大中小学思想政治理论课一体化建设现状调研报告（基于xx市的数据）（高校）

大中小学思想政治理论课一体化建设现状调研报告（基于xx市的数据）（高校）调研报告：自学校思想政治理论课（以下简称“思政课”）教师座谈会召开以来，围绕着习近平总书记强调的“要把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程推动思政课建设内涵式发展”，全国各地就思政课一体化建设开展了积极有益的理论研讨和实践探索。

xx作为开展大中小学思政课一体化建设的先行地，其大中小学思政课一体化的建设状况值得学界关注。

为此，本课题组对xx市各大中小学校的思政课教师开展了广泛调研，以期通过对现状的把握来总结经验、分析不足、探索对策。

一、研究设计（一）研究对象本次调查随机抽取xx市各大中小学校思政课教师，通过网络发放问卷xxx份，回收有效问卷xxx份，有效率为xx%。

本次调查中，中小学思政课教师共xxx人，其中，小学教师xxx人，初中教师xxx人，高中教师xxx人；城市学校教师xxx人，乡镇学校教师xx人，农村学校教师xx人。

高校思政课教师xxx人，其中，师范类院校xx人，非师范类院校xxx人。

（二）研究方法与数据分析本研究采用自编问卷对大中小学思政课一体化建设情况进行调查，该问卷包括高校思政课教师版与中小学思政课教师版。

正式施测问卷中，高校思政课教师问卷共xx个题目，中小学思政课教师问卷共xx个题目，两套问卷中共xx个内容相同的题目。

参考现有的文献资料，并结合高校思政课专家的访谈和评定意见，将两个问卷的题目分为课程目标、教学内容、教学方式、教师队伍、机制保障五个维度，保证了该问卷的内容效度。

研究结果采用xx进行处理与统计分析。

二、大中小学思政课一体化建设的现状分析调查显示，xx市大中小学思政课一体化建设情况总体良好，课程目标一体化评价积极，教材一体化建设和内容一体化衔接较为到位，一体化教学方式丰富多样，各学校对于学科德育和课程思政的重视程度较高，教师一体化教学意识明确、素养较高，一体化机制建设也得到重视。

与此同时，一体化建设中也存在一些亟待解决的问题。

（一）大中小学思政课课程目标一体化建设情况思政课教师对所在学段课程目标的认知有待加强xxxx年x月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于深化新时代学校思想政治理论课改革创新的若干意见》（以下简称《意见》）指出，思政课的课程目标是：大学阶段重在增强使命担当；高中阶段重在提升政治素养；初中阶段重在打牢思想基础；小学阶段重在启蒙道德情感。

本次调查中，小学思政课教师正确作答比例为xx%，初中思政课教师为xx%，高中思政课教师为xx%，高校思政课教师为xx%。

该问题的正确率没有达到预期水平。