这段时间内随着新课程改革浪潮的涌进,作为改革前沿上的一线教师只能迎头而上,接受一个又一个教学上的挑战,本人获得了市骨干教师培训学习的机会。
在教育教学实践的探索中,在课堂教学的理念不断更新下,个人的课堂教学有了很大的改变,感受到教学的喜悦,收获了累累硕果。
18至20年这个阶段,个人似乎进入了职业倦怠期,到了回归阶段。
工作积极性不高,只是任务型的参与各种教学研究活动,有任务我就接,没任务也乐得清闲的心态来工作,到了只吃老本的阶段。
究其原因有三:1、个人没有成长目标。
2、个人所处的教育教学环境的影响。
3、能静下心来读书的时间不多。
如何走出自己教育教学的瓶颈期,改变自己现今的思想状态。
我应做到以下几个方面: 一、读书修身 教师首先应该把读书作为自己终身学习的目标。
随着社会的发展,知识也在不断地更新,我们大部分的知识是从书本上获取的。
读好书能让人的心灵得到净化和救赎。
会读书才能让你的知识不断地输送给你的学生和你身边的人,让人觉得你不亏是良师和益友。
读书不思考,不摘抄,就不会留下记忆,积累和沉淀。
我想读书时要做一些读书笔记,这是与大师,与书中的人物在对话。
二、反思自我 我认为反思应有两个方面: (一)个人自我现阶段的认知和评估。
从教到一定的年龄,一个人只有不断反省自己才会有进步。
不然只会让自己过早地步入“衰退”阶段。
没有了人生的追求。
看看周围的大环境有没有有利于自己的成长,如果自己所处的教学环境是,老师们工作起来就怨天尤人,平时娱乐是搓麻。
你能置身事外,让自己保持身心的清净,做一个真正的教书人,不沾染世俗之气吗?。
(二)反思自己教育教学的行为。
当我们站在三尺讲台之上,我们是为人师者,要慎行慎言。
我们的一言一行,都有几十双眼睛在看着,不能让孩子们的心灵受到伤害,不能让孩子们的眼睛蒙上尘埃。
我们的课堂教学能让学生感到快乐的同时又有收获吗? 三、教育科研 教而不研则浅,研而不教则空,教育科研是促进教师专业发展的有效途径。
实践——反思——提升——总结,这个过程就是从教到研的过程。
四、提升专业水平
我是一名专职的英语教师,从教二十年来,更多的是把时间用在教育教学研究和探索上。
很少把时间用在专业的提高上。
总觉得自己的专业知识和技能方面足以应付小学生。
教师只有在专业技能上提高自己,在课堂教学中,才能做到游刃有余。
本文发布于:2023-02-27 23:37:33,感谢您对本站的认可!
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