最新四年级上册语文学科教学工作总结人教版(3篇)

总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，让我们一起认真地写一份总结吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的总结吗？下面是小编带来的优秀总结范文，希望大家能够喜欢!

四年级上册语文学科教学工作总结人教版篇一

四年级上册语文学科工作总结

淇县光明学校李玉花

本人所担任的是四年级语文学科，在今年的教学工作中，我逐步渗透着课改的理念，尝试着“自主、合作、探究”的模式。我从以下几方面做起。一、二、识字、写字教学。

本学期学生的识字任务主要考学生自学自查,老师要做适当的检查，对那些不容易读准，或容易混淆的字进行必要的指导。选读课文中的生字学生自己查字典解决，老师要紧跟着检查。这样做目的是培养学生自主学习的习惯和能力。老师的角色是参与者和指导着。另外，我改变了做法,把写字任务妥善安排在教学工作中,不能留在课外,这样对提高课堂效率有很大的好处。三、四、阅读教学。

通过本学期的阅读教学反思，我总结出： 1要训练学生朗读和默读的能力。

进行阅读教学一定要多读少讲，把课堂中比较多的时间留更多 学习---好资料

给学生，让学生通过自主的。入情入境的朗读，读懂课文，有一定的感悟。再就是通过朗读的实践，逐步提高学生的朗读水平。如果老师讲得太多，就成了填鸭式，讲得太少,学生的知识水平没有提高,关键是精讲多练。1、2、理解内容，体会感情。一定要根据课文的不同题材特点，采用多种形式来引导学生理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。通过重点词语、句子理解内容，比如《绿叶的梦》、《观潮》等。边读边想象理解课文内容，比如《火烧云》。

3.领悟表达的方法。如：遣词造句的妙处；按顺序描写的方法；如《观潮》中比喻手法的运用和按潮来前、潮来时、潮来后的描写方法。

四年级的习作教学，一定要1、从培养学生的习作兴趣入手，要如实表达，用我笔写我心。2、不拘形式，不受篇章的限制。3、习作后充分交流和展示，向习作好的同学学习。4、逐步学会自己修改习作，教会学生怎样修改习作。5、让学生向报社积极投稿，增强他们的写作信心。如xx年9月我组织学生向《全国优秀小学生作文选》投稿,学生投稿54份，其中选中28份，秦娴、赫功名、李萌异等12人获奖，并被选入“向党的十八大献礼系列更多 学习---好资料

丛书”中。xx年11月在校领导指挥下，我又组织17人学生参加“鹤壁市第二届中小学生现场作文”竞赛，其中段鑫丹、秦娴、宋奇珍、王晓航获一等奖，冯文燕、岳冰珂等10人获二等奖、高佳慧等3人获三等奖。这些都增强了学生的写作信心。

本学期我在教学的各方面努力尝试课改的新理念和方法，这些还远远不够，需要继续努力，不断进取，不断创新，还需要孜孜不倦地潜心钻研教材，上好每一类型的课，每一节课，不断地博览群书，丰富自己的储备，提高自身的业务素质。

李玉花

xx年1月12日

更多

语文教学年度工作总结 | 语文教学年终工作总结 | 语文教学个人工作总结

四年级上册语文学科教学工作总结人教版篇二

四年级上册语文学科工作总结

淇县光明学校李玉花

本人所担任的是四年级语文学科，在今年的教学工作中，我逐步渗透着课改的理念，尝试着“自主、合作、探究”的模式。我从以下几方面做起。一、识字、写字教学。

本学期学生的识字任务主要考学生自学自查,老师要做适当的检查，对那些不容易读准，或容易混淆的字进行必要的指导。选读课文中的生字学生自己查字典解决，老师要紧跟着检查。这样做目的是培养学生自主学习的习惯和能力。老师的角色是参与者和指导着。另外，我改变了做法,把写字任务妥善安排在教学工作中,不能留在课外,这样对提高课堂效率有很大的好处。二、阅读教学。

通过本学期的阅读教学反思，我总结出： 1要训练学生朗读和默读的能力。

进行阅读教学一定要多读少讲，把课堂中比较多的时间留给学生，让学生通过自主的。入情入境的朗读，读懂课文，有一定的感悟。再就是通过朗读的实践，逐步提高学生的朗读水平。如果老师讲得太多，就成了填鸭式，讲得太少,学生的知识水平没有提高,关键是精讲多练。

1、理解内容，体会感情。一定要根据课文的不同题材特点，采用多种形式来引导学生理解文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。通过重点词语、句子理解内容，比如《绿叶的梦》、《观潮》等。边读边想象理解课文内容，比如《火烧云》。3.领悟表达的方法。如：遣词造句的妙处；按顺序描写的方法；如《观潮》中比喻手法的运用和按潮来前、潮来时、潮来后的描写方法。

四年级的习作教学，一定要1、从培养学生的习作兴趣入手，要如实表达，用我笔写我心。2、不拘形式，不受篇章的限制。3、习作后充分交流和展示，向习作好的同学学习。4、逐步学会自己修改习作，教会学生怎样修改习作。5、让学生向报社积极投稿，增强他们的写作信心。如xx年9月我组织学生向《全国优秀小学生作文选》投稿,学生投稿54份，其中选中28份，秦娴、赫功名、李萌异等12人获奖，并被选入“向党的十八大献礼系列丛书”中。xx年11月在校领导指挥下，我又组织17人学生参加“鹤壁市第二届中小学生现场作文”竞赛，其中段鑫丹、秦娴、宋奇珍、王晓航获一等奖，冯文燕、岳冰珂等10人获二等奖、高佳慧等3人获三等奖。这些都增强了学生的写作信心。

本学期我在教学的各方面努力尝试课改的新理念和方法，这些还远远不够，需要继续努力，不断进取，不断创新，还需要孜孜不倦地潜心钻研教材，上好每一类型的课，每一节课，不断地博览群书，丰富自己的储备，提高自身的业务素质。

李玉花

xx年1月12日

四年级上册语文学科教学工作总结人教版篇三

四年级语文上册教学计划 张红月 年第一学期 年---

以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目

标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推

进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要

能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语

文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生

在低年级，中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高

年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个

学年。我任教的四年级学生大体上学习兴趣比较浓，主动

性较强，比如：童博、王小丫、马文凯、李治锋等；有些

学生善于交际，如：纪静怡、张娜等；有些孩子善于动

笔，又如崔磊、王祝锋等。但是，个别学生的表现的确不

够理想，反映出孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够

--学资学习网-提供考研资料-

篇，略读课文 14 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文

在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略

读课文的学习要求。在部分课文后面，安排有“资料袋”

或 “ 阅读链接 ”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅

读。教材后面还附有 8 篇选读课文。

每个语文园地由 5 个栏目组成。其中 4 个是固定栏目：

“口语交际”“习作” “我的发现”“日积月累”。另有

“宽带网”“趣味语文”“展示台”“成语故事”，分别

在 8 个语文园地中各安排两次。两个“宽带网”安排在第五组和第八组，引导搜集、了解有关我国的世界遗产和科

技成就方面的资料；两个“展示台”安排在进行综合性学习的第三组和第七组，为学生交流展示综合性学习的成果

提供舞台。

2．本册要求认识 200 字，会写 200 字。要求认识的字，分

散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；

要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。

教材后面附有两个生字表，“ 生字表一 ” 是要求认识的字，“生字表二”是要求会写的字。每组课文后有“词语

--学资学习网-提供考研资料-

3．四年级上册教材，既注意落实必须一以贯之的目标，又注意落实阶段性比较明显的目标。为了落实一以贯之的目标，首先在选文上下功夫，认真选择文质兼美、富有文

化内涵和时代精神的文章作课文，使学生既能从中学习语

文，又能陶冶情趣，在情感、态度、价值观方面受到启迪

和教育。还在“语文园地”中系统地编进了古诗词、名言

警句、对联、成语故事等，使学生感受中华文化的博大精

深，从而更加热爱祖国的语言、文化。同时，在教材编排

上也注意情感、态度与知识、能力之间的联系，使情感、态度、价值观的正确引导与语文学习能力和习惯的培养融

为一体。对于阶段性比较明显的目标，就作为本册的训练

重点，在教材中加以具体安排。既注意体现阶段性，又注

意阶段目标之间的衔接与过渡，使课程标准规定的教学目

标得到全面、准确的落实。

2.加强整合，围绕专题组织教材

本册教材继续按专题分组编写，确定专题的思路比前

几册有所拓宽，除了思想内容方面的专题外，“ 中外童

话”是从文体角度定的专题，“作家笔下的动物”则是侧

重体会文章的表达形式。

根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪，加强整

--学资学习网-提供考研资料-

所扩展，安排了 4 个关于读写方法和习惯方面的发现，分

别是：读文章时要想象画面，边读边想提出问题，查字典

并联系上下文理解词语，认真、细致地观察才能表达清

楚。“我的发现”栏目的呈现方式也发生了变化，由原来的吐泡泡形式改为小林、小东两个孩子的对话。这两个孩

子，可以理解为学生自己和他的一个学习伙伴。教材中，他们的对话一般只是提起某个话题，开了个头，为同学们

交流某一方面的发现留有较大的余地。

4.加强开放性，密切语文学习与生活实际的联系

语文学习是母语的学习，学习的资源无处不在，无时

不有。所以，语文学习决不能仅仅局限于课本，局限于课

堂，应该把语文学习引向生活，拓宽语文学习的途径。本

着这样的思想，教材的编写加强了开放性，把语文学习与

生活实际紧密联系起来。主要表现：一是注意引导学生用

生活中的实例，加深对语言文字的理解；二是从生活的实

5．际需要中提炼口语交际话题，练习写作；三是结合课文的学习引导课外阅读，重点推荐了《格林童话》和《爱的教

育》，引导学生读整本的书；四是通过综合性学习，开展

形式多样的语文实践活动。这样的编排，充分体现了听说

--学资学习网-提供考研资料-

6．8．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清

楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明

显错误的词句。

9．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不

懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习

情境，这种学习情境的创设主要是通过对话的方式来实

现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描

写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和

推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学

生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

--学资学习网-提供考研资料-

同于教师教学的话语系统，同时又指导着教师的教和学生的学。从学生学习的角度而言，学生容易接受的是亲切的和自己交流的语言。人教版教科书在这一点尤其突出，我想 … …我 要 … …我 一 定 … …，从 学 生 的 角

度 进 行 设

计，给学生更多关注，给学生更多的学习指引。

自主，合作，探究的学习方式是新课程倡导的一种

学习方式，表现在语文学科中，应该是什么样的呢人教版

教科书给出了很好的答案。每个单元前都有导语，课与

课之间有链接语，精读课文中泡泡语，有的导入学习

活动，有的指导学习活动，有的提出学习目标，有的提示

学习方式，能引导学生自己阅读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后，不是指手画脚的说教，而是和风细

雨的点拨。教科书通过自己的表述方式，指引学生应该逐

步建构起这样的语文学习过程。这个学习过程的主要方式

8．就是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美

体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内

容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这

--学资学习网-提供考研资料-

9．学资学习网-提供考研资料-