优秀教师发言材料：我在班主任岗位的转变与成长

那时的我，对于党校的认识不够深入，对于主体班教学和管理一窍不通。

7年前，校（院）进行岗位调整，我被调配到进修部，担任专职班主任，从事主体班学员管理工作。

从初到班主任岗位的惶惶不安到如今处理突发事件的从容应对，我在班主任岗位上实现了个人的转变与成长。

一、我的政治素养得到了提升主体班班主任岗位让我充分认识到党校的本质。

党校因党而立、因党而办。

在革命、建设和改革开放各个历史时期，每一次党的中心工作确定后，首先跟进的就是干部教育培训。

*省委党校建校70周年、*行政学院建院25周年以来，始终围绕省委、省政府的中心工作，不断探索把握干部成长规律和党校（行政学院）教育规律，充分发挥干部教育培训和理论研究的主渠道、主阵地、主力军作用，为*省培养了大批优秀干部，为坚持党的思想路线、推动党的理论创新、促进党的事业发展做出了重要贡献。

党校是培养干部的摇篮，新形势下党校的作用应该得到加强而不是削弱。

抓好理论教育和党性教育，是坚持党校姓党的根本要求。

党校紧紧围绕这两大根本性教育，增强主业主课意识，突出主业主课地位，注重教育实效，承担好为领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，从灵魂深处解决好领导干部的“总开关”问题。

主体班班主任岗位增强了我的政治定力，拓宽了我的学习渠道。

我认识到：党校的班主任必须坚持“党校姓党”，不断增强“四个意识”，坚定“四个自信”，自觉做到“两个维护”，带头遵守政治纪律和政治规矩，严格贯彻落实中央八项规定精神和省委省政府十项规定；不犯政治错误，不违反各项规章制度和纪律；不断加强党性修养，具有责任担当。

班主任工作繁杂，涉及面广，对班主任自身知识面和能力要求很高，我坚持与时俱进学习党的新理论新思想新战略；利用跟班听课的机会进一步聚焦时事政治；熟悉干部教育的政策法规、规章制度，掌握干部教育新的培训理念与方法，准确把握干部培训规律，准确把握干部培训中的组织需求、岗位需求和学员需求；养成良好的读书学习习惯；积极参加各类培训项目，不断提升自我。