初中的英语知识点有哪些精选4篇（初中的英语知识点有哪些精选4篇作文）

英语的学习一直是学生们头疼的问题。很多学生想知道英语语法是什么，知识有哪些，t7t8美文号为您精心收集了4篇《初中的英语知识点有哪些》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

一、冠词a/an的用法

a用于辅音音素前aufulbook,auniversity

an则用于元音音素前anhour,anhonestboy,an“AEFHILMNORS-”

二、定冠词the的用法：

1)特指双方都明白的人或物：Givemethebook.

2)上文提到过的人或事：---Doyouknowtheladyinblue?–Yes,sheisateacherofauniversity.

3)指世上独一物二的事物thesun(sky/moon/earth/world/nature/univer)

4)单数名词连用表示一类事物，如：thedollar美元；Thelionisawildanimal.或与形容词或分词连用，表示一类人：therich/poor/blin〔〕d/aged/living/impossible

5)用在序数词和形容词最高级，及形容词only，very,same等前面：Iliveonthecondfloor.

6)用在表示身体部位的名词前：Shecaughtmebythearm.

7)用在表示乐器和表方位的名词之前：SheplaysthepianoviolinguitarinthenorthofChina

8)用在普通名词构成专有名词前：thePeople'sRepublicofChinatheUnitedStatestheGreatWalltheSummerPalace

9)用在姓氏的复数名词之前，表示一家人：theGreensareplayingthepiano.

10)intheday,inthemorning(afternoon，evening)，inthemiddle(of)，intheend,allthetimeatthesametimeonthewhole,bytheway,gotothecinemaatheageofsi-atthebeginningofthetwenty-firstcenturyontheothersideofatthemomentthedayaftertomorrowthedaybeforeyesterday,thene-tmorning,inthesky(water，field，country)inthedark,intherain

三、不用定冠词的情况

1)国名，人名前通常不用定冠词：China,Europe欧洲LeiFeng雷锋

2)物质名词和抽象名词表示一般概念时，通常不加冠词；当表示特定的意思时，需要加定冠词Failureisthemotherofsuccess.失败乃成功之母。

3)在季节、月份、节日、假日、日期、星期等表示时间的名词之前，不加冠词；Children’sDayMother’sDayFather’sDay

4)在称呼或表示官衔，职位的名词前不加冠词；Heiscaptainoftheteam.

5)在三餐、四季，球类运动、学科、娱乐运动的名称前，不加冠词如：havebreakfast/supper/lunch，playbasketball/football/volleyball/chess,inspring/summer/autumn/winter

初中英语知识重点

1、被动语态的基本时态变化

被动语态通常为十种时态的被动形式，被动语态由be+过去分词构成，be随时态的变化而变化。以do为例，各种时态的'被动语态形式为：

1)am/is/are+done（过去分词）一般现在时

例：Visitorsarerequestednottotouchthee-hibits.

2)has/havebeendone现在完成时

例:Allthepreparationsforthetaskhavebeencompleted,andwe'rereadytostart.

3)am/is/arebeingdone现在进行时

例:Anewcinemaisbeingbuilthere.

4)was/weredone一般过去时

例：IwasgiventenminutestodecidewhetherIshouldrejecttheoffer.

5)hadbeendone过去完成时

例：Bytheendoflastyear,anothernewgymnasiumhadbeencompletedinBeijing.

6)was/werebeingdone过去进行时

例：AmeetingwasbeingheldwhenIwasthere.

7)shall/willbedone一般将来时

例:Hundredsofjobswillbelostifthefactoryclos.

8)should/wouldbedone过去将来时

例：Thenewswouldbenttothesoldier'smotherassoonasitarrived.

9)shall/willhavebeendone将来完成时（少用）

例:TheprojectwillhavebeencompletedbeforeJuly.

2、被动语态的特殊结构形式

1)带情态动词的被动结构。其形式为：情态动词+be+过去分词。

例:Thebabyshouldbetakengoodcareofbythebaby-sitter.

2)有些动词可以有两个宾语，在用于被动结构时，可以把主动结构中的一个宾语变为主语，另一宾语仍然保留在谓语后面。通常变为主语的是间接宾语。

例:Hismothergavehimaprentforhisbirthday.可改为Hewasgivenaprentbyhismotherforhisbirthday.

3)当“动词+宾语+宾语补足语”结构变为被动语态时，将宾语变为被动结构中的主语，其余不动。

例:Someonecaughttheboysmokingacigarette.可改为Theboywascaughtsmokingacigarette.

4)在使役动词have,make,get以及感官动词e,watch,notice,hear,feel,obrve等后面不定式作宾语补语时，在主动结构中不定式to要省略，但变为被动结构时，要加to。

例:Someonesawastrangerwalkintothebuilding.可改为Astrangerwasentowalkintothebuilding.

5)有些相当于及物动词的动词词组，如“动词+介词”，“动词+副词”等，也可以用于被动结构，但要把它们看作一个整体，不能分开。其中的介词或副词也不能省略。

例ThemeetingistobeputofftillFriday.

定语从句

一、关系代词引导的定语从句

that 指人或物在从句中作主语，宾语或表语

which 指物在从句中作主语，宾语或表语（作宾语时可以省略）

who 指人在从句中作主语，宾语或表语

whom 指人在从句中作宾语

who 指人或物在从句中作定语

as 指人或物在从句中作主语，宾语或表语

but 指人或物在从句中作主语，宾语或表语

注意：指物时，who+名词=the+名词+of which或 of which+the+名词

as 的用法

常用于下列结构：such…as; so…as;the same…as; as…as

注意：the same…as 表示同一类，不同一个

the same…that 表示同一个

as与which的区别

1、位置不同

as可放在主句后，主句前或主句中间；which只能放在主句后。

2.as起连接作用，表达说话人的观点、看法，并指出主句内容的根据或出处，意为“正如，正像”。

Which相当于并列句，可以用and this来代替，意为“这一点，这件事’”。

注意：as常用于下列结构：as we know/ as is known to all, as we all can e, as has been said before/above,

as might be excepted, as is often the ca, 一般不能用which代替as。

3、在从句中作主语时，which既可作系动词be的主语也可作实义动词的主语，而as只可作系动词be的主语。

二、只用that不用which的情况

1、 。先行词为 all ， much, everything, nothing ， something ，anything, nothing, none, the one等不定代词时

2、 先行词被only, any, few, little, no ， all, just ， very ，right等修饰时。

3、 当先行词是最高级或被形容词最高级修饰时。

4、 当先行词是序数词或被序数词修饰时。

5、 当先行词是数词时。

6、 当先行词既指人又指物时。

7、 如有两个定语从句，其中一个关系代词已用which，另一个关系代词则宜用 that。

8、 主句是There be结构，修饰其主语的定语从句宜用that 作关系代词。

9、 被修饰成分为表语，或者关系代词本身是定语从句的表语时，该关系代词宜用that。

10、 先行词为what，关系代词用that。

11、 有时为了避免重复而使用that引导定语从句。

三、只用which不用that的情况

1、 当介词放在关系代词之前时。

2、 在非限制性定语从句中。

3、 当关系代词指整个主句的概念时。

四、只用who不用that的情况

1、当先行词是one, ones,anyone或tho时。

2、 there be 结构中。

3、 当先行词是人，后面有较长修饰语时。

4、 为了避免重复或引起歧义。

5、 当先行词是I,you,he,they等时（常用于谚语中）。

6、 先行词是指成员的集体名词。

7、 who可以引导非限制性定语从句。

8、 先行词是拟人化的名词。

9、 先行词指特定的人时用who,不指特定的人用that。

五、关系副词引导的定语从句

1、 when时间状语

注意：It/Ihis/That + be + the first/ cond/ last time that… 只能用that,that可以省略，从句用相应的完成时。

2、 where 地点状语

注意：当先行词为模糊的地点时，如point. Situation, ca, position, stage, scene, spot, activity, family, job等名词时用where.

3、 why 原因状语 先行词为reason。

六、介词与关系代词

1、 介词如何确定

依据定语从句中动词的习惯搭配来确定

依据先行词的习惯搭配来确定

根据意思来确定

为了强调某一名词，不定式前加上关系词

2、 关系代词作介词的宾语时，介词的位置

whom和which可以和介词一起放在先行词和从句之间，也可以把介词放在从句中有关动词的后面。

含有介词的短语动词一般不拆开，介词仍放在动词的后面。

关系代词that在从句中作介词宾语时，介词不能放在它的前面，只能放在从句中有关动词的后面。

关系代词who也可以在从句中与它所修饰的名词一起作介词宾语。

3、 “名词/数词/代词+介词+关系代词”结构常见的形式有：名词/one/two/some/none/all/both/veral/many/most/a few/a little/the+比较级/the+最高级…+of+which/whom。

七。 定语从句中的主谓一致

1、 关系代词作从句的主语时，从句中谓语动词的人称和数要与先行词保持一致，先行词是句子时，从句的谓语动词用单数形式。

2、 “one of+复数名词”位于关系代词前作先行词时，关系代词在从句中作主语，从句的动词通常用复数，但当one前有the,the only,the very等修饰时，从句的谓语动词要用单数。

八、注意way和time后接定语从句的情况

1、 当先行词是way，且意为“方式、方法”时，引导定语从句的关系词有下列三种形式：that/in which/不填。

注意：关系词在从句中必须作状语。如果关系词在从句中作主语或宾语，按正常的定语从句分析。

2、 当先行词是time时，若time作“次数”讲，应用that引导定语从句，that可省略；若time作“一段时间”讲，应用关系副词when或介词at/during+which引导定语从句。

1关键句型一：关于写信询问某事的英语句型1.I'm writing to request more information about the day tour to London.

2、 I'm writing for more information about the day tour to London.

2关键句型二：关于询问具体细节的英语句型1. I'd like to know if you have any special prices for students.

2、 What about time for shopping? Is it included in the schedule?

3、 As for lunch, is it included in the price?

4、 Can you tell me more details about the trip?

5、 Plea let me know the scheduled return time.

6、 I wonder if you could tell me more about the trip.

7、 I also want to know how long the tour will last.

8、 I have one final question, is there any time scheduled for shopping?

3英语句型全概括9.keepsb.doingsth.保持某人一直做某事

10.bebusydoingsth.。忙于(做)某事

喜欢做某事

12.begoodatdoingsth.=dowellindoingsth.擅长于作某事

13.wanttodosth.想要去做某事

14.wantsb.(not)todosth.想要某人（不要）去做某事

15.wouldliketodosth.想要去做某事

16.wouldlikesb.(not)todosth.想要某人去做某事

17.hopewishtodosth.希望去做某事

18希望某人去做某事

需要某人去做某事

20.u…todosth.用…去做某事

21.agreetodosth.同意去做某事

22.plantodosth.计划去做某事

设法去做某事

尽量不去做某事

25.happentodosth.碰巧做某事

doone’sbesttodosth.尽力去做某事

27.ittakessb.sometimetodosth.花费某人一段时间去做某事

28.it’stime（forsb.）todosth.（对某人来说）该是作某事的时间了

29.it’sverykindniceofyoutodosth.你做了某事，你人太好了。

需要去做某事

31.asksb.(not)todosth.要求某人（不要）去做某事

1)will/shall+动词原形shall用于第一人称，常被will所代替。will在陈述句中用于各人称，在征求意见时常用于第二人称。willnot=won'tshallnot=shan't例如：

WhichparagraphshallIreadfirst?我先读哪一段呢？

Willyoubeathomeatventhivening?今晚七点回家好吗？

2)begoingto+不定式，表示将来。

a.主语的意图，即将做某事。例如：Whatareyougoingtodotomorrow?明天打算作什么呢？

b.计划，安排要发生的事。例如：Theplayisgoingtobeproducedne-tmonth。这出戏下月开播。

c.有迹象要发生的事。例如：Lookatthedarkclouds,thereisgoingtobeastorm.看那乌云，快要下雨了。

3)be+不定式表将来，按计划或正式安排将发生的事。例如：

Wearetodiscussthereportne-tSaturday.我们下星期六讨论这份报告。

4)beaboutto+不定式，意为马上做某事。例如：

HeisabouttoleaveforBeijing.他马上要去北京。

注意：beabouttodo不能与tomorrow,ne-tweek等表示明确将来时的时间状语连用。

Notice:beto和begoingto

beto表示客观安排或受人指示而做某事，begoingto表示主观的打算或计划。例如：

Iamtoplayfootballtomorrowafternoon.明天下午我去踢球。（客观安排）

I'mgoingtoplayfootballtomorrowafternoon.明天下午我想去踢球。（主观安排）

5)现在进行时表将来时

下列动词的现在进行时表示将来时

sheisleavingforWuhantomorrow.

6)一般现在时表将来

1)下列动词come,go,arrive,leave,start,begin,return的一般现在时可以表示将来，主要用来表示在时间上已确定或安排好的事情。例如：

Thetrainleavesatsi-tomorrowmorning.火车明天上午六点开。

Whendoesthebusstar?Itstarsintenminutes.汽车什么时候开？十分钟后。

记忆英语单词

读音记忆：

英语是拼读语言，大部分单词符合拼读规则。根据字母组合、读音规则进行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。因而，只要读音读准了，大部分单词是比较容易根据读音拼写出来。在学习新单词时，先单词的读音读准，然后根据拼读规则记单词。记单词时重点记忆元音字母和含有元音字母的字母组合。因为辅音字母的读音比较简单，基本上同字母的音标相一致，而元音字母比较复杂，在开音节、闭音节中有不同的发音，不同的字母和字母组合有相同的发音，而相同的字母又有不同的发音。因而记单词时，先把单词读准，然后再仔细看是哪个元音或字母组合发这个音，记住元音或字母组合，单词就基本记住了。

分类记忆：

记忆单词时，我们可以把单词归结成一定的系列进行记忆。如家庭系列，有grandfather、grandmother、father、mother、brother、sister、son、aunt、uncle等。我们可以按文具、食品、动物、称谓、颜色、职业、交通、时间等，进行分类记忆。

整体记忆：

在学汉字时，我们并不是每一个汉字都是一笔一划地去记忆，而多数是根据部首组合来整体记忆。在记英语单词时，我们也可以借鉴记汉字的方法，把把几个字母看作一个整体来记，同其它一些字母或字母组合组成新单词，这样，就大大减轻了记忆难度，如如:“ow”再加上不同的字母，可组成how,cow,low,now,town,down,know”等；“ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight,light,right,fight,night,sight等。我们把这样的字母组合作为一个整体记熟了，遇到含有这样的字母组合的单词，记起来就简单多了。

联想记忆：

英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母都有其代表的含义。如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的尾巴(l)，“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。“eye”把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana”把a看成一个个的香蕉。“bird”把b和d看成两个翅膀等等。让学生记住字母的像形，就可以解决不认识单词的问题。

加法记忆：

在学习中，可以把一些合成词分解成学习过的单词记忆。像做加法题，如：sun+glass=sunglass,class+room=classroom,rain+coat=raincoat,fire+man=fireman

比较记忆：

有些单词的词形十分相近。在记忆时可采用比较的方式找出不同点，着重进行记忆，这样，既容易记住，又不会将单词搞混。如:

1)英汉比较如：coke-cola,T-shirt,hamburger,coffee,bar,

2)单复数的比较如：good-goods,glass-glass,wood-woods

3)同音词的比较如：eye-I,who-who’s,e-a,meet-meat,right-write

感官记忆：

根据测试，参与记忆单词的器官和身体部位越多，单词在大脑中的印象就越深刻，记忆的时间也就越长。小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。新单词呈现时，让学生看所学单词所代表的事物形状，可通过实物、卡片或了了几笔的简笔画，使学生有一种直观感受。如学习用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观教学。象sun,moon,star等单词，教师可用简笔画帮助教学，既生动，又形象。也可用儿歌的方式，刺激孩子们的其他感官，如：b↗，b↗，b↘，/b/，/b/，/b/；book,book,Ilikebooks;banana,banana,Iliketoeatbananas.另外，还可以用游戏的方式（如“找朋友”“连连看”等）来加以巩固。让学生在“乐”中学，在“趣”中练，是小学生识记单词的一条捷径。

复习记忆：

对于单词的强化，要及时复习，第二天的遗忘概率要达到75%，以后的遗忘速度开始下降，所以每隔一段时间要进行复习，可以让学生自制单词卡片，随身带着，有空就拿出来读一读，记一记单词。巩固所学单词

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