曾有学者对汉语语料库进行统计，发现貌不惊人的“的”字在汉字中使用频率最高。“的”字

曾有学者对汉语语料库进行统计，发现貌不惊人的“的”字在汉字中使用频率最高。“的”字如同汉字之盐，看似平常，实则必需。用对了不易察觉，__ __①____。比起“在”和“再”、“做”和“作”、“戴”和“带”，“的地得”的出场率和关注度自然高出不少。正如学会放盐是学习做菜的必要步骤，____②____，也可以说是学习和使用现代汉语一个绕不开的话题。 说清“的地得”的来龙去脉，____③____。如果要展开梳理这三个字的源流演变，评析对于“的地得”的学术分歧，几天几夜也说不完。简言之，从历时看，“的地得”始于唐宋，兴于“五四”，成于当代，演变比较复杂；从共时看，“的地得”在现代汉语中各司其职、分工明确，“的”是定语的标记，“地”是状语的标记，“得”是补语的标记，使用规则十分明晰。 在互联网平台上，“的地得”使用不规范的现象不在少数。一方面，是一些内容平台、内容生产者对文字把关不严。另一方面，快节奏、碎片化的线上交流，拼音输入法、语音输入法的流行，也起了推波助澜的作用。即时即刻的通信中，准确让位于速度，严谨让位于效率，几个错别字、几个误用甚至不用的标点，通过上下文语境的补充，也能表达个七七八八。在这种条件下，即使能区分“的地得”的人，也可能来不及、顾不上、不在意了。 19 ．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。 20 ．文中画横线的句子使用了比喻的修辞手法，请简要分析其构成和表达效果。 21 ．请概述第三段的主要内容。要求使用包含因果关系的句子，表达简洁流畅，不超过75个字。 答 19 ．①用错了一望而知②正确区分“的地得”③并不是一件简单的事 20．①把汉字中的“的”字比作生活中的盐，“的”为本体，盐为喻体，“如同”是比喻词。②化抽象为具体，生动形象又通俗易懂地突出“的”字的特点：既平常又必需。 21．因为一些内容平台、内容生产者对文字把关不严，加上追求速度与效率的线上交流常使用拼音、语音输入法，所以互联网平台上多见“的地得”使用不规范的现象。 【解析】19 ．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，根据前句“用对了不易察觉”可知，此处是说相反的一面，即用错了却很容易知道，故补写内容是“用错了一望而知”。 第二空，根据前句“正如学会放盐是学习做菜的必要步骤”，可知此处是以做菜学会放盐类比，是说“的地得”的使用要正确区分，所以补写内容是“正确区分‘的地得’”。 第三空，由后句“如果要展开梳理这三个字的源流演变，评析对于‘的地得’的学术分歧，几天几夜也说不完”可知，此处是说说清“的地得”的来龙去脉并不简单，故补写内容应是“并不是一件简单的事”。 20 ．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 （1 ）分析比喻的构成要素 画横线句使用了比喻的修辞手法，“的”为本体，“盐”为喻体，“如同”是比喻词。 （2 ）分析比喻的表达效果 句中把汉字“的”字比作生活中的“盐”，化抽象为具体；“看似平常，实则必需”，生动形象地突出“的”字既平常又必需的特点。 21 ．本题考查学生压缩语段、变换句式的能力。 第三段第一句为总括句，第二、三句从两个角度分析原因。 根据“在互联网平台上，‘的地得’使用不规范的现象不在少数”概括为：互联网平台上多见“的地得”使用不规范的现象； 根据“一方面，是一些内容平台、内容生产者对文字把关不严。另一方面，快节奏、碎片化的线上交流，拼音输入法、语音输入法的流行，也起了推波助澜的作用”概括为：“的地得”使用不规范是由互联网一些内容平台、内容生产者对文字把关不严，加上追求速度与效率的线上交流常使用拼音、语音输入法造成的。 最后用包含因果关系的句子概述第三段的主要内容为：因为一些内容平台、内容生产者对文字把关不严，加上追求速度与效率的线上交流常使用拼音、语音输入法，所以互联网平台上多见“的地得”使用不规范的现象。