小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案

【#三年级# 导语】《可贵的沉默》是一篇精读课文。课文以课堂教学进程为线索，以师生对话交流为主要形式，以孩子们情绪变化为描写的主要内容：由兴奋、快乐到沉默，又从沉默渐渐回到热闹。以下是©无忧考网整理的小学三年级语文《可贵的沉默》原文及教案相关资料，希望帮助到您。

【篇一】小学三年级语文《可贵的沉默》原文

　　我问同学们：“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗？”

　　“知道！”“知道！”孩子们异口同声地回答。

　　“生日那天，爸爸妈妈向你们祝贺吗？”

　　“当然祝贺了！”又是一片肯定的回答声。

　　“‘知道的’‘祝贺的’请举手！”

　　他们骄傲地举起了手，有的还神气十足地左顾右盼。

　　“把手举高，老师要点数了！”我提高了声音。“啊，这么多啊！”

　　我的情绪迅速地传染给了他们，他们随着我一起点起数来，“15、16、17……”越点越多，越点越兴奋，声音越来越响，前排的孩子都回过头往后看，几个男孩子索性站了起来，我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈，谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……

　　孩子们会感受爱了，但这不够。我想去寻找蕴藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。我接着问：

　　“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日，请举手！”

　　霎时，教室里安静下来。我把问题重复了一遍，教室里依然很安静。过了一会儿，几位女同学沉静地举起了手。

　　“向爸爸妈妈祝贺生日的，请举手！”教室里寂静无声，没有人举手，没有人说话。孩子们沉默着，我和孩子们一起沉默着……

　　他们感到了我的期待。刚才追逐我的目光，此刻全躲开了。他们有的低着头，有的望着窗外，所有人都沉默不语。

　　沉默了足足一分钟，我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们－－他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误的神色之中。我的语气缓和下来，轻轻地问：“怎么才能知道爸爸的生日呢？”像获得赦免一样，那一双双躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。先是一两声，继而就是七嘴八舌了：“问爸爸！”“不，问外婆！”“自己查爸爸的身份证！”教室里又热闹起来，只是与沉默前的热闹已经不一样了。

　　结束这堂课时，我给孩子们提了个建议：“为了给父母一份特别的惊喜，你用一种不被父母察觉的方式了解他们的生日，而祝贺的方式可以是多种多样的，但记住一点，只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物他们也会觉得珍贵无比的。”

　　不久，学校召开家长会，那些爸爸妈妈不约而同地说道：“我那小家伙真懂事了呢！”“他祝我生日快乐！”“他送了我礼物！”“他给我写信叫我不要烦恼！”“他会体贴人了！”……

　　啊，我真快活！这一片沉默给了我多大的享受啊！在沉默中，这些小家伙终于懂得要回报父母对自己的爱了。

【篇二】小学三年级语文《可贵的沉默》教案

　　知识与能力：认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速、蕴藏、重复、安静、沉静”等词语。读懂课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

　　过程与方法：

　　抓重点语句，通过联系上下文和生活实际，帮助学生理解其含义，感受其情感；结合课文插图，根据生活经验表演、想象课文描述的场景，让学生从孩子们的语言、神态、动作中体会他们的心情。

　　教学重点：

　　1、引导学生通过对课文的`整体把握和重点词句的理解，感受父母对自己的爱。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学难点：在学习词语中感受爱。

　　教具准备：

　　1、课文插图及关于爱的视频。

　　2、文字投影片。

　　3、学生查找自己最满意的生日照片或一份生日礼物。

　　教学流程：

　　一、情境导入，课题质疑。

　　1、播放关于爱的视频，激发切身感受。板书课题。

　　2、、齐读课题，质疑。师：看到题目你想知道什么？

　　二、检查预习，初读感知。

　　1、课文预习过了吗？老师要检查你们的预习情况了。你预习得怎么样了？

　　2、自由大声初读课文，老师给你们提几个小建议：

　　（1）读准生字新词，读通课文，遇到难读的停下来多读几遍。

　　（2）同桌互相说说课文先讲了什么，再讲什么，最后讲什么？

　　三、检查初读，理清脉络。

　　1、交流课文先讲什么，再讲了什么，最后讲了什么吗？

　　2、生字新词是读通课文的拦路虎，看看认真的你们把这只老虎赶跑了吗？

　　（1）自由大声地读读这些词语吧。

　　（2）开动车读：提示注意字音

　　（课件出示词语：）

　　祝贺异口同声神气十足左顾右盼瞥了一下迅速索性蕴藏霎时

　　寂然无声恰恰缓和犯错误赦免稚拙烦恼享受

　　四、借词入境，初识沉默。

　　1、老师现在把刚才屏幕上的一个新词请到黑板上，你还认识吗？（贴出“寂然无声”词卡）

　　（1）说一说它什么意思？你怎么知道的？

　　（2）学习语文有很多方法，其中有一个非常重要的方法就是联系上下文。

　　请同学们轻声读读12、13自然段，找找“寂然无声”所在的那一句话和它后面那句话，用括号括出来。把它多读几遍，体会体会。

　　（3）谁来读读你划出来的句子。你对“寂然无声”的理解是——你可以用课文中的语句说吗？

　　（4）也可以用找近义词的方法来理解词语。14课《检阅》中哪个词和“寂然无声”的意思相近？

　　2、学法小结：在课外阅读中也可以用这样的方法来理解词语。

　　3、认识沉默图。霎时，教室里安静下来。静得快吗？哪个词语可以看出？你能用“霎时”说一句话吗？

　　4、指导朗读：

　　（1）安静到什么程度？有翻书的声音吗，有咳嗽的声音吗，有动笔盒的声音吗？

　　此时仿佛只能听到——————（心跳的声音，呼吸的声音）

　　（2）（个别读）孩子们，读书是走进情境的重要的方法，让我们通过读来表达这种安静吧。你能读出这种安静来吗？谁愿意试试？

　　（3）（配合齐读）让我们带着这份安静投入到课文中去配合读一读吧。

　　五、体会热闹，感受父母情。

　　1、教室里的这个场景你想到了哪个词语来概括？（板书热闹）

　　2、自由读1—9自然段，边读边用——————划出孩子们回答的话，用波浪线划出描写孩子们神态动作的词语，还要特别关注孩子语言当中的标点符号。为表演热闹做准备。

　　3、表演要求：不仅要说出你的台词，还要演出动作神态来。学生表演后：

　　A、你表演得这么好，说说你特别注意到了哪些词语？你为什么特别注意这些词语？你能读读这个句子吗？

　　B、咱们一起猜猜他心里可能在想什么？我估计他的心像一壶刚烧开的沸腾的水一样，兴奋得要溢出来。

　　C、要是你，你这个时候会骄傲地说什么？你也骄傲的读读吧。

　　D、你此时的心情是怎样的？你能把你的高兴劲读出来吗？

　　E、你从这些词语体会到什么？用读表达你的体会吧。

　　相机理解；左顾右盼为什么要左顾右盼？

　　4、学法小结：作者就是抓住了这些语言、神态、动作的词语，让我们体会到孩子的快乐，可见语言、神态、动作这些细节描写的魅力有多大啊，同学们在以后的作文中一定也要注重这样的细节描写。

　　5、学生交流带来的生日礼物。

　　6、指导朗读：谁愿意用你的朗读来展现这热闹的气氛。

　　7、结合情境理解“索性”

　　8、师生配合读读第九自然段吧！

　　六、课堂总结。

　　当老师问同学们知道父母的生日时，教室里寂然无声，在沉默的同时，他们在想些什么呢？下节课我们继续探讨。

　　七、生字指导

　　1、老师研究了一下这篇课文中会写的字，发现这一个字特别容易写错，顾（出示生字），你觉得哪里最容易写错？其中左边厂下面的一笔是竖提，不要写成竖弯钩；范写“顾”，学生书空。

　　2、书写生字。

　　八、布置作业。

　　1、写一写：抄写生字新词。

　　2、问一问：向亲人或者邻居了解你小时侯父母是怎么疼爱你的。

【篇三】小学三年级语文《可贵的沉默》教案

　　1、认识“迅、蕴、霎”等9个字，会写“贺、顾、迅”等14个字，能正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼”等词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法，抄写自己喜欢的词语、句子。

　　3、读懂课文主要内容，感受父母对自己的爱，懂得关心父母， 关心别人。

　　【教学重点】

　　理解孩子们的情绪变化，懂得关心别人。

　　【教学难点】

　　体会沉默的可贵。

　　【教学具准备】多媒体课件

　　【教学过程】

　　一、揭示课题，导入新课

　　1、板书课题：可贵的沉默。齐读课题。

　　2、说说什么是“沉默”、“可贵”？（沉默就是不说话；可贵：宝贵、珍贵）

　　3、质疑。师：看到题目你想知道些什么？（是因为什么沉默？为什么说沉默是可贵的呢？谁沉默？在什么情况下沉默？……）

　　过渡：刚刚同学们的疑问，也是老师的疑问，那就让我们一起走进课文去解决我们的疑问吧。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、学生自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到难读的词语和长句子多读几遍。

　　2、检查生字词掌握情况。

　　（1）示出生字词，检查认读情况。（自由读、指名读、齐读）

　　纠正读音：“霎”“稚”“拙”为翘舌音；“烦”“犯”为前鼻音；蕴，读 yùn，不读 wēn

　　（2）同桌交流各自识记生字的方法。重点识记“顾、缓、稚、蕴、霎”。

　　组词：照顾

　　形近字（换偏旁）：暖-缓、维-稚、

　　归类识字：雪、霜、雷、霎

　　（3）你还读懂了哪些词语的意思？

　　异口同声：形容很多人说同样的话。

　　骄傲：本文是自豪的意思。

　　神气十足：形容十分得意而傲慢的样子。

　　左顾右盼：向左右两边看。

　　索性：直截了当，干脆。

　　蕴藏：蓄积而未显露或未发掘。

　　寂然无声：非常安静，没有声音。

　　赦免：依法定程序减轻或免除对罪犯的刑罚。

　　稚拙：幼稚笨拙。

　　（4）小结：同学们真棒，自己学会了这么多的知识。

　　3、再读课文，理清思路。

　　（1）指名读课文，思考课文讲了一件什么事？（读完后师生评价读书情况）

　　主要内容：在一节课上，老师问家长给学生们过生日的情况，大家情绪热烈，滔滔不绝，可当老师问谁知道家长的生日时，教室里立刻沉默无声，在老师的引导下，学生们懂得了要回报父母对自己的爱。

　　（2）哪些自然段是写课上发生的事？哪些自然段写了课下发生的事？

　　A、小组合作学习。

　　B、全班交流。

　　课文按事情的发展顺序可以分为三段：

　　第一段：（1—15自然段）：写课上老师教育我们不能只会感受爱，还要知道回报父母的爱。

　　第二段：（16自然段）：写家长会上，家长们的反映。

　　第三段：（17自然段）：写“我”的感受。

　　（3）你读懂了什么？还有什么问题没能解决？

　　学生自由发言。（老师帮助学生理清文章的思路）

　　（4）小结：看来同学们都会提出问题了，很了不起，课下把不能解决的问题记在书上，下节课，让我们细细品读课文，相信你们在认真学习课文后一定会找到问题的答案。

　　三、指导书写

　　1、出示本课的生字，学生认读。

　　2、学生观察，提醒大家写好字应注意什么？

　　重点指导：

　　“贺”的下半部是“贝”。

　　“顾”“烦”右边是“页”。

　　“迅”“速”“达”，有相同偏旁“之。“迅”的笔顺，“速”的“束”捺变成点，“达”的“大”捺变成点。

　　“恰”“犯”“议”结构上都是左小右大，书写时应多加注意；

　　“稚”和“享”字应注意各部分的比例。

　　“复”的书写“日”和“暖”的“日”不同。

　　 “享”与“亨”比较区别。

　　3、师范写，学生书写练习。（注意写字的姿势）

　　4、作业展示评议。