二年级上语文第六单元测试卷(3篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。

【练基础】

1.下列加点的字注音完全正确的一项是 ( )

a.领域(yù)停滞(zhì)馈赠(ɡuì)愚蠢(chǔn)

b.臆测(yì)诱惑(yòu)鲑鱼(ɡuī)陷阱(jǐnɡ)

c.撒旦(sǎ)攫取(jué)厌倦(juàn)瞻望(zhān)

d.忙碌(lù)天赋(fù)充沛(pèi)瞭望(liáo)

【解析】选b。a项，“馈”应读kuì；c项，“撒”应读sā；d项，“瞭”应读

liào。

2.下列各组词语中有错别字的一项是 ( )

a.幻想挖掘攀登终其一生

b.活跃景致欢愉乐此不彼

c.隐藏留恋延缓过得舒适

d.激流钻研增益微不足道

【解析】选b。b项中“彼”应为“疲”。

3.下列句中加点的词语运用不恰当的一项是 ( )

a.今天学校组织我们去郊外春游，那青青的碧草、潺潺的小溪和山间的小花，无不让我们流连忘返。

b.为了我们的伟大的、亲爱的祖国，纵使粉身碎骨，我也甘心。

c.中央电视台蛇年春晚，众多重量级明星纷纷粉墨登场。

d.两人到山脚下一看，只见新叶嫩碧，土地金黄，野草开着些红红白白的小花，真是连看看也赏心悦目。

【解析】选c。“粉墨登场”指化装上台演戏，今多“指登上政治舞台(含讥讽意)。不合题意。

【练能力】

一、美文品析

(2013锦州中考)阅读下面选文，回答1～6题。

天 阶

赵 恺

(1)在一次晚会上，我朗诵自己写的诗歌《二泉映月》。为朗诵伴奏的是二胡表演艺术家闵惠芬。晚上演出，下午和她做准备。

(2)诚挚、率真、善良、热烈，和闵惠芬对坐，心弦和琴弦共振。

(3)与音乐有生死之约，自8岁始，一把胡琴伴随一生。

(4)二胡是东方乐器，亦是平民乐器。平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱。

(5)她去过苏北高邮湖，登上船上的水上小学，为渔家孩子演奏。恭敬虔诚，置身船头仿佛置身维也纳金色大厅。

(6)她去过甘肃镍矿，乘坐卡车跑了5个矿井，戈壁为剧场，车厢为舞台，她为矿工演出。获得上海文联授予的“德艺双馨”称号，颁奖仪式，她请来甘肃镍矿矿工。从矿工手上接过荣誉证书，是她的最高荣誉。

(7)去过以干旱贫穷闻名于世的定西。坐在一个红柳沙墩上拉琴，老乡围着红柳沙墩听琴。听众之中还有一头牛，这牛也奇，琴声一起，它站定不动，仿佛一座生出耳朵的山，老牛知音，闵惠芬想与知音合影，牛却俯首不动。闵惠芬懂得牛的心事，便专门为它加演了一曲，老牛这才乐了，巍峨大山温顺得像个孩子，依偎着闵惠芬合影作别。

(8)曲终人不散，满坡响起大西北“花儿”。

(9)重病，医生从未见过的病。与死亡抗争了17年。如何手术？从右肩到右肋得割出一条七八寸长的口子。对于一位右手执弓的弦乐艺术家，这意味着什么？

(10)琴手惶恐发问：“手术后，我还能拉琴吗？”

(11)医生悲怆作答：“要做好不能拉琴的准备。”

(12)问答之间，她们相拥而泣。

(13)三次手术，三次化疗，命运把闵惠芬推向地狱的门槛。眼睁不开，耳听不见，她进入混沌迷蒙。冥冥之中见一条蓝色云带，她向着缥缈云带飞去。就在那一刻，听见一段乐句。她知道，这是天籁。想记录天籁，可是举不起右臂。不能记录，天籁就不肯离去。盘旋、依偎、缠绕，乃至支撑、激励、召唤，直到她的体力渐渐恢复，直到她记下这段诞生在天堂的旋律。静卧病床，闵惠芬把这段乐句发展并结构成为一部作品，她把作品命名为《音诗-心曲》，并委托弟子演奏。

(14)作品公演，闵惠芬去听了。

(15)她说：“音阶，天阶。历经劫难的我刻骨铭心，美的创造，当是生死攀援。”

(摘自《读者》2013年第2期)

1.请用简洁的语言概括本文主要内容。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本题考查对文章内容的概括能力。找出主要人物：闵惠芬；事件：坚持为平民演奏，她对二胡演奏艺术至死不渝的追求。把这两方面加以概括即可。

答案：本文记叙了二胡表演艺术家闵惠芬坚持为平民演奏以及她对二胡演奏艺术至死不渝的追求。

【解题指导】

此题考查概括文章的主要内容的能力。概括文章内容首先要知道主人公是谁，发生了什么事情，结果怎样。概括时要围绕主人公进行表述，详写的事情一定要表达具体，略写的部分简明概括就可以了。常用的方法有：(1)题目扩展法，(2)要素归纳法，(3)段意合并法。答题格式为：人物+时间+地点+事件+结果。

2.围绕着“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”，作者写了哪几件事？请用简明的语言概括。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本题考查对文段内容的概括能力。根据题干要求，寻找“平民喜爱，闵惠芬便喜爱平民之喜爱”的段落(5)至(7)段，用简洁的语言概括。

答案：①闵惠芬去苏北高邮湖水上小学为渔家孩子演奏；②闵惠芬去甘肃镍矿为矿工露天演出；③闵惠芬去干旱贫穷的定西为老乡们演奏。

3.试分析选文第(7)段详写“老牛听琴”的作用。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案：侧面描写了闵惠芬二胡演奏技艺的精湛，也表现了闵惠芬的平易近人以及她与老百姓亲密无间的关系。

4.从人物描写和修辞角度赏析第(5)段画线的句子。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本题考查对重点语句的赏析能力。分析第(5)段画线的句子，紧扣题干要求，“恭敬虔诚”是对人物神态的描写，而“置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”运用了比喻的修辞手法，再分析这样写的作用。

答案：“恭敬虔诚”是对闵惠芬的神态描写，“置身船头仿佛置身维也纳金色大厅”是比喻，表现了闵惠芬对人民和对艺术的无限热爱和尊重。

5.结合全文，找出最能表现闵惠芬的性格以及高度概括其品质的词语。

答：_______________________________________________________________

答案：诚挚、率真、善良、热烈；德艺双馨。

6.试分析本文题目“天阶”的含义。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

【解析】本题考查标题的含义。要从“天阶”的比喻义入手，紧扣闵惠芬对艺术的热爱和作者对她的赞美方面思考回答。

答案：用“天阶”比喻音阶，生动形象地表现了闵惠芬对二胡演奏艺术无止境的“生死攀援”，表达了作者对闵惠芬的高度赞扬和无比崇敬之情。

二、综合运用

7.综合性学习。

(1)古往今来，有多少人面对苍穹，叩问心头：人生是什么？这是一个古老而永恒的话题。屈原吟唱“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，表明他坚贞的志向；曹操横槊赋诗“对酒当歌，人生几何？譬如朝露，去日苦多”，以发其人生苦短的慨叹。你会对人生发出怎样的感慨呢？会把人生比作什么？请写一段有深意的文字。

答：_______________________________________________________________

___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

答案：示例一：对于农民，它是一方凝重的田园。暮云春树，沧桑几度，春耕夏耘，汗滴禾土，赢得稻花飘香，粮粟盈仓。

示例二：对于学子，它是一曲寒窗数载、苦读成名的歌。悬梁刺股，囊萤映雪，凿壁偷光，程门立雪，换来金榜题名，振国兴邦。

(2)我们日常生活中的键盘，有时也会带给我们很多的人生启示。请仿照示例，为键盘中的“方向键”写一则人生感悟。

示例：键盘上的“删除键”的人生启示是：当断则断。

仿写：键盘上的“方向键”的人生启示是：

答案(示例)：向左走，还是向右走？其实走自己的路，不必在意别人怎么说。

三、写作练笔

8.【写法借鉴】这篇文章一个重要的特点是比喻修辞手法的运用。作者把人生比作攀登高塔、挖掘坑道、拓展领域、工场劳作，表达了作者对人的生命本质、对人类社会生活的深刻理解。

【片段仿写】人生是看不见摸不着的，请你借助具体可感的事物，运用比喻的修辞手法来描写一下人生。(100字左右)

答案(示例)：人生如书，是一本难能可贵的书。每个人的一生，每一个人走过的路，都可以在人生之书中找出相应的章节，所以人生必定是一本书。我们当用生命做笔墨，用经历做文字，公正无私地记载世间的一切，真真实实地写下自己所走过的路。

shēnɡ bìnɡ mèi mei xué xiào wēn nuǎn yǒnɡ yuǎn

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

shū bāo bānɡ zhù dú shū niú jiǎo cāo chǎnɡ ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

迫( )( )待 助人( )( ) ( )中( )炭 ( )手( )脚

(美)—— ( ) (饿)—— ( ) (贫)—— ( )

( )—— (笑) ( )—— (假 ) ( )—— ( 冷 )

(单)——( ) ( 危 险 )——( )

(终)——( ) ( 困 难 )—— ( )

例：云 会 ( 开会 ) 木 ( )

王 ( ) 分 ( )

例：吗 妈 ( 妈妈 ) 抬 ( )

苦 ( ) 机 ( )

1、你还( hái huán )有一本书没有还( hái huán )给我。

2、东东是个好( hào hǎo )学爱问的好( hào hǎo )孩子。

3、我们都( dū dōu )喜欢爬天都(dū dōu )峰。

1、李小青是我们班的学习委员( )

2、你为什么不上学呢( )

3、我多想有一枝马良的神笔啊( )

4、你住在哪里( )

1、气球上画着一张可爱的小脸。

可爱的 。

2、科利亚望着窗外高兴地笑了。

高兴地 。

3、 要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

我要给 。

1、儿( )( )( )不( )( )，

( )问( )从( )( )( )。

2、( )( )潭( )深( )( )，

( )( )汪伦( )( )( )。

一连下了几天倾盆大雨，菜园里到处是水洼。园子里的蔬菜可遭殃了。

苦瓜公公愁眉苦脸地说：“唉!不要再下雨了。大雨把我们打得七零八落。下雨的日子真不好过。”翠绿的黄瓜也叹了口气说：“对呀!阳光灿烂的日子才是好日子呢!”辣椒抱怨地说：“你看，我红通通的脸被雨水一泡，不再鲜嫩可爱了!”话音刚落，大家异口同声地说：“太阳公公，你快出来吧!”

1、这篇短文一共有( )个自然段。(1分)

2、短文主要写了辣椒、 和 等几种蔬菜。(2分)

3、请用“ ”在短文中划出表示颜色的词。(2分)

4、读课文，把四字词补充完整。(4分)

( )零( )落 异( )同( )

倾盆( )( ) 愁眉( )( )

1、 图上画的是谁在哪里干什么?

2、 可以用上句式“有的……有的……还有的……”

一、给加粗的词语注音

后悔 俯拾皆是 简陋 唾手可得 立锥之地

孤苦伶仃 无缘 够呛 模糊 轮廓

懵懵懂懂 寄人篱下 耕耘 白面馍馍

二、给多音字注音、组词

结( )_____ 咽( )_____ 尽( )_____

( )_____ ( )_____ ( )_____

模( )_____ 难( )_____ 哽( )_____

( )_____ ( )_____ ( )_____

好( )_____ 长( )_____ 圈( )_____

( )_____ ( )_____ ( )_____

三、合全文，谈谈你对下列几句话中加粗词语的理解

1。这个五里路，就是我母亲毕生所走过的最长的距离。

答：______________________________________________________________。

2.现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓。特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像是一辈子也没有笑过。

答：______________________________________________________________。

3.世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃红的。

答：______________________________________________________________。

四、阅读短文回答问题

我上面讲的全是吃的东西。为什么一讲到母亲就讲起吃的东西来了呢?原因并不复杂。第一，我作为一个孩子容易关心吃的东西。第二，除了黄的以外，所有我在上面提到的好吃的东西，几乎都与母亲无缘。我在她身边只呆到六岁，以后两次奔丧回家，呆的时间也很短。现在回忆起来，连母亲的面影都是迷离模糊的，没有一个清晰的轮廓，特别有一点，让我难解而又易解：我无论如何也回忆不起母亲的笑容来，她好像一辈子都没有笑过。家境贫困，儿子远离，她受尽了苦难，笑容从何而来呢?有一次我回家听对面的宁大婶子告诉我说：你娘经常说：早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!简短的一句话里面含着多少辛酸、多少悲伤啊!母亲不知有多少日日夜夜，眼望远方，盼望自己的儿子回来啊!然而这个儿子却始终没有回去，一直到母亲离开这个世界。

对于这个情况，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到了上高中的时候，自己大了几岁，逐渐理解了。但是寄人篱下，经济不能独立，空有雄心壮志，怎奈无法实现。我暗暗地下定了决心，立下了誓愿：一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。然而没有等到大学毕业，母亲就离开我走了，永远永远地走了。古人说：树欲静而风不止，子欲养而亲不待，这话正应到我身上。我不忍想象母亲临终时思念爱子的情况;一想到，我就会心肝俱裂，眼泪盈眶。当我从北平赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到了那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。我后悔，我真后悔，我千不该万不该离开了母亲。世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边，即使我一个字也不识，即使整天吃红的。

1.早知道送出去回不来，我无论如何也不会放他走的!母亲的这句话表达了母亲怎样的感情：

答：_______________________________________________________________________。

2.作者为什么说自己理解得并不深刻?

答：_______________________________________________________________________。

3.作者立下了怎样的誓愿，实现了吗?为什么?

答：_______________________________________________________________________。

4.你认为文中加横线的词语是否矛盾，为什么?

答：_______________________________________________________________________。

五、拓展训练

①那天中午，路过宠物市场，突然，一只小狗从旁边窜出来，趴在我的脚前。它呜咽着，一双可怜兮兮的眼睛哀求地看着我。牵着它的是一个四十来岁的男人，他使劲地拉着狗链，样子很凶。

②有那么一会儿，我动了恻隐之心，想收留这只即将被主人卖掉的可怜的小狗。但我最后还是逃掉了。它流露出来的忧伤及哀怨无助和惊慌，让我不禁想起了我的狗姑娘，多么相似的眼神!

③狗姑娘抱到我们家的时候，刚刚睁开眼睛不久，把它放在屋子里，它竟迷了路，找不到出来的门。

④到它半岁时，它已经成了我亲密而忠诚的伙伴。那时，我上初中，每天早上天不亮就要起床，骑自行车到20里外的学校赶早自习。它每天都要把我送到村外，陪我走过天亮前那段阴森的夜路。有一天，我的自行车坏了，搭了一个男同学的车上学，可能是我跳上去的动作重了一点，同学的车把一歪，差点摔了一跤，于是他说了我两句，语气有些不耐烦，狗姑娘立即冲了上去，朝他狂吠，同学把车骑得飞快，狗姑娘箭一般地追赶我们，我赶它回去，骂它，吼它，同学用脚踢它，都没用，它一直跟着我们。就这样跟了20里，一直跟到学校前的马路上，太多的人流和车流淹没了我的气息，它才停住。我回过头去，看见狗姑娘坐在十字路口惊慌失措。我没有回去抱它，因为上课的铃声已经响了。

⑤那一天就像一万年一样漫长。好不容易熬到放学，我心急火燎地冲回家，上帝保佑!狗姑娘竟还活着!它一拐一拐地冲到我面前，我们紧紧地拥抱在一起!它身上有伤，很多伤。那20里路，我的半岁的狗姑娘是怎么走回来的，至今是个谜。此后，我和狗姑娘成了铁杆，更加相亲相爱。

⑥我以为这样的日子会持续很久，谁知道父亲突然就出事了。父亲去送粮谷的路上翻了车，受了腰伤，家境急转直下，我很快就交不起学费了。一天正吃饭，父亲说把狗卖了吧，我立即放下筷子，绝食抗议。可有谁会理会一个中学生的抗议呢，几天后，一个狗贩子来了，给狗姑娘开了30元的价，父亲说狗姑娘最听我的话，让我给它喂饭，好趁机抓住它。我说不，我宁愿不读书，也不卖狗姑娘。啪的一声，父亲抽了我一个耳光。转过身去，我第一次打了狗姑娘，我踢它、踹它，可就像那天早上一样，不管我怎样踢它，它都死死地赖在我的脚边。

⑦狗姑娘真傻。它居然把命运交给我，一个中学生，一个家庭中的弱势群体，一个根本没有能力保护它的人。

⑧在和父亲僵持了半个小时后，我选择了妥协。我给狗姑娘装了一碗饭，泡上菜汤，他们趁机套上了它的脖子，把它往笼子里拉。狗姑娘狂吠着，挣扎着，后来声音越来越低，变成了呜咽，一声接一声的呜咽，它看我的眼睛里充满了哀伤和绝望，好像在责问我：你怎么还不来救我?最后，它被关进了笼子，拉走了。等待它的将是漆黑的命运。

⑨经历了这次突发事件之后，我就长大了。

⑩后来，我好几次在梦里见到狗姑娘，它朝我呜咽，不停地呜咽，我听见自己在梦里一遍遍地呼唤：狗姑娘你在哪?狗姑娘你在哪?

这就是我那天逃离宠物市场的原因。狗姑娘对我那样不离不弃忠心耿耿，我最后却出卖了它。从此，我害怕看所有的狗的眼睛，怕听所有狗的呜咽。况且自己活得已够累的了，何必再为一只狗劳神费力，自寻烦恼呢?

当我还很弱小的时候，我被迫失去了生命中最好的伙伴;当我有能力保护一只狗的时候，我却选择了放弃。因为失去狗姑娘后，我的心已不再纯净，这就是成长的悲哀。哎!为什么长大后，人们就不能保持少年时代那种纯净心灵了呢?

1.本文采用了哪种叙述的顺序?

答：___________________________________________________________________。

2.第②段中写道：但我最后还是逃掉了。逃掉的原因是什么?说明了什么?

答：___________________________________________________________________。

3.第④段中写道：狗姑娘立即冲了上去，朝他狂吠。请问这句话表现了什么?

答：___________________________________________________________________。

4.第⑤段中写道：上帝保佑!狗姑娘竟还活着!此句中的竟字表露了我发现狗姑娘时怎样的心情?

答：___________________________________________________________________。

5.我第一次打了狗姑娘，我踢它、踹它是第⑥段中的一句话，请问我这样做的动机是什么?

答：___________________________________________________________________。

6.第⑩段中我听见自己在梦里一遍遍地呼唤：狗姑娘你在哪?狗姑娘你在哪?这句话用了什么修辞方法?有什么作用?

答：___________________________________________________________________。

7.根据记叙的内容说说第⑨段中的加点词长大了的含义。

答：___________________________________________________________________。

8.文中我向人们发出了怎样的呼吁?

答：___________________________________________________________________。

六、写作练习

1.题目：我的童年生活

2.要求：字数在500字以上;写出真情实感，记录最动人的一刻;有生动的细节描写。

参考答案

【同步达纲练习】

一、huǐ fǔ lòu tuò zhuī líng dīng yuán qiàng mó kuò měng lí yún mó

二、jiē结果 jié结识 yàn咽下 yè哽咽 jìn尽职 jǐn尽管

mú模样 mó模型 nàn灾难 nán困难 gēng打更 gèng更加hào喜好 hǎo好心 zhǎng成长 cháng长短 juàn猪圈 quān圈地

三、详见重点句子分析。

四、1.无尽的思念与后悔。 2.仅有的记忆就是有关吃的问题，而对于母亲的记忆很模糊。 3.一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。没等实现，母亲就已永远的离去了。 4.难解是说自己从未真正的留意过母亲，年幼无知，易解是说如简单的道理早该懂得，早一点懂得孝敬母亲。

五、

1.插叙。

2.不敢收留它。

怕再次伤害它，勾起自己的伤心事。

3.它对我的保护，对男同学的不满。

4.惊喜与关心。

5.让它快跑，逃离险恶的境地。

6.反复。 强调我对她的思念。

7.我学会了欺骗，我懂得了残忍。

8.略

六、略