一、教学目的
通过对油画《开国大典》的讲述与欣赏,使学生了解中国现代绘画艺术的伟大成就,提高学生对油画中华民族化特点的欣赏能力,激发学生的民族自豪感和爱国主义热情。
二、教学重点
作品的艺术处理及民族绘画与西洋绘画结合的特点。
三、教具与学具准备
1、教具:大幅《开国大典》印刷品一张,富有民族特色的工笔画和年画各一幅。
2、学具:教材,笔记本。
四、教学步骤
(一)组织教学:检查学生课前准备。
(二)导入新课:
我们知道,中国的民族绘画——中国画,是以线条、墨色来表现形体、质感,并与诗、书、画、石相结合,达到“形神兼备”、“气韵生动”的效果。(出示中国画、年画挂历)而西洋画中的主要画种————油画,却以丰富、能表现复杂的色调层次,能绘声绘色地表现人物形象。今天让我们来欣赏具有中国特色的油画—《开国大典》(出示油画《开国大典》)
(三)作者介绍:
作者:董希文(1914———1973年),我国著名的油画艺术家。中央美术学院教授,浙江绍兴人。1933年考入苏州美专,1934年进杭州国立艺专预科学习,后考入该校本科。1938年在上海美专借读半年,后又去湖南沅陵国立艺专学习。学校内迁贵阳后,常去苗寨写生。1939年随校再迁昆明,毕业后由学校推荐去越南河内美术专科学校学习,不久回国。1940年到贵州省合作委员会编辑股任职。1943年至1945年在国立敦煌壁画研究所临摹壁画。1946年在北京艺专任教,1949年————1973年在中央美术学院任教。生前曾是第二届全国政协委员,中国美协委员,中国美协创作委员会委员和绘画组副组长。中央美术学院油画系教研室主任。曾任人民英雄纪念碑雕塑创作组长,并作《武昌起义》浮雕草图。他的作品多次参加全国美展,及参加香港、法国沙龙展出。并多次被选中为中国军、政代表团出国赠人的国礼。《开国大典》是中国油画民族化发展历程中的代表作,并受到毛泽东、周恩来等中央领导人的肯定。他的艺术功底深厚,强调从整体观察对象和概括描写。重视以情作画,画中寓情。作品具有浓厚的生活气息,深受群众喜爱。
(四)艺术欣赏:
1、主题思想:作品是一幅深为群众欢迎的革命历史画。它表现了新中国开国大典的宏伟壮阔的场面,再现了“中国人民从此站起来了”这一划时代的一刻。
2、作品欣赏:
1)《开国大典》概括:画宽4.05米,高2.3米,油画。1952年至于953年作,现藏中国革命历史博物馆。
画面主体为毛泽东主席和其它中央领导人在天安门城楼上。代表着亿万中国人民向全世界庄严宣告:中华人民共和国成立了,中国人民从此站起来。这庄严的声音,响彻天安门广场,回响在祖国大地,震撼着全世界。
画面上,国家领导人虽只在左侧占画面三分之一的部分,但在暖调子的红灯笼、红柱子、红地毯的衬托下,非常醒目。毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心,也体现了领导全中国的核心之核心,并与远方千千万万的群众遥相呼应,共同为中国历史掀开新的一页而自豪。画家在构图、设色、人物等场面的处理上,体现出一个泱泱大国的气魄和风度。如果你到过天安门城楼上,会更加体会到作者构图的大胆与巧妙。画家在画面上加宽了左右两边红柱子的实际距离,并把右边的一组红柱子搬到画面之外;将栏杆、地毯、xxx队伍平行舒展开去使宏大的群众场面得以充分表现。
天安门座北朝南,中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面,处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角,从而消除了逆光与背向观众的现象,使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看,毛主席的集团也不是面向正南方。另外,典礼当天是阴天有雨的天气,画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气,使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动,一般人看画时都并不会察觉,不会去分析这些情况给人的印象是,该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。非如此不可。这就是艺术家大胆而高超的构图技巧,从而体现了一个深刻的道理:艺术不是生活毫不走样的“复制”,艺术的真实,不是生活的真实。艺术的表现,是由主题的需要而决定的。
画家在此画中努力使西方的油画技法与我们民族的审美观相适应,特别在色彩处理上,强调色彩的单纯,对比强烈。红地毯、红灯笼、红柱子及远处红旗的海洋与蓝天、绿树形成对比基调,使画面热烈而明快的;金黄色的菊花与蓝天、白云的对比。既点明了秋高气爽的季节,又与黄色的灯穗相呼应,增强了华贵灿烂、富丽堂皇的欢庆气氛。总之,画中强调了物体的固有色,减弱了随光线、环境而异的西方画法用色法。柔进了中国画法的工笔重彩绘画技巧和敦煌壁画用色的特点。画家在描绘红地毯时,还独具匠心地在颜料中加入砂粒而收到意想不到的艺术效果。画家深厚的艺术功底,使这幅画成为具有强烈艺术感染力的优秀作品。
2)《开国大典》的历史遭遇
作为历史画,不同于其他画种,要用历史唯物主义的观点云表现事物的本质,要尊重历史的真实性。画家在处理历史的真实与艺术表现的手法上,掌握的分寸恰到好处。然后此画曾两次被歪曲修改。一次是1954年后,国家领导人中涂掉了高岗;第二次是1972年,去掉了刘少奇。这都违反了历史的真实性。所以,在1979党的十一届三中全会之后,才使该画恢复了它的原状貌。
(五)艺术成就
1、体现了中国历史的转折—中华人民共和国诞生的历史性画卷。
2、是中国绘画史上的一个新起点——是西方的油画技法与中国传统绘画技法相结合的典范。
3、体现了文学艺术既高于生活,又忠于生活。历史画,既要尊重历史的真实,又要进行艺术的提炼。
(六)结论
《开国大典》是划时代的历史画卷,是西洋画(油画)与中国传统绘画技法相结合的杰作。
开国大典教案 篇二教学目标
1.毛泽东在建国初期的几个生活细节,了解一代伟人朴实平凡的品格。
2.结合剧情展开合理想像。
重点难点
1.重点:了解毛泽东的朴实平凡的品格。
2.难点:描写人物言行对人物描写的作用。
教学时间
二课时
教学设想:
观看影片《开国大典》再对课文作简要分析
教学过程
一、观看影片
二、课文研读
1、剧中写了毛泽东的几个小故事?
讨论并归纳:主要写了四个小故事:
(1)观赏北平夜景
(2)吃羊肉泡馍
(3)会见程潜用湖南老乡
(4)与儿子交谈
2、从每一个故事中可以乍出生活中的毛泽东有哪些特点
讨论并归纳:建国初期,北平一片安居乐业的和平景象,主席要求司机慢点走,想尽情地享受这美好的时光、羊肉泡馍馆里人们轻松的风趣谈话深深吸引了他,令他忍俊不禁、这些都表现了他与民同乐的思想、反对标语表现了他反对个人崇拜、在圆明园的沉思,感到自己肩负着振兴中华的历史使命、在与程潜的交谈中,我们可以看到他的风度,不计前嫌、在对待自己的湖南老乡问题上,他热情招待,但决不迁就他们的要求、在与儿子的谈话中,可以看出他十分重感情,但对儿子要求严格,不搞特殊化。
作为一个国家领导人,他站得高,看得远、他不断地思考如何才能跳出同期率的支配,他要找出一条新路,那就是民主、
3、剧中的“九叔”非常有特点。找出文中的相关语句,分析作者写这个人物有什么作用
他是一个纯朴又带有封建思想的农民形像。他以毛泽东为骄傲。但又带有狭隘的小农思想。
4、剧中写毛泽东在圆明园像在思索什么,你认为他在想什么。
提示:可能回想中国的百年耻辱,想到中国在党的领导下,从此站起来了,历史将不会再重演,想到社会主义建设即将开始。
三、作业
课时 篇三教学目标:
1、学习生字“骑、嗓、党、聂”,能正确读写“嗓子、共产党”等词语。
2、重点学习阅兵式和群众游行两个部分,初步了解场面描写的方法。
3、理解重点语句的含义,体会激动、自豪的心情。。
教学重点:描写群众反应的句子。
教学难点:感受伟人风采
教学准备:多媒体课件
教学过程:
一、复习导入。
1、说典礼主体部分的`流程,朗读第七自然段。
2、交流上课时的学习心得。
二、重点研读。
1、划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反应的句子,在旁边写读书体会。
2、交流学习体会:
阅兵式部分
(1)学生交流学习感受。
(2)引导学生理解重点句:
多媒体出示:
两个半钟头的检阅,广场上不断地欢呼,不断地鼓掌,一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了,把手掌都拍麻了,还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。
①抓重点词谈感受。
②播放视频:1949年阅兵盛况感受场面
③感情朗读。
群众游行部分
①学生交流学习感受。
②招聘解说员。
③理解重点句:
天上五颜六色的火花结成彩,地上千千万万的灯火一片红。
毛主席在城楼上主席台前边,向前探着身子,不断地向群众挥手,不断地高呼“人民万岁!”“们万岁!”
④感情朗读
三、课堂小结。
1、文章场面描写的方法;
2、场面所表达的人民群众的思想感情及毛主席的领袖风采。
四、课外作业。
朗读课文,写出课文梗概;搜集毛泽东等领袖的资料。
开国大典优秀教学设计 篇四教学目标:
1、借助汉语拼音会认5个生字;正确书写14个字,联系上下文,借助工具书理解“瞻仰、欢呼”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵第七自然段。
3、理解内容,体会感情,激发对毛主席的热爱,敬仰之情及新中国成立时,人民无比激动,喜悦之情。
4、在阅读过程,初步体会场面描写、反复等表达方式。
教学重、难点:
体会场面描写的表达方式是教学重点,体会人民对毛主席的热爱,敬仰之情是本文教学的难点。
教学流程:
一、导入释题,初识大典
1、释题
“典”是什么意思?“大典”又是什么意思?(隆重、重大的仪式)“开国”又是什么意思?(建立新的国家)连起来说一说“开国大典”的意思?
2、齐读题目。这节课就让我们一起走进开国大典的盛况,感受大典带给我们的喜悦。
(设计意思:“良好的开端是成功的一半”,释题初识大典,激发学生阅读的兴趣和欲望,营造阅读期待的氛围)
二、初读课文,感知大典。
自由地朗读课文,提示:注意读准字音,读通句子。
检查生字新词。
出示课件:“擎看红旗、电钮、瞻仰、聂荣臻、共产党”等。
快速默读课文,文章讲了什么内容?提示:画出文中有明确时间的词语,理解课文层次。
(设计意图:读准字音,读通句子是语文学习的重要任务,是进入课文的门户,整体把握课文内容,是理解课文内容的前提和基础。)
三、精读品悟,感受大典。
这节课,我们就直奔重点,学习文章主要部分典礼仪式。
1、轻声读5--10自然段,画出文中描写哪些场面?提示:找出“接着”一词,理清这几个场面。(板书:典礼开始,宣告成立,开国旗,宣读公告)
2、默读5--10自然段,画出文中描写毛主席的动作和群众的反应的语句,并说说你从中感受到了什么,并加以批注。
3、学生自主学习,教师巡视。
4、交流反馈:
预设一:(出示课件)
“这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心一齐欢跃起来。”
1、自由读,你发现这段话什么特点?
(两个“这庄严……声音”,两个“一齐”,两个“传到”)
2、“这庄严的宣告,这雄伟的声音”指什么呢?指名读毛主席的话----“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”
3、两个“一齐”说明什么?(万众一心,不约而同,表达人民无比激动,高兴的心情)“欢呼”看得见,通过你的朗读表现此时人民的心情。“欢跃”又是怎样的一种情景呢?为什么全国人民如此激动?(出示资料)
4、“两个传到”说明什么?借助祖国版图,引读,想象,还会传到什么地方?
5、出示课件:再现当时的情景,指导朗读。
小结:这一段作者采取反复的表现再现了当时情景。
背诵这一段(第七自然段)
小结:作者抓住毛主席宣布公告及人民反应的句子进行描写,再现昔日的场景,这就是场面描写。
预设二:(出示课件)
“毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗----五星红旗徐徐上升。三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。”
1、“瞻仰”什么意思?三十万人瞻仰的是什么?
2、两个“一齐”又说明了什么?“站”又是什么意思?
3、指导朗读。
4、创设情境,写话:
五星红旗升起来了,表明______,表明______。
5、感情朗读,升华小结。
预设三:(出示课件)
三十万人的目光一齐投向主席台。
1、“一齐”说明什么?(对毛主席的敬爱)
2、指导朗读。
(设计意图:以读为本,读中感知,读中感悟,读中受到情感熏陶,习得语言,抓住关键词体会感情,使学生“言意兼得”。)
四、总结升华,铭记大典。
作者抓住描写毛主席动作和群众反应的语句,再现了一个又一个感人的场面,这就是场面描写的好处。
五、作业设计。
1、背诵第七自然段,抄写第七自然。(必做)
2、有感情地朗读课文。
3、搜集有关开国大典的资料,课下交流。
开国大典优秀教学设计 篇五一、教学目标
(一)学习课文中的生字及词语。
(二)结合课文,训练提高阅读速度,并养成边读边思考的习惯。
(三)了解课文,描述开国大典盛况的顺序,并按照这个顺序给课文分段,写出段落提纲。
二、教学重点、难点
(一)读课文,了解课文描述开国大典盛况的顺序。按课文叙述顺序分段,并列出段落提纲。
(二)结合课文,训练提高阅读速度,掌握一句一句读书的方法,并养成边读边思考的习惯。
三、教学过程
(一)导入。
同学们,你们知道1949年10月1日这一天是什么日子吗?这一天是我们中华人民共和国成立的日子。是我们国家的生日。从1949年10月1日这一天起,在中国共产党领导下,我们推翻了帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫,全中国人民翻身解放,当家做主人,过上了自由幸福的生活。所以这一天对我们每一个中国人来讲都是十分重要的。这一天,在天安门广场举行了隆重的开国大典。今天我们通过对课文的学习了解当时的盛况。
(二)检查预习。
1.检查生字、词。
(1)正确读生字。(提示学生注意区别檐与瞻的读音的不同)
(2)查字典,联系字义,记住字形。
“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。例如:房檐、廊檐等。课文中指天安门的“城楼檐下”,均与建筑物是木料有关,所以“檐”字左半部是“木”。
“瞻”往前或往上看的意思。课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。“瞻”字左半部是“目”。
“擎”上下结构,注意下面是“手”。“泽”注意右半部“”的下面是“”,而不是“丰”。)
2.检查学生读课文。
(三)听配乐朗读课文,使学生对课文有概括的了解。
(四)学生默读课文,边默读,边思考,准备讨论。
学生讨论:
1.课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的?(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。大典进行中是全文的重点部分。这一部分又按大典进行程序写了三个内容,即:第一,毛主席宣布“中华人民共和国中央人民政府在今天成立了!”;第二,五星红旗徐徐升起;第三,毛主席宣读中央人民政府的公告。写完这三件事,写阅兵式的盛况,再写天安门广场灯火辉煌,群众游行的情况,最后写大典后光明充满北京城。)
2.按照课文的叙述顺序分段,并说出各段的主要内容。
3.列出段落提纲。(第1段:大典前天安门广场的情况。第2段:从典礼开始到毛主席宣读公告为止。第3段:阅兵式盛况。第4段:天安门广场灯光辉煌的景象和群众游行队伍的情况。第5段:大典结束后光明充满整个北京城。)
(五)作业:读课文,画出不懂的词语和句子。
开国大典教案 篇六教学目标:
1、理解课文主要内容,正确领会课文中心思想,感受开国大典中,人民群众热爱党、热爱领袖、热爱新中国的思想感情,了解新中国成立的伟大意义。
2、学会3个生字,理解20个词语,学习排比句。学有余力的'学生可认识双关句。
3、有感情地朗读课文,背诵6~8自然段。
重点与难点
重点:体会开国大典盛况,正确领会课文中心思想。
难点:含义较深的句子理解。
教学时间:3课时
第一课时
教学目标:
1、掌握3个生字,理解部分新词。
2、掌握课文大意,按发展顺序给课文分段。
3、学习第一段,感受会场上喜庆的气氛。
教学过程:
一、解题
1、出示课题,读题。
2、理解题意。开国:建立新的国家;典:典礼,郑重举行的仪式;大典:隆重的典礼。
3、根据课题提出疑问。
二、自学
要求:1、读通课文,学会字词。
2、划出课文中解释课题的一句话。
3、课文写了哪几个场面?划出场面间的连接句。
4、解决疑难,发现疑难。
三、交流
1、试说课题意思。
2、分段。(根据会场、典礼、阅兵、游行四个动人场面可以分为四段)
3、交流疑难,解决部分问题。随机学习生字新词。
四、阅读(第一段)
1、指名分节读课文。
2、从哪些地方看出这是“大典”?
3、选择一句,读出庄严、隆重、热烈的气氛。
4、随机学习重点句。
五、作业
1、有感情地朗读第一段。
2、完成作业本第1、2题。
课时 篇七教学目标:
1、读准生字,读通课文,理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、欢跃”等词。
2、理清课文脉络,学习典礼主体部分,重点解读第七自然段。
3、感受毛泽东的伟人风采,体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学重点:
感悟典礼主体部分中描写群众反应的重点语句。
教学难点:
体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
教学准备:
多媒体课件、小红旗
教学过程:
一、谈话激情,解读课题
1、谈话,引入课题。
2、板书课题,解读课题。
3、小结:题目是文章的眼睛。解读了题目,我们就能把握住文章的大概。
二、检查预习,理清脉络
1、同学们都预习了课文,说说课文都写了哪几个场面?是怎么知道的?
2、引导学生读出描写群众反应的句子,正音。
3、引导学生说说读了这些句子的感受。
三、抓住“一齐”,品读“典礼”
1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”
指名读,指导朗读。
让学生说说从“一齐”中体会到了什么。
齐读第五自然段。
2、品读“这庄严的宣告,这雄伟的声音,使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北,使全中国人民的心—齐欢跃起来。”
① 指名读段落,说说为什么这样读?
② 引导学生说说声音都传到了哪?你眼前会出现了什么样的画面?
③教师范读,故意把后一句的“这庄严的宣告,这雄伟的声音”读成“它”,把“长城内外”和“大江南北”读成“全国各地”,引导学生区别表达效果。
理解“宣告”与 “声音”指什么。
出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频,体会“庄严”和“雄伟”
④看画面,体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。
多媒体出示:圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面
老师解说
⑤引导学生入情入境地读。
3、品读“三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。”
① 指名读
引导学生用“一齐…一齐”这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。
理解“瞻仰”一词。
② 理解“五星红旗升起来了,表明中国人民从此站起来了。”
品读“站”
4、对比感悟描写群众掌声的句子。
①出示句子:
下午三点整,会场上爆发出一阵排山倒海的掌声,中华人民共和国中央人民政府主席毛泽东出现在主席台上,跟群众见面了。
起初是全场肃静,只听见炮声,只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音,到后来,每一声炮响后,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。
接着,毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。
观礼台同时响起一阵掌声。
②比较句子的不同,说说自己的体会。
四、总结课文,布置作业。
1、总结
2、布置作业:抄写、背诵课文第七自然段。
开国大典教案 篇八教学目标:
1、学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概。
3、理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、领悟本课按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学重点、难点:
了解中华人民共和国的盛况,体会重点词句。
教学过程:
第一课时
教学目标:
1、理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
2、领悟本课按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
教学过程:
一、整体感知
1、演示《》情景朗读,学生边听边想边看。
2、交流初步感受。
二、导入新课
板书课题,解题。(国家创建时举行的盛大典礼)
三、初读课文
1、思考课文的叙述顺序。(事情发展的顺序)
2、说说课文重点写了的哪几个场面?(开会、阅兵、游行、宣布开国、升旗鸣炮、宣读公告)
3、画出文中让你感受最深的语句,在旁边标注上你自己的体会,想一想表达了人民怎样的感情。
4、在组内讨论。
四、全班交流,引导学生重点体会
1、这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到长城内外,传到大江南北、使全中国人民的心一齐欢跃起来。(引导学生观看资料片,体会人们听到主席的话后的激动心情和当家做主的自豪感)
2、“升”和“姑”(也说明了人们自豪、激动)
在品读了重点词句后练习有感情地朗读。
3、品读描绘阅兵盛况的句子,要读出阅兵队伍的整齐、威武、雄伟、及群众情绪的热烈。
五、布置作业
朗读课文。
第二课时
教学目标:
1、学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概。
教学过程:
一、学习生字新词
1、识记生字
2、交流书写中要注意的问题
3、组词练习:
协()檐()钮()泽()宣()
胁()瞻()扭()择()喧()
二、有感情地朗读全文
三、总结
课文按事情发展的顺序记叙了的盛况。作者先介绍了的时间、地点、参加典礼的成员,然后介绍天安门广场和天安门城楼的情况。接着介绍了进行的情况,最后介绍了典礼后的情况,让我们深切感受到伟大的历史意义。更增添了我们作为中国人的自豪感。
四、写课文梗概
1、在小组内练习说说。
2、每组选一位代表在全班说说。
3、动笔写一写。
附:板书设计
4、教案点评:
课上安排了这样的教学活动:
1、交流课下搜集的有关的资料;
2、学生边读边勾画边思考,将自学体会在小组内交流讨论;
3、收听录音,观看资料片录像和情景朗读,发挥想象,帮助学生深入理解课文内容。这些方法和活动的设计,帮助学生了解了中华人民共和国的盛况,
知道新中国成立的意义;使学生了解新中国的成立来之不易,是无数革命先烈用鲜血和生命换来的;激发学生热爱社会主义祖国的思想感情,从而珍惜今天的幸福生活,继承革命传统。同时,通过初读课文和再读课文,理清课文的脉络,知道课文是按照事情发展的顺序记叙的。
探究活动
布置学生查阅有关的资料,编写“我爱中国”为主题的语文报。进行展示。
开国大典教案 篇九一、教学目标:
1、学会10个生字。能正确读写下列词语:典礼、协商、汇集、宣布、电钮、瞻仰、旗帜、选举、领袖、徐徐上升。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,能写出课文梗概。。
3、理解课文内容,感受中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。
4、领悟本文按照事情发展顺序,重点突出、有详有略地记叙的表达方法。
二、教学重点及难点:
体会中国认人民对新中国的成了感到无比自豪、激动的心情。
三、教学过程
1、导入
板书课题,解题。(国家创建时举行的盛大典礼)
2、整体感知课文
(1)初读课文,思考课文的叙述顺序。并给课文分段,说出段落大意。
(2)再读课文,说说课文重点写了开国大典的哪几个盛大场面?
(3)画出文中让你感受最深的语句,在旁边标注上你自己的体会,想一想表达了人民怎样的感情。
(4)在组内讨论交流。
(5)全班交流,引导学生体会。
在品读了重点词句后练习有感情朗读。
(6)指导书写生字词。
3、精读课文,指导学生自主学习,合作探究。
(1)大典开始,写了哪三件事?(学生快速默读、思考)
(2)大典进行中,哪些场面最让你感动?(边读边画、小组交流)
(3)全班交流,同时进行批注感想
(4)指导朗读,表现出群众欢腾、热烈的场面。
(5)用同样的方法学习阅兵式部分。
(6)指名读课文第5段,画出文中描写阅兵式后,傍晚时天安门广场景色的句子。说说这样描写的作用?
(“天安门广场上灯笼火把全都点起来,一万只礼花陆续…………地上千千万万的灯火一片红。”让学生反复读这几句话,体会作者用词准确、句式整齐的西写作特点。这样生动的衬托了人们仍旧沉浸在开国大典的喜悦气氛中,表现了人民当家作主人的无比幸福的心情。)
(7)理解“光明充满整个北京城”的意思?想想本文的中心思想。
(8)学生听配乐朗读课文,回忆全文内容。
4、总结、扩展
(1)课文是按事情发展顺序记叙了开国大典的盛况。试写出课文的梗概。
(2)仿照课文写出3个比喻句。
(3)阅读自读课文的《刻骨铭心的国耻》。
开国大典教案 篇十一、读拼音,写词语。
diànniǔ dànshēng gǔwǔ wěiyuán zhānyǎng diǎnlǐ
( )( )( )( )( )( )
二、辨字组词。
秦( ) 檐( ) 融( ) 协( )
泰( ) 瞻( ) 隔( ) 胁( )
三、指出下列词语中的错别字,并改正。
旗帜飘浮( ) 翻天复地( ) 拖帽肃立( ) 忘加评论( )
四、写出下列词语的反义词。
坚强—( ) 光明—( ) 开始—( )
欢喜—( ) 高潮—( ) 汇集—( )
五、判断正误。
1、用部首查字法查“未”,既可查“一”部,又可查“木”部。( )
2、“诞”字的第七画是廴。( )
3、“完”是“皖”的同音字,都读“wán”( )
六、根据意思,写出课文中出现的词语。
1、共同商量,以求取得一致意见。( )
2、恭敬地看。( )
3、比喻力量强,声势大。( )
4、庄严而恭敬地站立。( )
5、郑重举行的仪式。( )
七、比较下列加点词与括号里的词有什么不同。
1、会场上爆发出一阵排山倒海(热烈)的掌声。
2、群众的声音盖过了(超过了)飞机的隆隆声。
八、根据课文内容给一步到位句子排序。
①毛主席挥动电钮,升起了新中国第一面国旗。
②毛主席宣读中央人民政府公告。
③毛主席宣布中华人民共和国中央人民政府成立了。
④群众游行。
⑤中央人民政府秘书长林伯渠宣布典礼开始。
⑥中国人民解放军接受检阅。
⑦乐队奏起了中华人民共和国国歌——《义勇军进行曲》。正确的顺序是:
九、根据课文内容填空。
1、 年 月 日,在 举行开国大典,伟大的中华人民共和国从此诞生,至今已有 周年。
2、毛主席亲自挥动电钮,五星红旗徐徐上长,毛主席向全世界庄严宣告: 。
3、这庄严的宣告,这雄伟的声音,经过无线电的广播,传到 ,传到 ,使 。
4、这篇课文是按照 顺序叙述的。
十、阅读短文,完成文后1~4题。
丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。早上六点钟起,就有群众的队伍入场了。人们有的( )着红旗,有的( )着红灯。进入会场后,按照预定的地点排列。工人队伍中,有从老远的长辛店、丰台、通县来的铁路工人,他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。郊区的农民是五更天摸着黑起床,步行四五十里路赶来的。到了正午,天安门广场已经成了人的海洋,红旗翻动,像海上的波浪。
在文中的括号里填上表示动作的词语。
用“”画出文中的比喻句。
用“”画出这段文字的中心句。
理解重点句子,选择正确答案。
他们清早到了北京车站,一下火车就直奔会场。
A.“直奔”可以换成“走向”,都说明大家很急。
B.“直奔”比“走向”更能反映人们参加开国大典的急迫、兴奋的心情。
天安门广场成了人的海洋。
A.这句话运用了比喻手法,形容人很多。
B.这句话是说天安门广场成了海洋,没有运用比喻的手法。
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