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期中化学考试质量分析总结优秀5篇(期中化学试卷分析)

更新时间:2023-06-17 08:25:15 阅读: 评论:0

总结是对某一阶段的工作、学习或思想中的经验或情况进行分析研究的书面材料,它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律,不如立即行动起来写一份总结吧。我们该怎么写总结呢?下面是小编精心为大家整理的5篇《期中化学考试质量分析总结》,希望能够满足亲的需求。

期中化学考试质量分析总结 篇一

一、试卷分析

本次期中考试试卷是余江县统一命题,主要考查的的是九年级化学上册第一、二、三、四单元的内容,总分为100分。试题考查学生有效、准确记忆的东西较多,但又有考查学生逻辑推理、灵活运用知识的能力的试题。全卷包括13个选择题,5个大题目,与中考题量基本一致。

二、学生答题情况分析

1、学生成绩分布情况,总体成绩很差,86分的A没有一个同学达到,最高分只有84分。

2、透过学生答题分析,可以看出

(1)学生只要态度端正,能按照老师的指导进行学习,即能取得较好成绩。

(2)对于成绩不好的学生,分析其根本原因,就是体现在课堂上不能集中精力有效地听课,不能主动简要地做好笔记,不能自觉地进行课前预习和课后复习,不能积极进行习题训练而达到提高的目的,这部分学生似乎是抱着看热闹的态度来学习。

(3)甚至还有一些学生抱着对自己严重不负责任的态度,对学科考试无所谓的态度,把选择题随便一填,其他就放空的情况。

三、今后师生努力目标

1、学生应该端正学习态度,明确学习目标,树立信心,找到适合自己的学习方法,并且要努力、刻苦、勤奋,真正做到听一听,练一练,想一想,议一议,问一问“五个一”的要求。

2、教师应该充分利用45分钟的课堂,提高课堂教学效率。加强教研,互相交流,取长补短。同时扎实地引导学生进行课前预习,及时要求学生进行课后复习和训练。

3、抓住化学学科的特点,加强记忆,及时总结,使知识点形成网络结构。提高学生解题能力,灵活运用知识的能力。

4、向其他学科老师学习,与班主任密切配合,充分调动学生的积极性。

期中化学考试质量分析总结 篇二

一、月考战略思想

“教书育人、以人为本”。校园教育,以同学为本。我校在2011年9月组织了第一次初三各学科月考,并将持续地进行到毕业。月考的目的是以考促学,营造同学的学习气氛,促进教师新课改的贯彻实施,使同学重视学习,让同学真正地“动”起来。现在就化学月考的教学实践进行总结。

二、考后同学情况调查

测试过程由校园统一组织,严格认真地进行。考完后同学情不自禁地跑来给我说:考题太难,学会的化学式和实验又忘了。卷子批改后,分数不理想,同学情绪低落,但经过老师实施心理教育以后,同学学习主动性逐渐增强,学习兴趣提高。

三、考卷的侧重点

本次化学试卷侧重于考查同学通过知识点的分析,要求同学运用知识点解决问题,积极地寻求解决问题的办法、途径和方式。其本质是知识点的变形应用。

四、听取校园教研意见

我校要求全面提高教学质量,化学科教师重任在身,要把分数提起来,要提高学习兴趣,多做同学分组实验和教师演示实验。

五、调查同学后的分析及对策

1、化学式和化学计算是学习上的重难点,如果化学式扎不牢,化学计算将难以开展,更影响到第五章的化学方程式计算。

2、努力培养同学运用化学基础知识,解决化学问题的能力。尤其是综合性地运用知识来分析某一问题的能力上,要求同学加强学习,探究和应用。找出分析问题的思维切入点,找出运用知识点来解决新问题之间的‘着陆点’、‘桥梁’和‘纽带’。形成新旧知识的重建构造,有机化合,不断地发展同学的创新能力。

3、同学初次接触化学学科,所见题型太少,要通过练题熟练地掌握一些基础题型,然后再拓展一定层次的综合性和难度的题的训练。练题可以增长见识,开发同学解决问题的思维能力,形成科学探究的本领。

4、面对全体同学,实施了思想心理充电。主题是;面对事实,振作精神,科学探究,继续行动。思想是行动的指南,若不能做好同学思想工作,难以提高同学的积极性,也就不能提高分数了。

5、展开几种辅导工作:1指导同学们购书,展开课外阅读,相互交流,互相帮助。带着不懂的化学问题问老师,问同学,学问结合。2理出课外学习计划表,劳逸结合。

六、开发评卷教学的功能

1、评卷教学的功能认识

评卷教学,应是课改教学实践中的一个重要的认识课题。如何开发化学评卷教学领域的思想教育价值,化学智力教育价值,化学美育教育价值。如何在启发引导同学独立思考问题,创新地解决问题的思维过程中达到教学目标。如何根据同学的化学语言、文字表达折射出同学对化学基本概念,原理和知识之间联系的理解程度、掌握程度掌握状况。既给我们老师课改提供了强有力的研究素材和源泉,教学相长。也为提高同学的化学素质提供了重要的手段和途径。

2、通过评卷教学,实现化学计算的归类整理,复习应用,开发同学智力资源。

采用归类题型评卷教学的方法,逐类旁通。在要求同学掌握一些基本的化学计算的基础上,对综合的化学计算题所涉及到的几个公式间联系,每个公式中几个量之间的关系要有清晰的认识,要加以比较,会灵活应用,综合考虑。只有经过教师精心设计的题来训练,一点就通,一通百通,使同学从练题中发现,头脑灵活。

强化一定量的题型训练,在求相对原子质量、原子个数、相对分子质量、质量比、质量分数、化合价、化学式及其相互之间的联系换算公式推导应用,是最先开始的基础化学计算。再经综合性的习题训练。指导同学学会科学的探究方法,发展同学分析比较归纳演绎的理性思维能力。这里必须强调题型的归纳总结,提升知识,抽象认识化学原理规律。形成创新意识,创新精神和创新能力。

七、如何突破同学学化学式这个难点

1、要在掌握常见常用的化学元素符号的基础上,学习常见的单质和化合物。要区别元素符号和单质的概念意义上的不同和联系。

2、具体学习1——4章涉及的物质的化学式。同学感到困难的是元素符号和原子个数不好记忆,要帮助同学发现一些规律。

3、在实验中学习化学式。把实验药品拿到课堂上或在实验室中学化学式。要求同学观察药品的物理性质(颜色状态),这种强烈的直接的刺激感官,同学爱不释手,此种方式同学最容易学化学式。有少数同学记忆不准确,再反复观摩学习。

4、通过化合价的学习来指导掌握化学式。化合价有正价和负价,化合物里化合价代数和为零,原子个数与化合价关系密切。

5、遵循循序渐进的原则,采用分散——集中——分散学习方式。不宜一开始就集中学习化学式,同学会失去信心,宜分散到练题讲新课中来学习。每章结束后集中复习、检测。每章的化学式、化学方程式在每章小结时一个一个力争突破学习它。

6、印发1——4章化学式。分成单质、化合物两大类学习,既可以加深对单质化合物概念的理解,又可以牢固地把握。采用对化学式的进行抽问、检测、测试,纠正错误,强化知识。反复学习。

八、综述月考认识

月考是检验教育教学目标的实现与否的一种方式,也是教师经验积累,同学科学探究的认知过程。测试和评卷教学为交与学双方提供了因材施教和基础性学习、研究性学习和实践学习的成功平台,从而达到培养同学创新意识、创新精神、发展创新能力,提高同学学习科学的探究的认知过程。提高本学科的教育教学质量,为同学服务。

期中考试质量分析报告 篇三

开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。两个月的学习生活在上周接受了检验,平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。分析试卷中出现的错误情况,主要反映了学生基础知识特别不扎实,基本技能训练不到位,基本概念理解不清,思维不够严密,动手操作能力较差,针对以上情况,制定了下一阶段改进措施:

1、加强基础知识的巩固,让学生在理解的基础上掌握概念的本质,并能灵活运用。对与九年级4班、17班基础相对较差的学生,耐心指导他们将知识内容落实到位,让其每节课都有一点收获。重视对基础知识的精讲多练,让学生在动手的过程中巩固知识,提高能力。

2、加强基本方法的训练。在教学过程中要不断引导学生归纳一些常见题型的一般方法,以便让学生在以后的学习过程中能够触类旁通。

3、加强数学思想方法的渗透。提高学生的数学素养及综合解决问题的能力。让学生敢于尝试去做一些综合解决问题。

4、加强非智力因素的培养,提高学生认真审题、规范解题的习惯。如审题时可划出关键字句,作图题要有结论等。

5、数学课堂教学过程中,作为教师来说,力求从学生的思维角度去分析问题,要精心备课,多一点示范解题,让学生有章可依,注意变式训练,提高学生的灵活性,适当增加综合题的训练,提高学生的综合分析能力。不失时机地引导学生进行质疑、探究、类比、推广、归纳总结,努力促使学生由“学会”向“会学”进行转变。

6、多和学生沟通了解学生心理,多听取学生反馈的课堂意见以便于改进课堂教学。

期中化学考试质量分析总结 篇四

一、养孩子学习化学的兴趣。

要培养孩子学习化学的兴趣,首先要做孩子喜欢的化学老师。孩子喜欢老师了,自然而然地就喜欢老师教的学科了。孩子只有对老师感兴趣了,才会听老师的话,化学课自然就好上了。这是大面积提高教学质量的前提。试想,在老师没去之前,班里学生无事可做,纪律嘈杂、混乱无章。而化学老师一来,孩子立即放下手里的各种活动,眼里也有了精神,纪律也变好了,静静地等候老师的指令。此时,随便出一、两道趣味性比较强的化学题。随意地欣赏着孩子争先恐后的做题。那是多么令人惬意的事呀。此时,老师的号召力在孩子身上得到了响应,自我感觉小学化学老师的价值得到了体现,老师爱孩子,孩子喜欢老师,多么和谐的音符啊。谁说化学枯燥无味,我看不管是孩子学化学,还是老师教化学都其乐无穷。就看你有没有能力做一个孩子喜欢得化学老师罢了。十几年来,我有一个感觉,那一个时期,我与孩子配合的好了,我看着孩子顺眼,孩子看着我顺眼。发下试题来看着试题也舒服,这次考试肯定考不错,又要赢。反之,就要砸锅。

二、授课时要注意语言上要孩子听懂,要注意语言表达方式。

我们面对的是不到十岁的孩子,接受语言方面的能力有限。而我们如果用与同龄人交谈的语言表达水平来跟孩子谈话也好,讲课也好。孩子是难以听明白的。必须降低到与孩子同等水平,孩子才好接受。这就是为什么孩子与孩子交谈,孩子们更容易接受的原因。当然,你讲明白了,孩子也听懂了。为什么考试后,有的孩子考的好,有的孩子考的不理想?原因在听讲也有学问。有的孩子边听边动脑子记,在听的同时,注意找规律。一节课下来,比较累,但学的牢。而还有的孩子,一只耳朵听了,另一只耳朵走了,随听随忘。到头来记不住多少东西,自然就考不好了。所以,上课过程中要提醒孩子加强记忆。学化学是需要记忆的,不过这记忆不如“社会、科学”等课那么明显罢了。

期中化学考试质量分析总结 篇五

半学期来,本人认真备课、上课、听课、评课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人的教学经验及教训。

1、 要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:

⑴课前准备:备好课

①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。

②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。

③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

⑵课堂上的情况

组织好课堂教学,关注全体学生,注意信息反馈,调动学生的有意注意,使其保持相对稳定性,同时,激发学生的情感,使他们产生愉悦的心境,创造良好的课堂气氛,课堂语言简洁明了,克服了以前重复的毛病,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学数学的兴趣,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。

2、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,初中的学生爱动、好玩,缺乏自控能力,常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教育,并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,对后进生努力做到从友善开始,比如,握握他的手,摸摸他的头,或帮助整理衣服。从赞美着手,所有的人都渴望得到别人的理解和尊重,所以,和差生交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,还有在批评学生之前,先谈谈自己工作的不足。

3、积极参与政治理论学习和听课、教研活动、评课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。

4、培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。

5、"进无足赤,人无完人",在教学工作中难免有缺陷,例如,课堂语言平缓,平时考试较少,语言不够生动。

走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点和不足,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。

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