教师学习交流发言材料

这段时间内随着新课程改革浪潮的涌进，作为改革前沿上的一线教师只能迎头而上，接受一个又一个教学上的挑战，本人获得了市骨干教师培训学习的机会。

在教育教学实践的探索中，在课堂教学的理念不断更新下，个人的课堂教学有了很大的改变，感受到教学的喜悦，收获了累累硕果。

18至20年这个阶段，个人似乎进入了职业倦怠期，到了回归阶段。

工作积极性不高，只是任务型的参与各种教学研究活动，有任务我就接，没任务也乐得清闲的心态来工作，到了只吃老本的阶段。

究其原因有三：1、个人没有成长目标。

2、个人所处的教育教学环境的影响。

3、能静下心来读书的时间不多。

如何走出自己教育教学的瓶颈期，改变自己现今的思想状态。

我应做到以下几个方面：  一、读书修身  教师首先应该把读书作为自己终身学习的目标。

随着社会的发展，知识也在不断地更新，我们大部分的知识是从书本上获取的。

读好书能让人的心灵得到净化和救赎。

会读书才能让你的知识不断地输送给你的学生和你身边的人，让人觉得你不亏是良师和益友。

读书不思考，不摘抄，就不会留下记忆，积累和沉淀。

我想读书时要做一些读书笔记，这是与大师，与书中的人物在对话。

  二、反思自我  我认为反思应有两个方面：  （一）个人自我现阶段的认知和评估。

从教到一定的年龄，一个人只有不断反省自己才会有进步。

不然只会让自己过早地步入“衰退”阶段。

没有了人生的追求。

看看周围的大环境有没有有利于自己的成长，如果自己所处的教学环境是，老师们工作起来就怨天尤人，平时娱乐是搓麻。

你能置身事外，让自己保持身心的清净，做一个真正的教书人，不沾染世俗之气吗？。

  （二）反思自己教育教学的行为。

当我们站在三尺讲台之上，我们是为人师者，要慎行慎言。

我们的一言一行，都有几十双眼睛在看着，不能让孩子们的心灵受到伤害，不能让孩子们的眼睛蒙上尘埃。

我们的课堂教学能让学生感到快乐的同时又有收获吗？  三、教育科研  教而不研则浅，研而不教则空，教育科研是促进教师专业发展的有效途径。

实践——反思——提升——总结，这个过程就是从教到研的过程。

  四、提升专业水平  

我是一名专职的英语教师，从教二十年来，更多的是把时间用在教育教学研究和探索上。

很少把时间用在专业的提高上。

总觉得自己的专业知识和技能方面足以应付小学生。

教师只有在专业技能上提高自己，在课堂教学中，才能做到游刃有余。