况分析】

1、 本单元是第一册的第4单元，前面已学习过了3单元，学生已能做到用英语进行简单的日常打招呼；e.g Hello/Hi! How are you? I’m fine. And you?

学会了能够运用句型：What’s this? How many…？ I have a … It’s new/old. What about you? 进行俩俩对话。

2、 学生经过半个学期多的训练，已初步掌握开机、关机、打开课件等技能；并基本上能利用计算机进行自主学习。

3、 学生已经掌握了俩俩交际的方法，教师说“Work in pairs”时学生就能知道如何开展俩俩交际活动。

4、 部分学生学前学过英语，认识部分颜色的单词，如yellow, orange, red等。

三、【策略选择】

本课根据上述目标和学生的情况选择和采用了如下策略：

1、 小老师教学策略：充分挖掘和利用学生的资源，以生促教，生生互教，从而树立学生的自信心，让他们体验到学习的成就感，从而激发学生英语学习的`兴趣；

2、 游戏激趣策略：将游戏和语言运用结合起来，以旧句型 ”I have a … It is …” 操练新知，以旧促新，体现语言学习的循环性和联系性；

3、 情景交际策略：通过情景的创设，在师生对话的示范和key points 的引导和帮助下，开展同位俩俩交际的活动；

4、 整合策略：充分发挥多媒体网络的优势，为学生提供拓展听读的机会，通过拓展听读dialogue story，丰富学生的语言积累，培养学生自主学习的能力。为了尊重学生的个性差异，选择了不同难度的2个故事，而且这些故事都是学生已经知道中文意思的故事，以降低学生理解的难度，增强学习的信心。

四、【资源准备】

1、 供学生自主听读的资源：3 short dialogues; 2 stories(Little Bird and Seven Clouds the Story of Rainbow)

2、 供学生交际的资源：Picture of the rainbow, 2 PPT Key points (Let’s chat)； 2 PPT for the stories.

【教学重点】学习英文字母LL，Mm，Nn及以其为首字母的单词。

【教学难点】字母印刷体与手写体的区别

【教具准备】

1、图片lion， night， nest， lock

2、写有大小写Ll， Mm， Nn的字母卡

3、教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一)热身、复习(Warm-up/Revision）

1、复习字母Aa-Kk

训练学生听认字母能力： 教师先把所学过的大小写字母写在卡片上，按大小写把卡片分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。游戏开始，每组的第一名学生上黑板前等候，教师说出一个字母，这两名学生就立即摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生应上前等候，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。

2、教师指着黑板上的字母，让学生说一说以该字母为首的单词。

（二)呈现新课(Prentation）

1、学习字母LL和单词lion， lock。

1)教师出示图片袋鼠，让学生说出单词kangaroo。

2)让学生说一说所学过的动物的英文名称还有哪些。

3)教师出示狮子的图片：Look! This is a lion.教读单词lion。

4)教师拿出一把钥匙，问学生：What‘s this?学生答出key后，教师接着问：钥匙和什么配套使用的？学生说出锁后，教师拿出一把锁说：This is a lock. 边说边用钥匙去开锁。教师教读单词lock。

5)教师问：你们好好读一读这两个单词，能说出它们的第一个字母是什么吗？

6)教师出示字母卡，教读字母Ll，并让学生辨别字母Ll的大小写。

7) 让学生说一说我们学过的单词中哪个是以字母Ll开头的？

8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

2、 学习字母Mm，复习单词milk， mou.

1) 教师出示单词卡，让学生认读单词milk， mou.

2) 让学生从图片中找出milk和mou的图片。

3)让学生观察这两个单词，问学生：Can you read the first letter?

4)教师出示字母卡，教读字母Mm，并让学生辨别字母Mm的大小写。

5)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。

3、学习字母Nn和单词night， nest。

1)教师出示图片：图上有一个太阳，一棵大树上有一个鸟窝。教师指着图片上的鸟窝说：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.（因图片较小，学生看不清nest是什么，教师可以稍加解释）教读单词nest.

2)教师把一个月亮粘贴在图片中的太阳的位置，把太阳遮挡起来。教师告诉学生：It‘s night， now.并让学生根据图片解释night的意思。

3)让学生通过读nest和night这两个单词，体会第一个字母的发音。

4) 让学生说一说它们的第一个字母是哪个？

5)教师出示字母卡，让学生辨别字母Nn的大小写。

6) 教师在四线三格中书写字母大小写Nn。让学生仔细观察后，做书空练习。

4、让学生在活动手册上把所学字母Ll， Mm和Nn进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5、教师播放B Let’s say部分的动画， 先让学生整体听看，再逐个跟读字母和单词； 也可请学生操作动画， 扮演教师请其他学生读单词和字母。

6、播放Let‘s do的动画，让学生跟着节奏一起吟唱，并作出相应的动作。

7、根据Let’s do部分的内容，教师报一个字母，如Jj，学生应立即说出：Jj， Jj， Jj， jump， jump， jump。每次打乱顺序来报字母，让学生听后边说边做。

（三)趣味操练(Practice）

● 游戏1：Bingo

让学生把本课所学的字母和部分单词随意写在游戏板中。教师任意说出一个字母或单词。学生在游戏板中迅速找出教师说的字母或单词并用铅笔在字母或单词上画一个圈。每画出完整的一行或一列字母或单词，学生就说Bingo!直到所有的字母和单词都圈完。让学生擦去画的圈，重新再做一次游戏。由于教师念字母或单词的顺序不一样，每次圈的顺序也不一样。在游戏结束以后，全班一起复习词汇。

● 游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

● 游戏3：照我说的做，不要照我做的做

教师下指令，但故意做错误的动作，比如：Kk， Kk， Kk， kick， kick， kick， 但教师做jump， jump， jump的动作。学生要根据教师所下的指令来做动作，而不要简单地模仿教师的动作。凡是能正确做动作三次的即可得贴纸或红花奖励。

（四)扩展性活动(Add-activities）

复习本课时所学的单词及字母。

1、让学生两人一组，分别选一张大写的L ， M 和N字母卡。

2、将小写字母及本课时出现的词汇扣在桌面上。

3、每人一次翻开一张卡片，如果卡片上的单词第一个字母和手中的字母一致就赢得这张卡，如果不一致放回原处。

4、继续翻卡片，直到翻开所有的卡片。卡片多的学生获胜。

5、让学生读出手中卡片的单词，核对卡片。

一、教学目的：

1． 能够运用已经学过的句型谈论五官、动物、或文具。

2． 说出并画出兔子喜欢吃的食物。

3． 完成B Let’s play部分。

二、课前准备：

录音机、教学录音磁带、教学挂图、组合图片、单词卡片。动物头饰

三、教学过程：

1． 复习动物单词、形容词、及Do you like…？句型及其回答：Yes./No. I like…It has…

2． 教师播放录音，根据录音进行提问，检查学生听得是否正确。

如：T：1。确认学生对人物的认知程度：what can you e?

SS: bill, lily ……

Whst does Bill like？

启发学生说出听到的动物单词或举起相应的动物图片。

3． 教师启发学生回答出Angel在干什么

What does the rabbit like？

rabbit喜欢的食物是学生不会用英语说的，可以用汉语回答，在学生用汉语说的同时，教师说出英语单词。

4、 教师指导学生联线题：

下面老师要播放一录音，你们要根据听到的内容帮助小动物们找到自己的食物？ 强调：要在老师播放录音后，再连。不能自己没听录音就动手。听老师话的同学老师要奖励。

教师要在投影下示范

1、放录音，听录音

2、说出所缺部分，想出答案的样子。

3、动手画在书上教师要强调：做完后要将双手放好坐直。目的是老师一眼就知道你已经完成任务了。

然后，按程序带学生做一遍。

4．在投影下核对答案，老师提示学生angel and rabbit

5．完成A项连线活动后，和同桌说一说。

4． 完成B 项Pair work：

一个学生指图说单词，每说一个，另一个学生就在这个学生的书上给一颗星星涂上颜色，然后两人交换。

5． 故事教学：

1． 整体介绍故事内容：

教师出示挂图，让学生观察思考

教师借助手势、动作简单说一说故事大意

2． 教师出示教学挂图，播放录音，让学生根据录音试着指出相应的图，鼓励能重复录音中句子的学生。

3． 教师重复播放录音，让学生在理解的基础上重复听到的句子。

教师不要限制学生重复哪句话，谁能重复什么就重复什么，在重复的同时要做出相应的动作。

4． 学生戴上头饰，分角色表演

教师给每位学生一个角色，让学生能够记住自己的话就可以，每个学生记住一句话，合起来就是一个短剧。

5． 教师反复播放录音，让学生多听，边听边做动作，以增强对课文的理解和记忆。

Fun time的学习并不一定要求学生都掌握

5． Summary： homework : 带剪刀，A4 或B5 彩纸一张。

Lesson1

教学内容：Lesson1:Hello课时1

教学目的：

1：能听、说、辨认：hellohiname

2:认识与本课有关的几个人物：DaMing（大明）Amy（埃米）Sam（山姆）

教学重点、难点：单词：hellohiname

句型：What’syourname?Mynameis.

教学准备：词汇卡片三个头饰

教学过程：

一、开始上课

1、因为本单元是开学第一个单元，有很多同学对英语一无所知，所以在教课过程中，尽量使用简单的英语口语，必要的地方一定使用汉语教学，尽量给学生创设一个良好的学习环境，教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如：说Standup,plea和Sitdown,plea时，教师可以用手势：双手向前平伸，手心朝上摆动示意学生起立，

相反表示坐下。．教师用英语说：Nowclassbegins．然后借助手势让学生起立，用英语向学生问好。T：Goodmorning，class！

S：Goodmorning，teacher！

然后用英语说：Sitdown，plea．并同时做出请学生坐下的手势。

教师向学生解释Goodmorning的意思，并告诉学生下午好应说“Goodafternoon”。用手势介绍teacher和class这两个词，然后要全班用相同的语句来应答。

T：Goodmorning，class！Ss：Goodmorning，teacher！T：Goodafternoon，class!Ss：Goodafternoon，teacher！

反复训练几次，直到学生练熟为止。教师可以反复重复：Standup．及Sitdown，plea．等用语，让学生们做出相应的动作，直到确信学生已经能听懂为止。

2、教师用英语向学生做自我介绍。

教师告诉全班学生：We’regoingtolearnLessonOnetoday．并用中文（今天我们学习第1课）重说一遍，让学生听懂即可，并板书LessonOne在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片，指着自己，对学生说：Mynameis×××．

二、新课

1、Hello/Hi,Mynameis.

分两部分教授此用语：

学习HELLO:

hello与hi可以互用。都表示“喂，你好。”但hi比hello用得更多，显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用hi用而hello。熟人、朋友见面时，彼此仅仅说声Hi!就可以了。用hello时，不能Hello,hello,hello!这样反复使用。

边做动作边说hello，让学生模仿练习。

2、角色扮演：

要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话。当叫起一名学生时，说Stand，plea并做出

让该学生起立的手势。要求学生说：Hello.Mynameis

一对一练习

将学生按两人一组分开，进行对话练习。一个学生说：Hello.Mynameis另一个学生回答HiMynameis

2、What’syourname?

手偶游戏

老师每只手上戴一个手偶，通过模拟对话来演示What’syourname?的含义。

教师缓慢地将What’syourname?朗读几遍。在说完Sayit,plea后，鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演

让自告奋勇的学生进行练习。

3、教科书：L1N1、2

将第1课中的3个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这3个人物将贯穿全书始终。Jenny住在加拿大，LiMing住在中国。老师将AmyDamingSamLinglingIliveinChina写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习：

将学生分成两组进行如下练习：

甲：Hello.MynameisWhat’syourname?

乙：Hello.Mynameis

三、结束课堂教学

小结本课内容

作业：画自己的肖像。并写上自己的名字。

What’syourname?

Mynameis

重点指导学生用拼音书写姓名的方法。

中国人的姓名用汉语拼音拼写，但要注意：拼写时，姓与名分开，姓和名的第一个字母分别大写。老师举例说明。

Lesson2

教学内容：Lesson2:Boy,GirlandTeacher.

教学目的：

1、使学生能听、说、认识、口头运用单词：teacher,boy,girl能理解并口头运用：What’shis/hername?

2、通过学生的实践活动，充分培养他们合作学习精神，能运用所学知识进行简单的口语对话

教学重点、难点：掌握teacher,girl,boy,能用What’shis/hername?进行对话交流。

教学准备：单词卡片手偶

教学过程：

（一）开始上课和复习

1、师生问候：Hello!/Hi!

2、复习：What’syourname?用手偶的形式提问让学生做答，激发学生的兴趣。

（二）新课教学boy.girlteacher

1、教师指着班内的某个男孩说：Thisisaboy.然后出示教师卡片boy,领读单词，接着介绍Hisnameis_____.（说出这位学生的名字）然后引导学生说下面的对话：教师：What’shisname?学生：Hisnameis_____.教师:Verygood!Pleareadafterme.Hisnameis_____.学生：Hisnameis_____.教师：Verygood!然后教师指着某个男生问学生：What’shisname?学生：Hisnameis_____.然后教师可以让勇敢者来提问，然后鼓励这位勇敢者，曾强他们的自信。教授单词girl,teacher和句子What’shername?同上述方法。

2、播放录音，学生进行听读练习。

3运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则：让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面，教师站在这一排学生的一端。第一个人说：MynameisHong.第二个人说：MynameisBing.和HernameisHong.（指着第一个人说）第三个人说：MynameisMing.和HernameisHong.（指着第一个人说）HisnameisMing.（指着第二个人说）这个游戏一直进行到这一排的最后一个人

4、以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识

（三）教科书L2N1-3

播放录音，学生看书跟读。

操练：

讲授Pointtoa和Showmea的指令，通过使用这些指令，复习boygirl和teacher，要求学生快速回答。

变换内容，训练句型。

（四）结束课堂教学。

作业：对话练习。

教学内容：

1、 Structures

New: What shape is it?

It’s a (square)。

Review: What is this? It’s a (dog)。

2、 Vocabulary

New: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart

Review: a rabbit, a bird, a mou, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest

教具准备：

1． 第7单元单词卡片。

2． 本单元单词卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart

3． 本单元挂图。

4． 剪刀、蜡笔和彩笔。

教学过程：

1． Warm-up

（1） 教师说：“Stand up.”学生在教室里走动，伸展胳膊。

（2） 教师说：“Tiger.”学生模仿虎的动作和声音。

（3） 重复以上步骤依次复习第7单元学过的动物。学生继续在教室里走动 并模仿动物的动作。

（4） 教师说：“Sit down.”然后举起动物的卡片问：“What is it?”学生 回答：“It’s a (tiger)。”

（5） 用同样的步骤复习所有学过的动物的单词。

2． Preview

用卡片呈现新单词

（1） 举起方形的卡片让学生看。指着卡片说：“It’s a square.”呈现单 词square, 至少示范两遍。让全体学生跟读，然后指着卡片引导单个 学生读。

（2） 重复以上步骤，呈现下列新单词：circle, triangle.

（3） 举起不同形状的卡片，先让全体学生然后让单个学生说出形状的名称。

3． Prentation of new language

学生用书第10页

给学生一些时间讨论在图中见到的图形。

4． Homework

复习形状单词。

课后小记：

以上就是t7t8美文号为大家整理的5篇《小学一年级英语教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。