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课堂教学设计与教案 课堂教学设计的重要性(22篇)

更新时间:2023-04-22 23:57:00 阅读: 评论:0

作为一名教职工,总归要编写教案,教案是教学蓝图,可以有效提高教学效率。优秀的教案都具备一些什么特点呢?又该怎么写呢?下面是我给大家整理的教案范文,欢迎大家阅读分享借鉴,希望对大家能够有所帮助。

课堂教学设计与教案 课堂教学设计的重要性篇一

编辑器时不能直接粘贴,必须用插入的方式,如图: 教学设计与反思模板 注:填写表格时,请您删除蓝色部分 篇二:教学设计与反思教学设计 篇三:教学设计与反思 篇四:《我是什么》的教学设计及教学反思 《我是什么》的教学设计及教学反思 教学目标:

1.引导学生初步认识水是会变的,知道雨、雪、冰雹是水变成的,引导学生注意观察自然界的因果关系。

2.理解水的变化与人类的关系。

3.有感情地朗读课文。

教学重点:引导学生懂得“我”是指水,了解水是怎样变化的。 教学难点:理解水的变化与人类的关系。 教学过程:

一、复习导入,巩固字词

1.猜谜语。

(1)忽然不见忽然有,像虎像龙又像狗,太阳出来它不怕,大风一吹他就走。(云)

(2)线儿有粗又有细,上接天来下接地,落在水里无踪影,庄稼见了笑嘻嘻。(雨)

(3)白色花,无人栽,一夜北风遍地开,无根无枝又无叶,此花源自天上来。(雪)

(4)大小珍珠光又亮,霹雳啪啦从天降,小蛙拾起捧在手,慢慢变成水一洼。(雹)

2.开小火车读字并扩词。

3.齐读词语。

4.读多音字并组词。

5.(出示孙悟空图片)师:认识它吗?它会――72变。今天,老师还请来一位小魔术师,

它就藏在我们要学的课文里,(师指课题问:瞧!我是什么呢?),相信会读书的孩子一定能

找到答案。

6.生自由读课文,找答案,我是什么?

7.师:原来小魔术师就是“水”啊!瞧!多可爱的小水珠呀!(板书:水),它还会变呢!

你们愿意做水宝宝吗?(愿意)那好,今天咱们都是可爱调皮的水宝宝了。

二、精读课文,指导朗读学习第一自然段

1.自由读,看看能变什么?反馈,并说说是怎么变的? 我们变成了“云”,太阳一晒,我就变成了汽,升到天空,我又变成了无数极小极小的点

儿,连成一片,在空中漂浮。

2.我们什么时候穿什么样的衣服来打扮自己?反馈后看图片。

3.指名读出喜爱之情。学习第二自然段

1.除了变成“云”,还能变什么?(指名读)

2.指名说。(雨、雹子、雪,并相机板书)

3.思考:变成了“雨”,是怎样从天上下来的?变成了“雹子”是怎样从天上下来的?变

成了“雪”是怎样从天上下来的?(落、打、飘)

4.联系文本,思考:能不能给它们调换一下位置呢?

5.师总结:我们为了能用词更形象更准确,所以用雨是落下来,雹子是打下来,雪是飘

下来。再让学生填空。

6.同桌互读(边读边做动作)――指名读―评价---齐读。

7.拓展:除了变成云、雨、雹子、雪,还能变成什么? 学习第三自然段

1.师读第三段,想想我们是怎样生活的?

2.反馈时,让学生理解品味“睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会”的含义,并指导朗读。

3.师:我们的生活真丰富啊!你能读出这种感受吗?试一试。

4.指名读---评价---小组比读。总结:将学过的内容读一读,背一背。板书设计: 我是什么水、云、雨、雹子、雪

教学反思:

人教版小语第三册第七单元《我是什么》是一篇新编科普短文,它与《四季的脚步》、《清清的溪水》、《植物妈妈有办法》一同向学生介绍动植物知识、自然常识,进行环境教育。其中,本文采用拟人手法,以第一人称“我”的叙述方式,生动形象地介绍了自然界水的不同形态和对人的利弊关系。根据课文的结构特点,从引导学生进行探究性学习,培养学生自主的学习意识,进行设计。

一、魔术激趣,整体感知根据课文特点第一人称描写手法和抓住“水”是会变化的一个过程。为了突出这个“变”,我采用学生很感兴趣的请来魔术师来吸引大家。然后,我给大家介绍一个魔术师,让学生自己从课文中找出这个小魔术师是谁?学生从整体上把握了课文内容,感知课文大意,自然地猜出是“水”。从而,让学生明白小魔术师就是“水”。本节课我把自己也融入到课文,让学生和我一起进入这个角色,用师生互动的方式来让学生尽快投入到角色中,把自己就当成“水”,跟着大家一起“变”魔法。这样设计导容易激发学生探求的欲望,按课文特点进行教学,仅能使学生以最快的速度进入学习状态,而且让学生深入理解课文。

二、紧扣主线,理解朗读文章的主线是作者的写作思情,有着十分重要的意义。细读课文,不难看出:本文的重心落在一个“变”字上,全文路,理清思路,对学生理解课文内容,体会课文的思想感情,围绕“变”字进行说明介绍,先写水的形状变化,接着写水在池子、小溪、江河、海洋里的状态变化。根据水的形态变化,我从变“云”,让学生理解云的变化过程,读出自己喜欢的语气,老师参与到我会变“云”,激发学生的参与面,调动学生的兴趣。接着,就是抓住“雨”“雹子”“雪”不同的变化,重点抓字词,“落”“打”“飘”,这三个不同的现象,由不同的方式从天上下来,通过理解朗读,知道了“雨”是天上落下来,“雹子”是从天上打下来,“雪”是从天上飘下来。通过比较,学生知道了在读“雹子”“打下来”要重点;读“雪”“飘下来”要轻点,慢慢的;读“雨”“落下来”不慢不快。让学生明白,用词的准确性。接着继续引导“我还有什么变化?”自然过渡到下两部分,使学生思考“我在池子、小溪、江河、大海的状态有什么不同?”第三段虽然短小,但是文字优美,为了能让学生读好,读懂这一段,我抓住了几个关键词语进行理解,如,睡觉、散步、奔跑、跳舞、唱歌、开大会。通过拟人化的比喻,让学生自己通过生活中的的感知,知道了池子里的水是很平静的,小溪里的流的水很缓慢,江河里流的水非常的湍急,而海洋是波涛澎湃。教师指导朗读,学生能体会不同状态的水是有不同的变化的。

三、利用多媒体,提高课堂效益投映画面,突出重点。学习第一自然段,首先抓住中心句“我会变”引导学生看课件“云”在不同时间的变化,“白衣服”是在早上和中午的时候,“黑衣服”是在下雨前和晚上,“红袍”是出现朝霞和晚霞时的景象。这样,学生很直观的明白了云的变化过程。从而使学生知 道它们分别指的是“白云”、“乌云”和“霞”。此时,教师引导学生读、想,给学生营造发挥自主性、能动性的环境和条件,进行了从语言到思维到图像再到语言的创造性思维训练,使他们真正成为学习的主人。

课堂教学设计与教案 课堂教学设计的重要性篇二

新编初中物理教材,从提高学生素质出发,以学生接受能力为线索,由易到难、由简到繁,拓宽了知识面,增强了趣味性。教材注重知识、技能、智力的和谐发展,积极创造条件让学生主动学习参与实践,启发学生积极思维,体现了教师为主导、学生为主体的教学思想。针对新教材的诸多特点,我们在教学中从以下几个方面进行了探索。

1.精心设计问题

根据新教材对物理概念叙述通俗、简洁、浅显的特点,在教学上可以有目的地引导学生进行自学。为了使学生的自学目标明确,教师要精心设计问题。设计问题要力求由易到难、由浅入深。问题要具有启发性、针对性、趣味性,在学生自学的过程中,教师要及时根据学生的自学的情况进行点拨,引导学生自学,进而提高学生分析问题和解决问题的思维能力。

2.精心设计教学环节

物理概念、规律比较抽象,要求物理教师在各个教学环节上要求趣、求新、求活。

所谓求趣,即教学中努力创造条件,增强趣味性,把学生的直接兴趣转化为对物理学科持久的浓厚兴趣,使学生充分发挥自己的聪明才智去刻苦学习。

所谓求新,就是深入挖掘教材,使学习方法及教学手段都赋予新意。并不失时机地介绍新科技,运用幻灯录像等现代化手段使课堂活动不断变换形式、力求出新。

所谓求活,就是在教学中满足学生活泼好动的心理,给学生说话和动手操作的机会,努力创设和谐、活泼的课堂教学环境,让学生在轻松愉快中获取知识。

3.精心设计实验

新教材与原教材相比,实验项目和数量都有所增加。教师要精心设计小实验、小制作及课外小实验,直观、形象、有趣的小实验能收到比任何语言描述都好的效果。

教师设计小实验要考虑到课外小实验可能出现的问题,并想出解决问题的办法。有些难度稍大的实验制作,在布置学生时要提示学生怎样做,以及注意事项,杜绝意外事故的发生。

教师在指导学生实验制作过程中,应有目的地让学生独立设计操作,分析实验结果和成败的原因。这样既培养了学生独立思考、分析判断、推理的习惯,同时又提高了学生分析问题、解决问题和实验设计操作的能力。

4.精心设计活动

求异思维又称发散思维,教学中充分运用每节教材后面的“想想议议”提出的信息、精心设计“想想议议”活动。培养学生求异思维,树立敢为人先的创新意识。

总之,教师要依据教材特点设计课堂教学,努力提高学生素质,培养学生诸多方面的能力,为提高全民族的素质贡献力量。

课堂教学设计与教案 课堂教学设计的重要性篇三

一、说教材分析

(一)、本课的地位和作用

《失败怕什么》是四年级上册《品德与社会》第一单元的第四课。失败和成功是一对孪生姐妹:顺利往往伴随着挫折而来,成功常常在失败中诞生。每个人的一生都不可能是一帆风顺的,在人生的道路上会遇到各种各样的困难和挫折。所以本堂课可以说是一堂心理辅导课,通过学习,让学生懂得:面对失败要不灰心不气馁,勇敢地面对,保持乐观的情绪;面对失败更要分析原因,从中总结经验,吸取教训,并找到解决的办法,这样才能到达成功的顶峰。因此,这节课教学内容在本单元以及整个教材具有重要的地位和作用。

(二)教学目标

根据教学大纲的规定和教材的内容,我确立的教学目标如下:

1、知识目标:懂得“失败是成功之母”的道理,遇到困难和挫折不气馁。

2、能力目标:能做到“胜不骄,败不馁”,在困难和挫折面前保持乐观的情绪。

3、情感目标:能从失败中总结经验,并从中获得有效的信息,为将来的成功打下基础。

(三)教学重难点

为了完成以上目标,我把本课的教学重难点分别定为:

重点:在困难和挫折面前不气馁,保持积极乐观的情绪。

难点:能从失败中总结经验,并从中获取有效的信息。

二、说学情分析

为了突破重点,讲清疑点,达到预期的教学效果,我们来分析一下学情。

四年级的学生社会生活主线不断扩大,其内心世界不断丰富,主题人格不断发展,因此我们要以关注每一个儿童的成长为前提,以体现育人为本的现代教育价值取向为理念,引导学生通过以自己的生活密切联系的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用,获得对现代社会生活的积极态度和参与能力;在感悟和体验的基础上,知道如何面对挫折与失败。

三、说教法学法

根据学生的实际情况,本节课采取的教法与学法如下:

1、说教法

本节课主要采用的教学方法有:

(1)情景教学法。

(2)讨论法。

(3)谈话法。

其中,讨论法和谈话法贯穿于课堂的每一个知识点,使教师的主导作用和学生的主体作用都得到充分的发挥。

2、说学法:

本节课我计划引导学生通过“自主探究、小组合作、案例分析”等动态活动较多的学习方法来进行学习。

四、说教学过程

(一)、情景激趣(3―5分钟)

回忆我们幼儿学步时的情景,我们是怎样学会走路的,从而引起共鸣,激发学生求知的热情。

(二)、激励探究(10―12分钟)

1、一起参与活动“我们一起试一试”,看看同学们的记忆效果,再交流一下活动后彼此的心情。

2、把课本翻到18页,一起看看爱迪生是怎样面对失败的,讨论给我们什么启示。

3、再看看课本19页上的评议箱:考试失败之后怎么办,一起讨论。

4、体验园里列举了三种情况,那你在生活中遇到过的失败的事情是什么,写下来。

(三)体验内化(13―15分钟)

1、开小班会,进行讨论,再看卧薪尝胆的勾践、勇把挫折当动力的凡尔纳、经历挫折,更加发愤的贝利、以乐观打败挫折的牛顿等人的故事。

2、完成练习,看看同学们的学习效果如何。

(四)延展践行(6―8分钟)

1、我们一起写一写,创写座右铭。

2、我们一起看一看,讨论《隐形的翅膀》的歌词给予我们什么启示。

五、说板书设计

本节课板书相对比较简单,清晰明了,一眼就能抓住本节课的重点,这样设计也方便学生记忆和理解,最终达到学以致用。

课堂教学设计与教案 课堂教学设计的重要性篇四

教学设计

教学反思 <<用字母表示数>>教学设计

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