作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。
长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇一如何遵循识字规律,使刚入学的儿童多识字,快识字,识好字呢?我们来看看人教版一上《荷叶圆圆》这篇课文的两个教学片段。
小水珠 摇篮 亮晶晶 停机坪 透明 翅膀 蹲 笑嘻嘻
个人读,开火车读,男女生分读,在反复的读中识记生字。
师:我们再来读读这些词语,谁把这些词语读正确了,老师就把它送给你作礼物。
生读准了一个词语,教师就把漂亮的生字卡片作为礼物送给学生,以激发学生的兴趣。
创设各种朗读方式,引导学生进行识字,并以“送礼物”激发学生兴趣来复习巩固这节课要学的生字。以上环节看似扎扎实实围绕着识字教学展开,但是深入课堂,我们不难发现单凭简单的重复、进行识字,孩子的识字欲望并没有被激发,而且由于授课时间比较久,学生渐渐失去了学习的耐性,失去了识字的兴趣。
1、教师创设“识字乐园”情景。先出现生字让学生认读,然后出现词组练读,再过渡到句子的认读:
⑴ 晶 亮晶晶 小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛。
⑵ 停 停机坪 小蜻蜓说:“荷叶是我的停机坪。”
⑶ 透 透明 翅膀 小蜻蜓立在荷叶上,展开透明的翅膀。
⑷ 蹲 小青蛙蹲在荷叶上,呱呱地放声歌唱。
⑸ 嘻 笑嘻嘻 小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去,捧起一朵朵很美很美的水花。
在读的过程中,教师重点指导学生读好字、词、句。
2、自由选择一句读或和小伙伴合作读。
3、边读边做做动作:
做一条快乐的小鱼游一游;当一回青蛙小歌手,放声唱一唱;学学小蜻蜓“立一立”。教师在指导的重点是把句子读好,通过做动作来理解“蹲、立”等字的意思(学生兴致盎然)。
由于《荷叶圆圆》这一课识字量大,而且分散在课文各个部分,因此在教学时,徐老师先出示生字,接着练读词语,然后又过渡到句子的认读、练习。这样字不离词,词不离句,让学生在具体的语境中理解、识记生字。在这个过程中,徐老师运用多元识字方法。“蹲”让学生做一做动作,“停机坪”结合图片理解。这个环节既扎扎实实地进行了语言文字的训练,又让学生始终处在乐融融、情趣盎然的识字氛围中。
从两个教学片段的教学过程来看,学生的情感投入不一样,识字效果也不一样。徐老师的课学生始终处于兴奋状态,参与的积极性特别高,识字就在愉快的过程中完成,而且识字的效率特别高。
识字是一个人文化素质提高的第一步,我们应该以科学的教学理念为指导,努力改变以往机械单一的识字教学模式,让我们的学生在丰富多彩的识字教学活动中,真切地感受到学习汉字的乐趣,真正地热爱祖国的语言文字。<
长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇二1、认识10个生字,会写8个生字。
2、准确、熟练地朗读拍手歌,读出节奏感。
3、有保护动物的意愿。
1、贴画:一棵大树,十片生字树叶,八只小动物(老虎、黄鹂、老鹰、百灵、熊猫、大雁、孔雀、锦鸡)、课题。
2、cai 课件。
3、各种动物头饰,每人一个。
1、导语:好,小朋友,我看谁最精神。老师想对你们说两句话,你觉得老师说的对,就鼓鼓掌。老师说的不对,就摇摇头。师:第一句。我是你们的好朋友!(掌声)第二句。你们是我的好朋友。(掌声)师:老师真高兴,一下子有这么多好朋友,我还有一位好朋友,她叫蒂皮。她是法国人,从小生活在非洲,有许多非洲的朋友。让我们一起去认识一下吧!(cai 课件展示蒂皮和各种动物的合影。)问:你们想不想成为蒂皮的好朋友呢?蒂皮对我说,谁喜欢动物谁就可以做她的好朋友。你们喜欢动物吗?师:今天,我们就一起去认识一些动物吧!
师:(贴课题:识字七)在这首儿歌里就藏着几只动物,现在就用你喜欢的方式,读一读课文,把这些动物找出来,碰到不认识的字就去请教一下课文里的“小桃子”和“小树叶”。师:美丽的大森林一下子来了这么多小动物,多热闹啊!森林里还有一棵神奇的树,树上的叶子里藏着一个秘密,我想请一个小朋友上来翻开这些树叶,看看有什么秘密?师:动物们想检查一下小朋友刚才是不是认真读课文,读生字了,谁会认?(指名认读)师:现在,动物们要把生字上的音节蒙起来了,看看还有谁认识它们,把认识的字读给同桌的小伙伴听,不会读的去请教一下小伙伴。(师巡视)
问:谁愿意说一说,你是用什么方法认识这些字的?谁会说?(指名说)师小结:小朋友会换部首,加部首,做动作,猜谜语的方法来认识生字,你们想的方法真多,真了不起。
师:我出两个字谜,你们猜一猜,两个人走在独木桥上。(生:丛)房顶上拴了一头牛。(生:牢)问:你们会写这两个字吗?谁会写?师:我发现有两个小朋友的字写的特别棒,我们欣赏一下。(展示作业,师评价,并给予表扬)
师:我们认识了这么多的树叶生字,动物们可有点寂寞了,它们要带着这些树叶生字回到儿歌里去了。我们能让他们走吗?师:自由地把课文读一读,留住他们。(生读课文,师巡视)师:喜欢哪种动物,就去读一读文中相关的句子,读出喜爱的感情。然后读给周围的小朋友听,让别人也喜欢它。(四人小组读课文,师个别辅导)师:动物们想听听小朋友们读的怎么样了。(指名读,师生共评)问:老师也喜欢一些动物,我想读一读,可以吗?问:还有谁愿意读?(多请教几位同学读,师生共评)问:除了这些动物,你还喜欢其他的动物吗?为什么?(让学生自述,畅所欲言。)师:小朋友都把动物当成了自己的好伙伴,好朋友。把你们喜欢的动物头饰戴起来,一起来读课文的最后三句。(生齐读。)师:为小朋友们鼓鼓掌。(生鼓掌)
师:掌声真好听。那我们边鼓掌拍手边读儿歌。看谁的掌声最热烈!(生边拍手边读儿歌。)师:我发现有些同学不仅拍手读儿歌,而且还加上了动作,表演的真好,其他小朋友想演一演吗?师:去找小伙伴,大家一起演一演。(生互相拍手表演,自由发挥。)
你们演的真好,森林里的动物们想邀请你们做客了,我们一起轻轻的,静静的走入它们的家。(cai 课件展示动物们在大自然自由生活的画面。)生看录像,师话外音,将学生带入一种意境:蓝蓝的天空,白白的云朵,绿绿的草坪,清清的湖水,大自然就像一幅幅美丽的图画。聪明的小朋友在这幅画里生活、学习;可爱的小动物们在这幅图画里唱歌、嬉戏。大自然是我们共同的家园。师:小朋友们,领着你们的动物伙伴一起出去玩吧!(学生戴着动物头饰走出教室。)
长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇三1、会认“一、二、三”等7个生字,会写“一、二”等4个生字和横、竖2种笔画。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
3、认识田字格,并能在田字格中正确、美观地书写汉字。
4、提高学生的识字能力,激发学生学习汉字的兴趣。
读准字音,认清字形,并能在田字格中正确、美观地书写。
1、课件出示:一二三四五,金木水火土。天地分上下,日月照今古。
2、教师范读一遍,引导学生思考:你从儿歌中知道了什么?
3、教师领读,学生跟读,重点指导“三、四、上”的读音,把字音读准确。
4、学生自己朗读,对照生字表圈出课文生字。
1、教师出示课文会认生字:一、二、三、四、五、上、下。
2、认读生字。教师范读字音,学生认真听,练习读,教师指导发音。
(1)识记“一”,教师点拨引导:设置情境引导:出示一根小木棒,引导认知。(木棒竖起来是“1”,横着也是“一”。)记忆:一根木棒“1 1 1”,一根木棒“一 一 一”。
(2)一根木棒是“一”,那么两根木棒呢?(引导学生知道两根木棒叠加是“二”,三根木棒叠加是“三”,认读、识记。)
(3)那么“四”和“五”还是在上面加横吗?(教学“四、五”,引导识记)
(4)出示不同数量的图片,让学生数一数,理解字义。
(5)“上”和“下”对比区分识记。
(1)出示与“金木水火土”相关的图片,引导学生联系生活实际说说自己的理解。
(2)分别出示生活中与“金木水火土”相关的图片,引导学生进一步感知字的含义。
6、小结:金、木、水、火、土是大自然中基本的事物。
1、(出示:一、二、三、上)指名认读,巩固字音。
2、同学们已经会认这些生字了,并能准确地读出来,那你们想把它们写好吗?
3、认识田字格。(课件出示课后习题2中的田字格图片,引导认识竖中线和横中线。观察“上”字各笔画在田字格中的位置。)
4、教师在黑板上范写“上”。(师边写边提示:先写竖,再写右边短横,最后写长横收笔。)
5、教学其他生字。(注意先教学笔顺,然后再引导书写。)
6、学生自由练习,师巡视并针对性指导。
1、师:今天我们学习了一首儿歌《金木水火土》,并且会认、会写课文中的生字了,大家真是太棒了。现在请大家再读一读课文,读准、读顺。
2、再读课文,练习背诵。
本课是一首儿歌。在教学时,我主要引导学生在读中理解,在读中感悟,并在熟读的基础上背诵下来。学生都能积极地跟着我的引导开动大脑。由于低年级学生识字、写字的能力还有待提高,所以在教学时,虽然我运用联系生活、观察图片等方式帮助学生认读并书写生字,但是效果并不好,很多学生虽然会读,但是书写能力不强。因此在以后的教学中,我将尽可能多花一点时间,指导学生规范书写,提高他们的书写能力。
长方体的认识教案 分数的初步认识教案篇四【教学目标】
1、通过学习,学会认读7个生字。
2、读懂课文,领会文中小朋友的创意。
3、在读懂课文的基础上,训练学生的口头表达能力。
4、教育孩子遇事要善于动脑筋想办法。培养学生的创新意识。
第一课时
初步认读生字,理解课文内容,领悟遇事要动脑筋:
环节 教师活动 学生活动 一、创设情境,揭示课题 1、以歌曲内容导入新课。
(板书:风)
2、引导感受风的特点,引出课题,激发兴趣。
(板书课题,齐读课题。)
1、在活跃气氛中进入课堂学习。
2、感受风的特点,畅所欲言,产生兴趣,齐读课题。
二、初读课文,学习字词
1、引导进行认朋友名活动,集体认读带拼音的生字、词语。
2、去拼音认读生字词语,以交朋友的形式读词语。
3、引导魔方生字对对碰活动,巩固认读宋、涛、陈、丹、赵、艺六个生字。
4、引导应用词语,同时介绍识字方法,并组词语巩固对生字的掌握。
1、个别学生领读名字,初识生字。
2、进行交朋友巩固认读词语。例如:宋涛、陈丹、赵小艺你们好,我叫xxx,很想和你们做朋友。
3、在魔方生字对对碰游戏中巩固生字。(运用自己制作的生字魔方共同玩你说我指的游戏。)
4、练习应用词语,介绍识字方法。
三、读文感悟,领悟交流
1、组织学生自由读文,要求读准字音,读通句子。
2、朗读理解第一自然段,通过朗读感受画的美丽。
3、朗读课文,自主学习:
学习要求:
认真读课文,你喜欢谁的画?
你从哪里感觉到风了?找出相关的段落重点学习。
(教师巡回参与,相机点播)
4、交流汇报,突破重难点:
引导学生汇报自己的学习成果,抓住重点词语,朗读感悟,理解课文。
(根据学生的回答,随机出示课件、板书);
重点理解飘、转、弯、斜等动词,
指导朗读重点句子,在朗读中感悟。
5、师生共同小结:
风虽然看不见摸不着,不能直接画出来,但是我们可以通过画风中事物的变化来把风表现出来,使人感到画中有风。
6、引导学生再读全文,展示自己的理解,做到:正确、流利、有感情地朗读课文。
1、学生初步自由读课文,读准字音,读通句子。
2、朗读第一段,感受画的美丽。
3、明确要求,自主学习课文,选择自己喜欢的内容认真研读。
4、与全班同学交流,汇报学习成果,在教师的引导下,理解重点词语和句子,通过朗读感悟,深入理解课文。
5、与教师一起共同小结。
6、在理解课文基础上,展示朗读。
四、创造体会,拓展延伸 1、引导拓展口语练习:
说一说:
宋涛说:是风,风把旗子吹得飘起来了。
我说:是风,风把( )吹得( )了。
2、唱一唱:
以练唱儿歌的形式,再次回顾学习内容,丰富学习活动
3、想一想、画一画:
你能画风吗?你想怎么画?
引导先说,课外画出。
1、进行拓展口语练说,联系生活实际,发散思维,锻炼语言组织和口语表达能力。
2、试唱儿歌,感受课文内容的不同表现形式。
3、创造思考,想想说说、画画,延伸课外。
本文发布于:2023-04-13 15:49:00,感谢您对本站的认可!
本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/meiwen/c18b633ac6bb1e45c311747db0b15dc9.html
版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。
本文word下载地址:长方体的认识教案 分数的初步认识教案通用(四篇).doc
本文 PDF 下载地址:长方体的认识教案 分数的初步认识教案通用(四篇).pdf
留言与评论(共有 0 条评论) |