最新诺贝尔教学反思(七篇)

在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

诺贝尔教学反思篇一

一、认知目标：

1、 正确认识并掌握本课中的生字新词。

2、 正确、流利有感情地朗读课文。

3、 通过朗读理解课文内容，知道诺贝尔奖的由来。

二、能力发展目标：

1、能联系上下文理解词语在文中的意思。

2、逐步养成学生预习课文的能力。

3、培养学生搜集资料的能力。

三、思想感情目标：

感悟并欣赏诺贝尔为了人类的幸福而顽强攀登科学高峰，历经磨难却毫不气馁的精神和无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败和痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

教学过程

第一课时

一、揭题导入，激发情感

1、 教师首先询问今天的日期：×年×月×日。教师展示图片，每年的12月10日都有一个

大盛会，大家知道吗？

再过10多天，一年一度的诺贝尔奖又将在斯德哥尔摩拉开帷幕，想不想预先领略一下典礼盛况？

2、 ppt展示关于诺贝尔奖有关资料。

颁奖典礼是一个盛大的晚会。参加的众多嘉宾中有杰出的科学家、文学家、瑞典的国王王后。参加典礼的人们必须穿正规的礼服，典礼使用的花朵全部是从意大利逝世的地方空运过来。

大家看完后，有什么感触呢？

3、 导入课题：

《诺贝尔》——诺贝尔奖项设立者，简介诺贝尔。

板书课题，齐读课题。 二、初读课文

1、 出示自读要求，学生自由读课文。

2、 检查自读效果。

（1）、词语展示

瑞典斯德哥尔摩世界性盛会 铁锤砸石头劈山筑路 炸死残废毫不气馁 实验室爆炸满身鲜血 逝世遗嘱

学生读词语（个人读、小组读），教师正音。

教师讲解另两个生字“械、置”，重点讲解“械”的读音，读作“xiè”，不是“jiè”。

（2）、读课文，请同学们朗读自己喜欢的段落，教师正音并交流每一小节的内容。

三、再读课文，理清脉络

1、说说诺贝尔的主要成就。

2、对于诺贝尔的成就，课文中有这样一个句子：诺贝尔一生在机械和化学方面有过很多发明。而他最突出的发明是炸药。（学生朗读）

3、具体描写诺贝尔发明炸药是哪几个自然段？（第3~9自然段）

4、诺贝尔发明炸药经历了哪几个过程？

（树立理想—发明液体的炸药—发明固体炸药—发明威力更大的炸药） 5 给课文分段，并概括段落大意。

一、（1~2） 简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式。

二、（3~9） 写了诺贝尔为发明炸药所付出的代价和取得的成就。

三、（10）简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝奖。

6、小结：诺贝尔他成功了，你觉得他的成功靠什么？试着用成语或四字词语来概括。（志向高远、百折不挠、持之以恒、舍生忘死……）

7、ppt展示词语，根据词语复述课文。（小组合作完成） 四、布置作业

1、课后熟读课文，抄写课后生字。

诺贝尔教学反思篇二

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，能将课文第8至10自然段有声有色地读一读。

2、能够理清文章结构。

2、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学，无私奉献的精神。

教学重难点：

体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败，痛苦，但他毫不气馁，决不放弃自己的追求，直到成功的锲而不舍的精神。

教学过程：

一、揭示课题，激发兴趣

课前：聊莫言

1、刚刚跟同学们聊天，大家都知道莫言是“诺贝尔文学奖”的获得者，其实不仅有诺贝尔文学奖，还有诺贝尔化学奖、诺贝尔物理学奖等等等等，我们把这些奖项啊统称为“诺贝尔奖”。

2、大家都知道“诺贝尔奖”吗？

一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪。那诺贝尔奖从何而来？为何又有这么大的魅力呢？

3、今天，就让我们一起走近这个奖项的设立者——诺贝尔。齐读课题。

二、浏览课文，整体感知

1、请同学们快速浏览一下课文，看看课文中哪几个自然段向我们介绍了诺贝尔奖的情况。（板书：诺贝尔奖）

2、交流。（课文第1、2、10自然段）

3、轻声自由读第1、2、10自然段，说说从这几个自然段中知道了些什么。（时间、地点等）

同学们读书非常仔细，提取出了这么多的信息。那老师还发现，1、2两小节就是简要介绍了诺贝尔奖的授奖仪式；而第十小节则是简要介绍诺贝尔立下遗嘱，设立诺贝尔奖。那么3—9小节又是写的什么呢？请同学们浏览课文，试着用一句话概括3—9小节主要内容？（诺贝尔为发明炸药付出了巨大的代价。）

5、是的！为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。

今天这节课我们就来看看，诺贝尔是怎样把他的整个生命投入发明炸药的？

三、抓住重点，阅读感悟

1、轻声自由朗读第3—9自然段，要求：

①用横线画出能代表这一部分意思的句子。（诺贝尔一生在机械和化学方面有过许多发明，而他最突出的发明是炸药）

②读完这段文章，你认为诺贝尔研究炸药经历了哪三个阶段？提示：4、5/6、7/8、9 (板：发明炸药)

（1）自幼立志研究炸药，与父兄合作，研制“诺贝尔爆炸油”。

（2）亲人伤亡，诺贝尔毫不气馁，数百次的失败后，终于发明固体炸药。

（3）冒着生命危险发明爆炸力更大的炸药。

过渡：研究炸药的过程是艰辛的，是困难的，老师相信总有一个过程会打动你，直击你的心灵。

2、默读课文思考，在诺贝尔经历的这几个过程中，你认为哪个过程最能打动你？找出其中的有关语句画下来，并写上打动你的理由。

（给予充足的时间让学生反复研读、品味和体会）

3、学生讨论交流。（根据学生回答情况随机指导）

（1）小时候，诺贝尔看到工人们……

（他看到工人们徒手劈山开路十分艰苦，就想发明一种东西能减轻工人的'劳动强度。说明诺贝尔发明动机来自于对人民的关心和同情，小小年纪，关心劳动者，令人感动、敬佩）

以后，诺贝尔就把兴趣放在……

（有了兴趣，便开始努力，对科学如此执著）

（2）1864年9月3日，诺贝尔实验室在一声巨响中……毫不气馁。（诺贝尔对科学痴迷已经到了放弃一切的地步）

付出如此惨痛的代价，诺贝尔不伤心吗？他心中会想些什么？（很伤心，他会想：哥哥为科学献出了年轻的生命，父亲也残废了，我更要继承他们未竟的事业，完成他们的心愿。我应当化悲痛为力量，更好的工作。）

补充介绍：他的邻居们出于恐惧，也纷纷向政府控告诺贝尔，此后，政府不准诺贝尔在市内进行实验。但是，诺贝尔百折不挠，他把实验室搬到市郊湖中的一艘船上继续实验。

（3）经过四个年头几百次的失败，到1867年的秋天，终于制造出……

（一千多个日日夜夜，几百次的失败，常人难以忍受，然而，诺贝尔却坚持不懈地努力，其恒心令人敬佩不已。）

这几百次的失败，就是几百次的危险呐！可以说，诺贝尔为了发明炸药，的确是投入了他的整个生命！

指导朗读，体会诺贝尔发明过程的艰辛。

（4）出示：有一次，他在实验室里亲自点燃了导火线，……

①轻声读这段话，说说哪些地方让你感动。

②从“亲自点燃”、“双眼紧盯”、“双眼仍然盯着”等词句，你体会到什么？

③“近了！近了！火星已经接近炸药了！”三个感叹号让你感受到什么？

④近了！近了！火星已经接近炸药了！看哪！看哪！火星已经接近炸药了！

⑤指导朗读，体会诺贝尔的专注、炸药的威力巨大、诺贝尔处境的极度危险。

（5）突然，一个满身鲜血的中年人……（体会诺贝尔历经数不尽的艰难后取得成功的欣喜若狂的心情）

（6）（分析第九节时）此刻，如果你是在场的人们，目睹这一幕，你心中有什么感受？你能否用上一些成语或四字词语说一说感动的原因？（志向高远、百折不挠、持之以恒、毫不气馁、勇于探索、敢于实验、舍生忘死、锲而不舍，坚持不懈等）

过渡：这就是诺贝尔，一个志向高远、勇于探索、锲而不舍的诺贝尔。

4、同学们，你被哪些句段感动了呢？请你有声有色的读出来吧！

四、课堂小结

同学们，为了人类的幸福，诺贝尔把自己的一生都献给了科学事业，造福了人类。让我们记住这个响亮的名字——诺贝尔！（齐读课题）

诺贝尔教学反思篇三

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。

3、读懂课文，了解诺贝尔的辉煌业绩，感受诺贝尔热爱科学、无私奉献的精神。

教学重点、难点：阅读感悟，体会诺贝尔在发明炸药的过程中虽历经失败、痛苦，但毫不气馁，决不放弃自己的追求，直至成功的锲而不舍的精神。

相关课件，关于诺贝尔的资料。

一、 诺贝尔和诺贝尔奖金

1、上节课，我们学习了课文1、2小节，知道诺贝尔设立的诺贝尔奖金，已经成为举世瞩目的最高科学大奖。他的名字和人类在科学探索中取得到成就一道，永远地留在了人类社会发展的文明史册上。

2、谁能回忆1、2小节，说一说：

为什么诺贝尔奖的授奖仪式要在瑞典首都斯德哥尔摩举行？因为 。

为什么颁奖时间为每年12月10日下午4点半？因为 。

诺贝尔奖金的颁奖地和时间的设定，表达了人们对诺贝尔的敬意和怀念。

3、齐读1、2小节。

二、诺贝尔和炸药

（一）巨大成就

1、诺贝尔设立奖金用以奖掖后人，鼓励他们向科学的高峰努力攀登。而他本身就是一位伟大的科学家。在63年的人生中，诺贝尔的发明领域涉及炸药、合成橡胶、皮革和人造丝等，共获得不同国家的发明专利355项，其中仅炸药就达129种。

2、齐读课文第3小节。（板书：发明炸药）

3、诺贝尔在炸药方面取得了那些成就呢？自读4—9小节，用“――”画出表明诺贝尔在炸药方面功绩的句子。

（二）投入生命

1、“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳！然而当初的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。”—冰心《繁星》

在诺贝尔取得巨大成就的背后，是他血与汗的付出。

2、文中有一句话概括了诺贝尔为研制炸药所付出的，请找一找。

（为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。）

3、再次细读4－9小节，用“ ”画出诺贝尔如何研究炸药的句子。认真地读一读这些句子，在关键词语上圈圈点点，并把自己的感受写在书上。

（学生阅读思考）。

4、交流。

指导朗读8－9节。

5、诺贝尔为了研究炸药，忘却个人安危。再读“为了发明炸药，诺贝尔投入了他的整个生命。”

学了课文，你觉得“整个生命”包括什么？

（时间、精力、生命安全、家人……）是的，诺贝尔把他的毕生心血都献给了科学事业，他一生过着独身生活，大部分时间是在实验室里度过的。

可见，诺贝尔之所以 ，是因为 。

（三）发明初衷

1、诺贝尔是一位名副其实的亿万富翁。但是他与许多富豪截然不同，他一贯亲视金钱和财富。

（齐读第10节）

2、大家有没有注意，在诺贝尔奖金中有一项非常特殊的奖项。那就是——和平奖。

这是为什么呢？

在诺贝尔死后，大量的炸药也用于战争，毁灭人类创造的文明。这是诺贝尔所乐见的吗？

三、课堂练习：

伟大的人不用自己宣扬，历史总会记住他的伟大。

让我们利用课文提供的材料，为诺贝尔写一篇一百多字的小传。

提示：小传指简明扼要的人物传记。它主要写明：人物的生卒年月、国籍、身份、主要成就和贡献等。

板书设计：

发明炸药

诺贝尔 投入一生

（伟大） 成就巨大

设立基金

诺贝尔教学反思篇四

教学目标：

正确、流利地朗读课文，学会本课生字，理解由生字组成的词语，初步感受诺贝 尔热爱科学、无私奉献的精神。

教学重难点：

正确、流利地朗读课文，初步感知课文内容，感受人物精神。

教具准备：

多媒体课件

教学过程：

一、导入：

今天，我们要学习的21课是一篇写人的文章，课文的主人公获得了全世界人民的尊重、怀念和敬仰，不仅仅是因为他有许多的发明，有锲而不舍的精神，还因为他有博大的胸怀和无私奉献的人格力量。这个人就是——诺贝尔（板书课题：21、诺贝尔）

齐读课题

二、检查预习情况

1、师：课前布置大家搜集关于诺贝尔的资料，谁来说说对诺贝尔都有哪些了解？

（生自由发言，师相机板书：炸药之父）

2、师出示诺贝尔的信息资料（ppt）

“炸药之父”——诺贝尔

诺贝尔出生在瑞典一个发明家的家庭里。从小受父亲的熏陶，对科学有着浓厚的兴趣，勤学好问。他一生共取得355件专利。1896年12月10日，诺贝尔在意大利去世。按照他的遗嘱，将多达3300多万瑞典克朗的遗产设立了诺贝尔奖金。诺贝尔奖金虽然不是世界奖赏中数额最高的，但它是最权威的。它推动了科学技术的进步。20世纪以来，诺贝尔科学奖金获得者走过的道路，就是现代科学技术发展的历史轨迹。

过渡：

课文又向我们讲述了哪些内容呢？请同学们带着问题把课文认真地朗读一遍。

3、学生自由读课文，师巡视指导。

4、组织交流，指名试说。

5、ppt出示，认读词语：

颁奖 机械 震撼 逝世 隧道 开凿 装置 遗嘱

三、感知课文内容

1、诺贝尔奖是诺贝尔对人类的一大贡献，与其它奖相比，有什么特殊的地方？为什么要这样设定？（生自由发言）

2、师：时间固定、地点固定、规模宏大，你从课文什么地方看出来的？人们为什么要这样做呢？（生答）想表达一种什么感情？

2、师：除了设立诺贝尔奖，发明炸药是诺贝尔对人类的另一项重要贡献。课文为我们介绍了诺贝尔发明的哪三种炸药？每一次发明的目的是什么？课文哪节告诉我们了？

3、师：对劳动人民的关心和同情，也就是在这种想法之下发明了第一种炸药。

4、师：课文还为我们讲述了诺贝尔发明的两种炸药，每一次的发明的目的都有所不同，请同学们试着填写下列内容：

炸药名称 主要目的

第一种 诺贝尔爆炸油 劈山筑路、打通隧道、开凿矿井

第二种 （ ) ( )

第三种 （ ） （ ）

分学习小组交流填写。然后集体交流。

四、总结：

发明炸药的这段历程，是诺贝尔一生中最重要的部分，诺贝尔为此投入的的精力最多，遭受的危险最大，对人类的贡献也最为丰厚，代表了诺贝尔最伟大的成就。下节课我们就重点学习这部分内容。

诺贝尔教学反思篇五

苏教版课标本第九册第21课《诺贝尔》第一课时

1、正确、通顺地朗读课文。

2、学会本课13个生字，绿线内的五个只识不写，了解由生字组成的词语。

3、初读课文，理清文章脉络。

课前准备：1、两份板书。

生字词、读书要求、小黑板，课题：21诺贝尔。

学生准备：课本，习字册、《补充习题》、字典、《新补充读本》。

阅读《新补充读本》p174。

同学们，你们都知道诺贝尔奖吧。关于诺贝尔奖你都知道哪些呢？（指名说）

一个人，甚至一个国家都会为获得此奖而自豪，诺贝尔为什么会有如此大的魅力呢？就让我们一起来学习第21课《诺贝尔》（出示课题，齐读课题）

1、请同学们打开课本，翻到第115页，轻声地读一读课文，注意读书要求。

出示要求：

（1）自由读课文，画出课文中带生字的词语，读准字音。

（2）在理解词语的基础上，读顺句子，读通课文。

如果遇到不理解的字词，我们该怎么办？（指名说。理解字词可以联系上下文，可以查字典，可以问问周围的同学，还可以提问）

2、出示词语

瑞（ruì）典斯德哥尔摩（mó）盛（shèng）会逝（shì）世颁（bān）奖机械（xiè）

铁锤（chuí）残（cán）废毫不气馁（něi）隧（suì）道开凿（záo）砸（zá）

（1）这些词语你都能读准吗？读一读。

（2）开火读（两轮，第二轮去拼音读）。

随机正音，并理解“逝世”、“毫不气馁”，明确“锤“的笔顺。

（3）除了这些词语，在课文中你还有其他不明白的字词吗？

（4）没问题了，老师就要考考大家。请同学们合上语文书，打开《补充习题》，独立完成第46页1、2部分。

（5）独立完成，集体校对。

3、请同学们美美地放声朗读课文

1、该展示一下你们的读书成果了。谁愿意读？听的同学请一边听，一边想，看看这篇课文主要讲了什么？

2、集体交流。

追问：哪几个自然段是写这一内容的？

随机板书：（3~9）发明炸药。

3、和同桌一起朗读第1、2自然段，说说这两个自然段主要讲了什么？

随机提问：授奖仪式举行的时间、地点各是什么？依据是什么？

板书：（1~2）授奖仪式。

4、每年的同一时间，在同一地点，都要举行世界性的盛会，这足以看出诺贝尔在世人心中有着非同一般的地位，人们十分崇敬诺贝尔，为什么能让世人如此重视呢？

请读一读第10自然段，从中找找答案。

让我们怀着崇敬的心情读好这一自然段。

5、总结：今天我们初读了课文，大体了解诺贝尔是怎样一个人。他最为突出的成就就是发明了炸药。那么诺贝尔为什么要发明炸药？在发明的过程中又经历了哪些失败和痛苦？面对失败，别人是怎么说的，他又是怎么做的呢？下一课我们接着学习。

最后，请同学们把语文书翻到118页，完成书本上的描红。

课后，请同学们阅读《新补充读本》p175~177《诺贝尔的故事》，你也可以搜集一些和诺贝尔有关的其他故事读一读。

诺贝尔教学反思篇六

课时目标：

1、通过检测预习效果的形式指导学生掌握生字新词、学会用不同方法理解新词。

2、继续培养学生预习课文的能力，在预习检测中将课文读正确、感知课文大意，初步了解诺贝尔。

教学重点：

学会生字，理解新词。

教学难点：

指导学生读正确课文，做到不添、不漏、不错、不破、不回。

教学用具：

写有检测题的投影。

教学过程：

一、谈话导入

1、 同学们听说过诺贝尔这个名字吗？在哪儿听说的，谁给大家介绍一下？（生简介诺贝尔生平）

2、师补充并明确：诺贝尔不仅在在电化学、光学、生物学、生理学和文学等方面有一定建树，而且在炸药方面更是为人类社会做出了无私贡献。诺贝尔的一生中，仅在英国申请的发明专利就有355项之多。

3、揭题：这节课让我们走近诺贝尔，学习一篇和他有关的文章。板书课题，明确“诺”字念“nuò”，跟着老师书空课题，并齐读。

二、检查预习效果

课前已布置大家进行预习，不知同学们预习的怎样，老师出了几个题目想考考大家，不知大家有没有信心完成。（师出示检测题，逐题检测。）

（一）、进行第1题检测：读课文，将下列词语读三遍，读准加点字音。

瑞典 斯德哥尔摩 逝世 机械 铁锤 砸石头 装置

1、自由读，指名读（读拿出你最美的声音读给大家听）、齐读、同位互读。

（二）、进行第2题检测：读课文，借工具书或其他方法理解生字组成的新词，请试着给“逝世”换个词。

1、指名说知道的词语的大意。并说明是用什么方法知道词语意思的。

2、让生找出“逝世”的近义词。明确：有时一个词语的意思还可以用同义词的方法来解释，如看到“探望”想到了“看望”。

（三）进行第3题检测：读课文，做到正确、流利。

1、统计读书遍数：1遍的举手？2遍的？3 遍的？5遍的？

2、再给大家一次机会，练习读正确、读流利。（学生练读全文）

3、指名读1、2小节，谁最勇敢，第一个站起来读？老师最喜欢勇敢的学生。

（1）问：从这两节中，你知道了什么？你是从哪儿知道的？

（2）问：人们为什么选这个时间和这个地点进行颁奖？

4、诺贝尔为会能受到人们如此的敬重呢？指名读第3小节，这句话在文中有什么作用？（总领全文）

5、指名读第4小节，小诺贝尔有什么志向？（，减轻人类的劳动，为人类造福）

6、指名读第5小节，这一小节写他发明了什么？（液体的炸药）

7、发明液体的炸药是实现理想的第一步，随后他又迈出了第二步，谁来读？指名读第6小节）

8、问：“毫不气馁”是什么意思，？诺贝尔是在什么情况下“毫不气馁”的？

9、诺贝尔决心继续实验，可由于危险太大，政府不允许诺贝尔继续试验，怎么办？——租船——这也是毫不气馁。船上的工作怎么样呢？谁来读？指名读第7小节。问：在失败了几百次后，他取得了什么成就？（发明了固体炸药）

10，在一般人眼里，诺贝尔已取得了巨大的成就，可他依然没有停止实验的步伐，这次他进行了怎样的研究，结果怎样？指名读第8、9小节。

（1）讨论：诺贝尔在取得了成功后，这样一次次开始新的研究，还付出了很多，甚至差点丢了性命他究竟是为了什么？（引导联系第四节回答：善良的诺贝尔为了减轻人们的痛苦而立志发明炸药，他是在为工人着想，为他人着想！正如诺贝尔自己所言“我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用，”他是立志为人类造福。）

（2）此刻，面对诺贝尔，你想到了哪些四字词送给他？

（3）是啊，为了心中的这个信念，诺贝尔一生未婚，没有子女，投入了自己的全部精力和整个生命。

11、更让我们敬佩的还不止于此，指名读第10小节。

（1）问：透过这份遗嘱，你又体会到了什么？（为了整个人类的进步，诺贝尔又将所得奖金全部奉献给了整个社会，设立了诺贝尔奖，鼓励后人向科学高峰努力攀登。）

（2）可见，他不仅为人类取得了巨大的成就，做出了贡献，而且还具有高尚的人格，值得世界亿万人民敬仰。

12正因为如此，诺贝尔奖的授奖仪式选在了他的出生地举行，颁奖时间则定在了他逝世的时刻。每年的这个时刻，一颗颗科学新星都会在这里冉冉升起。现在，让我们再一次呼唤这个感动了你，我感动了世界的名字（指课题，齐读）

13、练读8—10小节，努力做到正确。

14、同学们，岁月的长河会带走很多， 让我们永远铭记住他——诺贝尔，让我们永远记住他心底的声音：我的理想是为人类过上更幸福的生活而发挥自己的作用。

（四）、完成检测第4题：读课文，标段号，完成练习。

1、根据课文内容填空。

诺贝尔奖受奖仪式在 举行，颁奖时间是 。诺贝尔一生在 和 方面有过许多发明，而他最突出的发明是 。

课文主要介绍了诺贝尔依次发明了 、 、 ，并在临终前，立下遗嘱，设立诺贝尔奖，奖给在 、 、 或 、 、 五个领域中成就最突出的人。

（1）指名填空。

（2）这段话和课文有什么联系？

（3）你学到了概括课文的方法了吗？是什么方法？

（4）明确：读课文时就抓住每段中关键的词语连起来就是课文的大意。

2、诺贝尔是怎样一个人？你是从什么地方看出来的？

（五）指导写字。

1、提醒“奸”字要写得左窄右宽，最后一笔是悬针竖，“蒙、贪、企”是上小下大。

2、生描红临写，师巡视指导。

3、同位互评一个写得好的字，学习别人的优点。

作业：摘抄你认为值得积累的词语和句子。

诺贝尔教学反思篇七

【教学目标】

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。

3.了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。

【教学重点】

了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。

【教学难点】

了解诺贝尔为社会做出的贡献，感受诺贝尔热爱科学、热爱人类、无私奉献的精神。

【教学时间】 2课时

【教学过程】

第一课时

一、了解人物导入。

同学们，伸出右手跟老师一起工工整整地写今天的课题——诺贝尔。预习了吗？说说都怎么预习的？（读书：对，千万不要忽视读课文，这是学习的基础。学习字词：扫清了字词的障碍，就能在学习时游刃有余，好样的。上网查找资料：这个办法真是好，网络给了我们更多的学习空间，我们就要好好利用。）

通过预习，你们来介绍一下诺贝尔吧。

1.诺贝尔生平。

2.诺贝尔奖。这个内容在文章中哪儿也出现了？

知道最近诺贝尔奖获得者吗？（莫言和《蛙》）我们一起来分享他的荣耀时刻，观看视频。这不仅是莫言一个人的荣誉，甚至整个国家都会为之而自豪。

3.你们讲得很好，但我有疑问，不知你们有没有跟我一样的感受，一个以个人名义命名的奖项，到底有什么样的魅力，何以如此举世瞩目？那咱们今天就走近诺贝尔，感受他巨大的魅力。

二、自读课文

1.出示自读要求。

（1）借助课后田字格中的生字拼音，读准、读顺课文。

（2）利用熟字自学生字和书写方法。

（3）联系上下文，借助查字典来理解词语的意思。

（4）课文主要写了诺贝尔的哪些事。

2.按要求自读课文。

3.检查自读情况。

（1）指名分节读课文。

（2）认读词语：

瑞典 斯德哥尔摩 逝世 机械 铁锤 砸 装置 颁奖 风行 灰烬 毫不气馁 隧道 遗嘱 英镑 怦怦直跳

（3）交流、讨论。

风行：普遍流行。

震撼：震动、摇撼。

毫不气馁：一点儿也没有失去勇气。

4.理清诗歌脉络：

一（1-2）：简介诺贝尔奖的授奖仪式。

二（3-9）：写诺贝尔发明炸药的过程及其取得的成就。

三（10）简介诺贝尔奖的奖项设置。

三、学习生字

重点指导“械”、“锤”等字的笔顺、结构。

四、作业

1.正确、流利地朗读课文。

2.读一读，再抄写。（课后练习3）