读

无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

读_有感400 读 有感400字篇一

文中主人公林海音的国文老师曾经说过：“粮食哺育身体，书籍哺育灵魂！”的确，知识是人类对外接触的最好方式。古人有云：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”从小书引导者我们前进，当我们因为知识而长大时，岂不是印证了书中自有黄金屋？

这篇课文写的是林海音因为无钱买书，但又渴望知识，渴望书籍，而天天去书店窃读的故事。

文中我感受最深刻的就是：“粮食哺育身体，书籍哺育灵魂。”作为一个新时代的学生，光用好吃、可口的食物来充实自己是不行的，要用知识、智慧充实自己的人才是一个完整的人。

记得一个星期六，我把所有的作业都做完了，心想：这下，我可以轻轻松松地玩了。就当我刚要走出家门的时候，爸爸问：“小宝，作业做完了吗？”我的意扬扬地说：“早就做好了，我现在要出去玩了！”爸爸严肃地说：“你现在看书去。”“老师没有布置看书这个作业呀！”我反驳道，这时，爸爸温和地说：“孩子，书籍是人类进步的阶梯，多读点书，你就会有很多的收获！”听了爸爸的话后，我突然想起《窃读记》中的那个小女孩林海音，她多么爱学习呀！我便回到书房，专心致志地看起书来。啊！书中真的有很多的乐趣呀！我不禁笑了起来，沉浸在读书的乐趣里。

读一本好书，就像与许多高尚的人说话。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟，珍惜现在的时光，去品读万卷，将来长大为了新*明日的辉煌而奋斗！为中华之崛起而读书！

——读《窃读记》有感18篇

读_有感400 读 有感400字篇二

暑假，读呀读呀读呀。好晕啊！我把《岳飞传》合上，拿起六年级上册的语文书乱翻起来。

看到《窃读记》，我不经被这题目吸引了。

少年林海音爱读书，但因为那种贫穷感引起了她的自卑。可还是偷偷地、贪婪地读下去。这是我应该学的呀！

“一页、两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪的吞读下去。”林海音用瘦狼来比喻自己，说明她多希望获得知识！我一边敬佩林海音，一边脸红了：我呢，读书只是让老师高兴、开心！获得分数。哪像林海音，获取知识，提高学习水平啊？我翻翻课外书，一遍、两遍，ok！看好了！马上把书放进书柜，看电视去了。五年级中午看书时，也就瞄瞄而已。羞愧羞愧！

“凿壁偷光”的匡衡也值得我学习。家里没有灯，他就把墙挖空借助邻居家的灯光来学习，看书。

林海音，贫穷；我，一般；她，爱看书；我，瞄瞄就ok！林海音看完书，还轻轻地放下，说明她多么爱看书啊！我，书乱放。书柜上，有本；电视机上，有本；床上还有几本！

我拿起《岳飞传》细细品尝！

读_有感400 读 有感400字篇三

1、领会本文详略得当地处理材料的方式及对表现主题的作用。

2、学习大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用。

3、学习主人公渴望读书、热爱读书之精神。

大量的心理活动描写对表现人物、突出主题的作用。

1、 导入部分

（1）、检测自主学习成果，营造课堂氛围。

（2）、教师导语，为走进新课作铺垫。

2、 分析课文

第一部分：整体感知课文

（1）、理解题意作为切入点，带动对全文的总体把握。

（2）、“我”为何窃读？以“这是一个讲述 的故事”为题每人说一句话，以达到整体把握课文的目的。

第二部分：多方梳理课文

（1）、划出文中描写“我”窃读的语句，分析理解“我”当时的心情。

（2）、找出自己最感动的语段与同伴分享，并说明理由。

（3）、每人说话练习：“我是一个 的人”，把握人物特点。

第三部分：细细品读课文

（1）、质疑、讨论、解惑。

（2）、主旨概括。

3、结束、作业

——《窃读记》读书心得

《窃读记》读书心得

读_有感400 读 有感400字篇四

１、查字游戏：师板书“窃”字，看谁最快查到。

２、指名读字音、记字形、说“窃”在字典中的所有解释。

３、师接着板书“读”。

过渡：在“窃读”这个词语中，“窃”应该选择哪个解释合适呢？先不要急着回答，让我们去读读课文吧。

１、自由读课文：

师：读课文后，你会怎么理解“窃读”这个词呢？请在课题旁边写上批注。

（或默读、或轻声读、或和同桌分段读等。）

２、指名答。

３、再次浏览课文，想想课文讲了一个怎样的故事？

４、指名答。

５、小结：

原来课文记叙了（师板书：记。）“我”因买不起书而偷偷躲在书店里读书的事情。

６、齐读课题。

１、再读课题，说说自己最想知道的内容或最感到困惑的问题是什么？

２、质疑。

３、师将问题的大致意思板书于黑板上：

可能会问：“我”为什么要偷偷的读书呢？“我”是怎样窃读的呢？“我”这样子读书又是怎样的感觉呢？难道不怕被发现吗？

４、师：古人云：“学贵质疑。”“小疑则小进，大疑则大进，不疑则不进。”你们能提出这么多好问题，老师相信，你们也一定能通过自己的努力学懂这篇文章。

５、师：带着你最想知道的问题去反复读通课文，画出有关语句。

１、你最感兴趣的上哪个问题呢？从课文中找到了答案吗？

２、根据学生的回答，机动教学：

⑴ 课文中的“我”是怎样窃读的呢？

① 指数名学生答。

② 师相机课件展示相关句子：

我跨进店门，踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。哟，把头发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。

急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。

有时我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。

我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：“这雨，害得我回不去了。”其实，我的心里却高兴地喊着：“大些！再大些！”

我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时靠在书柜旁，以求暂时的休息。

③ 师：再用心读读这些句子，你能从中感受到什么呢？一句或几句都可以，感受长短不限。

④ 学生练习在书上批注。

⑤ 全班交流批注心得，指名答。

⑥ 教师适时点拨，重点引导学生扣住“挤”“钻”“贪婪”“装着”重点词语以及“我像一匹饿狼，贪婪地读着。”这个句子。

⑦ 指导朗读：

指名读，肯定性评价；分组读，激励性评价；分男女生读，感悟性评价。

⑵ “我”这样子读书是怎么样的一种感觉呢？难道不怕被发现吗？

① 过渡：

读书在我们面前是何等的简简单单，而文中的“我”却是怎样一番滋味“涌上心头”呢？

读_有感400 读 有感400字篇五

1．认识7个生字，会写14个生字。正确读写“”窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟”等。

2．有感情地朗读课文。

两课时

一、 导语

“窃”是什么意思？你认为人在什么样的情况下才会这样做？“窃”时心里会怎么想？请你打开书本，是什么促使了林海音这样去“窃读”的？

二、初读课文

1、默读课文两遍。

2、读第一遍，圈出课文的生字、新词。

3、读完第二遍，把书合上想想课文主要讲了什么？

三、交流反馈

1、梳理内容：窃读的时间段？窃读的办法？窃读的感受？（引导学生体会文章的内容紧密围绕课题展开叙述。）

2、识读词语：窃读、炒菜、锅勺、踮起脚、饥饿、惧怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撑、书柜、哎哟等词语。

3、范写观察：饿、惧、柜、檐、酸、撑注意字的间架结构。

4、生书写练字本上的汉字。

四、再读课文

1、画出描写林海音动作和心里活动的句子

2、体会：这样写的好处，并摘抄在自己的语言积累本里。

五、放声朗读全文。

六、结束语：

“我”是担忧又害怕的跨进书店，因为那是一种怎样的窃读滋味？（文中第四段）

读_有感400 读 有感400字篇六

你们会窃读吗?我毫不犹豫地告诉你：我会!

《窃读记》中林海音的“窃读”经历对我产生了很大的影响。林海音之所以窃读，是因为没钱买书，只好蹑手蹑脚地到书店窃读。不是借着倾盆大雨天在书店窃读，就是假装是别人的女儿“冠冕堂皇”地在挤在书店窃读。尽管她时常饥肠辘辘了，可还是为了多读书学到更多知识而忍饥挨饿。林海音在阅读中明白了 “人是吃饭长大的，也是读书长大。”

而我的窃读呢?似乎是在跟妈妈玩“捉迷藏”。

“快睡觉!”妈妈毫不留情地将我的《水浒传》一把夺走，为的.是让我早点休息。我那份“不行!不行!”的坚定不移在妈妈面前丝毫不起作用。我只好以装睡着骗取妈妈进来把我的书放回书架。妈妈一离开，我就睁开眼睛拿起书津津有味地继续看了起来。为了防止妈妈再次窥窃到我的“阴谋”，我灵机一动，又把台灯放进被子里进行窃读。可毕竟是“窃”，妈妈一走进来就看到了被子中这异样的光芒。接下来的画面大家可想而知。可悲的我只能在梦中与“梁山好汉”会面了。

在家窃读和妈妈斗智斗勇，在学校的窃读可以说是有些“奢侈”。为了培养我们看书的习惯，老师将整节语文课腾出来让我们看书。记得纯粹看书的那一周，我们舍去了心爱的经典诵读，我们缺失了必备的日记分享。老师还叫我们一定要珍惜这样的看书机会，因为老师“偷懒”不上课让我们看书，校长要是知道了，会批评老师的。呵呵，在学校理直气壮的“窃读”，还有老师作“帮凶”，不知为什么，感觉特别好。

就这样，我们在一天又一天的阅读中明白了，书就是我们的朋友，就是我们的亲人，也是我们的老师。我们也体会到了，吃饭长大的是身体，读书哺育的是灵魂。林海音在“窃读记”就像一剂良药，也滋补了我们幼小的心灵。

读_有感400 读 有感400字篇七

王语晞

我喜欢看书，有时候因为看书而废寝忘食；有时候因为看书连奶奶说话都听不见。甚至因为经常看书，奶奶带我去医院检查视力，发现都已经近视了呢，所以奶奶不让我再看课外书了。

有一次，奶奶要去买菜，对我说：“羽晞，我要去买菜。你到窗户那边看看绿色的大树，不能看电视和课外书。有没有听到？”“嗯。”我嘴上这么回答，但是心里是这样想的：耶！这可是个好机会。

奶奶一出门，我马上就去把《红楼梦》拿出来坐在床上看，我怕奶奶回来看见，就去把暑假作业拿出来，等奶奶回来把《红楼梦》压在暑假作业下面。然后，我就津津有味的看书了。当我读到林黛玉焚诗断情的时候，我眼泪都流了出来；当我读到宝玉娶了宝钗，我真替黛玉生气……

正当我陷入《红楼梦》的世界中无法自拔时，一声响亮的开门声把我拉回了现实，奶奶回来了！我急忙把书压在作业下，装模作样地写起了作业来，等了一会，也不见奶奶过来。我不禁松了口气。幸亏奶奶没有到我的房间来，不然啊，我的屁股可要“开花”了。定了定神，我迫不及待地重回《红楼梦》的世界中……

我爱这“窃读”的滋味！

读_有感400 读 有感400字篇八

那是一个蝈蝈歌唱会的夜晚，洗完脚，身上热乎乎。哎，悲惨的“生活“从此开始：又要背那看了就脑袋爆炸的`《论语》了，要是能看书就好了，啃着又大又红又圆又美味的苹果，那该有多惬意啊！

只听“啊啊啊~~呼呼~~“就知道是老爸在泡脚了，我可以安心了。还好我把水温调到了45摄氏度，有了这个报警系统，我就”天下无敌“了。

人家说，一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，我是一只小手一本书，两只小手两本书，嘿嘿，这我也是拥有人身保险的嘛！那个老旋风可被我吃透了，我动作比风还快，先手里拿着以防万一，我可是姜老的辣，终极杀手也不怕。

打开书，我还有一点小小的激动呢！……猫小花离家出走的消息像一个定时……我看得津津有味，好像进了书的金字塔，一摸一吸一看，全是书。又被笨儿狼给惹得前俯后仰（ps：绝对没有笑出声）。

就是这里，“哗啦“一声，哦，no！老妈洗完澡了，真是防得出手心防不住手背呐。我闪电般地来回”长跑“，下一秒，另一个”若无其事“的我拿着《论语》入迷地看着……

一次，两次……这窃读让我快乐又惧怕，但不管怎样，我都收获了很多知识。

读_有感400 读 有感400字篇九

我也很喜欢读书，一捧起书来就是几个小时，关于我读书，还有几个小故事呢!

有一次，妈妈带我出去逛街，路过新华书店的时候，我吵着要进去看书，妈妈犹豫不决，我便趁火打铁，说：“您不是说赞成我多看书的吗?就让我去看吧!”听我这么一说，妈妈就让我去看了。

一进书店，我就立刻拿起一本书，读了起来。两个小时过去了，妈妈叫我回家，我撒娇着说：“好妈妈，再让我看一会儿嘛，就一会儿。”妈妈听了这番话，一下就心软了，就答应并嘱咐我只看一会儿就行了。

半个小时过去了，妈妈又来催促我了，这次我仍然用撒娇的方式作战，但这次妈妈可不吃这一套了，她一把夺去我手中的书，硬把我拉了出去，并训斥我说：“你看现在都几点了，你还不走，看你晚上吃饭不。”

从此以后，妈妈每天只允许我读1个小时的书。一个周末，我闷得慌，就借着上厕所的理由去看书。一个小时过去了，妈妈见我还不出来，就走进厕所一看，哭笑不得，我正津津有味地看着书呢。妈妈没办法，只好让我*了。

读书不但能见识，也能增长许多知识，特别是在写作上。每次作文，老师说我用词恰当，语句通顺，文章条理清楚，能抓住重点写等。我想也许是我的课外书看得多的缘故吧。