高中英语优秀教学设计3篇（高中英语优秀教学设计3篇课文）

作为一位优秀的人民教师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那要怎么写好教学设计呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的3篇《高中英语优秀教学设计》，希望能够给您提供一些帮助。

一。 教材分析

本单元的中心话题为Modern Agriculture “现代农业”，其中包括“饮食结构”、“农业生产与环境气候”、“土地利用”等话题。本课是第十九单元第二课时阅读”（Reading）部分，这是一篇科普文章，该文从中国农业的“历史与现状”、“传统农业技术应用及发展”、“现代农业生产”、“农业生产与生态的前景展望”等四方面对中国农业生产进行了介绍。本文语言通俗易懂，说明事物层次分明，以激发学生学习的兴趣和热情，让他们对于中国的农业发展有一个全面的了解，并可以对学生进行农业技术的兴趣培养。

二、学情分析

高一学生英语基础薄弱，词汇量少，语法知识不足，中式英文思维方式严重，复杂句子结构无法理解，进行阅读相当困难。

三。Teaching Contents 教学内容

Unit 19 Modern Agriculture (SEFC Book 1B)

Reading: Modern Agriculture

（全日制普通中学教科书（必修）人教版高一英语（下）第十九单元《现代农业》的阅读部分）

四。Design of Teaching Objectives 教学目标设计

1.Target language 目标语言

Make the students master the following words,phras and ntence

patterns.（让学生掌握下列单词、短语和句型。）

(1)Important words（重点单词）：

Protection,technique,irragation, import, production, garden, wisdom, pratical, system, condition, soil

(2)Important phras（重点词组）：

Be harmful to, be friendly to, depend on, stand for,a variety of

(3)Important ntence patterns（重点句型）

a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole

population of China.

b. To make as much u of the land as possible, two or more crops are

planted each year where possible.

2.Ability goals能力目标

Improve the students’ reading ability through reading activities.(通

过系列阅读活动提高学生的阅读理解能力。)

3.Learning ability goals 学能目标

Enable the students to know the development of modern agriculture in

China.

（让学生了解中国现代农业的发展。）

五。Teaching Important Points（教学重点）

1.Learn the words and phras listed above.

（学习上列单词和短语。）

2、 Enable the students to know the development of modern agriculture in China.（让学生了解中国现代农业的发展。）

六。Teaching Difficult Points（教学难点）

1.Understand the following ntences correctly.

a. It is on this arable land that the farmers produce food for the whole population of China.

b. To make as much u of the land as possible, two or more crops are planted each year where possible.

2.How to help the students understand the passage better.

（怎样帮助学生更好地理解这篇课文）

七。Teaching Methods（教学方法）

1.Task-bad method（任务型教学法）

2.Skimming（略读法）

3.Careful reading （细读法）

八。Teaching Aids:（教学辅助手段）

1.A blackboard

2、 A projector and a computer for multimedia

九。Teaching procedures （教学过程）

Step I Greeting and leading in (4 minutes)（引入，4分钟）

T:How much do you know about agriculture? Do you often help your parents to do some farming work?

（Let students think about the questions and show their ideas.）

设计目的：激发学生的学习兴趣，让学生主动参与。

Step II Pre-reading (5 minutes)（读前，5分钟）

T:Today we come to the Reading. Before starting our reading part,

let’s look at some pictures in the Pre-reading part on page45 of your textbook.

1.Ask students to classify the pictures in the following way:

Traditional farming (1 3 5)

Agriculture

Modern farming (2 4 6)

Hi-tech farming (7 8)

2.Compare traditional & modern farming, focusing on the advantage & disadvantage of modern farming. Then fill the form. (Show the pictures again)

设计意图：

（1）激活学生已有的信息，使学生具备摄入新知识的心理定势。

（2）激发学生的学习兴趣。

（3）帮助老师引入课文的主题。

Step III. While-reading(17 minutes)（读中，18分钟）

1.Skimming (4 minutes) （跳读，4分钟）

Ask the students to read the passage quickly. While reading, find out

the main ideas of each paragragh (On the screen)。

Para.1 Agriculture in general in China

Para.2 Modernization in farming techniques

Para.3 Balance between food production and environment

Para.4 Greenhou– a solution for the shortage of arable land

Para.5 GM ud in Agriculture

Para.6 GM rearch on tamato

（Show the possible answers on the screen)（将参考答案显示在屏幕上）

学生活动：学生快速浏览课文，了解课文大意。

设计意图：训练学生快速阅读，归纳各段落的中心意思的能力。（Skimming

for the main idea）

2.Scanning (10 minutes)（查读，10分钟）

Get the students to read the text carefully and finish the

exercis ，then ask some students to give the answer.

（1） In China only ven percent of the land is ud for farming.This is _____.

A. becau farmers don’t need more land to produce food for the whole

population

B. becau China needs more and more land to build cities

C. becau there are not enough farmers to work on the land

D. becau the other land cannot be ud for agriculture

（2） Fertilisation is a technique that is ud to ______.

A. make poor soil better

B. make wet land drier

C. make dry land better

D. grow vegetables with their roots

in water instead of earth

（3） Modern agriculture means finding ways to _____.

A. increa irrigation and stop using fertilirs

B. stop irrigation and using fertilirs

C. increa production and be friendly to the environment

D. produce the same amount while taking better care of nature

（4） In the ntence “？ they are protected from the wind, rain and incts”， “they” means _____.

A. greenhous B. roots

C. vegetables D. tomatoes

（5） In GM “M” stands for “modified”， which means “changed”。 What changes is ______.

A. the way in which poor soil is made better

B. the way in which Chine farmers work on their land

C. the way in which crops develop from ed

D. the way in which farmers take care of the environment

学生活动:认真阅读课文完成任务，然后向全班汇报。

设计意图:训练学生快速查读细节、捕捉信息的能力。

Step Ⅳ Language study(5 minutes)（语言学习 5分钟）

There are some uful words and phras the studeuts should learn to

Step V Group work （7 minutes)小组讨论(7分钟）

Ask the students to discuss the questions on Page47 in groups to make further understanding of the text. Decide which fruit, vegetables and farm animals you would change. Explain how you would change them and why.

学生活动:学生思考并讨论上述问题，然后向全班同学汇报。

设计意图:帮助学生进行课堂反思，自己学到了些什么知识；

Step Ⅵ Conclusionand Homwork（1 minutes）总结和布置作业 （1分钟）

Make a brief summary about the text and assign the homework.

T: Today, we’ve read the passage about modern Chine agriculture. We are sure we’ll have healthier and mo delicious food in the near future with the new technology. After class, plea read the text once agaim and find the ntences you appreciate most.

十一。学生学习活动评价设计

评价方式采用：自评、他评、师评。每个主题活动结束后，学生填写一张评价表，学期做阶段性评价，并把评价结果记入“我的成长足迹”。

十二。Reflection after teaching （教学反思）

本节课在多媒体的辅助下，一方面以直观的图片激发学生学习的兴趣，另一方面以课件形式展示，节约了书写的时间，一节课的时间虽紧凑但却能借助于多媒体安排更多的内容，能更加顺利地完成不同的任务设置。

一、 课程类型：

高三复习课

二、 教学目标：

一) 认知目标

1、句型和语言点（见教学重点）。

2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标

在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、 教材分析：

这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。

四、 教学重点：

1、 学会审题和谋篇

2、 掌握多样化的表达方式

3、 熟练各段中的固定写作套路

五、 教学难点：

1、 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

2、 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

六、 教学方法：

1、活动教学法：

2、任务型教学法：

七、 教学设计：

Step 1. Warming up

Come up with some proverbs for the students to put them into Chine.

Recitation is of the first importance in any language learning!

Practice makes perfect! …

What do you learn from the above proverbs?

Step 2. Prentation

Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

Step 3. Exhibition

Show on the whiteboard a writing.

一、 课程类型：

高三复习课

二、 教学目标：

一) 认知目标

1、句型和语言点（见教学重点）。

2、用所学的知识与伙伴进行交流、沟通，学会改错、写作。

二)情感目标

利用多媒体手段营造积极和谐教学氛围，使学生不自觉地进入情景之中，充分调动学生的思维活动和情感体验，引起学生的共鸣。

三)智力目标

在运用语言的过程中培养学生的观察力、分析力、想象力和自学能力，帮 助学生加强记忆力，提高思维能力和运用英语的综合能力，激发创造能力。

三、 教材分析：

这是高三复习阶段的一节写作课。这节书面表达课就从审题谋篇等方面入手来完成教学目的，侧重于引导学生在把握书面表达的写作前准备即谋篇审题能力，使学生在动手写作前迅速构思按照规范的模式来完成谋篇审题：在教学中不仅仅强调写，对于与写作紧密联系的听、说、读、改错都有兼顾。采用任务型教学法和小组合作探究学习法，从而激发学生的学习兴趣，同时也能扩大课堂的语料输入量及学生的语言输出量。

四、 教学重点：

1、 学会审题和谋篇

2、 掌握多样化的表达方式

3、 熟练各段中的固定写作套路

五、 教学难点：

1、 如何帮助学生运用写作策略，促进学生自主写作。

2、 使学生了解谋篇的重要性，培养谋篇的能力和习惯。

六、 教学方法：

1、活动教学法：

2、任务型教学法：

七、 教学设计：

Step 1. Warming up

Come up with some proverbs for the students to put them into Chine.

Recitation is of the first importance in any language learning!

Practice makes perfect! …

What do you learn from the above proverbs?

Step 2. Prentation

Make it clear to the students the importance of writing in English subject of the college entrance exams and then the goals of this lesson.

Step 3. Exhibition

Show on the whiteboard a writing.

暑假即将来临。你班同学讨论了假期计划，提出了不同看法，请根据提示写一篇有关讨论的英语短文，并谈谈你的看法。

注意：1、词数100左右；

2、短文必须包括表中所列要点，可根据内容分段表述；

3、可适当增加细节，以使行文连贯；

4、参考词汇：眼界—horizon（或view）。

Step 4. Analysis

Analyze the key points and ask the students questions about them.

[写作要点]

1、确定人称，根据本题要求，它应是一篇说明文，故用they比较妥当，而不能用I和you，这样文章才更清晰。

2、确定时态，文章以一般现在时为主，但还可以适当地使用一般将来时，这样文章会富于变化，使文章更有色彩。

3、确定要点，注意不能直接把提供的汉语提示进行逐条翻译，要把两种对比观点归纳整理，形成逻辑关系，最好用两段分别阐述观点，这样文章会更有条理性。

Step 5. Group discussion

Show on the whiteboard an excellent writing and sort out the uful fixed patterns after group discussion.

Step 6. Further practice

人们对于学生网上交友持不同意见。请你用英语写一篇关于学生网上交友的短文，介绍人们的不同观点，并表达自己的看法。

它山之石可以攻玉，以上就是t7t8美文号为大家整理的3篇《高中英语优秀教学设计》，希望可以启发您的一些写作思路，更多实用的范文样本、模板格式尽在t7t8美文号。