首页 > 范文

精华版幼儿园个案观察记录【三篇】(幼儿个案观察记录与分析)

更新时间:2023-06-15 02:25:56 阅读: 评论:0

  【#亲子教育# 导语】幼儿园的个案观察主要是有目的地获取儿童行为中的信息,并将这些信息给予新的意义,进而促进和提升孩子的整体素质。下面©无忧考网为您总结了精华版幼儿园个案观察记录【三篇】,欢迎各位教师品读借鉴。

  个案观察记录精选【一】

  观察对象:姓名:袁晨昀年龄:6岁性别:女

  家庭状况:昀昀和哥哥、爸爸、妈妈生活在一起。她的爸爸妈妈工作比较忙,所以常常很早就送到幼儿园。昀昀有个哥哥,在读小学一年级。昀昀的爸爸是个不拘小节的人,常常做事的时候有些马虎;妈妈是个体经营户,平时因为要做生意的原因,所以比较忙碌。

  观察背景:昀昀是个活泼可爱的女生,常常扑闪着大眼睛吐吐舌头,样子可爱极了。她的开心的事,就是画画和好朋友游戏,每当快乐的时候,昀昀总会忍不住咯咯笑出声。可是,昀昀也有苦恼的地方,学习习惯比较松散,做事的专注力比较差;加上先天口齿不清(平翘舌部分、清晰度低),虽然昀昀也会和小朋友进行交往,但是好朋友往往仅限在小组中固定的几个小朋友,昀昀存在着与人交流的心理障碍,特别是当听到别的小朋友说‘我听不懂你说什么’的时候。昀昀的家长是如何看待昀昀的缺点?如何提高昀昀的专注力和自信呢?带着这些疑问,我选择了昀昀作为观察对象。

  观察目的:

  1.改善交往的数量:提高同伴交往的频率,扩大同伴交往的范围。

  2.从喜好的绘画入手,提高与同伴交往的自信,同时改善自身做事不专心的学习习惯。3.及时了解昀昀的语言发展状况,并在日常生活中矫正错误的发音。

  观察记录一:观察时间:3月1日观察地点:晨间区域观察内容:

  在区域活动开始后,如果没有老师跟随指导的话,昀昀比较喜欢各个区转悠,由于不太喜欢与别人交流,加上老师常常在一个组指导,昀昀似乎不太喜欢从同伴的交流中了解这一组

  的要求,所以基本不能定定心心的坐下来玩一样区域。在老师的陪同下,比较喜欢玩美工区和美术区,因为昀昀在绘画涂色和美工方面还是不错的,之前有一次美工区是用各种种子来贴画,她比较喜欢,区域一开始,自己就坐在位子上,先探索了一下应该怎么玩,然后望望我,想得到提示,在我告诉她怎么制作之后,是能够按照要求来贴画,贴画的水平与正常儿童持平,在贴画的过程中也会努力的进行字节的发音,但讲的还是比较的模糊,听不太懂,在整个过程中需要老师时刻陪在旁边,贴完一条之后也在尝试与同伴进行交流,还想教其他小朋友该怎么贴,边喊边指图“这里”“这里”!这次区域昀昀坚持到了最后,保持了较长的时间。分析与措施:

  从开学以来这段时间来看,昀昀在玩区域和其他游戏时一定需要有老师在旁边陪同,而且她有与小朋友共同交流的渴望,但是还讲的不太清楚,还是要在日常生活的中请她多讲讲,每一句话要讲清楚,并且,还需要训练她的常规意识,在活动中集中注意力,美工区和美术区对于她的动手操作是有益的,但是对她的语言与交流并不促进,在老师多同她交流的同时,也要多发挥小朋友和“爱心使者”的作用。

  个案观察记录精选【二】

  观察地点:晨间区域、日常人际交往观察内容:

  本月,昀昀的常规意识不太好,常常自己分心,举手明显没有中班上学期那么积极,所以其它小朋友都不太愿意和昀昀一起玩,从昀昀的角度出发,可能是想和小朋友一起玩,但是由于表达不清,又不知道用什么方式。通过观察我发现,昀昀很喜欢当图书管理员,只是每次都会很凶,小朋友稍微说了一些话就马上把书收掉了。

  在区域活动中,昀昀还是没有很明显的选择意识,区域开始后,就到每一个地方转转看看,看看其它小朋友是怎么玩的,如果有兴趣会坐下来玩一玩,或者继续转转看看,在老师的指导下比较喜欢去美术区,这次美术区正好是画大马路上的东西,在给她讲清楚要求后,能够定心的坐下来画一画。昀昀妈妈也很重视孩子口齿不清的问题,因此在园外报名了语言培训课。语训课的主题正好是汽车,所以她画起来也相对熟练,画完以后还涂色,边涂还讲

  “汽车”“汽车”,还给我介绍说这是“消防车”“119”发音很清楚,画完的汽车要求要剪下来,固定到马路的模板上,跟她讲了几遍,都没有效果,她很执着的指着她的画要放到衣帽柜里去,表情严肃的说:“我想要带回家”。整个美术区的时间都能坚持坐定,画完后还有很快乐的满足感

  在有一次的晨间桌面游戏中,由于下雨,所以可以多搭一会,还可以请小朋友介绍,几个小朋友拿了自己搭的玩具到前面来介绍后,昀昀也举手了,很难得,我就请她来介绍,她拿着自己的玩具,不太清楚的说是“月饼”,听了几次才听清楚,在我的带领下,小朋友拍拍手表扬了她,并且请她和其它介绍玩具的小朋友一样,把玩具放到自然角上展示,那天早上,昀昀开心了好久!分析与措施:

  由于喜欢画画,所以昀昀对于美术区很感兴趣,没有老师的指导也会去漫无目的的画一画,如果以后区域中,有意识的引导她去参加一些阅读区,看图讲述,让她有机会说,也锻炼锻炼她其它的能力。

  尽管,昀昀是个表达能力比较差的小朋友,但是从日常观察中发现昀昀还是很渴望和大家一样需要交流和鼓励,只是昀昀在交往的过程中似乎没有注意到方法,我也将观察内容及时与昀昀妈妈进行沟通,并达成一致——对于她有进步的地方就应该及时的表扬鼓励!

  个案观察记录精选【三】

  观察时间:20xx年9月6日

  观察者:王莉莉

  观察地点:中班

  观察对象:鑫鑫(化名)年龄:4岁2个月性别:女

  使用方法:叙事法儿童人数:2成人人数:3

  观察目标:通过观察了解性格内向的鑫鑫语言方面的行为

  表现

  观察背景:鑫鑫从小班开始一直不肯开口说话。

  观察内容:

  9月6日上午的语言活动中,小伙伴们都抢着回答老师提出的问题,鑫鑫看着大家,她的小脸涨得通红,右手低低地放在左手肘上,举起了手,眼神一直盯着老师看。老师看到她举起了手,就让她回答问题。可当老师说出她的名字时,鑫鑫就低下头,两手搓着裙角。当老师鼓励她时,她抬起了眼睛,结结巴巴地慢慢地一个字一个字地冒出了一句话。老师表扬了鑫鑫对于问题的思考,鑫鑫坐在椅子上,脸上露出笑容看着老师。

  观察分析与评价:

  1.家人访谈。鑫鑫开口很晚,小时候只会用摇头和点头来表示,她的脾气还很倔,凡事要高兴了才肯做。

  2.同伴访谈。可可说:“鑫鑫讲话速度很慢,我听不懂她讲话。”

  3.教师间访谈。张老师:“怎么我喊她起床,她只是哭,什么话也不说呢?我轻轻地问她几次,她还只是哭,不肯跟我交流。以后我要多关心她,多和她做朋友,让她慢慢地和我说话,做朋友。”

  4.具体评价结论:

  鑫鑫是个性格内向的孩子,语言能力比较薄弱。小班的时候很少在上课举手发言,就是难得举手发言,声音也是小小的,与同伴和老师的交流很少。

  鑫鑫语言发展缓慢,很大一部分原因在于家庭的教养太过于宠爱。她平时一直和外婆外公生活,年迈的外婆外公爬不动楼梯,就经常把鑫鑫留在家里和电脑、电视交流、生活。久而久之,她与人交流不会说话,就点头摇头。因为外公外婆会猜鑫鑫的想法和心思,鑫鑫也习惯用点头摇头来顺着外公外婆的心思表达自己的意思,即使他们说得不对,她也不喜欢说出自己的想法了。

  观察措施:

  1.教师要利用早晚接送时间多与鑫鑫的外公外婆交流,将鑫鑫在幼儿园的表现及时告知给他们,当然交流的语气要婉转一些,并把我们老师的希望和建议适时地提出来,取得他们的支持,希望他们多和鑫鑫交流,交流的时候语速放慢,鼓励她表达简单的自己的需求;在家里空余时间可以带鑫鑫和小伙伴一起玩耍、沟通,促进她的语言交往能力。

  2.教师要利用校讯通和班级网站、论坛、电访等形式,把鑫鑫的进步和希望她的父母一起协作的跟鑫鑫父母交流、沟通,并鼓励他们抽出时间多陪陪鑫鑫,不要只是用IPAD来打发孩子的

  时间。

  3.教师在幼儿园多关注鑫鑫语言、交往能力的发展,多鼓励她慢慢开口讲话,能完整地表达自己的愿望,和老师逐渐产生亲近感和归属感,喜欢和老师交流,不要用点头和摇头来表达自己的意愿。教师在鑫鑫有进步的时候,多鼓励,多表扬,让她感受到成功感,逐渐喜欢多讲话、多和老师亲近、交流。教师多鼓励鑫鑫与同伴交往,让他们有充分交流、交往的机会。

  观察反思:

  我在本次观察中领悟到了每一个孩子都是独特的个体,我们作为老师要善于观察,要多跟孩子和家长沟通。我作为当班老师跟随鑫鑫一起经历了小班和中班阶段,所以在本学期进入中班后,对于鑫鑫的语言发展的点滴成长是深有感悟的。鑫鑫很聪明,也很敏感,她有时候即使不说话,她的小眼睛会仔细观察,观察老师怎样对她,观察同伴怎样玩,她的心里会清晰地记录下老师和同伴对她的影响。所以,关注能干、自信、开朗的孩子的同时,也让我们的眼睛看一看在角落里不被吸引、内向的宝贝吧。

本文发布于:2023-06-15 02:25:00,感谢您对本站的认可!

本文链接:https://www.wtabcd.cn/fanwen/meiwen/8caddb3849ef25ebae9c2b216c431a7c.html

版权声明:本站内容均来自互联网,仅供演示用,请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系,我们将在24小时内删除。

本文word下载地址:精华版幼儿园个案观察记录【三篇】(幼儿个案观察记录与分析).doc

本文 PDF 下载地址:精华版幼儿园个案观察记录【三篇】(幼儿个案观察记录与分析).pdf

标签:个案   幼儿园   三篇   精华版   幼儿
相关文章
留言与评论(共有 0 条评论)
   
验证码:
Copyright ©2019-2022 Comsenz Inc.Powered by © 专利检索| 网站地图